Nuevo Bachillerato Ecuatoriano

BachilleratoAntes Ahora Mañana…

• Anarquía curricular.•Exceso de especializaciones.•Carencia de mínimos básicos de conocimientos.• Imposibilidad de cambiar de colegio.

• Educación memorista y repetitiva (currículos obsoletos).• Especialización muy temprana que generaba inequidades y deserción escolar.•Dicotomía entre técnico y ciencias.

•Diseño curricular de unBachillerato General Unificado.•Adaptación de la educación técnica al nuevo modelo de Bachillerato.

• Implementación gradual del currículo.•Reorganización de la educación técnica:

•Aumento de cobertura de la oferta.•Reagrupamiento de figuras profesionales del BT.•Estándares curriculares de Bachillerato.•BGU como único requisito para estudios superiores.

Novedades de la propuesta

• Desaparición de las especializaciones del Bachillerato en Ciencias.

• Aprendizaje desde las “destrezas con criterios de desempeño”, ya no desde los contenidos.

• Inclusión de nuevas asignaturas:• Emprendimiento y gestión.• Educación para la ciudadanía.

• Y nuevos enfoques en otras.

• Tronco común de las asignaturas que permita igualdad en la evaluación final para ingresar a la Universidad (equidad, mayores posibilidades).

• Materias optativas de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

• Necesidad de fortalecer los DOBES.• Sistema Nacional de Certificación y

Acreditación de Competencias Técnicas.

• Centros de multiservicios educativos.

Novedades de la propuesta

Nuevo Bachillerato Ecuatoriano

EGBTronco común

(36 horas)

1º 2º

Sistemas no formales de formación

técnica

Sistema de

Educación

Superior

3º

Bachillerato en

Ciencias

Bachillerato Extendido

(Solo en caso de desaparición de

Institutos técnicos)

Tronco común

(16 horas)

Vida productiv

a

3º

1º Año

2º Año

Bachillerato Técnico Sistema

Nacional de Certificación

y Acreditación de

Competencias Técnicas

Red curricular del tronco común del NBECategorización de las

asignaturasAsignatura Nº Horas

1 AÑONº Horas

2 AÑONº Horas

3 AÑONº Horas por categoría

Aprender a conocer

Física 4

12 12

Química 4

Física-Química 4

Biología 4

Ciencias Sociales

4 4

Aprender a hacer Lengua y Literatura

4 4 4

13 13 13Matemática 4 4 4Lenguaextranjera

5 5 5

Aprender a emprender

Aprender a ser yaprender a vivir juntos.

.

Emprendimiento y gestión 3 3 3

11 11 7

Desarrollo del pensamiento filosófico

4

Educación para la Ciudadanía.

43

Educación física 2 2 2

Educación estética2 2

Total horas comunes obligatorias 36 36 20 Total horas/semana por modalidad de bachillerato

Horas/semana adicionales

Bachillerato Técnico

14 14 30 50

Bachillerato en Ciencias

4 4 24 40

4

MALLA CURRICULAR COMPLEMENTARIA DE 3° AÑO del NBE

Asignatura obligatoria:Investigación y divulgación (4 horas semanales)

Asignaturas optativas:

12 horas semanales que pueden elegirse de las siguientes opciones:

Matemática superior Redacción creativa

Biología 2 Análisis crítico de medios de comunicación

Química 2 Contabilidad

Física 2 Segunda lengua extranjera

Economía Corrientes filosóficas

Sicología Sociología

Lengua y cultura ancestral Teatro

Artes plásticas Química industrial

Apreciación musical Patrimonio cultural

Ciencia Tecnología y sociedad

Cronograma de implementación• Primer año :

– Septiembre 2011, Régimen Sierra– Abril 2012, Régimen Costa

• Segundo año :– Septiembre 2012, Régimen Sierra– Abril 2013, Régimen Costa

• Tercer año :– Septiembre 2013, Régimen Sierra– Abril 2014, Régimen Costa

• Nota: Hasta que entre en vigencia la reforma, se seguirá trabajando con el esquema anterior.

Centros multiservicios educativos• Desconcentrarenseñanza de

materiascomplementarias porniveles: inglés,computación.• Transitoria:computación dentro

delas horas.

• Unificar laboratorios, talleres, canchas, especialistas.

• Dar buen uso al tiempo libre.

• Por lo menos un Centro por circuito.

Procesos de validación realizados• Propuesta general:

– 18 universidades (Pichincha, Tulcán, Imbabura, Manabí, Loja, Azuay, Chimborazo, Guayas).

– 6 instituciones representativas.– 4 ministerios (60 especialistas).

• Propuestas curriculares– más de 50 especialistas entre docentes

universitarios y de colegio.• Validación Social

– 3 talleres con 400 docentes de aula de las distintas asignaturas, provenientes de todas las provincias.