ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

NIEDA JUANA Y BEATRÍZ MACEDO (1998), LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y PARA LA EVALUACIÓN.

• La forma de evaluar va ligado al cómo enseñar y debe de tener como referentes fundamentales las capacidades seleccionadas en los objetivos, los contenidos sobre los cuales se aplican las actividades seleccionadas y sugerencias sobre los resultados esperados del aprendizaje.

CONCEPCIONES SOBRE LA EVALUACIÓN.

• Lo importante es que los alumnos aprendan ciencias, que construyan activamente los significados; y el cómo evaluar, al igual que las demás decisiones curriculares debe colaborar al logro de ese propósito.

LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN• La evaluación según Coll, debe de cumplir 2 funciones

fundamentales:• A) Ajustar la ayuda pedagógica a las características individuales de

los alumnos mediante aproximaciones sucesivas.• B) determinar el grado en que se han conseguido las intenciones

educativas.

LA EVALUACIÓN Y LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA.• Coll y Martíin manejan 9 implicaciones de la evaluación:

• a) Los alumnos construyen significados sobre los contenidos

• b) Los aprendizajes se mueven en distintos grados de significatividad

• c) El mayor o menor grado de significatividad de un aprendizaje depende de la amplitud y la complejidad de la relación entre nuevos contenidos y los ya existentes

• d) La capacidad de aprender no se detiene y propicia el establecimiento de nuevas conexiones

• e) El verdadero aprendizaje es el que da lugar a significados generalizables independientes del contexto

• f) El aprendizaje esta en relación directa con la amplitud de los significados construidos

• g) Una evolución del proceso al grado de responsabilidad que asume el alumno a lo largo de su desarrollo

• h) El grado de eficiencia de la enseñanza está relacionado con la evaluación del aprendizaje al margen de la evaluación de la enseñanza

• i) Los resultados del aprendizaje proporcionan información a los alumnos sobre su propio proceso de aprendizaje

LA EVALUACIÓN DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES• Con la evaluación de conceptos nos referimos a la evaluación del

“Saber” para lo cual supone conocer en qué medida han sido comprendidos; para esto se fijan actividades como:

• Actividades de definición de conceptos

• Actividades de reconocimiento de definición de un concepto.

• Actividades de exposición temática.

• Actividades de poner ejemplos

• Actividades de solución de problemas

• Evaluar los procedimientos adquiridos durante el aprendizaje supone comprobar su funcionalidad hasta qué punto el alumno es capaz de utilizar los procedimientos en otras situaciones.