14

I n f o r m e d e S e g u I m I e n t o d e l a e P t e n e l m u n d o 2 0 1 5r e S u m e n

20% 25% 8% 47%

Baja calidad

74%20%

25%89%

More trained teachers and carers are needed

2000

2015

Mortalidad infantil

(Ghana y Tailandia)

39% 184 millones

6,3 millones

desde 1999

BOLETN DE CALIFICACIONES 2000-2015

X

* datos de 2012

Atencin y educacin de la primera infanciaOBJETIVO 1

+Libros

Juego

Logros

Esfuerzos realizados

Problemas que persisten

Progreso desigual

Recomendaciones para despus de 2015

Centrar ms la atencin

Puntuacin mundial*

CAMPAAS DE SENSIBILIZACIN

DEL PBLICO

Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera infancia, especialmente para los nios ms vulnerables y desfavorecidos

* de 148 pases sobre los que se dispone de datos

muy lejos del objetivo

lejos del objetivo

cerca del objetivo

objetivo alcanzado

Matriculacin preescolar

Enseanza preescolar obligatoria

Porcentaje de participacin en la educacin preescolar*

Mayor conocimiento de las necesidades de la primera infancia

Diferentes mtodos para ampliar el acceso

Aumento de la demanda

Estimulacin cognitiva Modelos educativos culturalmente sensibles

Espacios seguros

Presencia de los padres

Juguetes didcticos

Supresin de las tasas escolares (Ghana)

Transferencias de efectivo (China)

Parvularios mviles (Mongolia)

Obligatoriedad de la enseanza (Mxico y Myanmar)

Mortalidad infantil Matriculacin preescolar

de nios menores de cinco aos murieron en 2013

En una quinta parte de los pases, menos del 30% de los nios estarn matriculados en 2015

Se necesitan docentes con ms formacin y experiencia profesional

Mortalidad infantilUn nio del frica Subsahariana tiene 15 veces ms probabilidades de morir antes de cumplir cinco aos que uno de una regin desarrollada

Lugar de domicilio

Los nios de zonas rurales tienen 2 veces ms probabilidades que los de zonas urbanas de no ir nunca a la escuela que las que tenan en 2000 (Togo, Chad y RDP Lao)

Posicin econmicaLa diferencia entre los escolares ricos y pobres es 2 veces mayor que en 2000 ( Bosnia y Herzegovina, Nger, Mongolia, R. Centroafricana y Togo)

Establecimientos privados de educacin preescolar

La matriculacin en estas escuelas aumenta

1. La educacin preescolar se debe ender para abarcar a todos los nios, en especial a los ms marginados

2. Se necesitan mejores datos sobre todos los tipos de atencin y educacin de la primera infancia

3. Se necesita al menos un ao de educacin preescolar obligatoria para todos los nios

Nios matriculados (2012)

en 40 pases en 2014

18

I n f o r m e d e S e g u I m I e n t o d e l a e P t e n e l m u n d o 2 0 1 5r e S u m e n

2000

2008

52%10%29%9%

= 48 millones ms

84% 91%

Enseanza de baja calidad

1999 Ahora

$$$frica Subsahanria

Asia Meridional y Occidental

1999 2011

64%

58%

Conflicto

Nias de las zonas rurales

VIH

Discapacidad

Mal

Mozambique

EtiopaGuinea

BeninSierra Leona

Actividad laboral

Minoras tinicas y lingsticas

frica Subsahariana

Asia Meridional y Occidental

Resto del mundo

020406080

100

%

Todava se pueden introducir mejoras

Enseanza primaria universalOBJETIVO 2

BOLETN DE CALIFICACIONES 2000-2015

Velar por que antes del ao 2015 todos los nios, y sobre todo las nias y los nios que se encuentran en situaciones difciles, tengan acceso a una enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen

muy lejos del objetivo

lejos del objetivo

cerca del objetivo

objetivo alcanzado

X

Logros

Esfuerzos realizados

Problemas que persisten

Progreso desigual

Recomendaciones para despus de 2015

Puntuacin mundial** de 140 pases sobre los que se dispone de datos

1. Para lograr la enseanza primaria obligatoria debemos abordar el problema de la marginacin

2. Se necesita obtener mejores datos para realizar un seguimiento de los progresos de los ms desfavorecidos

Nios matriculados en la enseanza primaria

Terminacin de la enseanza primaria

La tasa de terminacin aument en 20 puntos porcentuales

Supresin de las tasas escolares

Proteccin social

(p. ej., transferencias de efectivo para nios con discapacidades)

Infraestructuras: escuelas, suministro de agua y

electricidad, salud

Nios sin escolarizar Nios que no terminan la escuela

58 millones de nios estn sin escolarizar, de los cuales 25 millones nunca irn a la escuela

34 millones abandonan tempranamente la escuela cada ao

El % de escolares que llegan al ltimo grado no ha aumentado

El 36% de los nios sin escolarizar viven en zonas afectadas por conflictos

Obstculos

La enseanza an no es gratuita para todos

Nios no escolarizados, por regiones

Zonas rurales/urbanas, pases de ingresos bajos y medios bajos

triple de probabilidad de no ir nunca a la escuela

cudruple de probabilidad de no ir nunca a la escuela

Grupos marginados postergados

Los ms pobres son los que peor estn

5 veces menos probabilidades de terminar la escuela que los ms ricos en 2010

24

I n f o r m e d e S e g u I m I e n t o d e l a e P t e n e l m u n d o 2 0 1 5r e S u m e n

98%/76%50%/32%

97%/73%89%/58%

103%/98% 96%/104%

1er ciclo de secundaria2 ciclo de secundaria

1999

2012

0 20 40 60 80 100%

71%

85%

45%

62%

97%/89%

?

sobre el VIH y el sida desde 2000

Ms que duplicada en el frica Subsahariana

1999

en 2012

Ahora

PIAAC

27%tasa mundial

STEP

81%/51%

99 millones 1999

201263 millones

63 millones

Oportunidades para introducir mejoras

Competencias y primer ciclo de la enseanza secundaria OBJETIVO 3

BOLETN DE CALIFICACIONES 2000-2015

Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa

muy lejos del objetivo

lejos del objetivo

cerca del objetivo

objetivo alcanzado

X

Logros

Esfuerzos realizados

Problemas que persisten

Progreso desigual

Recomendaciones para despus de 2015

Puntuacin mundial** de 75 pases sobre los que se dispone de datos

Matriculacin Aumento de la tasa bruta de matrcula

Menos adolescentes sin escolarizar

1er ciclo de secundaria Desarrollo de instrumentos de medicin directa de las

competencias

Gratuito en 94 pases

Algunos lo han incluido en la educacin bsica

Muchos han suprimido los difciles exmenes de ingreso

obligatorio en 27 pases desde 2000

Mejor conocimiento

Adolescentes sin escolarizar

Terminacin del 1er ciclo de secundaria

Competencias Jvenes que trabajan

Educacin de segunda oportunidad

En los pases de ingresos bajos y medios 1/3 de los adolescentes no habrn terminado el 1er ciclo de secundaria en 2015

Falta de claridad sobre los diferentes tipos de competencias

Su nmero no ha disminuido

Necesidad crnica de aumentar el acceso

Matriculacin en los ciclos 1 y 2 de secundaria Posicin econmica

Lugar de domicilio

Desde 2000 casi no se redujo la diferencia entre ricos y pobres con respecto a la transicin del 1 al 2 ciclo de secundaria

Solo en pocos pases (en especial Viet Nam, Nepal e Indonesia) se redujo la desigualdad entre las zonas rurales y urbanas con respecto al acceso al 1er ciclo de secundaria

1. Es necesario universalizar el 1er ciclo de secundaria2. Es necesario ender los programas de aprendizaje

de segunda oportunidad3. Es preciso mejorar la definicin de las competencias y de los datos conos despus de 2015

11% 35% 9% 45%

30

I n f o r m e d e S e g u I m I e n t o d e l a e P t e n e l m u n d o 2 0 1 5r e S u m e n

32% 26% 19% 23%

9%

26% 3%

32%38%

de adultos no tienen competencias bsicas en lectura y escritura

781 millones

Por lo menos

0

5

10

15

20

2000

18%14%

%

2015

2000Subjetivas Directas

Sabe leer y escribir?

S No

Lea esta oracin y firme aqu

Es necesario volver a ref lionar sobre esta cuestin

Alfabetizacin y educacin de adultosOBJETIVO 4

NO QUEREMOS SER

ANALFABETOS

QUEREMOS COMUNIDADES ALFABETIZADAS

BOLETN DE CALIFICACIONES 2000-2015

Aumentar de aqu al ao 2015 el nmero de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratndose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educacin bsica y la educacin permanente

muy lejos del objetivo

lejos del objetivo

cerca del objetivo

objetivo alcanzado

X

Logros

Esfuerzos realizados

Problemas que persisten

Oportunidades

Recomendaciones para despus de 2015

Puntuacin mundial** de 73 pases sobre los que se dispone de datos

Ahora

Tasa de analfabetismo de los adultos Desde 2000, la tasa de analfabetismo de los adultos disminuy enTendencias

mundialesSe prev que el Asia Central y Europa Central y Oriental hayan reducido a la mitad su tasa de analfabetismo antes de que acabe 2015

Ms ca