“¡Qué frío! ¡Qué calor!” Serie: Flipos

Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 12 MINUTOS

DESCRIPCIÓN: Flipos es una entretenida serie de

animación con divertidas historias y

simpáticos personajes. Des,

Guagua, Lily y Ponk recorren el

universo en su nave espacial

buscando planetas para explorar y

viviendo grandes aventuras. En

cada capítulo conocen nuevos

amigos y resuelven diversos

problemas. Además bailes y juegos

interactivos ayudan a los más

pequeños a recordar importantes

conceptos aprendidos. En este

capítulo, Los Flipos visitan un

planeta compuesto por dos islas,

una con una playa y otra cubierta

de nieve, donde experimentarán las

sensaciones de frío y calor, y

observarán las diferencias

existentes entre ambos paisajes así

como también la flora y fauna de

cada lugar.

ENLACES: http://educativos.menudospeques.net/recursos-infantiles/fichas-didacticas-para-infantil-y-primaria/invierno/concepto-calor-y-frio

http://www.youtube.com/watch?v=zrJ9mxGFmvI

http://www.hipernova.cl/LibrosResumidos/Ciencias/Ecologia/El%20planeta%20viviente/EcosistemasFrios.html

http://www.flipos.cl/

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identificar los cambios que se producen durante el día, los meses y las estaciones del

año: claridad, oscuridad, longitud de la sombra y características atmosféricas.

ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la

clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana,

ampliando así la comprensión de su entorno.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN

NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura,

modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

VOCABULARIO

Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente

los siguientes conceptos:

Frío, calor, nieve, sol, abrigarse, protegerse, estaciones del año.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. Este programa puede ser utilizado para trabajar los conceptos frío y calor, identificar las diferencias entre ambientes fríos y cálidos en relación a la flora, fauna, vestimentas y actividades que se desarrollan en estos ambientes tan extremos.

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

ANEXOS:

1. Personajes del programa 2. Guía Secuencia temporal 3. Guía día y noche 4. Representación de sueños

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Antes de ver el programa:

2. Con anticipación, solicite a las familias, que envíen una prenda de ropa que usan los niños cuando hace calor y otra que usen cuando hace frío, debidamente marcada para evitar extravíos.

3. Antes de ver el programa, organice a niños y niñas en círculo y presénteles los personajes de la serie, coloque las imágenes adjuntas en el anexo n°1 en la pizarra o pared y nombre a cada uno de los personajes. Luego pídales que se tapen los ojos y sin que ellos vean saque uno de los personajes y pregunte: ¿qué personaje falta?; repita la acción con todos los personajes.

4. Dígales que verán un capítulo de Flipos llamado “¡Qué frío! ¡Qué calor!” y

muéstreles la imagen del planeta donde aparecen las dos islas y pregunte: ¿de qué se tratará el capítulo de Flipos que veremos hoy?, ¿qué se imaginan con esta imagen? Escuche las respuestas de los niños(as) y luego comience la reproducción

Mientras ven el programa:

5. Se sugiere no hacer detenciones en una primera reproducción del capítulo para favorecer la comprensión del mismo. Antes de comenzar una segunda reproducción, organice a los niños(as) en dos grupos: un grupo representante del calor y el otro del frío. Indíqueles que estén atentos y cuando aparezca la isla del frío o del calor le avisen para detener el programa, durante la detención pídales que se pongan la ropa que les ayudaría a los Flipos a no tener frío ó a tener menos calor según corresponda. Luego continúe el visionado hasta el final.

Después de ver el programa:

6. En círculo, recoja las impresiones de los niños mediante las siguientes preguntas: ¿el capítulo se trataba de lo que ustedes suponían al ver las imágenes?, ¿a qué planeta llegaron los Flipos?, ¿qué sintieron los Flipos cuando llegaron a la isla de la nieve y qué sintieron al visitar la isla del calor?, ¿qué hicieron para no sentir frío?, ¿cómo se protegieron del calor?, ¿hicieron amigos los Flipos en este viaje, a quiénes conocieron?, ¿qué isla les gustó más, por qué?, ¿por qué en algunos lugares hace frío mientras que en otros hace calor?, ¿conocen las estaciones del año, cuáles son y qué las caracteriza?, ¿por qué se producen las estaciones del año y qué cambios causan? Escuche las respuestas y complemente con información referente a las estaciones del año.

7. Pídale a los niños que se organicen en los grupos previamente formados (el grupo del frío y del calor). Divida hojas blancas en cuatro partes y dele a cada uno un trozo. Luego solicíteles que hagan un dibujo de una vestimenta, objeto, actividad o alimento que caracterizan a las estaciones del año más frías o más calurosas respectivamente. Con los dibujos formarán un collage que luego presentarán y explicarán al otro grupo.

8. A continuación muéstreles imágenes de animales que habitan tanto en lugares fríos como en lugares cálidos, y pídales

que elijan uno de cada ambiente para hacer un títere con ellos; proporcióneles una hoja blanca dividida en dos para que dibujen sus dos animales, luego lo recorten y con ayuda de un adulto lo peguen en un palo de brocheta o helado. Una vez que han terminado sus títeres, organícelos en círculo y muéstreles la imagen de Flipos de la isla de la nieve y pídales que levanten los títeres de los animales que viven aquí e imiten sus sonidos; realice lo mismo con la imagen de la isla del calor y repítalo algunas veces.

9. En sus puestos de trabajo, entrégueles la Guía frío – calor donde ellos podrán clasificar ropa y objetos característicos para el frío y el calor.

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que

se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:

1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: ¿Cómo se ven las cosas desde el telescopio?, ¿por qué se ven dentro de

un círculo?

2. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quien cuenta la historia: ¿Quién cuenta la historia de los

Flipos?, ¿dónde está el narrador?, ¿lo podemos ver?

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

Anexo 1: Personajes de la serie

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

Anexo 2: Imágenes del programa

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

Anexo 3: Guía Frío y calor

Pinta y recorta los dibujos, luego clasifícalos dependiendo si se usan cuando hace frío o cuando hace calor y pégalos en donde corresponda.

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

Frío Calor

¡Qué frío! ¡Qué calor!

Serie: Flipos

Anexo 4: Imágenes para trabajar en educación en medios