EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5

ACTIVIDAD 1 EXPERIENCIA 4

GRADO Primero SECCIÓN “A” “B” “C” “D” DOCENTE Willy Barboza Estela FECHA:

11-08-2021

ÁREA Matemática

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

EXPERIENCIA: 05

ACTIVIDAD 3

“Organizamosinformaciónentablasdefrecuenciasrelacionadasalaccesoalagua”

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE CAPACIDAD CRITERIO PROPÓSITO

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilidades.

• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

ü Identifiqué la población, muestra y variables en un estudio sobre el acceso al servicio de agua.

ü Empleé procedimientos para organizar los datos en tablas de frecuencias con el propósito de analizarlos y producir información.

ü Leí tablas para comparar e interpretar la información que contienen.

ü Representé los datos a través de gráficos estadísticos pertinentes.

ü Leí e interpreté gráficos estadísticos para obtener información.

ü Propuse conclusiones sobre el acceso al servicio de agua con base en la información recogida.

organizaremos ciertainformacion de unasituacion en tablas defrecuencia para luegoanalizarlas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA CAPACIDAD DESEMPEÑO

• Define metas de aprendizaje ü Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo previsto. ¡Hola! ¡Felicidades por todos los avances que venimos logrando! Luego de conocer y haber reflexionado sobre las diversas lecturas relacionadas al acceso al agua, organizaremos cierta información de una situación en tablas de frecuencia para luego analizarlas. ¿Estamos listos? ¡Comencemos!

Mencionaacontinuaciónsilavariableesdeltipocualitativaocuantitativa.

Luego de haber recordado algunos elementos estudiados anteriormente, te planteamos la siguiente situación:

Situacion significativa A:

Según un estudio presentado por el INEI sobre las condiciones de vida en el Perú, en el año 2019 un 85,8 % de la población a nivel nacional tenía acceso al agua mediante una red pública dentro de su vivienda, un 3,2 % mediante una red pública fuera de su vivienda y un 1,3 % mediante un pilón de uso público.

Ante esta situación, con relación al acceso al agua por una red pública, supongamos que Rafael tiene la información de una de las preguntas realizadas a 40 pobladores de una ciudad, sobre cuál es la fuente proveniente del servicio de agua que tiene su familia en su vivienda. Las respuestas fueron las siguientes:

Númerodehijos Profesión Masa Talla

Gruposanguíneo Distrito

Géneromusical

Segun lo leido, responde.

1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó?

2. ¿Qué tipo de variable se utiliza?

Ordenamoslosdatosenunatabladedobleentrada.

Apartirdelconteo,podemoscompletarlosdemáselementosdelatabladefrecuencia.

Fuentededondeprovieneelagua

Frecuenciaabsoluta(ƒi)

Frecuenciaabsoluta

acumulada(Fi) Frecuenciarelativa(hi)

Frecuenciarelativa

acumulada(Hi)

Redpublicadentrodelavivienda

Redpublicafueradelavivienda

Pilondeusopublico

Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa porcentual. Ahora,responde lo siguiente:¿quéporcentajede lapoblaciónencuestada tieneaccesoaunaredpúblicadentroyfueradesuvivienda?

Fuentededondeprovieneelagua Conteo

N.°defamiliasquetienenaccesoaunafuentede

agua

Redpublicadentrodelavivienda

Redpublicafueradelavivienda

Pilondeusopublico

Reto de la semana.

Evaluamos nuestros avances

Competencia: Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre.

Criteriosdeevaluación Lologré Estoyenprocesodelograrlo

¿Quépuedohacerparamejorarmisaprendizajes?

Identifiqué la población, muestra y variables en unestudiosobreelaccesoalserviciodeagua.

Empleé procedimientos para organizar los datos entablasdefrecuenciasconelpropósitodeanalizarlosyproducirinformación.

Leítablasparacomparareinterpretarlainformaciónquecontienen.

Representélosdatosatravésdegráficosestadísticospertinentes.

Leí e interpreté gráficos estadísticos para obtenerinformación.

Propuse conclusiones sobre el acceso al servicio deaguaconbaseenlainformaciónrecogida.