NUESTRA SOCIEDADNUESTRA SOCIEDAD

HA TENIDOHA TENIDO

TRANSFORMACIONETRANSFORMACIONESS

EL ÁGUILA HOTEL – 1.930EL ÁGUILA HOTEL – 1.930

LAS SOCIEDADES LAS SOCIEDADES ANTIGUAS SE ANTIGUAS SE

CONSTITUÍAN EN CONSTITUÍAN EN COMUNIDADESCOMUNIDADES

““En una comunidad todos nos En una comunidad todos nos entendemos bien, podemos confiar en entendemos bien, podemos confiar en

lo que oímos, estamos seguros la mayor lo que oímos, estamos seguros la mayor parte del tiempo y rarísima vez parte del tiempo y rarísima vez

sufrimos perplejidades o sobresaltos. sufrimos perplejidades o sobresaltos. Nunca somos extraños los unos a los Nunca somos extraños los unos a los

otros”otros”

ACTUALMENTE SE ACTUALMENTE SE EXACERBA EL EXACERBA EL

INDIVIDUALISMOINDIVIDUALISMO

El individuo pasa a ser central y El individuo pasa a ser central y definido por su propia definido por su propia

performance; está menos vinculado performance; está menos vinculado a la suerte de actores colectivos, a la suerte de actores colectivos, orientado al mercado, al cálculo orientado al mercado, al cálculo costo-beneficio y dentro de una costo-beneficio y dentro de una

lógica de ganadores-perdedores.lógica de ganadores-perdedores.

LA ESCUELA, INSTITUCIÓN ENCARGADA DE LA LA ESCUELA, INSTITUCIÓN ENCARGADA DE LA TRANSMISIÓN DE LA CULTURA A LAS NUEVAS TRANSMISIÓN DE LA CULTURA A LAS NUEVAS

GENERACIONES, INFLUENCIADA POR GENERACIONES, INFLUENCIADA POR FENÓMENOS POLÍTICOS, SOCIALES, FENÓMENOS POLÍTICOS, SOCIALES,

ECONÓMICOS, NO HA QUEDADO AL MÁRGEN DE ECONÓMICOS, NO HA QUEDADO AL MÁRGEN DE ESTOS CAMBIOS.ESTOS CAMBIOS.

LA ESCUELA EDUCA PARALA ESCUELA EDUCA PARAQUE;QUE;Con el acceso al Con el acceso al

conocimiento, se conocimiento, se puedan conocer, puedan conocer,

comprender y comprender y defender los defender los

derechos de todas y derechos de todas y cada una de las cada una de las

personas, personas, otorgándoles a ellas, otorgándoles a ellas, mas posibilidades de mas posibilidades de defenderlos, de tener defenderlos, de tener una vida digna y de una vida digna y de

mejor calidad.mejor calidad.

DESDE UNA ÓPTICA DESDE UNA ÓPTICA SOCIALSOCIAL

Docentes fragmentados por su horarios Docentes fragmentados por su horarios en distintas escuelas. en distintas escuelas. Adultos fragmentados entre su ser-adulto-Adultos fragmentados entre su ser-adulto-cotidiano y su ser-adulto-docente.cotidiano y su ser-adulto-docente.Jóvenes fragmentados desde la mirada de Jóvenes fragmentados desde la mirada de los docentes y sus familias.los docentes y sus familias.Estudiantes fragmentados en el interior y Estudiantes fragmentados en el interior y el exterior de la escuela.el exterior de la escuela.

¿¿ ÁNGELES O ÁNGELES O DEMONIOS ?DEMONIOS ?

"los jóvenes de hoy no respetan

nada", "no tienen valores", "no tienen límites",

"necesitamos ponernos firme... acá lo que se necesita es mano

dura"

REFLEXIONEMOS QUE:REFLEXIONEMOS QUE: Los problemas que le asignamos a Los problemas que le asignamos a

los jóvenes son males de la los jóvenes son males de la sociedad y detrás de ellos está la sociedad y detrás de ellos está la responsabilidad adulta.responsabilidad adulta.

Los jóvenes tramitan su Los jóvenes tramitan su adolescencia y juventud en la adolescencia y juventud en la sociedad que les toca vivir y se sociedad que les toca vivir y se expresan a través de los medios expresan a través de los medios que el conjunto social ofrece.que el conjunto social ofrece.

La sociedad proyecta sobre ellos La sociedad proyecta sobre ellos sus peores y sus mejores sus peores y sus mejores intenciones constituyéndose en los intenciones constituyéndose en los emergentes del momento histórico.emergentes del momento histórico.

INFLUENCIA DE LOS INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE MEDIOS MASIVOS DE

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

LA INMEDIATEZ DEL PRESENTELA INMEDIATEZ DEL PRESENTE

SE ENFRENTA CON LASE ENFRENTA CON LA

INCERTIDUMBRE DEL FUTURO.INCERTIDUMBRE DEL FUTURO.

““CONTRASEÑAS”CONTRASEÑAS” CARENCIA DE SENTIDOS.CARENCIA DE SENTIDOS. VACÍO DE SIGNIFICADOS.VACÍO DE SIGNIFICADOS. APRENDIZAJE MECÁNICO Y REPETITIVO.APRENDIZAJE MECÁNICO Y REPETITIVO. LA PASIVIDAD.LA PASIVIDAD. LA NEUTRALIDAD.LA NEUTRALIDAD. LA ALINEACIÓN.LA ALINEACIÓN. LA RUTINA.LA RUTINA. EL ABURRIMIENTO.EL ABURRIMIENTO. EL AISLAMIENTO.EL AISLAMIENTO. EL INDIVIDUALISMO.EL INDIVIDUALISMO. LA DESCONTEXTUALIZACIÓN.LA DESCONTEXTUALIZACIÓN. LA ESPECULACIÓN.LA ESPECULACIÓN. LA COMPETENCIA.LA COMPETENCIA.

LA RELACIÓN PREDOMINANTE LA RELACIÓN PREDOMINANTE ENTRE JÓVENES Y ADULTOS ENTRE JÓVENES Y ADULTOS

REFLEJA UNA IMAGEN DE REFLEJA UNA IMAGEN DE ESTOS ÚLTIMOS ESTOS ÚLTIMOS

DEBILITADOS EN SU DEBILITADOS EN SU CAPACIDAD PARA DIALOGAR, CAPACIDAD PARA DIALOGAR,

ENFRENTADOS A JÓVENES ENFRENTADOS A JÓVENES QUE RESPONDEN CON QUE RESPONDEN CON

INDIFERENCIA Y APATÍA.INDIFERENCIA Y APATÍA.

SOCIALIZACIÓNSOCIALIZACIÓNFAMILIA Y ESCUELAFAMILIA Y ESCUELA

(Primaria) - (Secundaria)(Primaria) - (Secundaria)

"...el problema central de toda "...el problema central de toda socialización secundaria consiste socialización secundaria consiste

precisamente en que actúa sobre un precisamente en que actúa sobre un sujeto ya formado y que todo nuevo sujeto ya formado y que todo nuevo aprendizaje exige un cierto grado de aprendizaje exige un cierto grado de coherencia con la estructura básica coherencia con la estructura básica anterior. En este sentido, el proceso anterior. En este sentido, el proceso

de socialización secundaria debe de socialización secundaria debe apelar continuamente a reforzar dicha apelar continuamente a reforzar dicha

coherencia para garantizar mayor coherencia para garantizar mayor efectividad en el aprendizaje" efectividad en el aprendizaje"

Juan Carlos TedescoJuan Carlos Tedesco

SE TRATA ENTONCES SE TRATA ENTONCES DE:DE:

Volver a construir acuerdos que nos permitan recuperar la experiencia de

poder"vivir juntos"

Un acuerdo es un consensoUn acuerdo es un consenso que alcanzan personas con que alcanzan personas con

formas de pensar formas de pensar esencialmente distintas, un esencialmente distintas, un

producto de duras producto de duras negociaciones y de negociaciones y de

compromisos, de numerosos compromisos, de numerosos altercados, contrariedadesaltercados, contrariedades

Un acuerdo necesita renovación periódica

Permite fortalecer los lazos que nos unen y, a partir de la confianza, fortalecer también el sentido de

comunidad, de construiralgo común.

El consenso así construido conlleva el compromiso de

aceptar una decisión tomada por quienes participaron del

mismo aunque ésta no represente exactamente lo que

individualmente cada uno quería.

SE TRATA ES DE SE TRATA ES DE ENCONTRAR "NUEVAS ENCONTRAR "NUEVAS

RESPUESTAS" A RESPUESTAS" A "NUEVAS "NUEVAS

PROBLEMÁTICAS"PROBLEMÁTICAS"

Sostener un lugar de asimetría respecto a nuestros hijos y

alumnos. Ubicarlos en otro lugar es lo que posibilita la

transmisión del legado que una generación le deja a la nueva.

Para que esta diversidad y estas diferencias no se conviertan en

OBSTÁCULOS SINO EN OPORTUNIDADES para poder pensar juntos las dificultades con que nos encontramos y actuar juntos para intentar

solucionarlas.

EL DIÁLOGO COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL

Las normas demarcan límites y Las normas demarcan límites y al hacerlo nos permiten saber al hacerlo nos permiten saber

con claridad cuáles son las con claridad cuáles son las "reglas de juego", qué es lo que "reglas de juego", qué es lo que podemos y no podemos hacer y podemos y no podemos hacer y

esto es lo que nos posibilita esto es lo que nos posibilita relacionarnos, comunicarnos, en relacionarnos, comunicarnos, en

definitiva, vivir juntos.definitiva, vivir juntos.

Las normas prohíben y al mismo tiempo posibilitan y su aplicación debe ser universal.

LLas normas son el producto de un as normas son el producto de un consenso, el resultado de un pacto consenso, el resultado de un pacto cultural de un grupo de personas cultural de un grupo de personas

que, en un momento determinado, que, en un momento determinado, decide ponerse de acuerdo y fijar decide ponerse de acuerdo y fijar

ciertas reglas y decir "esto no", "esto ciertas reglas y decir "esto no", "esto sí". En este sentido, las normas y las sí". En este sentido, las normas y las

reglas no son fijas,reglas no son fijas,ni "de una vez y para siempre".ni "de una vez y para siempre".

Son dinámicas y, conforme la sociedad ha ido cambiando, también lo han hecho las normas que regulan

la vida de los sujetos.

El desafío es entonces aceptar que, como adultos, también tenemos dudas e

incertidumbres, sin que esto nos paralice y reelaborar y re-pactar acuerdos a partir de

los cuales los jóvenes puedan crecer y desarrollarse en libertad, sin que esto signifique una ausencia de normas.

Todos tenemos algo para enseñar y algo para aprender, se trata de generar una relación de ida y vuelta en donde podamos preguntarnos qué pueden

hacer las familias y la comunidad por la escuela, pero también, qué puede hacer

la escuela por las familias y la comunidad a la que pertenece.

Hablamos de comunidad educativa Hablamos de comunidad educativa para referirnos a todos aquellos para referirnos a todos aquellos que, ejerciendo distintos roles, que, ejerciendo distintos roles,

tienen relación directa con la tarea tienen relación directa con la tarea de la escuela. Así, incluimos en este de la escuela. Así, incluimos en este

conjunto a docentes y alumnos, conjunto a docentes y alumnos, directivos, personal auxiliar, padres directivos, personal auxiliar, padres y madres de los alumnos y, a veces, y madres de los alumnos y, a veces,

personas u organizaciones personas u organizaciones representativas del medio social en representativas del medio social en

que está inserta la escuela (club que está inserta la escuela (club barrial, dirigentes, etc.).barrial, dirigentes, etc.).

Y, volviendo al proverbio africano, para educar a un adolescente somos necesarios

todos,toda la comunidad educativa.

RETOMAR LA IDEA DE RETOMAR LA IDEA DE COMUNIDAD PARA:COMUNIDAD PARA:

Vivir y construir una sociedad Vivir y construir una sociedad que pueda ser cada vez más que pueda ser cada vez más

democrática, igualitaria, democrática, igualitaria, solidaria y respetuosa de la solidaria y respetuosa de la

diversidad.diversidad.

Si ello no sucede, quedará un Si ello no sucede, quedará un vacío el cuál quedará librado vacío el cuál quedará librado a la voluntad de los jóvenes, a la voluntad de los jóvenes,

influenciados por los influenciados por los intereses y ambiciones de intereses y ambiciones de

dominación y dominación y enriquecimiento personal que enriquecimiento personal que

circulan en la sociedad circulan en la sociedad contemporánea.contemporánea.