Муниципальное общеобразовательное...

Пояснительная запискак рабочей программе по географии 8 класс на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по географии 8 класс базовый уровень составлено на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методическихдокументов:1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»2. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов

начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» 3. Приказ Министерства образования и науки РФ №03-126 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного

учебного плана»4. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по географии (письмо Департамента государственной

политики в образовании МО и Н РФ от 07.06.2005 г. №03-1263).5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию и реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,среднего общего образования»

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников»7. Об особенностях преподавания учебного предмета «География» в 2016-2017 учебном году.8. Школьный учебный план на 2016-2017 уч. год

Преподавание географии в 8 классе на базовом уровне осуществляется по Рабочей программе, разработанной на основе примерной программыосновного общего образования по географии (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Арканьев.- 3 –е изд.,стереотип. - М.: Дрофа, 2009 г. – 100, [12] с. ) ) и на основании инструктивно-методического письма «Об особенностях преподавания учебногопредмета «География» в 2016-2017 учебном году» В программе представлен курс «География России» (8 9 класс) –140 часов ( 8 класс – 70 часов, 9 класс – 70 часов) .

Рабочая программа определяет распределение учебных часов по разделам и темам курса, а также определяет последовательность изученияразделов и тем курса географии с учетом национально-регионального компонента.

Рабочая программа включает: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, содержаниемразделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников,учебно-методический комплект, цифровые образовательные ресурсы.

Рабочая программа полностью реализует идеи государственного стандарта и составлена с учетом новой Концепции содержаниягеографического образования с переходом от раздельного изучения физической и социально-экономической географии к интегрированному курсу.Структура рабочей программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззренияшкольников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Изучение географии в 8 классе направлено на достижение следующих целей: - Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий, освоей родине - России во всем ее разнообразии и целостности, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального пользования;

- Овладение умениями ориентироваться на местности, использовать географическую карту, статистические материалы, современныегеоинформационные технологии, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

3

- Развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; - Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивногоотношения к окружающей среде; - Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающейсреды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениваниюуровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Изучение географии в 8 формирует не только определённую систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: - Познания и изучения окружающей среды, выявления причинно-следственных связей;- Сравнения объектов, процессов и явлений, их моделирование и проектирование;- Ориентирование на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;Соблюдения норм поведения в окружающей среде, оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

Преподавание данного курса осуществляется с использованием учебника: 8 класс Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский.-3-е изд., - М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2013.- продолжает изучение линии Домогацкого Е.М.9 класс Домогацких Е.М. География: население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский, Н.Н. Клюев.- 3-е изд.-М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2011. - 280 с.: ил. Место предмета в базисном учебном плане

По областному базисному учебному плану на изучение географии в 8-х классах отведено – 70 часов (2 часа в неделю).По школьному учебному плану - в 8-х классах отведено 70 часов (2 часа в неделю).

Обоснование разбивки содержания программы курса.

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 8 классе отводиться 70 часов, в 9 классе 70 часов.

Распределение учебного времени на изучение курса ГЕОГРАФИИ РОССИИ (VIII-IX класс)140 часов

Количество часов Практическая работаРаздел Часы Примерная

программаРабочая программа Примерная

программаРабочая

программа8кл 9кл 8кл 9кл 8кл 9кл 8кл 9кл

Раздел 1.Особенности географического

10ч. 5ч. 5ч. 5ч. 5ч. 2 1 2 3(1обу

ч.)

4

положения России.Раздел 2.Природа России.

30ч. 30ч. --- 30ч. ---- 7 7(4обуч.

)Раздел 3.Население России.

10ч. --- 10ч. --- 10ч. 3(2обу

ч.)Раздел 4.Хозяйство России.

30ч. --- 30ч. --- 30ч. 7 7(3обу

ч.)Раздел 5.Регионы России.

42ч. 35ч. 7ч. 35ч. 21ч. 3 4 3 3

Раздел 6.Россия в современном мире.

4ч. --- 4ч. ---. 4ч. 1

География своей области.

10 ч при изучениираздела «РегионыРоссии»

1 час при изучении раздела «Население России», 9 часов при изучении раздела «Хозяйство России»

Резерв: 14ч. --- 14ч. ---Итого: 140ч. 70ч. 70ч. 70ч. 70ч. 12 15 12

(3обуч.)

17(6обу

ч.)

В соответствии с областным базисным учебным планом на изучение национальных, региональных, этнокультурных особенностей выделяется 10%

учебного времени.

5

Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей при изучении географии 8 класс.

№урока

Тема урока №п/п

Тема НРЭО на уроке

3. Часовые пояса страны. 1. Хабаровский край на карте часовых поясов.

41. Геологическое строение, рельефи полезные ископаемые ДальнегоВостока.

2. Геологическое строение, рельеф и полезныеископаемые Дальнего Востока.

42. Климат и внутренние водыДальнего Востока.

3. Климат и внутренние воды Дальнего Востока.

43. Природно-территориальныекомплексы Дальнего Востока.

4. Природно-территориальные комплексы ДальнегоВостока.

44. Повторение обобщение знаний потеме: «Дальний Восток».

5. Повторение обобщение знаний по теме:«Дальний Восток».

45. Географическое положение.Границы Хабаровского края.

6. Географическое положение. ГраницыХабаровского края.

46. Рельеф и минеральные ресурсыХабаровского края.

7. Рельеф и минеральные ресурсы Хабаровскогокрая.

47. Климат и агроклиматическиересурсы Хабаровского края.

8. Климат и агроклиматические ресурсыХабаровского края.

48. Внутренние воды и водныересурсы Хабаровского края.

9. Внутренние воды и водные ресурсыХабаровского края.

49. Почвенно-растительный покров,животный мир. Почвенные ибиологические ресурсыХабаровского края.Пр.р№11

10. Почвенно-растительный покров, животный мир.Почвенные и биологические ресурсыХабаровского края.. Пр.р№11

50. Природные комплексыХабаровского края.

11. Природные комплексы Хабаровского края.

51. Экологические проблемыХабаровского края.

12. Экологические проблемы Хабаровского края.

52. Памятники природыХабаровского края.и их охрана.

13. Памятники природы Хабаровского края и ихохрана.

6

53. Физико-географическоерайонирование Хабаровскогокрая.

14. Физико-географическое районированиеХабаровского края.

54. Повторение и обобщение знанийпо теме: «Природа Хабаровскогокрая».

15. Повторение и обобщение знаний по теме:«Природа Хабаровского края».

Большое значение при изучении курса имеет выполнение практических работ. Практическая часть данного курса состоит из 12 практических работи реализуется следующим образом :

№п/п

№урокап/п

Тема учебного занятия Практическая часть курса

1. 2. Государственная граница России. Пр.р №1.

№1.Характеристика ГП России. (оценочная)

№п/п

№урокап/п

Тема учебного занятия Практическая часть курса

2. 3. Часовые пояса страны. НРК.Пр.р.№2.

№ 2. Определение поясного времени дляразных городов России. (оценочная)

3. 8. Общие черты рельефа. Пр.р №3 №3. Выявление зависимости междутектоническим строением, рельефом иразмещением основных групп полезныхископаемых. (оценочная)

4. 12. Распределение тепла и влаги натерритории страны. Пр.р №4.

№4. Определение по картам закономерностейраспределения солнечной радиации, среднихтемператур января и июля, годовогоколичества осадков по территории страны.(оценочная)

5. 14. Погода. Пр. р № 5.

№5. Определение по синоптической картеособенностей погоды для различных пунктов.Составление прогноза погоды. (обучающая)

6. 20. Реки России.Пр.р № 6.

№6. Составление характеристики одной изрек с использованием тематических карт иклиматограмм, определение возможностей их

7

хозяйственного использования. (оценочная)7. 24. Гидросфера и человек. Пр.р № 7. №7. Объяснение закономерностей

размещения разных видов вод суши исвязанными с ними опасных природныхявлений на территории страны взависимости от рельефа и климата.(Обучающая)

8. 28. Природные комплексы России.Пр.р № 8.

№8. Составление прогноза измененийрастительного и животного мира призаданных условиях изменения другихкомпонентов природного комплекса(обучающая)

9. 32. Ресурсы растительного иживотного мира.Пр.р № 9

№9. Анализ физической карты и карты компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах (оценочная)

10. 36. Климат, внутренние воды иприродные зоны Восточно-Европейской равнины. Пр.р № 10.

№10. Оценка основных климатическихпоказателей одного из регионов страны дляхарактеристики условий жизни ихозяйственной деятельности населения.

11. 49. 5.Почвенно-растительный покров,животный мир. Почвенные ибиологические ресурсыЧелябинской области. Пр.р№11

№11.Знакомство с образцами почв своейместности и особенностями ихиспользования. (обучающая)

12. 55. 2.Климат и внутренние водыЗападно-Сибирской равнины. Пр.р №12.

№ 12. Оценивание обеспечённости воднымиресурсами крупных регионов России.(оценочная)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ГЕОГРАФИЯ» (8 класс) – 70 часов.

Раздел 1. Особенности географического положения России (5часов).Введение. Что изучает география России.

Тема: Географическое положение России (3 часа)Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положенияРоссии. Сравнение географического положения России и других государств.

8

Границы России. Государственные границы России: виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр,континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время:роль в хозяйстве и жизни людей. Практические работы:1.Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Тема: История освоения и изучения территории России (2 часа). Формирование и освоение государственной территории России.Изменение границ страны на разных исторических этапах.

Современное административно-территориальное и политико-административное деление России. Федеративное устройство страны. Рав-ноправные субъекты Федерации: разнообразие. Федеральные округа. Практические работы: 1. Характеристика географического положения России. 2. Определение поясного времени для разных городов России.

Раздел 2. Природа России (28 часов). Тема: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 часов).

Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения: основные тектоническиеструктуры. Рельеф: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутреннихи внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы,формирующие рельеф. Древнее и современное оледенение. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы ихрационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития напримере своего региона и своей местности.

Тема: Климат и климатические ресурсы (7 часов).Факторы, определяющие климат России: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Закономерности

распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественныхфакторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразнымклиматическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления.Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.

Тема: Моря, внутренние воды и водные ресурсы (8 часов).Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом,

характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины,сели), их предупреждение.

Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.Многолетняя мерзлота.

Неравномерность распределения водных ресурсов, рост их потребления, загрязнение. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние

9

воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.

Тема: Почва и почвенные ресурсы (2 часа).Особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования.

Особенности природных условий и их влияние на хозяйственную деятельность человека. Экологические проблемы Хабаровского края., памятникиприроды области и их охрана. Почва - особый компонент природы.

Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва - национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация, борьба с эрозией и загрязнением

его определяющие, мелиорация, борьба с эрозией и загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.

Тема: Природно – хозяйственное районирование (6 часов).Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и

лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы природных зон, ·их использование. Экологические проблемы.Высотная поясность. Зональные и азональные природные комплексы. Ресурсы растительного и животного мира. Заповедники. Особо охраняемыеприродные территории. Памятники всемирного природного наследия. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков потерритории страны.2. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.3.Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственногоиспользования.4. Объяснение закономерностей размещения разных видов суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны взависимости от рельефа и климата (обучающая).5. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах.6.Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса(обучающая).

Раздел. География Хабаровского края.10 часов.

Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и ихиспользования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.Достопримечательности. Топонимика.Практические работы.

1.Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.

Раздел 3. Крупные природные районы России (35 часов).Районирование России. Задачи, принципы и проблемы районирования. Виды районирования: физико – географическое.

10

Особенности географического положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение ирельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, природные ресурсы. Природно-территориальные комплексы.

Географические аспекты основных социальных и экологических проблем района. Внутренние природно- хозяйственные различия.Островная Арктика, Восточно - Европейская равнина, Кавказ, Урал, природа Челябинской области, Западно- Сибирская равнина, Средняя

Сибирь, Северо - Восток Сибири, горы Южной Сибири, Дальний Восток. Географическое положение региона, геологическое строение, рельеф,климат, внутренние воды, природно- территориальные комплексы и хозяйственная деятельность человека.

Практические работы:1. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.2. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности

населения.

Раздел 2. Природа России (2 часа).

Тема: Природные условия и ресурсы (2 часа)

Понятия о природных условиях и ресурсах. Природный и экологический потенциал России.

11

Календарно - тематическое планирование. География России. 8 класс.

Дата

поплану/фактич.

№урока

Темы учебныхзанятий

Элементы содержания федеральногокомпонента государственного

стандарта по географии

Элементысодержания,проверяемые

заданиямиКИМ по

географии(кодифика-

тор).

СодержаниеНРЭО

Практическиеработы

Формыконтроля

Д\З

Обязательныйминимум

содержанияосновных

образовательныхпрограмм

Требования куровню

подготовкивыпускников

Раздел 1. ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ РОССИИ. (5 часа) Тема 1. Географическое положение России. Границы России (3 часа)

1. 1.Что изучаетгеография России.Россия на картемира.

Территория иакватория,морские исухопутныеграницы,воздушноепространство,недра,континентальныйшельфэкономическаязона РоссийскойФедерации.

Знать/понимать: Основные понятияи термины;Спецификугеографическогоположения РФ.Определять:географическиекоординаты иместоположениегеографическихобъектов.

ОсобенностигеографическогоположенияРоссии.Территорияи акватория,морские исухопутныеграницы.

§ 1

2. 2.Государственнаяграница России. Пр.р№1..Характери-стика ГП России

№1.Характери-стика ГП России. (оценочная)

Фронтальная/письменная

§ 1

3. 3.Часовые поясастраны. НРЭОПр.р.№2.

Часовые пояса Знать/понимать: Основные понятияи термины;Использованиезнаний и умений впрактическойдеятельности для:определенияпоясного времени

Часовыепояса.

Хабаровскийкрай на картечасовыхпоясов.

№2. Определе-ние поясноговремени дляразных городовРоссии(оценочная)

Индивидуаль-ная/ письмен-ная

§ 2.

12

Тема 2. История освоения и изучения территории России (2 часа).

4. 1.Русскиеземлепроходцы ХI– ХVII вв

История освоенияи изучениятерриторииРоссии.

Знать/пониматьОсновные понятияи термины;Результаты вы-дающихся геогра-фических откры-тий и путешес-твий. Уметь нахо-дить в разныхисточниках ианализироватьинформацию, не-обходимую дляизучения геогра-фических объек-тов и явлений

Фронтальная/устная

§ 3

5. 2.Географическиеоткрытия в РоссииХVIII – ХIХ вв.Географическиеисследования ХХ в.


§ 4, §5

Раздел II. Природа России (28 часов).Тема 3. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 часов)

6. Геологическоелетоисчисление игеологическаякарта.

Особенности гео-логическогостроения и рас-пространениякрупных формрельефа.

Знать/пониматьУметь находить вразных источ-никах и анализи-ровать информа-цию, необходи-мую для изучениягеогр. объектов.

ПриродаРоссии.Особенностигеологического строения,распространения крупныхформ рельефаРоссии.

§ 6.

7. Тектоническоестроение

§ 7

8. Общие чертырельефа России

§ 8

9. 4. Литосфера ичеловек.

§ 9

10. 5. Обобщение исистематизациязнаний по теме:«Геологическоестроение, рельеф иполезные иско-паемые ».

Индивидуаль-ная/ устная

§ 6-9.

13

Тема 4. Климат и климатические ресурсы (7 часов).11. 1.Климатообра-

зующие факторы.Типы климатов,факторы ихформирования,климатическиепояса. Климат ихозяйственнаядеятельность.

Знать/пониматьУметь находить вразных источни-ках и анализиро-вать информацию,необходимую дляизучения геогра-фических объек-тов и явлений

ПриродаРоссии.Типы кли-мата, факто-ры их фор-мирования,климатиче-ские поясаРоссии.


§ 10

12. 2.Распределениетепла и влаги натерриториистраны. Пр.р №4.

Способыадаптациичеловека кразнообразнымклиматическимусловиям

Приводитьпримеры:адаптациичеловека кусловиямокружающейсреды, её влияниина формированиикультуры народов.Применятьприборы иинструменты дляопределенияколичественных икачественныххарактеристиккомпонентовприроды

ПриродаРоссии.Типы кли-мата, факто-ры их фор-мирования,климатиче-ские поясаРоссии.Климат ихозяйствен-ная деятель-ность людей.

№4.Определениепо картамзакономерностейраспределениясолнечной ра-диации, среднихтемператур январяи июля, годовогоколичества осадковпо территориистраны.(оценочная)


§ 11.

13. 3. КлиматыРоссии.


§ 12.

14. 4. Погода. Пр. р № 5.

№5. Определениепо синоптическойкартеособенностейпогоды для раз-личных пунктов.Составлениепрогноза погоды.(обучающая)

Индивидуаль-ная/ устная

§ 13

15. 5. Атмосферныевихри.


§ 14.

16. 6.Атмосфера ичеловек


§ 15.

14

17. 7. Обобщение исистематизациязнаний по теме: «Климат и клима-тические ресурсы»


§ 10-15

Тема 5. Моря, внутренние воды и водные ресурсы (8 часов).

18. 1. Моря России. Природно-хозяйственныеразличия морейРоссии.Внутренние воды и водные ресурсы,особенности их размещения на территории страны. Многолет-няя мерзлота. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Знать/пониматьОсновные понятияи термины;Уметь выделять, описывать и объяснять суще-ственные призна-ки географическихобъектов и явле-ний..Составлять краткую характе-ристику разных территорий на основе разно-образных источ-ников географи-ческой информа-ции и форм её представления.

Природно-хозяйствен-

ные различияморей

§ 16

19. 2.Характеристикиреки.

Природа России. Внутренние воды и водныересурсы, особенности их размещения на территорииРоссии.


§ 17

15

20. 3.Реки России.Пр.р № 6.

Природно-хозяйственныеразличия морейРоссии.Внутренние воды и водные ресурсы,особенности их размещения на территории страны. Многолет-няя мерзлота. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Знать/пониматьОсновные понятияи термины;Уметь выделять, описывать и объяснять суще-ственные призна-ки географическихобъектов и явле-ний. Составлять краткую характе-ристику разных территорий на основе разно-образных источ-ников географи-ческой информа-ции и форм её представления

Природа России. Внутренние воды и водныересурсы, особенности их размещения на территорииРоссии.

№6. Составлениехарактеристикиодной из рек сиспользованиемтематических карти климатограмм,определениевозможностей иххозяйственногоиспользования.(оценочн)


§ 18

21. 4.Озёра и болота. Фронтальная/устная

§ 19

22. 5.Природныельды.


§ 20

23. 6.Великоеоледенение.


§ 21

24. 7.Гидросфера ичеловек. Пр.р № 7.

№7 Объяснениезакономерностейразмещения раз-ных видов водсуши и связан-ными с нимиопасных природ-ных явлений натер-рии страны взависимости отрельефа и климата.(обуч)


§ 22

25. 8. Обобщение исистематизациязнаний по теме:«Моря, внутрен-ние воды и водныересурсы ».


§ 16-22

Тема 6. Почвы и почвенные ресурсы России (2 часа).26. 1. Формирование и

свойства почвы.Почва как особоеприродное образо-вание. Плодородие– важное свойствопочвы. Условия

Знать/понимать Основные геогра-фические понятияи термины.;географические

ПриродаРоссии. Почвы ипочвенныересурсы,

§ 23

16

образования почвразных типов.Наблюдения заизменением почв-енного покрова.Описание почв наместности и покарте. Почвы ипочвенные ресур-сы, размещениеосновных типовпочв. Меры посохранениюплодородия почв.

явления и процес-сы в геосферах,взаимосвязимежду ними, ихизменения в ре-зультате деятель-ности человека;географическуюзональность ипоясность.Уметь Выделять,описывать иобъяснятьсущественныепризнаки геогра-фических объек-тов и явлений;почвы своейместности.

размещениеосновныхтипов почвРоссии.

27. 2. Зональные типыпочв.


§ 24

Тема 7. Природно-хозяйственное районирование (6 часов).28. 1.Природные

комплексы России.Пр.р № 8.

Растительный иживотный мирРоссии. Природ-ные зоны. Высот-ная поясность. Особо охраняемыеприродные терри-тории. Анализфизической картыи карт компоне-нтов природы.Приспособлениеживых организмовк среде обитания в

Знать/понимать Основные геогра-фические понятияи термины.;географическиеявления и процес-сы в геосферах,взаимосвязимежду ними, ихизменения в ре-зультате деятель-ности человека;географическуюзональность и

ПриродаРоссии.Растительный иживотныймир России.Природныезоны.Высотнаяпоясность.

№8. Составлениепрогноза измене-ний растительногои животного мирапри заданныхусловиях измене-ния других компо-нентов природ-ного комплекса(обучающая)


§ 25

29. 2.Безлесные природные зоныАрктики иСубарктики.


§ 26

17

разных природныхзонах. Описаниерастительного иживотного мирана местности и покарте.

поясность.30. 3.Леса умеренногопояса.


§ 27

31. 4.Безлесныеприродные зоныумеренного пояса.Субтропики.Высотнаяпоясность.


§ 28

32. 5.Ресурсырастительного иживотного мира.Пр.р № 9.

№9. Анализ физической карты и карты компонен-тов природы для установления взаимосвязей ком-понентов природыв разных природ-ных зонах (оценочная)


33. 6.Повторение иобобщение знанийпо теме:«Природно-хозяйственноерайонирование».


§ 25-29

Раздел V. Регионы России (35 часов).Тема 1. Островная Арктика (1 час).

34. 1.Природаарктическихостровов.

Состав Арктики.Особенностиприроды.

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхисточниковгеографическойинформации.

§ 30

Тема 2. Восточно - Европейская (Русская) равнина (4 часа).35. 1.Рельеф и

геологическоестроение

Географическоеположениерегионов, их

Находить вразныхисточниках и ана-

Природно-хозяйствен-ное райони-


§ 31

18

Восточно-Европейскойравнины.

природный,человеческий ихозяйственныйпотенциал.

лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографических

рованиеРоссии.РегионыРоссии.

36. 2.Климат,внутренние воды иприродные зоныВосточно-Европейскойравнины. Пр.р № 10.

Определениевлиянияособенностейприроды на жизньи хозяйственнуюдеятельностьлюдей.Оценкаэкологическойситуации в разныхрегионах России.

объектов и явле-ний, разныхтерриторий Земли,ихобеспеченностиприродными ичеловеческимиресурсами, хозяй-ственного потен-циала, экологиче-ских проблем.Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхисточниковгеографическойинформации.

Природно-хозяйствен-ное райони-рованиеРоссии.РегионыРоссии.ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографических регионов:Севера иСеверо-ЗападаРоссии,ЦентральнойРоссии.

№10. Оценкаосновныхклиматическихпоказателейодного из регио-нов страны дляхарактеристикиусловий жизни ихозяйственнойдеятельностинаселения. (напримереВосточно-Европейскойравнины.)оценочная


§ 32

37. 3.Природно-территориальныекомплексыВосточно-Европейскойравнины.


§ 33

38. 4.Природно-тер-риториальныекомплексы Вос-точно-Европей-ской равнины.


§ 34

19

Тема 3. Кавказ (2 часа).

39. 1.Геологическаяистория и рельефКавказа.

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал. Определениевлияния осо-бенностейприроды на жизньи хозяйственнуюдеятельностьлюдей. Оценкаэкологическойситуации в разныхрегионах России

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхисточников гео-графическойинформации.

Природно-хозяйствен-ное райони-рованиеРоссии.РегионыРоссии.ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографических регионов:ЮгЕвропейскойчасти.

§ 35

40. 2.Климат,внутренние воды.Высотнаяпоясность Кавказа.


§ 36

Тема 4. Урал (4 часа).

41. 1.Геологическоестроение, рельеф иполезныеископаемые Урала.НРЭО

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал. Определениевлияния осо-бенностейприроды на жизнь

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхисточников гео-графическойинформации. Находить в

Природно-хозяйствен-ное райони-рованиеРоссии.РегионыРоссии.ОсобенностиГП, природы,населения,

Геологическоестроение,рельеф иполезныеископаемыеУрала.

§ 37

42. 2.Климат ивнутренние водыУрала. НРЭО.

Климат ивнутренниеводы Урала.

Фронтальная/ устная

§ 38

20

и хозяйственнуюдеятельностьлюдей. Оценкаэкологическойситуации в разныхрегионах России

разных источ-никах и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-ний, разных тер-риторий Земли иих обеспеченностьприроднымиресурсами.

хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографических регионов:Урала.

43. 3.Природно-территориальныекомплексы Урала.НРЭО.

Природно-территориальные комплексыУрала.


§ 39

44. 4.Повторение иобобщение знанийпо теме: «Урал».НРЭО.

Повторение иобобщениезнаний потеме: «Урал»

Индивидуаль-ная/письменная

Записи втетради

Тема 5. Западно-Сибирская равнина (3 часа).

45. 1.Геологическоестроение, рельефи полезныеископаемыеЗападно-Сибирскойравнины.

Географическоеположение регио-нов, ихприродный,человеческий ихозяйственный по-тенциал.Определениевлиянияособенностей

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхНаходить вразных источни-ках и ана-лизировать инфор-

Природно-хозяйствен-ное райони-рованиеРоссии.РегионыРоссии.ОсобенностиГП, природы,населения,

§ 40

21

природы на жизньи хозяйственнуюдеятельность лю-дей. Оценкаэкологическойситуации в разныхрегионах Россииисточниковгеографическойинформации.

мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-ний, разныхтерриторий Землии их обеспечен-ность природнымиресурсами.

хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографиче-ских регионов:Сибири.

46. 2.Климат ивнутренние водыЗападно-Сибирскойравнины. Пр.р №12

№12.Оценкаобеспеченности воднымиресурсамикрупныхрегионовРоссии (напримереЗападно-Сибирскойравнины)оценочная

Индивидуальная/письменная

§ 41

47. 3.Природно-территориальныекомплексы За-падно-Сибирскойравнины.


§ 42

Тема 6. Средняя Сибирь (3 часа).

48. 1.Рельеф игеологическоестроение СреднейСибири.

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал.Определение

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхНаходить в

Природно-хозяйствен-ное райони-рованиеРоссии.РегионыРоссии.

§ 43

49. 2.Климат,внутренние водыСредней Сибири.


§ 44

22

влияния особен-ностей природына жизнь ихозяйственнуюдеятельность лю-дей. Оценка эко-логической ситуа-ции в разныхрегионах РоссииИсточниковгеографическойинформации.

разных источни-ках и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-ний, разныхтерриторий Землии их обеспечен-ность природнымиресурсами.

ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографиче-скихрегионов:Сибири.

50. 3.Природные зоныи природныересурсы СреднейСибири.


§ 45

Тема 7. Северо-Восток Сибири (2 часа).

51. 1.Геологическоестроение, рельеф иклимат Северо-Востока Сибири.

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал.

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразных

ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографиче-скихрегионов:Сибири

§ 45

52. 2.Внутренниеводы и природно-территориальныекомплексыСеверо-ВостокаСибири.


§ 46

Тема 8. Горы Южной Сибири (3 часа).53. Геологическое

строение и рельефгор ЮжнойСибири.

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал.Определениевлияния особен-

Находить вразных источни-ках и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-

ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иисторииразвитиякрупныхгеографиче-


§ 47

23

ностей природына жизнь ихозяйственнуюдеятельность лю-дей.

ний, разныхтерриторий Землии их обеспечен-ность природнымиресурсами.

скихрегионов:Сибири

54. Климат ивнутренние водыгор ЮжнойСибири.

Географическоеположение регио-нов, их природ-ный, человеческийи хозяйственныйпотенциал.

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразных

ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иистории раз-вития круп-ных геогра-фическихрегионов:Сибири


§ 48

55. Высотнаяпоясность горЮжной Сибири.


§ 49

Тема 9. Дальний Восток (4 часа).

56. Геологическоестроение и рельефДальнего Востока.

Определениевлияния особен-ностей природына жизнь ихозяйственнуюдеятельность лю-дей. Оценка эко-логической ситуа-ции в разныхрегионах РоссииИсточниковгеографическойинформации.

Находить вразных источни-ках и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-ний, разныхтерриторий Землии их обеспечен-ность природнымиресурсами.

Природно-хозяйствен-ное райони-рование Рос-сии. Регио-ны России.ОсобенностиГП, природы,населения,хозяйства иистории раз-вития круп-ных геогра-фических ре-гионов:ДальнегоВостока.


§ 50

57. Климат,внутренние воды иприродные зоныДальнего Востока.


§ 51

58. Природно-территориальныекомплексы.Полуостровная иостровная части.Приморье иПриамурье.


§ 52,§ 53

59.

24

Раздел VI. География Хабаровского края.10 часов.

60. 2.Рельеф иминеральныересурсыХабаровскогокрая. НРЭО

Рельеф иминеральныересурсыХабаровскогокрая.


справочник

61. 3.Климат иагроклиматичес-кие ресурсыХабаровскогокрая.НРЭО

Климат иагроклиматические ресурсыХабаровскогокрая.


Доп.литература

62. 4.Внутренниеводы и водныересурсыХабаровскогокрая.НРЭО

Внутренниеводы и водныересурсыХабаровскогокрая.


Доп.литература

63. 5.Почвенно-растительныйпокров, животныймир. Почвенные ибиологическиересурсыХабаровскогокрая.Пр.р№11.НРЭО

Определение ГПтерритории,основных этаповеё освоения.Этапы заселения,формированиякультуры народов,современногохозяйства. Харак-теристика внут-ренних различийрайонов и горо-дов. Достоприме-чательности.Топонимика.Оценка природ-ных ресурсов иих

Составлять крат-кую географиче-зскую характери-стику разных тер-риторий на основеразнообразныхисточников гео-графическойинформации. Находить вразных источ-никах и ана-лизировать инфор-мацию, необходи-мую для изучениягеографическихобъектов и явле-

Почвенно-расти-тельныйпокров,животный мир.Почвенные ибиологическиересурсыХабаровскогокрая.

№11.Знакомство собраз-цами почвсвоей мест-ности иосо-бенностями ихиспользования.(обуч)

Индивидуальная/письменная

справочник

64. 6.ПриродныекомплексыХабаровскогокрая.. НРЭО

Природныеком-плексыХабаровскогокрая.


Заданиенак.к

65. 7.ЭкологическиепроблемыХабаровскогокрая. НРЭО

ЭкологическиепроблемыХабаровскогокрая.


сообщение

25

использование.Наблюдение заприроднымикомпонентами,географическимиобъектами, про-цессами явления-ми своей местно-сти.

ний, разных тер-риторий Земли иих обеспеченностьприроднымиресурсами.

66. 8.ПамятникиприродыХабаровскогокрая. и их охрана.НРЭО

Памятникипри-родыХабаровскогокрая и ихохрана.



67. 9.Физико-геогра-фическое райони-рованиеХабаровскогокрая.. НРЭО

Физико-геогра-фическое райо-нированиеХабаровскогокрая.



68. 10.Повторение иобобщение знанийпо теме: «При-рода Хабаровскогокрая». НРЭО.

Повторение иобобщениезнаний потеме:«ПриродаХабаровскогокрая.


Записи втетради.

Раздел VI. Природные условия и ресурсы (2 часа)

69. Понятия о природных условиях и ресурсах.

Понятия о природных условиях и ресурсах.

Знать/пониматьОсновные понятияи термины;Уметь выделять, описывать и объяснять суще-ственные призна-ки географическихобъектов и явле-ний..


Записи втетради

70. Природный и экологический потенциал России

Природный и экологический потенциал России


26

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ8 класса по предмету «География»

В результате изучения географии ученик должен:

1. Знать (понимать): - географические особенности природных регионов России; основные географические

объекты; - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; - связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных регионов страны; - специфику географического положения, особенности ее природы, населения, природно-

хозяйственных зон и районов. - основные географические понятия и термины, результаты выдающихся географических

открытий и путешествий; - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению;

- географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение врезультате деятельности человека, географическую зональность и поясность.

2. Уметь: - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт

атласа; - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения

природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека; - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.- использовать статистический материал, дополнительную литературу для решения

практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, принятиюнеобходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

- проведения самостоятельно поиска географической информации из разных источников: - используя карты атласа описывать географическое положение разных объектов.

27

Характеристика контрольно-измерительных материалов.1. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2011 /

ФИПИ. – М.: «Интеллект – Центр», 2011. – 160 с.Пособие, содержащее разработанные специалистами ФИПИ материалы для итоговой аттестации учащихся в 9 классе, поможет подготовиться к экзамену по новой форме, а также проверить свои знания и умения по предмету.

2. Н.Н. Петрова. Новый образовательный стандарт. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии: 9 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 61(3) с. (Серия «Учебно-методический комплекс»).Пособие содержит материалы для итоговой аттестации учащихся основной школы и призвано дифференцировать выпускников по уровню географической подготовки.В основу содержания пособия положен Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по географии (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089).

3. Евдокимов, В.И.Тесты по географии России: 8-9 классы: к учебнику под ред. В.П.Дронова «География России. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений» / В.И.Евдокимов.- М.: Издательство «Экзамен»,2009. - 109 с.Пособие предназначено для организации тематического и итогового контроля знаний учащихся в тестовой форме. Оно поможет организовать контроль усвоения учащимися учебного материала, подготовить их к тестовой форме проверки знаний, которая является основой на экзамене в форме ЕГЭ. Тесты сгруппированы по темам учебника.

4. Эртель А.Б. География. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА. 9-11 классы: учебно-методическое пособие / А.Б.Эртель.- Изд. 2-е, исправ. и дополн.- Ростов н/Д : Легион, 2011.-383 с.

Данное пособие может быть использовано для подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭи ГИА –9 для оценки уровня общеобразовательной подготовки учащихся по различным разделам и темам школьного курса географии.Пособие состоит из семи разделов, отражающих структуру государственного стандарта по географии и содержание кодификаторов экзаменационных работ для выпускников 9-х и 11-х классов («Источники географической информации», «Природа Земли», «Население мира» и др.).В пособие различные типы заданий – с выбором ответа, с кратким либо развернутым ответом. Каждый раздел сопровождается теоретическим материалом и методическими рекомендациямипо решению заданий.

28

Приложение

Цифровые образовательные ресурсы:1. География 6-10 классы (Электронный ресурс): Библиотека электронных наглядных пособий.-М.: ГУ РЦ ЭМТО; Республиканский мультиамедиацентр, 2003.

2. География 8 класс.(Электронный ресурс): Библиотека электронных наглядных пособий.-М.:ГУРЦ ЭМТО, 2003

3. Уроки географии Кирилла и Мефодия 8 кл. ООО “Кирилл и Мефодий”, 2006

Дополнительная литература:1. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии:

Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии«ИСУД» – дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса. – 2-е изд.- М.: «5 за знания», 2007. – 128 с.

2. Стадник, А. Г. География. 6 – 10 классы: уроки-исследования, дискуссии, пресс-конференции /А.Г.Стадник. – Волгоград: Учитель, 2010.- 280 с.

3. Андреева В. Н. Предметная неделя географии в школе / В.Н. Андреева. – Изд. 3-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 224 с.

4. География: уроки-игры в средней школе / сост. Н.В. Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2007. 138 с.

5. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах (викторины, диктанты, тесты, кроссворды, стихи, вопросы для КВН, олимпиад, бесед) / сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2005.- 155 с.

29

Критерии оценивания практических работ учащихся

Оценка «5» - правильно даны ответы по содержанию, нет погрешностей в оформлении;Оценка «4» - погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию;Оценка «3» – погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении;Оценка «2» - серьезные ошибки по содержанию, отсутствие навыков оформления;Оценка «1» - полное отсутствие знаний и умений, необходимых для выполнения работы, грубые ошибки по содержанию, непонимание сути задания.

Критерии оценивания устного ответа учащихся

Оценка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.Оценка «4» - ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.Оценка «3» – ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непосредственно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.Оценка «2» - ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.Оценка «1» - ответ отсутствует.

30

Лист корректировки по географии 8 «А» класс.

Дата №урока

Причина по которойурок не проводился

№ приказа Датапроведения

урока

Уплотнение программы

№ урока Тема урока

Лист корректировки по географии 8 «Б» класс.

Дата №урока

Причина по которойурок не проводился

№ приказа Датапроведения

урока

Уплотнение программы

№ урока Тема урока

32

Муниципальное общеобразовательное...

Documents

Transcript of Муниципальное общеобразовательное...