Nuevas Tendencias de Nuevas Tendencias de Aprendizaje en la redAprendizaje en la red

Web 2.0 El poder de las redes. Web 2.0 El poder de las redes. Prácticas sociales en InternetPrácticas sociales en Internet

Avances en las TIC (Tecnologías de Avances en las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación)…Información y Comunicación)…

• La sociedad de la información presenta una La sociedad de la información presenta una realidad en permanente cambio…realidad en permanente cambio…

• Los medios de información y comunicación Los medios de información y comunicación social mantienen en tensión al mundo entero social mantienen en tensión al mundo entero con el gran caudal de contenidos que circula por con el gran caudal de contenidos que circula por las distintas vías, manteniéndonos expectantes y las distintas vías, manteniéndonos expectantes y prácticamente acostumbrados al dinamismo prácticamente acostumbrados al dinamismo permanente y la innovación constante en todo permanente y la innovación constante en todo lo que circula en Internet y los servicios que día lo que circula en Internet y los servicios que día a día están a nuestro alcance.a día están a nuestro alcance.

T. I. CT. I. C

• Estos instrumentos pueden ser un excelente Estos instrumentos pueden ser un excelente aliado del docente, puesto que facilitan aliado del docente, puesto que facilitan instancias de producción desde una diversidad instancias de producción desde una diversidad de lenguajes, poniendo en jaque la clásica de lenguajes, poniendo en jaque la clásica postura del alumno consumista, que sólo recibe postura del alumno consumista, que sólo recibe información y la reproduce. Por ende, se información y la reproduce. Por ende, se perciben a estos recursos como facilitadores de perciben a estos recursos como facilitadores de los procesos de enseñanza-aprendizaje, llegando los procesos de enseñanza-aprendizaje, llegando a convertirse en herramientas que todo docente a convertirse en herramientas que todo docente debería tener en cuenta dentro de sus prácticas debería tener en cuenta dentro de sus prácticas pedagógicas.pedagógicas.

TICs, niños y jóvenes…TICs, niños y jóvenes…

• Los más jóvenes son quienes evidencias Los más jóvenes son quienes evidencias estos grandes cambiosestos grandes cambios

• al alternar distintas formas de comunicarse, al alternar distintas formas de comunicarse,

• integrando diversos lenguajes y medios integrando diversos lenguajes y medios

• e instalando una especie de naturalización e instalando una especie de naturalización entre lo virtual y el mundo físicoentre lo virtual y el mundo físico

• Si no conseguimos que la Si no conseguimos que la educación, la educación, la alfabetización digital y la alfabetización digital y la conciencia cívica avancen conciencia cívica avancen en paralelo al desarrollo en paralelo al desarrollo tecnológico, entonces las tecnológico, entonces las nuevas herramientas nuevas herramientas servirán para manipular servirán para manipular mejor a una mayor mejor a una mayor cantidad de personas, que cantidad de personas, que –además- estarán –además- estarán convencidas de que son convencidas de que son muy modernas y muy modernas y participativasparticipativas

La Biblioteca Escolar del Ipem 285La Biblioteca Escolar del Ipem 285

Atiende con servicios variados, Atiende con servicios variados, (algunos en construcción) a los (algunos en construcción) a los alumnos, docentes y comunidadalumnos, docentes y comunidad

Libros, manuales, enciclopedias, en Libros, manuales, enciclopedias, en distintos soportes y formatos……….distintos soportes y formatos……….

……aparecen junto a las nuevas aparecen junto a las nuevas formas de interactuar en Internetformas de interactuar en Internet

Cambios en la red:Cambios en la red:

• Radican en la predisposición de los Radican en la predisposición de los usuarios a ser no sólo lectores-usuarios a ser no sólo lectores-consumidores sino también productores consumidores sino también productores de contenidos…de contenidos…

• Y en un contexto donde hay quienes leen, Y en un contexto donde hay quienes leen, pero también participan escribiendo…pero también participan escribiendo…

APARECE UNA WEB orientada al APARECE UNA WEB orientada al acceso del Conocimientoacceso del Conocimiento

Por la forma que tiene de construir Por la forma que tiene de construir sus relaciones en red: sus relaciones en red:

• Funciona como un inmenso banco de Funciona como un inmenso banco de datos que, lejos de estar en reposo, va datos que, lejos de estar en reposo, va movilizándose según los requerimiento de movilizándose según los requerimiento de cada actor que mueve una ficha de ese cada actor que mueve una ficha de ese gran tablero, donde el juego central está gran tablero, donde el juego central está basado en las motivaciones genuinas por basado en las motivaciones genuinas por compartir, aprender, socializar y compartir, aprender, socializar y comunicarse…………………………………….comunicarse…………………………………….

Aparece así la WEB 2.0Aparece así la WEB 2.0

La WEB 2.0La WEB 2.0

• Es un diseño en que Es un diseño en que la información es la información es procesada en procesada en unidades de micro unidades de micro contenidos, que se contenidos, que se distribuye por distribuye por medio de diversidad medio de diversidad de dominios, de dominios, relacionados entre relacionados entre sí.sí.

Cuadro comparativo entre Web Cuadro comparativo entre Web 1.0 y Web 2.01.0 y Web 2.0

No requieren de su instalación en la PC para utilizarlos

Software tradicionales

Información en permanente cambio

Información poco actualizada

Amplia diversidad de contenidos administrados por usuarios

Sitios con contenidos de alta y baja calidad administrados por un Web master

Información descentralizadaInformación Centralizada

Web 2.0Web 1.0

Función: producir, diseñar, construir y compartir información en diferentes soportes.

Función: difundir información

Software gratuito para el usuario

Software con licencias pagas

Fines diversos; comunidades que comparten intereses, práctica, información, etc.

Sitios con fines generalmente comerciales

Sin necesidad de grandes conocimientos de informática. Accesibles y prácticos

Diseño y producción a cargo de quienes conocen informática

Contenidos y sitios flexibles, en permanente transformación

Contenidos y sitios más bien estáticos

WEB 2.0WEB 1.0

No solo muchos datosNo solo muchos datos

• Organizados en una plataforma digital, Organizados en una plataforma digital, sino que esta información es sino que esta información es enriquecida/complementada por aquellos enriquecida/complementada por aquellos aportes específicos que puede hacer un aportes específicos que puede hacer un sujeto desde su experiencia y contexto sujeto desde su experiencia y contexto particular, cuestión que abarca el particular, cuestión que abarca el concepto de concepto de conocimiento.conocimiento.

Abrir la biblioteca escolar a la Web Abrir la biblioteca escolar a la Web 2.0 es:2.0 es:• Compartir el conocimiento de manera grupal, Compartir el conocimiento de manera grupal,

horizontal y abierto.horizontal y abierto.• Un uso más maduro de la red, en el principio Un uso más maduro de la red, en el principio

denominado: “capital colectivo intelectual”.denominado: “capital colectivo intelectual”.• Potenciar y conectar las potencialidades Potenciar y conectar las potencialidades

cognitivas de las personas.cognitivas de las personas.• Combinar e integrar saberes individuales de Combinar e integrar saberes individuales de

manera colectiva como un gran cerebro digital manera colectiva como un gran cerebro digital global.global.

• Abrirse a un nuevo perfil de usuario.Abrirse a un nuevo perfil de usuario.

En el contacto diario con los alumnos e En el contacto diario con los alumnos e institucionesinstituciones • Reconocer que somos los Reconocer que somos los

docentes los responsables docentes los responsables de un cambio de de un cambio de pensamiento, generando pensamiento, generando una transformación…una transformación…

• Apropiarnos de nuestro Apropiarnos de nuestro quehacer y ser quehacer y ser protagonistas.protagonistas.

• La ciencia computacional La ciencia computacional como parte de las ciencias como parte de las ciencias cognitivas.cognitivas.

• La diversidad cultural La diversidad cultural como derecho humano…como derecho humano…

FIN