Octubre 2011

EDUCACIÓN (Todas las menciones) E0017 Teoría: 0 H/S Práctica: 2 H/S Taller: 0 H/S Créditos: 2 Año III RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura (De 0 a 12 años), Implicaciones Educativas de las TIC´s, Información y Comunicación. JUSTIFICACIÓN La presente asignatura es importante porque ofrece al futuro docente herramientas que optimicen su expresión oral y escrita, al mismo tiempo que lo ayude a desarrollar sus habilidades de creación literaria. MARCO CONCEPTUAL Se estudiarán temas que aborden las macrocompetencias de expresión oral y escrita, en el contexto de hacer del docente un comunicador competente, capaz de elaborar textos orales y escritos con idoneidad, coherentes y cohesionados. OBJETIVOS � Desarrollar las competencias de expresión oral. � Desarrollar las competencias de expresión escrita no literaria. � Desarrollar las competencias de expresión escrita literaria Semana Contenido Metodología didáctica1 y evaluación Bibliografía

1-2 Introducción de la materia. Importancia, objetivos, dinámica y metodología. La Oratoria. Teoría e historia.

3-4

La improvisación. Teoría y ejercicios con refranes.

5-6 La improvisación. Teoría y ejercicios con citas y anécdotas.

7-8 Evaluación Previa (40%)2

9-10 Discursos explicativos (informativos). Teoría y ejercicios.

11 PRIMER PARCIAL (60%)

1 Clases magistrales, lectura de textos y discusión dirigida. 2 Tres exámenes parciales (60% cada uno) examen final (30%) evaluación previa (40%)

ORATORIA Y CREATIVIDAD LITERARIA (ODP III)

12-14 Textos informativos, narrativos y descriptivos. Teoría y ejercicios. 15-17 Textos instructivos, argumentales y dialogales. Teoría y ejercicios. 18-19 Evaluación Previa (40%)

20 SEGUNDO PARCIAL (60%) 21-23 La poesía. Teoría y ejercicios. 24-26 La narrativa. Teoría y ejercicios. 27-29 El ensayo. Teoría y ejercicios.

30 Evaluación Previa (40%) 31 TERCER PARCIAL (60%) 32 EXAMEN FINAL (30%)

BIBLIOGRAFÍA Aullón, Pedro (1992). Teoría del ensayo. Madrid: Verbum. Austin, John (1998). Como hacer cosas con palabras: palabras y acciones (vol. 2; t. 1; 5° ed.; G. Carrió y E. Rabossi, Trads.). Barcelona, España: Paidós. (Trabajo original publicado en 1962). ISBN 978-84-7509-141-9 Berlo, David (1999). El proceso de la comunicación: Introducción a la teoría y la práctica. Buenos Aires: El Ateneo. ISBN 950-02-6221-5 Bustos, José (1996). La construcción de textos en español. Salamanca: Universidad de Salamanca. ISBN 84-7481-838-9 Casalmiglia, Helena y Amparo Tusón (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel. Dolezel, Lubomir (1999). Estudios de Poética y Teoría de la Ficción. Murcia: Ediciones de la Universidad de Murcia. García, Roberto (2001). Todos pueden hablar bien en público. Madrid: Edaf. ISBN 978-84-414-0849-4. Marinkovich, Juana y Silvana Ferrari (2006). El modo de organización argumentativo en textos de divulgación de biogenética en la prensa escrita chilena. Revista Signos [Revista en línea], 39(62), 427-451. ISSN 0718-0934. Disponible: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342006000300005&script=sci_arttext/ [Consulta: Septiembre 16] Mucchielli, Alex (1998). Psicología de la comunicación. Barcelona: Paidós. ISBN 84-493-0445-8 Ortuño, Manuel (1990). Teoría y práctica de la lingüística moderna (2ª ed.). México: Trillas. ISBN 968-24-3890-X. Perelman, Chaïm y Lucie Olbrechts-Tyteca (1996). Tratado da Argumantação. A Nova Retórica. (Maria Galvao, Trad.). Sao Paulo: Martins Fontes. [Trabajo original publicado en 1958]. ISBN 85-336-0473-4. Valéry, Paul (1998). Teoría poética y estética. Madrid: La balsa de la Medusa. van Dijk, Teun (1996). La ciencia del texto (Sibila Hünzinger, Trad.). México: Paidós Mexicana. [Trabajo original publicado en 1978]. ISBN 968-853-326-2. van Dijk, Teun (2005). El discurso como interacción en la sociedad (J. Álvarez, Trad.). En Teun van Dijk (Comp.), El discurso como interacción social (pp. 19-66). Barcelona España: Gedisa. ISBN 84-7432-713-X. Nombres de los elaboradores: Jerónimo Alayón Gómez. Nombres de los revisores: