1. Surge en Europa y en los Estados Unidos a finales del siglo XIX e inicios del XX. Nace como movimiento de renovacin escolar y pedaggicaTambin se llamo escuela progresistaNace con el ideal de superar la enseanza autoritaria tradicional 2. DESCRIPCIONCorriente pedaggica reformada que trata de cambiar el rumbo de la educacin tradicional, intelectualista y depositante dndole un sentido libre y activo. 3. Nacido el 30 agosto 1879 en Ginebra, muri el 16 junio 1960 en Ginebra) es un profesor suizo , uno de los fundadores de la nueva educacinAdolphe FerriereEn 1918, l escribi los "30 puntos son una nueva escuela".En 1921, cre la Liga Internacional para la nueva educacin en la que son participe: Mara Montessori , Freinet , Failly Gisle , Roger Cousinet 4. John dewey(1859-1952 en EUA).CENTRA SU INTERES EN EL NIO Y EN EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES; LO RECONOCE COMO SUJETO ACTIVO DE LA LA EDUCACION SE CONSIDERA ENSEANZA. COMO UN PROCESO SOCIAL Y PARA POR LO TANTO EL ALUMNO POSEE ASEGURAR SU PROPIO EL PAPEL PRINCIPA EN EL DESARROLLO. APRENDIZAJE. LA ESCUELA PREPARA AL NIO PARA QUE VIVA EN SOCIEDAD Y ELLA MISMA SE CONSIVE COMO UNA COMUNIDAD EN MINIATURA EN LA QUE SE APRENDE HACIENDO. 5. La educacin va de dentro (poderes e instintos del nio) hacia a fuera.Desarrolla los procesos mentales ,teniendo en cuenta la significacin biolgica FUNCIONALGENETICAPedagog a de DeweyDA VALOR SOCIAL Por que hay que preparar al individuo para ser til a la sociedad RENOVACION METODOLOGICAMtodo educativo Se basa en las experiencias directas, del alumno .que se plantee un problema autentico que estimule su pensamiento que las soluciones se le ocurran al alumno ,y tenga la oportunidad para comprobar sus ideas. 6. Escuela Nueva Actividad basada en la observacin experimentacin y manipulacinEl alumno no admite pasivamente los conocimientosYa no se ve al nio como un ser pasivo Ruptura con el modelo de enseanza tradicionalRenovacin metodolgicaCARACTER STICASTiene en cuenta los intereses del nioEnseanza socializada, desarrolla la cooperacinEl alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje 7. El maestro toma en cuenta el punto de vista del estudiante, quien se maneja libremente.Enseanza libre y activa.METODOLOGA DE ENSEANZA:El maestro realiza evaluacin formativa, corrigiendo errores y ofrece retroalimentacin inmediataEl espacio educativo no se limita al aula de clase, va mas all 8. Lo primordial es la actividad, con el fin de que se aprenda con el contacto con el mundo y con base a la practica. Lo mximo de aprender es aprender haciendo Se buscan las herramientas que el estudiante utilizarn en un futuro. 9. La educacin debe respetar la individualidad del nio. Los estudios y el aprendizaje deben dar curso libre a los intereses innatos del estudiante. La competencia debe ser reemplazada por la cooperacin. Preparar al nio como futuro ciudadano de su nacin y de la humanidad. Educacin con trato idntico a ambos sexos. 10. Los estudiantes no deben aprender para la propia institucin, la escuela debe ser dinmica y evolucionar al mismo tiempo que lo hace la sociedad.Cuando el nio manifiesta sus intereses espontneamente este debe ser dirigido y motivado.Debe poner en funcionamiento todo el potencial psicomotor del alumno 11. No es una reunin de individuos solamente sino que se pone en practica la solidaridad.El maestro debe estar mas informado y mas capacitado para poder guiar a los estudiantes por eso toma mayor importancia. 12. RELACIONES DE PODER. Larelacin maestro-alumno sufre una transformacin en la Escuela Nueva. La relacin de poder-sumisin propia de la Escuela Tradicional se sustituye por una relacin de afecto y camaradera 13. Elmaestro se convierte en un auxiliar del libre y espontneo desarrollo del alumno. La autodisciplina es muy importante en esta nueva relacin, el maestro cede el poder a sus alumnos para colocarlos en posicin funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas 14. La educacin consiste en hacer del hombre un ser lo menos imperfecto posible (QUINTILIANO).La educacin es el desarrollo armnico de la personalidad (ROUSSEA)Despus de analizar la naturaleza de la educacin, concluyo que es un proceso de desarrollo (DEWEY)