P R O Y E C T O S

Consecuencias de no llevar una planeación del proyecto

“La planeación de proyectoses el proceso de combinar

técnicas y personaspara completar un proyecto

dentro de las metasestablecidas de tiempo,

recursos y calidad.” (Baker,1999).

LOS PROYECTOS EN COMPARACIÓN CONEL TRABAJO ORDINARIO

Todos los proyectos son trabajo pero no todo trabajo es un proyecto.

Un proyecto es una secuencia de tareas con un principio y un final limitados por el tiempo, los

recursos y los resultados deseados.

Esto es, el proyecto tiene un resultado deseado, una fecha

límite y un producto.

CINCO CARACTERÍSTICAS DE LOSPROYECTOS

Un proyecto tiene principio y fin definidos. Los proyectos usan recursos (personas,

tiempo y herramientas). Los resultados del proyecto tienen metas

específicas de calidad y desempeño. Los proyectos siguen una planeación. Un proyecto incluye un equipo de

personas.

CINCO FASES DE LA PLANEACIONDE PROYECTOS

1. Inicio 2. Planeación 3. Ejecución 4. Control 5. Conclusión

FASE 1: INICIO Reconocimiento de que un proyecto

puede llevarse a cabo. Determinar lo que el proyecto debe

lograr. Definir la meta global del proyecto. Seleccionar los miembros iníciales del

equipo.

El alcance es el tamaño delproyecto y determina cuántosrecursos y tiempo se requieren.

FASE 2: PLANEACIÓN

Perfeccionamiento del alcance del proyecto.

Listado de tareas y actividades que llevarán al logro de las metas del proyecto.

Secuencia de actividades.

FASE 3: EJECUCIÓN

Dirigir el equipo. Reunirse con los miembros del

equipo. Resolver los conflictos o

problemas que puedan surgir.

FASE 4: CONTROL

Vigilar las desviaciones del plan. Emprender acciones correctivas. Recibir y evaluar cambios en los

proyectos solicitados. Cambiar los calendarios del

proyecto. Adaptar los niveles de recursos.

FASE 5: CONCLUSIÓN

Reconocimiento de logros y resultados.

Aprendizaje de la experiencia del proyecto.

Revisión del proceso y resultados.

Redacción del informe final.

PROYECTO: JUGUEMOS A JUGAR.

Ámbito de la participación comunitaria y familiar.

Hacer un manual de juegos de patio para los alumnos de primer grado.

Propósito: Reunir información para redactar un instructivo.

Aprendizajes esperados:

Conoce y usa características gráficas de textos instructivos.

Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos.

Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitarlos pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etc.

Actividades :

Cada alumno escribe una lista de juegos de patio conocidos.

Los alumnos conversan sobre sus listas y hacen una más tomando en cuenta los juegos que se puedan adaptar a los alumnos mas pequeños de la escuela.

Realizan una investigación sobre instructivos de manualidades o cocina para familiarizarlos.

Ponen atención en el formato gráfico y modifican los verbos a modo infinitivo, además usan adverbios y adjetivos.

Cada equipo redacta su juego, tomando en cuenta la organización grafica y usando el lenguaje adecuado.

Cada equipo presenta su juego, preferentemente escrito en computadora y con todos los equipos se forma el manual.

Evaluación:

Participación en equipo. Dominio de la organización gráfica de

un instructivo.(uso adecuado de los verbos en infinitivo, adverbios y adjetivos).

Presentación del producto final.

Gracias por su

atención….

 "Educar a un niño no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía."