Ampliar o conhecimento a respeito de oficinas culturais para que possam atuar no processo pedagógico da escola contribuindo para a manifestação da identidade cultural de sua cidade e de sua região.

1 - Afinal, o que é cultura?2 – Breve histórico da cultura no Brasil.3 – Escola pública: polo irradiador de cultura.4 – Ideias para colocar em prática na escola.

Tipos de cultura:

Cultura erudita Cultura popular Cultura de massa

A cultura designa uma estrutura social, revela os modos de vida de um povo em sua extensão e complexidade, e traduz-se nas formas de sentir, agir e pensar de uma coletividade que aprende, inova e renova seu próprio modo de criar e fazer as coisas.

Origem: vem do verbo latino colere que, originalmente, era utilizado para o cultivo ou o cuidado com a planta. Por analogia, o termo foi empregado para outros tipos de cuidados, como o cuidado com a criança (puericultura) ou o cuidado com os deuses (culto).

Patrimônio material: um monumento em praça pública, uma igreja, uma obra de artes plásticas, um conjunto arquitetônico, um palácio...

Patrimônio imaterial: uma peça de teatro, uma festa popular, uma banda de música, um coral, uma receita de culinária, ...

Leis de incentivo à cultura: concede isenção fiscal às pessoas

jurídicas que estejam dispostas a investir em cultura; direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional; fixação de datas comemorativas; o Poder Público promove e protege o patrimônio cultural brasileiro.

Nem todos os Estados possuem leis de incentivo à cultura.

Erudito: pessoa é dotada de muitos conhecimentos dacultura científica, da arte musical, da pintura, da literatura, do teatro, enfim, de todas as expressões culturais da elite.

Tem instrução vasta e variada adquirida, sobretudo, pela leitura.

Acadêmico – escola, universidade. Quem produz: Elite social, econômica, política e cultural.

Exemplos: Música – Vivaldi, Mozart, Villa Lobos... Artes plásticas – Leonardo Da vinci, Victor Meirelles... Literatura – Saint Exupéry, Padre Manuel da Nóbrega.

Pertencente ou relativo ao povo; próprio do povo.

Comum, usual entre o povo: Linguagem popular.

Adaptado à compreensão ou ao gosto do povo.

Promovido pelo povo; que provém do povo: Manifesto popular.

Originado entre o povo ou por ele composto ou transmitido.

Pode ser ao mesmo tempo, conservadora e inovadora

Ex.: a religião, a língua portuguesa, o futebol – cultuada, falada e apreciado por todas as classes sociais.

Mamulengo e cordel

Frevo

Carrancas

H. Hammler Artista plástico pernambucano,

nascido em outubro de 1955,

Surgimento: Início do século XX – desenvolvimento industrial, meios

de comunicação e crescimento urbano.

Industria cultural: Transforma conhecimento, valores e gostos em

mercadoria.

Cultura de massa: Variedade de produtos que abrange os setores mais

diversos (moda, laser, cinema, esporte, televisão, rádio,

jornais, revistas, espetáculos públicos, danças, literatura,

música, ...), enfim, tudo que influencia o estilo de vida da sociedade, tendo como objetivo a obtenção de

lucro.

Literatura: Histórias em quadrinhos

Música

Televisão

Futebol

Colonização O Brasil hoje: desafios da diversidade

cultural Região Norte Região Nordeste Região Sudeste Região Sul Região Centro-Oeste O que podemos fazer com a cultura do

Brasil Leis de incentivo à cultura

Povos indígenas: Agricultura diversificada e manufaturas; Língua falada; Costumes, crenças e ritos seculares; Intensa relação com a natureza.Povos africanos: Comprados como escravos; Língua falada – influência no vocabulário; Crenças e danças sufocadas e herdadas – sincretismo. Povos europeus: Língua falada e escrita; Religião católica imposta; Interesses do capitalismo mercantil – exploração da terra.

Colonização

No Brasil colônia, a vida cultural dispunha de uma curiosa combinação de estilos e influências artísticas, literárias e religiosas.

Teve sua plena expressão no estilo ornamental, suntuoso e rebuscado da arquitetura barroca.

Surgiu o Arcadismo em contraposição ao Barroco, uma tendência mais simples, racional e clara, expressando as críticas iluministas ao clero, à nobreza e ao sistema colonial.

A transferência da corte para o Brasil e a posterior independência do país trouxeram uma nova tendência cultural.

Fundou-se a Imprensa Régia que deu impulso à produção e à distribuição de livros e jornais.

Dom João VI preocupou-se com a formação de uma elite cultural e artística em nosso país, trouxe a Missão Artística Francesa, que deu novos rumos à arte brasileira composta de pintores, arquitetos, muitos artistas plásticos, como escultores, gravadores de medalhas, além de serralheiros, carpinteiros e ferreiros.

Na literatura, marcou o Romantismo. José de Alencar – escritor, político (deputado,

senador da República, ministro da Justiça), tinha como objetivo elaborar uma identidade nacional.

Machado de Assis - Como fundador da Academia Brasileira de Letras e seu primeiro presidente, pode ser considerado um político da cultura e das letras.

Castelo Branco, nos anos 1960, oficializou o Dia do Folclore, por meio do Decreto no 56.747/1965 o qual determina: Artigo 1o: Será celebrado anualmente, a 22 de agosto, em todo o território nacional, o DIA DO FOLCLORE.

Igreja de São Cosme e São Damião em Igarassu,

cerca 1637/45 – Frans Post

Mameluca, Albert Eckhout

Barroco Neoclássico

Festa junina

Teatro de Santa Isabel

A cachaça foi criada nos engenhos como substituto para a bagaceira portuguesa, aguardente derivada do bagaço da uva.

O Caminho para o calvário

(Aleijadinho)

Início do século XX: Início da produção industrial no Brasil; Convívio com diferentes culturas; Movimento das Vanguardas Europeias.

Semana de Arte Moderna: 11 a 18/02/1922 Objetivo – produção de uma arte brasileira

afinada com os movimentos de vanguarda europeus, sem complexo de inferioridade;

Contestação aos valores da arte acadêmica – Neoclássica trazida ao Brasil pela Missão Artística Francesa.

Região Norte: A floresta é a imagem dominante; O Rio Amazonas; Índios – sabedoria; A mitologia amazônica – lendas; Amuletos – Muiraquitã; Características desse povo: vaqueiro, castanheiro,

regatão, garimpeiros, cultivadores de pimenta-do-reino e índios;

Culinária – herança indígena(tacacá, tucupi, maniçoba); Medicina popular (banho-de-cheiro); Danças – boi-bumbá, carimbó, jacundá, lundú, ciriri,

kahê- tuagê; Artesanato – cerâmica marajoara e tapajônica e a arte

plumária. Máscaras, rendas e bordados e labirinto.

Desafios da diversidade cultural - Multiculturalismo

Região Nordeste: Litoral com belíssimas praias – natureza, turismo, jangadeiro;

Personagens: o beato, o penitente, lampião, o jangadeiro, vaqueiro; Luiz Gonzaga, Frei Damião; Rio São Francisco – lendas, carrancas. grande influência cultural e socioeconômica; Arquipélago de Fernando de Noronha – natureza; Festas – vaquejada, carnaval, São João... Folguedos – reisados, pastoril, bumba-meu-boi, maracatu, afoxé, caboclinho... Sítios históricos – Olinda, Salvador, São Luiz, ...

Região Nordeste: Danças – capoeira, frevo, baião, xaxado, coco, ... Culinária – frutos do mar, mandioca, carne-de-sol, vinhos, buchada, mungunzá, angu de arroz ... Religiosidade – Cristianismo, candomblé; Medicina popular – Mistura de plantas e crenças herdadas dos índios, “mezinhas”, rezas fortes, dos brancos, orações, axés e receitas negras; Literatura de Cordel - os emboladores e os cantadores de cordel; Artesanato: Xilogravura, cerâmica, barro, renda, madeira, tear, palha, garrafa de areia...

Região Sudeste: Relevo – grande diversidade geográfica e geológica, várias bacias fluviais, florestas; Riquezas – esmeraldas, turmalinas verdes, ouro; Com a explosão do ouro – Inconfidência mineira; Irmandades religiosas – construção de muitas igrejas; Artes Plásticas – Barroco, Aleijadinho; Músicas – serenata; Lendas – A lenda das esmeraldas, a história do cafezal assombrado, Chico Rei... Turismo - lindas praias e dunas, cidades históricas; Festas – Carnaval – escolas de samba; Culinária – polenta, moqueca capixaba, feijão tropeiro, torresmo de porco , farofa, pão de queijo, pizza, pastel,... Artesanato – tecelagem, bordado, pintura, talha, santeiros, o barro é uma matéria-prima forte...

Região Sul: Dominam a região – Bacias fluviais, Tríplice Fronteira, Cataratas do Iguaçu; Diversidade étnico-cultural – Alemães, italianos, colonos do Império russo, como poloneses e ucranianos, japoneses e holandeses; Características desse povo: Carreteiros, mineiros do carvão, ervateiros, apanhadores de pinhão, vinhateiros e vindimeiros, plantadores e colhedores de café, charqueadores, artesãos, doceiros, rendeiras, peões, gaúcho; Sistema de produção - Pequena propriedade, a policultura, associação agricultura–pecuária, e a integração família–terra; História – Guerra dos Farrapos e Revolução Federalista; Lendas – Negrinho do Pastoreio, bruxas e os lobisomens; Folguedos - Boi de mamão, congadas, fandango; Danças – Chula, Pau de fitas; Culinária – Churrasco, mate “verde” ou “amargo”, vinho e cachaça; Artesanato – Cerâmica, rendas, trançados, chocolate artesanal...

Dominam a região - Bacia do Araguaia/Tocantins, Ilha do Bananal, Parque Indígena, Parque Nacional do Araguaia, Reserva indígena do Xingu, Pantanal do Mato Grosso, Chapada dos Guimarães;

Características desse povo: Peão, candango, garimpeiro, violeiro ou cantador,

Danças – São-gonçalo, marimbondo, recortado, ciriri, cururu... Artesanato – Em madeira, cerâmica, trançados de bambus,

cestaria, arcos e flechas, bonecos de barro e até enfeites trançados de algodão...

Folguedos – Cavalhadas, Folias de Reis, Congados, javari, Kuarup; Distrito Federal – Arquitetura; Crendices - Beija-flor entrando em casa é sinal de boas notícias,

besouro dentro de casa é sinal de novidades. Culinária – Licores, peixe com banana, bolos de mandioca e

moranga

A escola, naturalmente, está repleta das condições que favorecem a difusão cultural:

O conhecimento, a expressividade, a ambientação, a socialização, a própria filosofia educacional que agrega a cultura humana.

Espaço de aprendizado de saberes, de experimentação de práticas, de reprodução de informações e também de espaço de descoberta; de invenção; de contato novo, de inovação e de criação de algum aspecto ou elemento da cultura.

O objetivo maior da oficina cultural é a formação cultural do cidadão e não a educação formal. Favorecem a aprendizagem, promovem o pensamento criador, a imaginação e a compreensão do mundo.

O produto das oficinas: Espetáculos (dança, teatro, circo...), Apresentações (capoeira, expressão corporal, tai chi

chuan...); Formas de se concluir esse processo de

aprendizagem: festas, desfiles, exposições, tarde de autógrafos, sarau,

cantoria, presepada.

O evento deverá ser de boa qualidade e de valor educativo.

A escola desenvolve uma imagem positiva junto à comunidade. É o marketing da educação ajudando a formar uma sociedade melhor, mais criativa e mais humana.

Folclore; Provérbios; Frases de para-choques de

caminhão; Adivinhações ou charadas; trava-línguas e Brincadeiras. Realizadas através de palestras, apresentações teatrais, brincadeiras, enfim, por meio das mais variadas formas e manifestações culturais;

Teatro; Elementos fundamentais: ator(es), texto e plateia. Proporciona o desenvolvimento das possibilidades de ver, ouvir, interpretar e julgar as qualidades dos objetos artísticos e das manifestações culturais;

Dança - Desenvolve capacidades de expressão

corporal individual e coletivo, o uso significativo do gesto e das posturas corporais. Socializa e resgata a nossa cultura pela riqueza de seus variados movimentos de qualidades expressivas e rítmicas.

Artesanato - Mantém vivos certos hábitos culturais. Através da oralidade e da experiência. Gera renda. Traz o valor histórico e cultural.

Museus - Enriquece a formação da comunidade na conquista da cidadania, no respeito às culturas do passado e suas tradições. Por meio de pesquisas, debates, apresentação de vídeos, exposições, mostras e palestras sobre o museu.

Artes plásticas – Elementos fundamentais: produção, exposição, valorização e reconhecimento. O pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a intuição e a cognição devem ser trabalhados de forma que desenvolva as capacidades criativas. Conduz seus participantes para o processo criador e sobre as artes das várias culturas.

Vídeo - Esta é uma excelente oportunidade de comparar as duas artes: literatura e cinema. A proposta é discutir o passado com enfoques no presente e no futuro, possibilitando ampliar a visão de mundo;

Música – Desenvolve as capacidades de ouvir, perceber, discriminar tipos sonoros e produções musicais. Uma oficina de música pode, utilizar a linguagem musical para expressão de ideias, socializar, brincar, imitar, inventar e reproduzir criações musicais. O objetivo não é formar músicos, mas introduzir essa expressão como forma de linguagem e socialização;

Cinema - Elementos que compõem um filme: estrutura narrativa, direção, roteiro, fotografia, montagem, trilha sonora etc. Apresentar o cinema como arte e objeto de estudo com suas significações históricas, filosóficas e psicológicas;

Literatura – Estimula o gosto pela leitura, exercita habilidades de escrita e interpretação, amplia o conhecimento sobre a diversidade de textos literários, desenvolve o potencial criativo de forma artística. Um dos principais objetivos das oficinas literárias é divulgar e incentivar a literatura.

“As oficinas culturais são um espaço de aprendizagem permanente e de troca de informações e experiências no cotidiano da escola”.