Antes de la lectura Recorta y pega la imagen del anexo 1. ¿De

qué tratará la lectura? Formula dos hipótesis. ¿Cuál es el propósito de una fábula? ¿Qué

podrías aprender?

Lee atentamente y determina el propósito del autor.

Durante la lectura

El águila y la gallinaÉrase una vez un campesino que cazó a un aguilucho y lo crio junto a sus gallinas, aunque el águila fuese el rey de todos los pájaros.Años después lo visitó un naturalista, quien le dijo:—Ese pájaro no es una gallina. Es un águila.—Pero criada como una gallina, se ha vuelto una gallina —respondió el campesino.—No puede ser —dijo el naturalista—. Tiene el corazón de águila y ese lo hará volar algún día.Y decidieron hacer una prueba. El naturalista elevó al águila y dijo:—Eres un águila, perteneces al cielo, ¡abre tus alas y vuela!El águila vio las gallinas abajo, escarbando, y saltó a su lado.—¡Ve!, ¡se ha convertido en una simple gallina! —Nada de eso —insistió el naturalista—. Un águila será siempre un águila. Al día siguiente, el natura-lista subió con el águila al tejado y le dijo:—Ya que eres un águila, abre tus alas y vuela!Pero, cuando el águila vio a las gallinas, saltó y se fue junto a ellas.El campesino sonrió y volvió a la carga:—¡Ya se lo había dicho! —exclamó, sonriente, el campesino.—No —dijo el naturalista—. Es águila. Vamos a probar por última vez.Al día siguiente, fueron a lo alto de una montaña. El naturalista levantó al águila y le ordenó:—¡Águila, perteneces al cielo y no a la tierra, abre tus alas y vuela!El naturalista la sujetó en dirección al sol, para que pudiese llenarse de la inmensidad del horizonte. El águila abrió sus alas, lanzó el típico kau-kau y se irguió, soberana, so-bre sí misma. Y comenzó a volar.

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Promueve el aprendizaje autónomo.Leonardo Boff (Brasil) Adaptación

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Retención

Análisis

Nivel literal

Nivel inferencial

1. Lee y numera los hechos según el orden en el que sucedieron en la lectura.

Causa Hecho ConsecuenciaUn águila es criada con gallinas.

1. Identifica información del texto y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

2. Completa el cuadro con una causa y una consecuencia del hecho que se pre- senta.

Después de la lectura

A. El texto leído es...a. una fábula.b. una obra teatral.c. una poesía.

B. La estructura que tiene la lectura es la siguiente:a. Título y cinco párrafosb. Título y escenasc. Inicio, nudo y desenlace

C. Los personajes de la lectura son...a. el naturalista, el campesino, las

gallinas y el águila.b. el naturalista, el campesino y el

águila.c. el águila y el naturalista.

La colocó junto a sus gallinas y la alimentó como a ellas.

Un naturalista le asegura que siempre será un águila.

Un campesino cazó un águila.

El naturalista intenta hacerla volar. El águila rechaza esa acción.

Al exponerla al sol, el águila se va volando.

2. Identifica con un lápiz, al margen de la lectura, el inicio, nudo y desenlace de la historia.

31Libro de actividades 3

Creatividad

ValoraciónNivel crítico-valorativo

Aplica la ficha de Coevaluación que se encuentra en Corefonet Docentes.

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

Interpretación

Inferencia Deduce y escribe el significado de los siguientes enunciados:

a. “El águila es rey de todos los pájaros”.

b. “Un águila será siempre un águila”.

Si asemejáramos la vida del águila con la vida de una persona, ¿cuál crees que sería el mensaje de la lectura?

Reflexiona y opina. ¿Qué mensaje positivo puedes rescatar de la expresión: “Tiene el corazón de águila y ese corazón la hará volar algún día”?

Asocia las habilidades de un animal con tus características personales. Luego, dibuja en tu cuaderno tu elección y escribe ambas características en un paralelo.

32 Comunicación Primaria 3

Frutas y verduras

Promueve el aprendizaje autónomo.

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http://es.slideshare.net/dany1723/cuento-frutas-y-verduras-28558951(Adaptación)

Consultado el 5 de octubre de 2016

En un lugar muy lejano, existían seres muy extraños. Seres de color anaranja-do, verde, rojo y amarillo, de nombre Frutas y Verduras. Ellas sabían que los niños no las querían y eso les provocaba tristeza.

Un día, decidieron hacer algo para que los niños ya no las rechacen. Visita-ron a un niño llamado Sebastián de quien decían gustaba de comer frutas y verduras. Después de una larga caminata, llegaron a la casa de Sebastián y él las recibió con una gran sonrisa.

Ellas le preguntaron a Sebastián:

—¿Por qué te gustan las frutas y verduras?

Él respondió:

—Mi mamá siempre me las prepara combinadas. Luego, me las sirve en un plato de forma tan divertida que me provoca comerlas.

Frutas y Verduras, con ayuda de la mamá de Sebastián, prepararon varios platillos deliciosos e invitaron a los niños del pueblo, lo que causó gran sen-sación. Todos quedaron maravillados, además de sentirse fuertes y con mu-chas energías para jugar.

Desde ese día, todos los niños comieron frutas y verduras, y se mantuvieron sanos, fuertes y felices.

Durante la lectura

Antes de la lectura Observa la imagen y lee el título. ¿Cuál será el tema del texto? ¿Aporta beneficios para la salud comer frutas y verduras

diariamente? Comenta.

Lee atentamente el texto y determina el propósito del autor.

33Libro de actividades 3

Nivel inferencial

Nivel crítico-valorativo

Redacta en una o dos oraciones una síntesis para cada parte de la estructura del cuento.

Reflexiona y opina oralmente.

¿Cuál es el propósito de la lectura? ¿Cumple la lectura este propósito?

Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.

¿Tuve dificultades para comprender el texto?

¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?

Metacomprensión

Nivel literalDespués de la lectura

Lee y colorea la respuesta correcta.

a. La lectura trata sobre...

b. La actitud de Sebastián por las frutas y verduras es de...

Inicio Nudo Desenlace

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