8/19/2019 organizacion de la escuela

1/27

1. ¿Cuáles son lascaracterísticas

de unaorganizaciónque aprende?

8/19/2019 organizacion de la escuela

2/27

Organización que aprende: aquella que facilita el

aprendizaje de todos sus

miembros y continuamente setransforma a sí misma,

8/19/2019 organizacion de la escuela

3/27

2. ¿Cuáles serían lascaracterísticas de

instituciones

educativas orientadashacia el aprendizaje y

no sólo a la

enseanza!

8/19/2019 organizacion de la escuela

4/27

Procesos deinteracción

"elaciones con cole#as

$rocesos refle%ivos

 &prendizaje individual

'%perimentación

Estimul

os para

el

aprendizaje

organiza

c:

(niciativa

s de la

políticaeducativ

a)

*&utono

mía

'stándar 

es eincentivo

s

Condiciones

Externas)

'structuras y

estrate#ias$olítica y

recursos

coherentes

 &poyo e

implicación activa

de padres ycomunidad

Condiciones internas

+isión compartida

ideraz#o para el

cambioCultura de colaboración

'structuras abiertas

'strate#ias para el

desarrollo individual e

institucional

"ecursos adecuados

para el desarrollo

profesional

Resultados / Impactos (nivel individual y

colectivo)

-abilidades destrezas

o#ros

/uevas prácticas(mpacto social

8/19/2019 organizacion de la escuela

5/27

El centro educativo como “organizaciónque aprende”

Bolívar !alin " #ol$$ 

Cambios

en el

entorno

Cambios

en la

política

8/19/2019 organizacion de la escuela

6/27

Características de una I.E.

como O.A. (Leithwood, Jantzi y Steinbach). !isi"n y misi"n de# centro esco#ar

% Clara " accesi&le para la ma"oría del pro$esorado.

% Compartida por la ma"oría% 'erci&ida como signi$icativa por la ma"oría

% 'resente en las conversaciones " tomas de decisiones

8/19/2019 organizacion de la escuela

7/27

Características de una I.E. como O.A.

(. Cu#tura esco#ar

% Cola&orativa

% Creencias compartidas so&re la importancia para el desarrollopro$esional continuo

% )ormas de apo"o mutuo

% *ctitudes para mantener intercam&ios $rancos " sinceros con loscolegas

% Compartir de modo in$ormal ideas " materiales

% #espetar las ideas de los colegas

% *po"o en las decisiones arriesgadas% Estímulos para la discusión a&ierta de di$icultades

% Compartir los +,itos

% -odos los alumnos son valorados segn sus necesidades

% Compromiso por a"udar a los alumnos

8/19/2019 organizacion de la escuela

8/27

8/19/2019 organizacion de la escuela

9/27

Características de una

I.E. como O.A.. Estructura de #a or%anizaci"n esco#ar

% 'rocesos de toma de decisiones a&iertos "completos

% !istri&ución de la toma de decisiones alos órganos colegiados

% !ecisiones por consenso

% 0rganización del tra&a2o en equipos

% #euniones semanales &reves deplani$icación o para solucionar pro&lemaspedagógicos entre grupos de pro$esores

8/19/2019 organizacion de la escuela

10/27

Características de una

I.E. como O.A.. Estructura de #a or%anizaci"n esco#ar -iempo dedicado regularmente al

desarrollo pro$esional de los docentes% 0rganización de espacios $ísicos para el

tra&a2o en equipos

% 3i&ertad para e,perimentar nuevas

estrategias en las propias clases% 'eriodos comunes de tiempo para que

los pro$esores tra&a2en 2untos

8/19/2019 organizacion de la escuela

11/27

Características de una I.E. como O.A.

4. Estrate%ias de #a escue#a

% Contar con planes para el desarrollo institucional

Emplear una estrategia sistemática para implicar en los $ines de

la escuela a los alumnos padres " pro$esores.% Contar con planes para el desarrollo individual que re$le2en el

desarrollo institucional. Actua#izaci"n en #a &ro&ia escue#acon'orme a necesidades. 

Esta&lecer un nmero restringido " mane2a&le de prioridadespara la acción

*utoevaluación periódica de las metas " prioridades de laescuela

% 'rocesos &ien dise5ados para poner en práctica iniciativas deprogramas especí$icos así como para asegurar su seguimiento" evaluación

8/19/2019 organizacion de la escuela

12/27

$rocesos que identi$ica 6arvin en lasorganizaciones que aprenden7

1.8 Resolución sistemática de problemas, relacionada con el diagnósticode pro&lemas " la capacidad para

resolverlos mediante t+cnicas adecuadas "la e,istencia de un modo de pensar "actuar.

(.8 Experimentación con nuevosenfoques.

. Aprender de su experiencia pasada *. Aprender de otros.  4.8 Transferir conocimiento a toda la

organización " a todos sus miem&ros.

8/19/2019 organizacion de la escuela

13/27

/. ¿Es posi&le convertir a las instituciones educativas enorganizaciones que aprenden " no sólo que ense5an?

. En caso a$irmativo ¿Cómo?

8/19/2019 organizacion de la escuela

14/27

Conseguirlo e,ige7

9n compromiso claro en el aprendiza2e quepotencia lo personal " lo grupal.

9n equipo directivo que comunique unavisión clara de lo que es una organizacióninteligente que se involucre de $ormaconsecuente " que apo"e el proceso de $ormasistemática " visi&le.

En$ocar de $orma sincronizada a todos losintegrantes de la organización.

!esarrollar un clima que estimule laparticipación

8/19/2019 organizacion de la escuela

15/27

Conseguirlo e,ige7

*&rirse al entorno.

*sumir la diversidad de en$oques

'rogresar en la aplicación de las di$erentesestrategias " coordinación de ritmos de cam&io.

#e$orzar los +,itos mediante el reconocimiento.

9tilizar el e2emplo de otras situaciones o dee,periencias e,itosas

8/19/2019 organizacion de la escuela

16/27

'or dónde empezar para $omentar elaprendiza2e organizacional7

3iderazgo trans$ormacional

Espacios de intercam&io entre docentes. #edes:orizontales

;omento a la innovación " el diálogo

;le,i&ilidad para el cam&io. E,perimentar nuevasprácticas

#esolución de pro&lemas " aprender de los errores

8/19/2019 organizacion de la escuela

17/27

'or dónde empezar para $omentar elaprendiza2e individual7

*pertura " $le,i&ilidad. !eseo de cam&iar

Cuestionar nuestras certezas

Escuc:ar " pedir retroalimentación. E,plorar e indagar. =nterrogarnos so&re los pro&lemas " verlos desde la

perspectiva sist+mica

*prender de los errores

-ratar a otros como “iguales”

8/19/2019 organizacion de la escuela

18/27

Condiciones necesarias para que

una escuela aprenda7>6airín

1. *prendiza2e individual " a todos los niveles de laorganización.

(. @e2orar su capacidad de respuesta al entorno.

/. =nstalación de nuevos m+todos de tra&a2o " nuevas$ormas de “:acer”

8/19/2019 organizacion de la escuela

19/27

Condiciones necesarias en un proceso de cam&io7

Contar con amio a&oyo de# cuer&o directi+o. $rocesos de autoe+a#uaci"n n an de cambio y di+idir e# &roceso en 'ases, con

c#ara de'inici"n de metas.

Iniciar con #os cambios &au#atina y s"#idamente. -iem&o y recursos su'icientes. Sensibi#izar y com&rometer a #os in+o#ucrados en e#

&roceso de cambio. e &re'erencia contar con un asesor e/terno. esarro##o de un c#ima 0ue a#iente #a &artici&aci"n. Actua#izaci"n en #a &ro&ia escue#a con'orme a

necesidades.

8/19/2019 organizacion de la escuela

20/27

'ara que un centro educativo seconvierta en una “organización que

aprende” se necesitaAA >-intor+

*nalizar su estado de aprendiza2e7 cuáles son las&arreras que impiden aprender " :asta qu+ nivel estándesarrollados los distintos elementos $acilitadores

>cultura organizacional liderazgo tra&a2o en equipo.e :a de compro&ar tam&i+n cuál es la situación de losmiem&ros de la institución respecto al aprendiza2e " laestructura organizacional

8/19/2019 organizacion de la escuela

21/27

Cuestiones por analizar7

¿u+ deseamos cam&iar por qu+ " para qu+?

¿ui+nes de&en participar a qui+nes a$ectamos qui+napo"ará o rec:azará el cam&io?

¿Cómo generamos compromiso?

¿'or dónde empezamos?

¿u+ tipo de apo"o político se requiere?

¿u+ recursos se necesitan?

8/19/2019 organizacion de la escuela

22/27

E-*!=0 !E 3* EC9E3*

>6airín1i+e#es de desarro##o de #aInstituci"n

Características

Escuela normativa o como

marco

0Estructura " normatividad

rígida marco limitadouni$orma el $uncionamientocentralizada.0En$oque cientí$ico8racional

Escuela como conte,to o conpro"ecto

0Estructura menos rígidaadaptada permite la

participación diversi$icadanegociación.0En$oque interpretativo8sim&ólico

Escuela como organización

que aprende

0-rans$ormación de sus

condiciones innovadora$uerte participación

8/19/2019 organizacion de la escuela

23/27

LA O23A1I4ACI51CO6O 6A2CO CO1 $2O7EC-O

A$2E1E

  8

Conte,tualización interna " e,ternaCreatividad innovación*pertura a la comunidad;le,i&ilidad curricular

Compromiso'articipación social

Dorizontalidad en la toma de decisiones*utoevaluación

;ormación permanente " conte,tualizadaCola&oración

8/19/2019 organizacion de la escuela

24/27

4.

¿u+ o&stáculos sepudiesen presentar?

8/19/2019 organizacion de la escuela

25/27

'osi&les &arreras al aprendiza2eorganizacional en las =.E. Balcanización

#utinización de las prácticas pro$esionales

Burocratización de los cam&ios

upervisión restrictiva

Centralización e,cesiva

!esmotivación de los pro$esores

indicalismo

#utinas de$ensivas

#esistencias al cam&io. e prioriza el poder so&re los propósitos

institucionales

@icropolítica

8/19/2019 organizacion de la escuela

26/27

1'l tema no es tanto entender la escuelacomo or#anización que aprende sino el

cuestionarse porque en la práctica las

instituciones educativas no pueden aprender,

qu dificulta su mejora y que hay que hacerpara evitar esas resistencias3. 45airín6

1/o hay soluciones simples3

8/19/2019 organizacion de la escuela

27/27

“Un centro escolar no es fuerte tanto porlos éxitos que ha alcanzado sino por la

capacidad que pueda tener de lograr

nuevos logros cuando sea necesario. Por

todo ello, conseguir una organización queaprende es un propósito cada vez más

valioso en los perodos de grandes

cam!ios en el entorno escolar como los

que estamos viviendo en los "ltimos a#os$

4&nt7nez, 899:6