Diversificacion Ept 2009

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  • 1. DIVERSIFICACIN CURRICULAR

2.

  • Geogrfica.
  • Lingstica.
  • Social.

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL PAS.

  • Cultural.
  • Econmica.

PARAATENDER LASDEMANDAS Y NECESIDADESDE APRENDIZAJE REGIONALES Y LOCALES . 1 2 3 ATENDER LA DIVERSIDADEN EL AULA. POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.? 3. PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

  • 24 tipos de climas de 32 queexiste nen el mundo.
  • 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo.
  • 11 ecorregiones
  • Es uno de losprimeroscinco pases que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orqudeas )

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y BIOLGICA DIVERSIDAD CULTURALY LINGSTICA 14 familias lingsticas 44 etniasDIVERSIDAD SOCIAL Y ECONMICA. 4. DESIERTO DEL PACIFICO BOSQUE SECO ECUATORIAL PUNA SERRANIA ESTEPARIA SABANA DE PALMERAS SELVA ALTA SELVA BAJA 5. PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES OPORTUNIDADES PROBLEMAS VIOLENCIA SOCIAL CONTAMINACIN DEL AIRE CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES ARTESANA TURISMO 6. DIVERSIDAD COGNITIVA , MOTORA Y EMOCIONAL RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES CON CULTURASY DE ESTRATOS SOCIALES Y ECON MICOS DIFERENTES DIVERSIDAD EN EL AULA 7. MARCO NORMATIVO LEY GENERALDE EDUCACIN LEYDE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN LEY ORG NICA DE MUNICIPALIDADES LEY ORG NICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES LEYGENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR P ROYECTO EDUCATIVO NACIONAL2021 REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO CURR CULOPERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA DISEOCURRICULARNACIONAL 8. DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2008 ED. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar. ES ABIERTO Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes segn la demanda educativa de una comunidad y regin. MARCO NORMATIVO

  • Permite adecuarse a las caractersticas y demandas socio econmicas, lingsticas, geogrficas, productivas y culturales de la Regin y de la IIEE.

ESDIVERSIFICABLE. ES FLEXIBLE Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social y de los cambios que la sociedad plantea. 9. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA DIVERSIFICACIN EQUIDAD RELEVANCIA INTERCULTURALIDAD PERTINENCIA INCLUSION DERECHO A LAEDUCACIN DIVERSIFICACIN 10. DIVERSIFICACIN CURRICULAR Esel proceso mediante el cual la comunidad educativaadecua, conextualiza y enriquece el Diseo La realidad social, cultural lingstica, econmico-productiva y geogrfica de cada regin del pas.Proceso mediante el cual la comunidad educativaadecua y contextualiza elDiseo Curricular Nacional . Las necesidades, demandas y caractersticas de los estudiantes.a 11. ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO ENFOQUE DEL CURRCULO PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

  • REAS CURRICULARES.
  • La organizacin de las reas.
  • Los criterios de evaluacin.

Garantizan igualdad de derechos y oportunidadesde todos los estudiantes el pas. 12. INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA DIVERSIFICACIN INSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS REFERENCIALES DOCUMENTOS CURRICULARES REGIONAL

  • Direcciones Regionales de Educacin
  • Diseo Curricular Nacional EBR.
  • Proyecto Educativo Nacional.
  • Proyecto Educativo Regional
  • Lineamientos para la Diversificacin CurricularRegional

LOCAL

  • Direcciones de las Unidades de Gestin Educativa Local
  • Diseo Curricular Nacional EBR.
  • Proyecto Educativo Regional
  • Proyecto Educativo Local.
  • Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional.
  • Orientaciones para la Diversificacin Curricular.

INSTITUCIN EDUCATIVA O RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

  • Direcciones de IIEE o Coordinadores de Red
  • Diseo Curricular Nacional EBR.
  • Lineamientos para la Diversificacin Curricular Regional.
  • Orientaciones para la Diversificacin Curricular.
  • Proyecto Educativo Institucional.
  • Proyecto Curricular de Institucin Educativa
  • Programacin Curricular Anual.
  • Unidades Didcticas.
  • Sesiones de aprendizaje.

13. FORMULAR EL DIAGNSTICODE LA REGIN. PROPONERCAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, SEGNLOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE LA LENGUA MATERNA 1 PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES. ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN 2 3 4 5 6 LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL 14. DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS, CULTURALES Y PRODUCTIVAS DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN, ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIOY LA POBLACIN ATENDIDA. 7 RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN (TALLERES, PROYECTOS, ETC.) 8 9 10 LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR REGIONAL 15. CMO INCORPORAR EN ELP.E.I. LOS ASPECTOS PROPIOS DE LA REGIN A NIVEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES. CMO REALIZAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ATENDER A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. CMO GARANTIZAR LA ATENCIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL DCN, LOS LINEAMIENTOSREGIONALES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CMO ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL. 4 ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL LLAMELLIN 16. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL INSTITUCIN EDUCATIVA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA 17. REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN REGIONAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULARINSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCES DE LA CIENCIAY TECNOLOGA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTANCIA LOCAL 18. IDENTIDAD PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONAL DIAGNSTICO PROPUESTAPEDAGGICA PROPUESTA DE GESTININSTITUCIONAL Concepciones de aprendizaje y de enseanza. Principios educacionales. Principios psicopedaggicos. Perfiles ideales. Demandas educativas Sistema de evaluacin de la institucin educativa DEL P.E.I.ALP.C.I. Proyecto Curricular Institucional 19. 1 2 3 4 PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. 1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto. 1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa. DISTRIBUCIN DELAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS 3.1. Diversificacin delas capacidades. 3.2. Diversificacin de los conocimientos. 3.3. Diversificacin de las actitudes. FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS. 4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc. 4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje. 4.2. Para la evaluacin. 4.3. Para la tutora. PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA 20. Los problemasy oportunidades de aprendizaje se encuentran en el diagnstico del PEI. PRIORIZAR LA PROBLEM TI C A Y LAS OPORTUNIDADES QUE PUEDEN SER TRATADAS CURRICULAR MENTE . PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.1.ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

  • Los jvenes tienen dificultades paraconseguir trabajo
  • Los jvenes no valoran la cultura de otras comunidades.
  • Contaminacin ambiental.
  • Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores
  • Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

Diagnstico. 1.1.Problemas del contexto 1.2.Problemas de la institucin educativa

  • En comprensin de lecturala mayora de estudiantes no alcanza el nivel literal.
  • En matemtica, gran cantidad de estudiantes pasanPrograma de Recuperacin Pedaggica.
  • Limitado apoyo de los padres de familia .

1.3.Oportunidades de aprendizaje del contexto

  • Acervo cultural de Huaraz y de la Regin Ancash.
  • Variedad de flora y fauna en Huaraz
  • La promocin de actividades emprendedoras en las escuelas de la Provincia de Huaraz.

21. 1.2.DETERMINAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y LA DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS DEL CONTEXTO PROBLEMAS / OPORTUNIDADES CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRANSVERSAL DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS VALORES. Los j venes tienen dificultades para conseguir trabajo

  • Desconocimiento de las oportunidades de empleo que generan los recursos naturales y culturales de la regi n.
  • No han desarrollado competencias laborales para desempe arse en las actividades productivas de la regi n.
  • Desconocimiento sobre estrategias para generar su autoempleo.

Educaci n para la cultura productiva y emprendedora.

  • Actividades productivas deHuaraz y la regi n: artesan a , tallados enpiedra, etc.
  • Oportunidades de empleo enHuaraz y la regi n: ( agricultura, ganader a,arte culinario, arqueolog a, etc.).
  • El comercio enHuaraz,Ferias agropecuarias.
  • Planes