NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

APLICADAS A LA EDUCACIÓN

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Docente: Lic. Alejandro Zarco Tejeda.Docente: Lic. Alejandro Zarco Tejeda.

ENSEÑANZA BASADA ENSEÑANZA BASADA EN COMPUTADORAEN COMPUTADORA Y Y

MULTIMEDIAMULTIMEDIA

UNIDAD II.

2.1 Evolución de los programas 2.1 Evolución de los programas multimedia.multimedia.

2.2. 2.2. EENSEÑANZA Y NSEÑANZA Y APRENDIZAJEAPRENDIZAJE: : EnseñanzaEnseñanza preprogramada preprogramada por computadorapor computadora..

Evolución de los programas Evolución de los programas multimedia.multimedia.

Antes, el Antes, el cinecine, los , los libroslibros, los ordenadores y los teléfonos tenían , los ordenadores y los teléfonos tenían soportes diferentes y su mezcla sino imposible era al menos muy soportes diferentes y su mezcla sino imposible era al menos muy complejacompleja..

En 1945 Vannevar BushEn 1945 Vannevar Bush propuso que las propuso que las computadorascomputadoras deberían deberían

usarse como soporte del trabajo intelectual de los humanosusarse como soporte del trabajo intelectual de los humanos y y didiseñóseñó una máquina llamada una máquina llamada MEMEXMEMEX (MEMory EXtension) (MEMory EXtension)

Aunque nunca fue construida, tenía todas Aunque nunca fue construida, tenía todas las las características características ahora asociadas con las ahora asociadas con las estaciones de trabajo multimediosestaciones de trabajo multimedios..

En 1965En 1965 Ted Nelson en elTed Nelson en el proyectoproyecto Xanadu Xanadu donde se propone el donde se propone el conceptoconcepto de de hipertexto.hipertexto.

Evolución de los programas Evolución de los programas multimedia.multimedia.

                                                       

                                                                     

En 1968, Douglas Engelbart En 1968, Douglas Engelbart propone en la propone en la descripción de de NLS (oNLine System)NLS (oNLine System)

Douglas Ted

La Multimedia se inicia en 1984.La Multimedia se inicia en 1984. Cuando Apple Cuando Apple lanzó la Macintosh, la lanzó la Macintosh, la primera computadora con amplias primera computadora con amplias capacidades de capacidades de reproducciónreproducción de de sonidos equivalentes a los de un sonidos equivalentes a los de un buen buen radioradio AM. AM.

A partir de 1987 se comenzó con A partir de 1987 se comenzó con juegosjuegos de video operados por de video operados por monedas y software de monedas y software de computadoras de entretenimientocomputadoras de entretenimiento

La tecnología de multimedia toma La tecnología de multimedia toma auge en los video-juegos, a partir auge en los video-juegos, a partir de 1992, cuando se integran: audio de 1992, cuando se integran: audio ((músicamúsica, sonido estereo y voz), , sonido estereo y voz), video, gráficas, animación y texto video, gráficas, animación y texto al mismo al mismo tiempotiempo..

Evolución de los programas Evolución de los programas multimedia.multimedia.

Ventaja de los programas multimedia.

FlexibilidadFlexibilidad.. FFácil actualizaciónácil actualización AAgilidad para evolucionar y gilidad para evolucionar y

adaptarse a los cambios.adaptarse a los cambios. DDeben ser distribueben ser distribuiidos en medios dos en medios

de gran capacidad, que hagan de gran capacidad, que hagan práctica su utilización.práctica su utilización.

Los programas multimedia os programas multimedia

tienen la capacidad de utilizar tienen la capacidad de utilizar diferentes medios para diferentes medios para comunicar ideas. Textos, comunicar ideas. Textos, gráficas, sonidos, videos y gráficas, sonidos, videos y animaciones, interactuando animaciones, interactuando armónicamente, pueden armónicamente, pueden lograr en pocos minutos lograr en pocos minutos transmitirle a la audiencia toda transmitirle a la audiencia toda la información necesaria, por la información necesaria, por voluminosa que ésta sea.voluminosa que ésta sea.

Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

La multimedia también sirve como un medio educativo. Software que abarcan diversos temas Los CD-ROM son obras cada día más completas que motivan

por su gran números de estímulos, el aprendizaje. Los niños también acceden a la información en forma diferente

descubren videos, mapas, animaciones y otros documentos . Los productos educativos multimedia son instrumentos muy

poderosos para una enseñanza activa basada en el descubrimiento, la interacción y la experimentación.

Aporte principal reside en su contribución a la realización de una pedagogía activa

No obstante, su introducción en la práctica diaria requiere enfoques nuevos en la organización de las situaciones de aprendizaje.

El fomento del uso del multimedia requiere su integración en un entorno favorable a una renovación de los métodos pedagógicos y del medio educativo.

Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por computadora

Requiere tanto unos planes de formación de profesores y formadores, como una reorganización de horarios y de los entornos físicos de enseñanza que tenga en cuenta el uso de estos medios (en los laboratorios, aulas normales o aulas especializadas, bibliotecas, etc.).

LLas expectativas de logro as expectativas de logro EEl contenido propuestol contenido propuesto LLos materiales de os materiales de aaprendizajeprendizaje LLa consideración del alumno (sus a consideración del alumno (sus capacidades y conocimientos capacidades y conocimientos previos, su nivel evolutivo, sus previos, su nivel evolutivo, sus intereses), intereses), la estrategia la estrategia didácticadidáctica

Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por

computadora

LLos modos de os modos de intervención del docenteintervención del docente EEl contexto escolar y l contexto escolar y socialsocial EEl espacio y la l espacio y la infraestructura disponible infraestructura disponible EEl tiempo para el l tiempo para el aprendizaje. aprendizaje.

En toda situación de aprendizaje existen componentes esenciales:

Saber elegir buenos recursos es un elemento básico Saber elegir buenos recursos es un elemento básico en el diseño de una estrategia didáctica eficaz. en el diseño de una estrategia didáctica eficaz.

Buenos recursos no generan mejores aprendizajes Buenos recursos no generan mejores aprendizajes automáticamente, sino en función de su utilización automáticamente, sino en función de su utilización adecuada. adecuada.

Los recursos son tan buenos como los entornos de Los recursos son tan buenos como los entornos de aprendizaje que el docente es capaz de generar.  aprendizaje que el docente es capaz de generar. 

Los recursos multimediales son sumamente Los recursos multimediales son sumamente atractivos y pueden ayudar a generar la ilusión de atractivos y pueden ayudar a generar la ilusión de motivar al alumno y producir mejores aprendizajes. motivar al alumno y producir mejores aprendizajes.

Enseñanza y aprendizaje: Enseñanza preprogramada por

computadora

Enseñanza y aprendizaje: enseñanza Enseñanza y aprendizaje: enseñanza preprogramada por computadorapreprogramada por computadora

PoPotencian la fragmentación del tencian la fragmentación del conocimientoconocimiento PProducen saturación de informaciónroducen saturación de información EElevan los umbrales de impacto y  velocidad en las levan los umbrales de impacto y  velocidad en las

imágenes que un alumno requiere como estímulo imágenes que un alumno requiere como estímulo para interesarsepara interesarse

Fomentan la pasividad frente a la pantallaFomentan la pasividad frente a la pantalla Centran la Centran la atenciónatención en aspectos superficiales y no en aspectos superficiales y no

relevantes del conocimiento.relevantes del conocimiento.

LLa experiencia está mostrando también que, mal elegidos a experiencia está mostrando también que, mal elegidos en función del grupo escolar e inadecuadamente utilizados:en función del grupo escolar e inadecuadamente utilizados:

¿Cómo minimizar ¿Cómo minimizar los efectos no los efectos no deseados y deseados y

aprovechar el aprovechar el enorme potencial enorme potencial de estos recursos de estos recursos

al servicio de al servicio de mejores mejores

aprendizajes?aprendizajes?

¿Cómo minimizar ¿Cómo minimizar los efectos no los efectos no deseados y deseados y

aprovechar el aprovechar el enorme potencial enorme potencial de estos recursos de estos recursos

al servicio de al servicio de mejores mejores

aprendizajes?aprendizajes?

Aprendiendo a evaluar recursos

EElegirlos por su pertinencia con la legirlos por su pertinencia con la situación de aprendizaje que se desea situación de aprendizaje que se desea generargenerar

OOrganizar la "tarea" teniendo en rganizar la "tarea" teniendo en cuenta que la utilización del recurso cuenta que la utilización del recurso es una actividades una actividad

TTransferencia de lo aprendido a otros ransferencia de lo aprendido a otros contextoscontextos

VENTAJAS DE LA MULTIMEDIA EN LA

EDUCACIÓN

Permiten una mayor interacción. Ofrecen la posibilidad de controlar el flujo de información Ofrecen gran rapidez de acceso y durabilidad Integran todas las posibilidades de la Informática y de los Medios Audiovisuales La información audiovisual puede ser utilizada para varias finalidades de la

institución educativa

                                 

Un programa multimedia bien diseñado no corre el peligro de obsolescencia

Puede darse una mejora en el aprendizaje ya que el alumno avanza por el sistema según su ritmo individual de aprendizaje

Puede incrementarse la retención. La memorización de núcleos de información

Puede aumentar la motivación y el gusto por aprender.

Ventajas de la multimedia en la educación

El alumno impone su ritmo de El alumno impone su ritmo de aprendizaje y mantiene el aprendizaje y mantiene el control.control.

La información es fácilmente La información es fácilmente comprensiblecomprensible

La instrucción es personalizada La instrucción es personalizada y se adecua a cada estilo de y se adecua a cada estilo de aprender.aprender.

Puede lograrse una mayor Puede lograrse una mayor consistencia pedagógicaconsistencia pedagógica

La metodología de trabajo, La metodología de trabajo, dentro de su variedad, es dentro de su variedad, es homogéneahomogénea

Puede darse la evaluación de Puede darse la evaluación de procesos y no sólo de resultadosprocesos y no sólo de resultados

Ventajas de la multimedia en la educación

Desventajas de la multimedia en la educación

Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.

Falta de estandarización Falta de programas en

cantidad y calidad en lengua castellana

Problemas de capacitación docente

tiene cierto "miedo" que

revierte en tecnofobia.

Conclusiones

Tener un concepto amplio de multimedia identificando sus componentes imágenes, texto, sonido, animación, video para  su integración en un website.

De las características de la multimedia como interactividad, ramificación, transparencia y navegación nos brinda una perspectiva más amplia la cual nos puede ayudar con el producto de multimedia final.

La multimedia requiere de equipos de hardware con una capacidad óptima para su funcionamiento, estos quipos son bastantes costosos.

Una presentación multimedia nos brinda múltiples beneficios en el despliegue de la información.

Bibliografía

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httphttp://www.geocities.com/CapeCanaveral/://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/6013/2.Hangar/6013/2.htmlhtml. "Geocity/Multimedia", . "Geocity/Multimedia", última actualización: 22/02/1999. última actualización: 22/02/1999.

Autor del artículo: Artemio J. Hernández Mora Autor del artículo: Artemio J. Hernández Mora