Orientaciones para la Producción de Textos Escritos

Mapas conceptuales

Coordinación Académica. Dirección de Educación Primaria. SENL.

Estrategia didáctica utilizando el mapa conceptual para obtener un aprendizaje significativo

 

Competencia a desarrollar en el alumno:Emplear el lenguaje para comunicarse y

como instrumento para aprender

Aprendizaje esperado

El alumno de primaria elabora mapas conceptuales para resumir información.

Temas de reflexión

Comprensión e interpretación.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE MAPA

CONCEPTUALES

1. Lectura del material

2. Identificar los conceptos principales y subrayarlos en la lectura.

3. Hacer una lista de conceptos

4. Ordenar los conceptos por rango, colocando primero el más relevante.

5. Construir el primer borrador del mapa conceptual.

6. Unir los conceptos con palabras enlace

7. Revisar el borrador y hacer ajustes

8. Presentar el mapa conceptual a un compañero o al maestro y revisarlo.

Ejemplos Mapas conceptuales

por grado

1º grado. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

El sentido de la vista te permite ver imágenes y colores. Si ves directamente la luz del sol, puedes dañar tus ojos, por lo que debes evitar hacerlo.

El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce, amargo o ácido. Si comes alimentos que tienen mucho tiempo de haber sido preparados, pueden estar descompuestos y hacerte daño.

El sentido del olfato te permite identificar olores. Para evitar hacerte daño, no introduzcas objetos en tu nariz.

El sentido del tacto te permite saber si un objeto es duro, blando, frio o caliente. Evita tocar cosas calientes como las ollas o planchas, puedes sufrir quemaduras graves.

El sentido del oído te sirve para identificar sonidos. Evita escuchar sonidos muy altos.

Bloque I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria, página 14

Los sentidos

vistagusto olfato tacto oído

son

ojoslengua nariz piel oídos

Cuida tus

1º grado. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Bloque I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria, página 14

2º grado.

Hablemos del atoleAntonio Domínguez Hidalgo

El atole es una bebida mexicana muy antigua. La palabra atoles es de origen náhuatl y esta constituida por la palaba at que significa “agua” y ollín que quiere decir “movimiento”; es decir, el atole es agua movida con maíz molido, o sea, hecho a masa. Este alimento posee la virtud de ser un carbohidrato de lenta digestión, y por ello nos da suficiente energía. Si tomamos mucho atole puede darnos sueño.

Al atole se le han dado muchas combinaciones en su sabor. Puede ser blanco, es decir, solo de masa, o combinarse con frutas o chocolate. Cuando se combina con chocolate se llama champurrado; esto es, ni atole puro, ni puro chocolate; tiene el sabroso deleite de los dos.

Libro de lecturas, página 28

2º gradoLibro de lecturas, página 28

ATOLE

Puede ser de

Tipos

blanco combinadosQue son

Es decir

masa

Con chocolate

champurrado

3º grado. Bloque IV. ¿Qué efectos producen la interacción de las cosas? Tema 1 Características de la luz y su

importancia, página 208

La luzViaja en

Línea recta

El camino que recorre

trayectoriaNo pasan luz

Objetos opacos

Proyectan

Sombra o umbra Sombra

parcial o penumbra

Pasan parcialmente la luz

Objetos traslúcidos

producen

Objetos transparentes

Vidrio

Pasan la luz casi totalmente

Ejemplos

6º grado. Bloque IV. Historia. La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época. La vida en Europa

durante la edad media: el feudalismo, página 113

Monarca o rey

Señores feudales Clérigos Caballeros

Campesinos y siervos

Jerarquías en la Edad Media

Se componían

Autoridad Privilegios Iglesia Soldados a caballo

Pobres

Era la Tenían Pertenecían a la eran

Sector numeroso

Para saber más…

Consultar el libro de:Antonio Ontoria. Mapas conceptuales una técnica para aprender Universidad de Córdoba. Madrid. Narcea S.A. de ediciones 2000. 10ª edición.