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ORIENTACIONES ÁMBITO SOCIAL NIVEL II MÓDULO I

CURSO 2019-20CEPA CÁCERES

Educación a Distancia

PROFESORA:

• Para solucionar dudas de carácter general del curso o relacionadas con los contenidos específicos de la materia, el alumnado podrá ponerse en contacto con la profesora, Juana Molano Brías, que imparte el Nivel II Módulo I del Ámbito Social, a través del teléfono 927 00 48 61 o de forma presencial, previa cita, en las horas asignadas a las TUTORIAS INDIVIDUALES. Igualmente podrá contactar mediante mensaje en la plataforma @vanza.

TIPO DE EXAMEN:

• El tipo de examen, que se planteará tanto en las convocatorias ordinarias como en las extraordinarias de ambos cuatrimestres, contendrá cuestiones a resolver de diverso tipo:1. Un mapa político de la Unión Europea (países y capitales que se requieran).2. Preguntas de desarrollo.3. Otro tipo de preguntas:

a) Preguntas tipo test: con una respuesta cierta.b) Preguntas para relacionar conceptos y/o fechas.c) Preguntas de verdadero o falso.

• El valor de cada pregunta estará indicado en la misma.• En los criterios de corrección se tendrán en cuenta:

a) Presentación y limpiezab) La expresión y las faltas de ortografía.c) El desarrollo de las preguntas de acuerdo con los contenidos indicados

más abajo.d) Mínimo de aciertos en las preguntas tipo test, de relación y de verdadero o

falso.

ORIENTACIONES SOBRE EL MATERIAL Y LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS:

• Se trabajará en todo momento con la plataforma @vanza, en la que la profesora propondrá las tareas y especificará los plazos.

• El alumno podrá visualizar, descargar en formato pdf o imprimir si lo desea, las tres unidades de aprendizaje en que se divide el curso directamente de la plataforma @vanza: “La actividad económica. Conocemos a los países por sus sectores productivos”, "Iniciación a la actividad económica y empresarial" y "El mundo durante los siglos XVIII y XIX". Las unidades se irán abriendo progresivamente, así que el alumnado debe estar atento.

• Se prevé que cada unidad incluya las siguientes secciones:1. Introducción: Recomendamos la lectura atenta para obtener una visión global sobre el tema, los objetivos que pretendemos y los criterios de evaluación que tendremos en cuenta para valorar el aprendizaje.

2. Mapa conceptual: Es un esquema que ofrece una imagen general de los contenidos de la unidad, estableciendo una clara relación entre cada uno de ellos.3. Contenidos: Para asimilarlos, te ayudaremos con:

- Análisis de gráficas.- Comparación de imágenes.- Comentario de textos.- Ejercicios de reflexión.- Ejemplos significativos.- Algunas curiosidades.

4. Recursos: Nos referimos a una serie de elementos que ayudarán al alumno en el estudio de los contenidos y que son los siguientes:

a) Autoevaluaciones: Ejercicios muy sencillos con los que podrás ir repasando el tema a medida que avanzas en él, y que te servirán, además, para consolidar los conocimientos adquiridos. No son evaluables.b) Ejercicios resueltos: Sobre comentario de texto, análisis de imágenes, extracción de datos de gráficas, etc. Recuerda que cada uno de ellos se presenta con su solución correspondiente y que, además de ser un extraordinario complemento de los contenidos, te orientarán en muchas ocasiones en la resolución de las tareas. Te aconsejamos que los leas prestando mucha atención.c) Exámenes on-line: Batería de preguntas, generalmente tipo test, que tienes que completar una vez finalizado el estudio de la unidad. ¿Cuál es su utilidad? Evidentemente, si puedes resolverlo es un indicio de que has comprendido los contenidos de la unidad. No son evaluables.¿?d) Tareas: La mayor parte de las unidades incluyen tres tareas que tendrás que completar y entregar a tu tutor, preferiblemente a través de la propia plataforma (en caso de no ser posible esta opción, podrán entregarse en papel en la Conserjería del Centro, donde se entregará un resguardo de entrega). e) Enlaces: Páginas de Internet que puedes consultar para ampliar tu información sobre determinados aspectos de la unidad o para realizar actividades interactivas relacionadas con la misma.

• Los plazos para la entrega de las tareas se especificarán cuando se abran las mismas en la plataforma.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

El cálculo de la calificación final obtenida por el alumno se ajustará a las siguientes proporciones:

• 60%: nota del examen presencial obligatorio.• 40%: nota de las actividades o tareas realizadas (en la plataforma @vanza),

del cual un 30 % corresponderá a la evaluación de las tareas, y el 10% restante a las actividades de foro.

Siempre que la calificación de ambas, actividades o tareas realizadas y examen presencial, sea positiva, es decir, igual o superior a 5.

HORARIO DE TUTORÍAS:

• TUTORÍAS INDIVIDUALES: Atención individualizada y personal, previa cita con el alumno para resolución de dudas.Horario: Martes y jueves, de 11:30 h. a 12:25 h.

• TUTORÍAS COLECTIVAS: clase con todo el grupo.Horario: 3º B Lunes de 17:10 h. a 18:05 h.

3º A Miércoles de 18:30 h. a 19:25 h.

CALENDARIO PRIMER CUATRIMESTRE:

A) ORDINARIO.APERTURA DE UNIDADES:

5 octubre: bloque I.7 noviembre: bloque II.7 diciembre: bloque III.

CIERRE DE LA PLATAFORMA POR FIN DEL PERIODO ORDINARIO: 7 enero.EXAMEN ORDINARIO: 22 enero.FECHA LÍMITE ENTREGA TAREAS: 8 de enero.

B). EXTRAORDINARIOAPERTURA DE LA PLATAFORMA POR INICIO DEL PERIODO EXTRAORDINARIO: 22 enero.CIERRE DE LA PLATAFORMA POR FIN DEL PERIODO EXTRAORDINARIO: 1 febrero.EXAMEN EXTRAORDINARIO: 6 febrero.FECHA LÍMITE ENTREGA TAREAS: 23 de enero.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE I: El espacio humano: actividades económicas.

1.1. Sectores económicos.El sector primario: agricultura, ganadería, pesca, minería y explotación forestal.El sector secundario: La actividad industrial. Elementos. Tipos. Localización de las áreas industriales. Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Fuentes de energía.El sector terciario: Los servicios. Comercio y turismo. Transportes. Medios de comunicación social. Prestaciones de las administraciones públicas.1.2. Los sectores económicos en España y Extremadura.1.3. Impacto medioambiental y aprovechamiento de recursos: "desarrollo sostenible".1.4. Organización política: Unión Europea.El camino hacia la Unión Europea: desde la unión económica hacia una unión política supranacional. Instituciones y funcionamiento. Su impacto en Extremadura.

Reconocer las actividades económicas que se realizan en los tres sectores.

Reconocer los principales sistemas de explotación agraria, pesquera, forestal y minera existentes en el mundo, localizando ejemplos representativos, especialmente en España y Extremadura.

Describir las transformaciones que se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo, en España y en Extremadura y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas.

Identificar las actividades propias del sector terciario reconociendo su contribución al bienestar de los países mediante la prestación de servicios a la población, valorar su aportación en el desarrollo de los sectores económicos relacionados con la producción y reconocer su incidencia en la región extremeña.

Entender la idea del desarrollo sostenible.

Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo.

Conocer la evolución de la construcción de la Unión Europea, sus instituciones y funciones.

Realizar de forma individual o en grupo un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre el bloque, utilizando fuentes diversas (prensa, bibliografía, páginas web, etc.) seleccionando la información, mostrándola en un esquema y comunicando los resultados oralmente y con un vocabulario adecuado.

BLOQUE II: Iniciación a la actividad económica y

empresarial.2.1. Itinerarios formativos y carreras profesionales.2.2. Proceso de búsqueda de empleo2.3. El autoempleo.2.4. El proceso de toma de decisiones sobre el itinerario personal.2.5. El derecho del trabajo. Los derechos y deberes del trabajador.2.6. El contrato de trabajo y la negociación colectiva.2.7. Seguridad Social. Sistema de

Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa emprendedora analizando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y actividades empresariales.

Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio comprendiendo las posibilidades de empleo, autoempleo y carrera profesional en relación con las habilidades personales y las alternativas de formación y aprendizaje a lo largo de la vida.

Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y deberes como tal, valorando la acción del Estado y de la Seguridad Social en la protección de la persona empleada así como comprendiendo la necesidad de protección de los riesgos laborales.

protección. Empleo y Desempleo.Protección del trabajador y beneficios sociales.2.8. Los riesgos laborales. Normas. Planificación de la protección en la empresa.

BLOQUE III: El mundo durante los siglos XVIII y XIX.

3.1. El Antiguo Régimen: características políticas, sociales y económicas.3.2. La Ilustración y la crisis del Antiguo Régimen.3.3. Las revoluciones burguesas del siglo XVIII: Revolución americana y Revolución francesa.3.4. Restauración y oleadas revolucionarias liberales en el siglo XIX. Los nacionalismos.3.5. La revolución industrial. Caso español.3.6. Liberalismo económico y movimiento obrero.3.7. Siglo XVIII en España: llegada de los Borbones.3.8. Siglo XIX en España: La formación del Estado liberal. El papel de Extremadura.3.9. Arte y cultura en el siglo XIX.

Saber distinguir las principales características políticas, sociales, y económicas del Antiguo Régimen.

Entender la importancia de la Ilustración como germen de la caída del Antiguo Régimen.

Comprender la importancia de las revoluciones liberales desde finales del siglo XVIII, como paso a una nueva época histórica en Occidente.

Conocer las características de las primeras constituciones y la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano. La exclusión de la mujer como sujeto político.

Comprender el cambio económico y social que suponen las revoluciones industriales, y los motivos del retraso en la industrialización de España.

Analizar el surgimiento de la lucha obrera y la conquista progresiva de derechos para los trabajadores.

Describir las reformas borbónicas en la España del siglo XVIII.

Explicar las particularidades de la formación del Estado liberal en España.

Conocer los diferentes movimientos artísticos desde finales del siglo XVIII y durante el siglo XIX.

Realizar de forma individual / grupo un trabajo sencillo sobre textos y fragmentos de películas ambientados en este período histórico.