Otra Misión Posible -...
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Otra Misión Posible Equipo de agentes de Doble Inmersión del Estado de Utah- Ofelia, Kathy, Natziely, Diana c
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OtraMisión Posible
Equipo de agentes de Doble Inmersión del Estado de Utah-Ofelia, Kathy, Natziely, Diana
c
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Misión 80
Asumo la misión de asegurar que el 80% de todos
los estudiantes en mi grado, como mínimo,
lograrán o superarán la meta específica de
competencia lingüística del grado medido por la
prueba AAPPL.
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¿Cuál es la meta
del grado?
Capacidades
lingüísticas
• ¿Qué tiene que poder hacer el estudiante
con el idioma para alcanzar las metas lingüísticas del grado?
– Como grupo de grado, escoge un cartel adhesivo y titúlalo:
• Hablar: para K, 1ro, 2nd, 3ro, y 5to
• Leer: para 4to
• Hablar y Escribir: para 6to
– Con tus colegas de grado, identifica y escribe al lado
izquierdo de un cartel adhesivo, una lista de las competencias lingüísticas esenciales
para alcanzar la meta del grado?
ROMA
!NO SE CONSTRUYÓ EN UN
SOLO DÍA!
¡NI TAMPOCO LAS
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
DE NUESTROS ESTUDIANTES!
Capacidades
lingüísticas
• ¿Qué tiene que poder hacer el estudiante
con el idioma para alcanzar la metas lingüísticas del grado?
– Como grupo de grado, escoge un cartel adhesivo y titúlalo:
• Hablar: para K, 1ro, 2nd, 3ro, y 5to
• Leer: para 4to
• Hablar y Escribir: para 6to
– Con tus colegas de grado, identifica y escribe al lado
izquierdo del cartel adhesivo, una lista de las competencias lingüísticas esenciales para
alcanzar la meta del grado?
Estrategias y
rutinas
• ¿Qué puede hacer el maestro para asegurarse que al menos el 80% de sus estudiantes
alcancen las metas lingüísticas del grado?
– Como grupo de grado, usando la estructura de tomar turnos en ronda, compartan 2-3
de las estrategias y rutinas más efectivas que usan en sus clases para apoyar cada
una de las competencias lingüísticas esenciales que aparecen en el cartel.
– Escriban estas estrategias y rutinas al lado derecho del cartel correlacionándolas con
las competencias lingüísticas a la izquierda.
Estrategias y
rutinas
• ¿Cómo podemos saber sobre la
efectividad de estas estrategias y
rutinas?
Los resultados de AAPPL
Misión 80
¿Qué retroalimentación te dan
los resultados de AAPPL sobre
el logro de tu misión 80?
Misión 80
3th
Grade – ILS
Speaking
Estrategias y
rutinas
• ¿Qué retroalimentación te dan
los resultados del AAPPL del año
pasado sobre la efectividad de
las estrategias y rutinas que has
implementado en tu clase?
Nuevo Reto
Incrementen la cantidad y
mejoren la calidad de
producción oral de sus
estudiantes en cada aula.
Estrategias
para cumplir con la
misión 80!!!!
• Incorporar las palabras interrogativas para estimular la
cantidad de producción oral.
• Siempre usar marcos de oraciones para modelar y
apoyar la producción oral.
• Consistentemente incorporar el uso de ciclo de modelaje
entre la practica guida y la practica independiente, para
modelar la calidad de producción oral.
• Eliminar el silencio en nuestras clases y substituirlo con
una variedad de oportunidades que facilitan la
producción oral del los estudiantes con calidad:
50:50!!!!!!!!
Reflexión
• ¿De cuáles estrategias y rutinas me voy agarrar?
• ¿Cuáles voy a soltar?
• ¿Cuáles nuevas estrategias y rutinas me voy
arriesgar a usar?
CADA MINUTO EN UNA CLASE DE
DOBLE INMERSIÓN, DEBE SER
UN MINUTO DE APORTE DE
CALIDAD PARA EL ESTUDIANTE,
O UN MINUTO DE PRODUCCIÓN
DE CALIDAD POR PARTE DEL
ESTUDIANTE.
Criterio fundamental
