“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Ó r g a n o I n f o r m a t i v o d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l E x p e r i m e n t a l S i m ó n R o d r í g u e z / M a r z o 2 0 0 8 / N º 2 1

El Consejo Directivo de laUNESR aprobó la reforma del régimen de estudio.

En esta edición

Se eliminó tesisde grado para optar alicenciaturaPág. 02

Señaló Víctor Córdoba, De-cano de Postgrado al asumir nueva gestión.

“La UNESR tieneque integrarse enel desarrollo delpaís”Pág. 08

Alcaldía de Vargas planteónecesidadeseducativas a la UNESRPág. 03

Primer Encuentro Nacional deCoordinadores de DesarrolloProfesoralPág. 04

Las emociones de regocijo y orgullo se conjugan cuando en-tre las manos está un título universitario con nuestro nombre y apellido, cada letra podría traducirse en los peldaños ne-cesarios para llegar a la meta. No hay palabras que puedan describir semejante logro. Paso fundamental para continuar en la lucha incesante por aportar un granito de arena a la construcción de un país que cada día lo demanda con mayor intensidad. Ésta es la enseñanza que la filosofía robinsoniana lleva a muchos rincones de Venezuela.

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en-tregó a nuestro país más de 3500 nuevos profesionales, de los cuales 2200 pertenecen a las áreas de Administración mención mercadeo, Administración de empresas agrope-cuarias Educación integral; Educación pre-escolar e inge-niería de alimentos. Se suman alrededor de un millar de li-cenciados correspondientes a los diferentes convenios que nuestra casa de estudios ha establecido con instituciones

públicas y privadas del país, y finalmente, 250 egresados pro-cedentes de postgrado.

Los nuevos licenciados provienen de los distintos núcleos de la UNESR en Venezuela de las dependencias ueserristas: Araure, Apure, San Carlos, Maracay, Barquisimeto, Barcelo-na, Valles del Tuy, Valle de La Pascua, Zaraza; San Juan de los Morros, Caricuao, Palo Verde, Los Teques, El Vigía, Valera, La Grita, Canoabo, Coro, Maturín, Ciudad Bolívar y finalmente del Centro de Experimentación Para el Aprendizaje Perma-nente (CEPAP), ubicado en Caracas.

Los actos llevados a cabo en el Teatro Municipal de la ciu-dad capital estuvieron presididos por el rector de la UNESR Manuel Mariña Müller y demás autoridades universitarias. El profesor Mariña destacó la necesidad de continuar con la transformación del país “a través de la filosofía robinso-niana” que promulga nuestra casa de estudios.

UNESR cancelóinteréses porprestacionessociales de 1995, 1996 y 1997Pág. 02

El encuentro tiene la finalidad de iniciar unproceso de transformación en la formación delprofesorado.

Solucionado conflicto en el Núcleo Apure

El conflicto generado a raíz de la salida de la profesora María España del Núcleo Apure llegó a feliz término, después de que el pasado 23 de junio el rector Manuel Mariña se reunió con los estudiantes que hacen vida política en el núcleo, para bus-car soluciones a las diferencias. Las autoridades de la UNESR, conjuntamente con sectores estudiantiles del Núcleo Apure, llegaron a varios acuerdos en función de lograr la total armonía. Los mismos contemplan la ratificación de la nueva directora del núcleo, profesora Mirca Carreño, el consenso con los estudiantes para nombrar a los demás miembros directivos del núcleo y el entendimiento entre ambos secto-res estudiantiles. Además, el rector Mariña aseguró que las actividades estudianti-les y administrativas seguirán su curso con total normalidad.

Universidad Nacional ExperimentalSimón Rodríguez egresa más de 3500 nuevos profesionales

MAIBY BETANCOURT A.

AYSHA ALZURU

“Núcleo Valles del Tuy tendrá nueva sede”Pág. 06

Aseguró el director delnúcleo, Richard Castro.

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

Rector

Consejo Directivo

Dr. Manuel Mariña Müller

Vicerrectora AcadémicaDra. Judith Sosa de Vásquez

Vicerrector AdministrativoDr. Asdrúbal Lozano

SecretariaDra. María Silvia Vivanco de Uribe

Representante del Ministerio de Educación SuperiorDr. Jaime Ponce García

Representante ProfesoralProf. Wilfredo Báez

Rector

Consejo de Publicaciones

Dr. Manuel Mariña Müller

Directora de Publicaciones y ComunicaciónLic. Judith Zambrano

Director de CDCHTDr. José Miguel Cruces

Directora del IDECYTDra. Ninoska de Mariña

Coordinador de Investigación Decanato de PostgradoMsc. Julio Valdez

DirectoraLic. Judith Zambrano

Coordinador de PrensaLic. Alí Viloria Cruz

Redacción

Lic. Maiby Betancourt

FotografíaJesús Franquis

Diseño, Diagramación y MontajeLic. José Ferreira

ImpresiónMiguel Ventura

Magister Dixit

Editorial

“El fundamento del sistema republicano está en la opinión del pueblo, y ésta no se forma sino instruyéndola”

Simón Rodríguez

Durante más de cuarenta años la sociedad venezolana permitió que pequeños grupos de poder la doble-garan, y no le dieran acceso a lo que por derecho le corresponde al ser humano: la educación. Esto sucede debido a que los grupos políticos de esa época necesitaban mantener al venezolano en la penumbra del saber, porque así era más fácil la manipulación de la población. Es bien conocido que cuando el pueblo no conoce sus derechos, no los reclama. Ahora, desde el cambio político que se ha venido gestando en los últimos seis años, vemos como este gobierno ha abierto las puertas del saber para todo aquel que lo requiera, ofreciendo todas las herramientas necesarias para lograr este objetivo.

Por tal motivo, la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, institución andragógica desde su creación, en la nueva gestión del profesor Manuel Mariña Müller ha puesto en marcha el proyecto Ciber Robinson, con el cual se estima expandir en un corto plazo, la oferta académica que se soportará en una plataforma tecnológica de alto alcance. Esto permitirá el acceso a la educación superior a todo aquel que lo solicite, donde quiera que se encuentre, dando así un paso al frente para cubrir las necesidades de la nación.

Este proyecto lamentablemente ha tocado fibras sensibles dentro de la comunidad ueserrista y fuera de ésta. No aceptan que se vaya más allá del salón de clases para mantener la exclusión educativa de los sec-tores más desfavorecidos. Es el caso específico de la eliminación de la tesis de grado sustituyéndola por el proyecto de trabajo comunitario. Esta decisión del Consejo Directivo molesta a un pequeño grupo de la comunidad porque se acabó la burocracia, la corruptela y el tener amarrado a los posibles graduandos que se les hace cuesta arriba la culminación de sus estudios por la elaboración de la tesis.

Algunos ahora señalan que la eliminación de la tesis de grado empobrecerá la academia de la UNESR, pero es bien conocido que muchas instituciones de educación superior no exigen tesis de grado en la ca-rrera de Administración, por ejemplo. Y estas instituciones no han desmejorado su calidad académica, entonces, ¿por qué pensar que la UNESR no puede ser la mejor académicamente?, ¿por qué predisponerse con una gestión que está comenzando?

Sin embargo, vemos con satisfacción que día a día este proyecto toma matices más solidos y va generan-do la aceptación de la gran mayoría, en especial de aquellos sectores sociales donde nuestra institución realiza labores de extensión, comunitarias y sociales. Y como bien lo decía Simón Rodríguez, el maestro de maestros: “Si la ignorancia reduce al hombre a la esclavitud, instruyéndose el esclavo se hace libre”. Con la gestión del profesor Mariña ésta será la universidad de la liberación.

Se eliminó tesis de grado como requisito obligatorio para optar a licenciaturaAYSHA ALZURU

Representante EstudiantilBr. Ricardo Trujillo

Br. Aysha Alzuru

El Consejo Directivo de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en su sesión número 394, del 28 de junio del presente año aprobó la reforma del régimen de estudio de la UNESR. El rector Manuel Mariña explicó que, entre las modificaciones realizadas al reglamento, fueron transformados los artículos 105, 106 y 107, relativos a las normas del trabajo especial de gra-do. “Se aprobó por unanimidad eliminar el trabajo de grado como requisito para optar a la licencia-tura. Lo cual significa que cualquier estudiante que haya culminado créditos según su pensum de estudio no tiene que inscribir el trabajo especial de grado, igualmente los estudiantes que ya han elaborado el trabajo de grado no tendrán que de-fenderlo para graduarse y los estudiantes que ya

han cancelado una asignatura correspondiente al trabajo especial de grado no tendrán que inscribir la segunda parte. Los que están en esas condicio-nes ya cumplieron con todas las exigencias esta-blecidas en la ley de universidades y optarán por el grado”, señaló. Así mismo se acordó la eliminación de la exigen-cia de aprobar el idioma moderno para pregrado. “Esta decisión fue tomada luego de un estudio de la Ley de Universidades el cual ratificó que el tra-bajo especial de grado no puede ser un requisito obligatorio para optar a la licenciatura en ningu-na carrera, ni se puede solicitar dominio de otroidioma aparte del castellano”, declaró el rector Manuel Mariña.

UNESR canceló intereses por prestaciones sociales de 1995,1996 y 1997

AYSHA ALZURU

El pasado 6 de junio la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) entregó más de 60 cheques a empleados jubilados en los años 1995,1996 y 1997, con motivo de la cance-lación de intereses acumulados de prestaciones sociales. El pago se realizó durante todo el día en la caja principal del Vicerrectorado Adminis-trativo ubicada en el piso 15, sede Santa Fe. LaUNESR agasajó con refrigerios al personal docen-te, administrativo y obrero jubilado, que en su ma-yoría provenía del interior del país.

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

El alcalde del estado Vargas, Alexis Toledo; y el profe-sor Hernán Garboza, de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodrí-guez, acudieron a la sede del Rectorado de la institu-ción, donde plantearon las diferentes necesidades que en materia de educación su-perior presenta la entidad litoral.

La comitiva recibida por el rector Manuel Mariña Mü-ller coincidió en la necesi-dad de crear un núcleo de nuestra casa de estudios en la entidad, asimismo actua-lizar el pensum de estudios con mención en Turismo, crear nuevas carreras uni-

Alcaldía de Vargas planteó necesidades educativas a la UNESR

versitarias e incorporar 500 participantes al convenio Vargas-UNESR.

Actualmente el convenio entre la Alcaldía del Estado Vargas y la Universidad Na-cional Experimental Simón Rodríguez tiene casi 800 participantes; sin embar-go, otra de las necesidades planteadas por los profe-sores de la UNESR es la de incorporar 500 solicitudes que aún no han sido aten-didas en la actualidad; por ello la máxima autoridad de nuestra institución encargó al director del FIEC, Orlan-do Vásquez, la evaluación de la situación.

MAIBY BETANCOURT A.

De igual manera, Mariña ordenó la creación de una comisión evaluadora de la situación de infraestructura integrada por Moisés Lares, Antonio Alvarado y Ramón Lima, destinada a la bús-queda de una planta física que en un futuro sirva para aumentar la oferta estudian-til en la entidad litoral e impartir nuevas licenciatu-ras. En esta línea se estimó “hacer de la Misión Sucre el instrumento para lograr tales objetivos”, puntualizó Manuel Mariña Müller, rec-tor de la Universidad Na-cional Experimental Simón Rodríguez.

En la sede Santa Fe

Rector Manuel Mariña, profesor Hernán Garboza y el alcalde Alexis Toledo

Cunade ante el FonacitMAIBY BETANCOURT A.

El Centro Universitario Na-cional de Desarrollo Endó-geno (Cunade) presentó el pasado mes de junio, los resultados de los proyectos emprendidos ante el Fondo Nacional de Ciencia, Tecno-logía e Innovación (Fona-cit).

La reunión técnica sirvió para evaluar los alcances que hasta ahora Cunade ha logrado en materia de desa-rrollo endógeno, a través de su asesoría académica a los pobladores que viven en las cercanías de los núcleos de nuestra universidad, en es-pecial, de las estaciones ex-perimentales.

El equipo de Cunade, lide-rado por el ingeniero agró-nomo Freddy Gil, expuso su plan de trabajo basado en visitas a los Valles del Tuy y al municipio Acevedo del estado Miranda y en colabo-ración directa al desarrollo y funcionamiento de coo-perativas.

Los planes estratégicos com-prenden entre otros, la for-mulación de nuevas tecno-logías para mejorar la sobe-ranía alimentaria del país como la fabricación de abo-nos para mejorar cultivos, la activación de las zonas productoras de cacao en el estado Miranda, la produc-ción de ganado bovino, de gallinas ponedoras –espe-cie única en Venezuela- que producen huevos con ma-terial genético ciento por ciento venezolano, pues en nuestro país, hasta ahora y según Cunade, sólo se había hecho con material genético importado.

En este sentido, Cunadeorienta su labor en tres áreas básicas: productiva, social y pedagógica, “pues nosotros no imponemos nuestros conocimientos, por el con-trario, hemos encontrado mucha experiencia que per-mitirá mejorar la produc-ti-vidad de nuestro país”, puntualizó Freddy Gil.

La reunión técnica se realizó en la sede de FONACIT

El pasado 2 de junio se ce-lebró en la Sala Rios Reyna del Teatro Teresa Carreño, en Caracas, la entrega del Premio Libertador del Pen-samiento Crítico; el recono-cimiento se otorgó a la obra El sujeto y la ley. El retorno del sujeto reprimido, del fi-lósofo alemán costarricense Franz Hinkelammet, quien recibió 150.000 dólares, una pieza escultórica represen-tativa, un certificado y la edición de su obra por parte del Ministerio de la Cultu-ra.

Premio Libertador al Pensamiento Crítico 2005AYSHA ALZURU El Presidente de la Repú-

blica Bolivariana de Vene-zuela, Hugo Chávez Frías, entregó el premio al filóso-fo Hinkelammet y las men-ciones honoríficas -por la pertinencia de temas y por rigurosidad crítica- a las obras Ideas Feministas Lati-noamericanas, de Frances-ca Gargallo (México); El Fin de las Pequeñas Historias, de Eduardo Grüner (Argen-tina); El Porvenir del So-cialismo, de Claudio Katz (Argentina); La Compra –Venta de México, por John Saxe-Fernández (México) y Madre América, de Luis Suárez Salazar (Cuba).

El acto contó con la par-ticipación del ministro de Cultura de Venezuela, Francisco Sesto; el ministro de Cultura de Cuba, Abel Prieto; la coordinadora de Defensa de la Humanidad, Carmen Bosqué, y demás autoridades gubernamenta-les.

Antes de comenzar la entre-ga de premios, la Orquesta Filarmónica Nacional inter-pretó el Himno Nacional, las piezas musicales “Soy Pan Soy Paz” y “Techos de Cartón”, entre otras, del desaparecido cantautor Alí Primera.

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

El pasado 15 de junio seinstaló el Primer Encuentro Nacional de Coordinadores de Desarrollo Profesoral de la UNESR en el hotel Aguas Termales de San Juan de Los Morros estado Guárico. Para la apertura del acto estu-vieron presentes la vicerrec-

Primer Encuentro Nacional de Coor

AYSHA ALZURUtora académica Judith Sosa; la secretaria, Silvia Vivan-co; el director de Desarrollo Profesoral, Cerbeleón Mu-rillo; la coordinadora del Vicerrectorado Académico, Carolina Azuaje y demás coordinadores de Desa-rrollo Profesoral de todos los núcleos de la UNESR; asímismo se contó con la

El pasado mes de junio se instaló el Primer Encuentro Nacional de Coor-dinadores de Desarrollo Profesoral de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en el hotel Aguas Termales de San Juan de los Morros, el cual fue organizado por la Dirección de Desarrollo Profesoral con la finalidad de iniciar un proceso de transformación en la formación del profesorado. El encuentro rebasó las expectativas, tanto de los organizado-res como del público asistente, según sus mismos voceros expresaron al con-cluir la jornada

presencia del rector Manuel Mariña para la clausura del evento.

La Dirección de Desarro-llo Profesoral realizó este encuentro con el propósi-to de iniciar un proceso de modernización, transfor-mación y adecuación de la formación del profeso-

rado en el contexto de una política integral que per-mita el mejoramiento de su nivel académico y desem-peño laboral. Esta actividad tuvo como objetivo general brindar información, orien-tación y formación a los docentes coordinadores de Desarrollo Profesoral, a fin de garantizar el suministro

de información confiable y a tiempo a los docentes de los diferentes núcleos y de-pendencias de la UNESR, en el contexto de la consolida-ción del plan de formación del profesorado.

El profesor Murillo, prin-cipal organizador de la jor-nada, señaló que en los tres días de trabajo se habían rebasado las expectativas. “Nosotros estábamos segu-ros de que íbamos a tener una afluencia bastante gran-de de los coordinadores de Desarrollo Profesoral, sin embargo, trascendió. En lí-neas generales, más allá de los propósitos y objetivos que nos habíamos trazado, se ha logrado que los coordi-nadores de Desarrollo Pro-fesoral se conozcan, tengan mayor integración y estén más claros en las funciones que deben desempeñar con relación al rol que les co-rresponde en cada uno de los núcleos, en consecuen-cia el trabajo se fortalecerá. Los profesores ahora tie-nen una mayor orientación y grandes expectativas en función del proceso de for-mación que les compete”, manifestó.

El profesor Murillo explicó que el tema central de las mesas de trabajo fue esta-blecer lineamientos para la elaboración del plan inte-gral de becas. Esta actividad generó una serie de criterios aplicables en todo el contex-to de la universidad. “Esa era una de las cosas que más me inquietaba y la habíamos discutido ante-riormente de manera aislada con algunos docentes, pero lo importan-te es la participación activa que han tenido todos los asistentes y la construcción en colectivo de ese plan na-cional de becas”, expresó.

Durante el encuentro, la Dirección de Desarrollo Pro-fesoral presentó las líneas del Plan Integral de Desa-rrollo Profesoral; programa acuatro años con estrategias y metas muy bien definidas según declaró el profesor Murillo.

Las tres expectativas más significantes de este even-to, según el profesor Muri-llo, fueron: en primer lugar

En San Juan de los Morros

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

dinadores de Desarrollo Profesoral

Coordinadores de Desarrollo Profesoral en la apertura del encuentro

Cerbeleón Murillo, director de Desarrollo Profesoral UNESR

“Los profesores aho-ra tienen una mayororientación y gran-des expectativas en función del proceso de formación que les compete”

lograr que las autoridades tomen la decisión de ins-titucionalizar el encuentro por lo menos una vez al año; en segundo lugar, brin-darle la oportunidad a los profesores de expresar sus inquietudes y en tercer lu-gar, fortalecer los procesos de desarrollo de postgrado en de los núcleos.

El coordinador del Proyec-to Ciber Robinson, ingenie-ro Luigi Mari Nolfi, quien asistió como ponente en la clausura del encuentro, ex-presó para Núcleo Abierto que este tipo de eventos era propicio, si se deseaba ha-cer transformaciones pro-fundas. “Los participantes aquí presentes son los que están llamados de una forma u otra a producir ese nuevo rol, ese nuevo docente que creemos necesario para ex-pandir la educación en el país”, señaló.

También indicó que la Uni-versidad Simón Rodríguez se encuentra bien posicio-nada con respecto a las de-más universidades nacio-nales para llevar adelante un proyecto de tecnología educativa. “Es una universi-dad pionera en aprendizaje andragógico; tenemos expe-riencia, capacitación y do-

centes que están formados en educación a distancia. La UNESR, aunque en forma incipiente, cuenta con una plataforma de redes que co-necta a 21 núcleos, tiene una cobertura en doce estados y también en Distrito Capital. Desde el punto de vista del

dor, lo que llamamos el ma-gister robinsoniano; han es-tado trabajando en lo que es la propuesta curricular con ejes transversales en el pla-no del desarrollo humano, en la transformación huma-na, en el plano de los nuevos valores que deben estar en la mente de los egresados de nuestra universidad, de ma-nera que yo me siento muy satisfecho en lo que ha sido esta actividad y estoy segu-ro de que las conclusiones serán de gran importancia para el objetivo que nos pro-ponemos de transformación universitaria. Este evento debe tener seguimiento, una, dos, o tres veces al año; yo pongo las mejores espe-ranzas de que aquí surgirá la nueva universidad que queremos”, finalizó.

talento humano, del mane-jo del aprendizaje y de la plataforma tecnológica, la UNESR posee una base só-lida para llevar con éxito un proyecto de esta mag-nitud e inclusive puede apoyar a otras universidades públicas que no cuentan con este talen-to humano, ni con esta plata-forma tecnoló-gica”, expresó.

El rector Ma-nuel Mariña también estu-vo presente en la clausura del encuen-tro, y manifestó que había cubierto sus expectativas desde el punto de vista de la propuesta de diseño cu-rricular. “Me he encontra-do con un equipo de coor-dinadores, en el ámbito de lo que es la revisión curri-cular de desarrollo profeso-ral de los distintos núcleos, que ha hecho un trabajo estupendo en estos tres días; están enfilando toda su actividad y capacidad sobre la búsqueda de un programa académico en co-rrespondencia con lo que es la refundación universita-ria. Un currículo enmarcado

en esos cuatro lineamientos que hemos estado señalan-do en las visitas a nuestros núcleos, que tiene que ver con la transformación aca-démica, la transformación organizacional, la trans-

f o r m a c i ó n ideológica y la transforma-ción huma-na”, apuntó.

El rector Mari-ña expresó que había una gran consonancia entre los plan-teamientos que se han venido haciendo y lo

que los profesores han es-tado realizando. “Ellos es-tán definiendo lo que debe ser el perfil del nuevo edu-cador, del nuevo facilita-

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

Richard Castro, director del Núcleo Valles del Tuy

La Dirección del Núcleo Valles del Tuy está impulsando la construcción de una nueva sede porque la planta física que posee no corresponde a la demanda, “no hay espacio suficiente ni para los estudiantes ni para el personal, es básico para el progreso del núcleo solucionar esta limitación”, así lo expresó el director del núcleo, Richard Castro

El profesor Richard Cas-tro es ingeniero petrolero egresado de la Universidad Central de Venezuela, rea-lizó estudios de postgrado en Economía y Administra-ción petrolera en la misma institución; trabajó en el Mi-nisterio de Energía y Minas, en la Contraloría General de la República y en Tecno-consult, entre otras empre-sas consultoras de ingenie-ría. Empezó a dar clases en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodrí-guez (UNESR) en el 2003,luego asumió la subdirec-ción académica y posterior-mente la dirección del Nú-cleo.

A raíz de su deseo y voca-ción docente, el profesor Castro asumió la cátedra de Economía cuando existía au-sencia de facilitadores en esa área académica, a pe-sar de que su dedicación exclusiva es la Matemática. “En este momento estamos tratando de instaurar una cátedra libre de Matemá-tica para lograr culminar con una línea de investi-gación en lo que es la en-señanza de esta disciplina. Ahora se está retomando esta idea y capacitando al equipo docente que la haga posible”, señaló el director.

Castro señala que hace tres años existía en el núcleo una división muy marcada entre los distintos sectores de la comunidad universita-ria: estudiantil, docente, ad-ministrativo y obrero. “Ca-da quien tenía intereses par-ticulares para resolver sus problemas, no había una ac-tividad mancomunada para solucionar las vicisitudes, pero poco a poco hemos lo-grado una alianza entre to-dos”, expresó el director.

En el núcleo y en la univer-sidad se están buscando los mecanismos que ayuden a mejorar las relaciones con todos los sectores, explicó Castro. “Estamos concien-tes de ese trabajo y aunque tenemos muchos problemas en cuanto a la planta física, recursos básicos, servicio eléctrico, hemos consegui-do algunas mejoras a través de alianzas con alcaldías y CADAFE”, destacó.

“Núcleo Valles del Tuy tendrá nueva sede”AYSHA ALZURU

Según explica Castro, la dirección del núcleo pro-gresivamente ha logrado compenetrar todos los sec-tores que hacen vida en los Valles del Tuy. “Con las ac-tividades que se desarrollan en el núcleo y la formación que le damos a los jóvenes de la zona, logramos una visión compartida y eso nos augura éxito”, manifestó el director.

¿Qué planes tiene para esta nueva gestión? - Lo principal en esta ges-tión es construir una nueva sede; para ello contamos con un terreno que nos donaron, ahora tenemos que construir las edificaciones necesarias para la sede. Si nosotros la construimos cumplimos los objetivos trazados en esta gestión. El Núcleo Valles del Tuy es muy pequeño

para la demanda que posee. Tiene apenas 6 ambientes, hay dificultades en cuanto a espacio físico, maneja-mos 1800 estudiantes y no hay espacio suficiente paraellos, además tenemos po-cos empleados; es básico para el progreso del núcleo solucionar esta limitación.

Según el director del Núcleo Valles del Tuy, una vez se haga realidad este proyecto se consagraría la institución como vanguardia dentro de la región. “Esto convertiría a la UNESR en la principal institución de educación superior en los Valles del Tuy, que es una zona que está creciendo acelerada-mente y ya tiene mucha actividad educativa. Ac-tualmente se están instalan-do la UNEFA, UNESCO y una serie de institutos téc-nicos de educación media

y superior. La educación superior será muy deman-dada y la UNESR debe ser el punto focal”, enfatizó.

¿Qué hará esta gestión para concretar la construc-ción de la nueva sede?

- Tenemos previsto retomar el proyecto que había rea-lizado MINDUR hace 7 años, cuando se estaba gestionan-do la donación del terreno para la UNESR. Debemos ver en qué estado se en-cuentra para poder comen-zar. Además de ello vamos a establecer contacto con la Gobernación del Estado, el alcalde, la Dirección de Planta Física de la UNESR, y todos los organismos que nos puedan ayudar a impul-sar la construcción de esta nueva sede.

Castro explica que esta obra tiene un valor aproximado de 10 millardos de bolíva-res, por lo cual la UNESR sola no podría asumir una construcción de esa enver-gadura. “Está en las manos de esta gestión acelerar los mecanismos de ayuda para tener lo más pronto posible la sede terminada. Según MINDUR este proyecto se puede concluir en un año; si esto es así podemos decir que para el 2008 tendremos lista una nueva sede para albergar la gran oferta estu-diantil que existe ac-tualmente y que pronto se agrandará en los Valles del Tuy con la construcción del tren”, explicó Castro.

Por otra parte, expresa que en el núcleo todos están ganados para impulsar el proyecto del rector Mariña. “La incorporación masiva de la tecnología, el manejo de información, la interco-nexión con todos los núcleos a escala nacional, la concep-ción de incorporar el trabajo diario de las comu-nidades a la parte académica de los núcleos, va colindada con nuestro proyecto de traba-jo”. Según Castro, acompa-ñar de manera sistemática y científica las problemáticas que existen en los Valles del Tuy y trabajar en la ejecu-ción de soluciones son for-talezas para el desarrollo de este país.

Finalmente, Castro destaca la importancia de consoli-dar un sistema académico que permita seguir traba-jando con los pregrados y ampliar la oferta de cursos en cuanto a nuevas carreras. “Crear líneas de investi-ga-ción que sean el punto de enlace entre pregrado, post-grado y las comunidades para generar nuevos cono-cimientos y a su vez solu-ciones a los problemas que presentan las comunidades de los Valles del Tuy. Es vi-tal buscar los mecanismos que nos permitan mejorar el proceso de enseñanza en el núcleo y creo que se puede lograr con la implantación de estos proyectos. Lograr que la gente los asuma de manera responsable propor-cionaría verdaderos avan-ces no sólo a la universidad sino al país”, puntualizó.

El director visitó la redacción de Núcleo Abierto

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

El pasado 30 de mayo el rector Manuel Mariña reci-bió la visita del presidente de la Federación de Estu-diantes Universitarios (FEU) de Cuba, Carlos La-ger; el coordinador estu-diantil y juvenil de las Mi-siones en Venezuela, Robin Reyes; el representante de la Unión Juvenil Comunis-ta, Roiland Rodríguez y el presidente de la Federación de Centros Universitarios de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodrí-guez (UNESR), Cornelio Ca-rrasco, entre otros. En esta reunión, el rector Mariña explicó brevemente a la de-legación cubana el proyecto de multiplicidad de carreras que pretende promover la educación a distancia y que se desarrollará en nuestrainstitución a mediano plazo. Este proyecto, según señaló el rector Mariña, necesita

Rector Mariña se reunió con dirigentes estudiantiles de Cuba y VenezuelaAYSHA ALZURU

Acompañados por el rector Manuel Mariña Müller y los dirigentes Edixon Siman-cas y Cornelio Carrasco de la Federación de Centros Universitarios (FCU), la comunidad estudiantil de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodrí-guez se congregó en Plaza Venezuela (ciudad capi-tal) y desde allí marcharon hasta la sede principal del Consejo Nacional Electoral (CNE) donde ofrecieron su solidaridad y apoyo. “Es-tamos acá acudiendo nue-vamente al llamado de la nación que desea defender sus instituciones en con-tra del desprestigio que ac-tualmente está sufriendo el CNE por parte de algunas universidades que sostie-nen la existencia de vicios en el Registro Electoral Per-manente, ésto no es más que una forma de desestabilizar el país,” explicó Cornelio Carrasco presidente de la FCU.

El rector Manuel Mariña, por su parte, sostuvo que el objetivo era demostrar que las instituciones que firma-

La UNESR marchó en apoyoal CNE

MAIBY BETANCOURT A.

Con la consigna “abran paso mi gente que voy llegando, sí, sí Simón Rodríguez” los estudiantes de los núcleos Araure, Caricuao, Valera, Valles del Tuy, San Juan de Los Morros, Bolívar, Coro, Palo Verde, Los Teques y Valle de la Pascua, marcharon en apoyo al Consejo Nacional Electoral, como respuesta a la posición de las universi-dades Central de Venezuela (UCV), Católica Andrés Bello (UCAB) y Simón Bolívar (USB).

fortalecer alianzas con todos aquellos entes que estén tra-bajando en esta misma línea educativa “para lograr hacer sinergia entre las naciones”, apuntó. Por su parte Lager señaló que la Organización Continental Latinoamericana y Caribe-ña de Estudiantes (OCLAE) y el gobierno cubano están realizando constantemen-te encuentros con el objeto de lograr la integración real con las organizaciones estu-diantiles del continente, en este momento social y polí-tico que, según él, tiene mu-cha fuerza. “En ese sentido, a nosotros nos parece im-portante todo el intercam-bio que pueda haber, tanto de dirigentes estudiantiles como de cualquier aporte para la preparación de los mismos. En los próximos meses fijaremos un encuen-tro regional en Cuba por la

ron el convenio de apoyo al CNE “no sólo estamos apo-yando al proceso revolucio-nario y al ente elector con la asesoría técnica y la depu-ración del registro electoral, sino también con nuestra presencia en esta marcha junto a otras instituciones educativas de nuestro país”, puntualizó.

Además de la presencia de la comunidad ueserristaasistieron estudiantes de la Universidad Boliva-riana de Venezuela (UBV), la Universidad Experimental Rómulo Gallegos (UNERG); la Universidad Centro Oc-cidental Lisandro Alvarado (UNELA); Universidad Na-cional Experimental Yacam-bú (UNEY); Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNE-FA); Universidad de Oriente(UDO); Univesidad NacionalAbierta (UNA);Universidad Marítima del Caribe (UMC); y diferentes delegaciones de la Misión Sucre correspon-dientes a la zona metropoli-tana, centro y occidente del país.

El rector Manuel Mariña Müller, en nombrede la comunidad universitaria dela Universidad Nacional ExperimentalSimón Rodríguez, felicita a:

Por ser galardonada como Emisora deRadio Alternativa o Comunitaria, en la primeraedición del Premio Nacional de ComunicaciónAlternativa y Comunitaria. Lleguen hasta su directorAlí Verenzuela y el resto de su equipo, nuestro agradopor el reconocimiento a su trayectoria, esfuerzocolectivo y expresión de los intereses propios de lascomunidades de El Valle y Coche.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

SIMÓN RODRÍGUEZ

RadioAlí Primera 99.5 FM

conmemoración de los 40 años de fundada la OCLAE, y al final de este año se rea-lizará otra reunión de la FEU en Cuba, lo que permi-tirá concretar algunos de los proyectos que se han veni-do gestando hasta ahora”, expresó.

Una de las propuestas esinstaurar la oficina general de la FEU de Cuba en Vene-zuela, para trabajar directa-mente en los proyectos de avance con las direcciones de las federaciones estu-diantiles del continente y mantener una coordinación entre ellas, con la finalidad de encaminarlas en una mis-ma línea de trabajo que vaya de la mano con las nuevas federaciones universitarias de América Latina, según expresó el presidente de la FEU de Cuba.

8Marzo �008 / N°�8Núcleo Abierto

“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” S imón Rodr íguez

Víctor Córdova Decano de Postgrado

El Decanato de Postgrado, en su nueva gestión, ha diseñado un plan operativo basado en el rol que debe asumir la universidad ante el de-sarrollo de la nación; para ello se ha enfocado principalmente en tres líneas de trabajo: la vinculación de la Universidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez (UNESR) con el país, la necesaria formación de nuevos gerentes públicos y la creación de un Vicerrectorado de In-vestigación y Postgrado, así señaló Víctor Córdova nuevo decano de Postgrado

El decano de Postgrado, Victor Manuel Córdova Cañas, es sociólogo egresado de la Universidad Central de Venezuela (UCV), realizó el Diplome d’Estudes en Escole des Hautes en Sciencies Sociales en Paris. Posteriormente obtuvo el título de doctor de Trosieme en la misma es-cuela, además realizó postdoctorado en la Universidad de Barcelona, España; es profesor titular jubilado de la UCV, insti-tución donde se desempeñó como coordi-nador del Doctorado de Ciencias Sociales y coordinador académico de la Facultad de Economía.

En el año 2000 fue decano de Postgra-do de la UNESR por primera vez. Según expresa Córdova esta fue una experien-cia particular porque venía de coordinar programas doctorales y de postgrado en la UCV, pero no conocía la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. “Siempre he dicho que soy un facilitador natural al estilo de esta universidad, por mi manera de dar clases, sin em-bargo, la experiencia más resaltante en mi anterior gestión fue tratar de retomar los doctorados de Educa-ción que tenían una tradición en la UNESR y trabajar en el doc-torado de Ciencias Adminis-trativas que fue una creación prácticamente de nosotros”, expresó. Asímismo añadió: “Traté de organizar la inves-tigación en los núcleos, por-que estaba parcelada; tenía-mos como competencia a las estaciones experimentales, el IDECYT y el CDCHT pero esa labor fue difícil y los re-sultados no fueron buenos en ese entonces”.

En la actualidad, según explica Córdova, el Decanato ha elaborado un plan operativo con tres vertientes principales; las mismas están diseñadas con una filosofía central en cuanto al rol que debe tener la universidad ante el

“La UNESR tiene que integrarse en el desarrollo del país”

AYSHA ALZURU

Córdova explicó, para NúcleoAbierto, que la segunda línea opera-tiva que desarrollará en su gestión tiene que ver con la administración pública. “Una de las grandes defi-ciencias de este proceso es que te-nemos una administración pública que no sólo es de la cuarta repúbli-ca, sino de la tercera, de la segunda y de la primera, es tremendamente atrasada, corrupta e ineficiente. En esa dirección, las universidades de-berían involucrarse en la necesaria formación de los nuevos gerentes públicos, tanto los que están en la administración centralizada o la descentralizada, así como la geren-cia que está en alcaldías, consejos

comunales, etc; allí la universidad pudiera tener un efecto y una acción bien importante”, opinó.

Y la tercera línea operativa, explicó Córdova, es la interconexión entre la investigación y los postgrados. “No deben aparecer distintas zonas de trabajo, no sigan trabajando por separado, por el contrario, hay que interconectarlas; para ello estamos manejando la propuesta de crear un Vicerrectorado de Investigación y Postgrado”, expresó.

Córdova explicó que debe haber una transformación profunda en el Decanato para que ayude a articular el IDECYT, el CDCHT, las estaciones experimentales e investigaciones de los núcleos en una gran unidad académica. “Esto ha sido consul-tado tanto con los planes de desa-rrollo del rector Mariña como con los planes que tiene la educación supe-rior y las distintas misiones en este

desarrollo nacional; este sería, según señala Córdova, su primer reto. “La primera línea operativa se refiere a la vinculación de la institución con el país. La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez per-mite que este proceso se genere en el campo educativo, gerencial y administrativo, como tam-bién en las relaciones con las comunidades. Es necesaria la formación de los nuevos lide-razgos y la vinculación entre los deberes académicos de cualquier universidad con las exigencias del desarrollo nacional”, apuntó.

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Núcleo Abierto

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“La UNESR tiene que integrarse en el desarrollo del país”momento. Es vital para la universi-dad dar ese salto adelante, nosotros creemos que este año es crucial, este es el año de tomar grandes decisio-nes en función de que en el 2007 se pueda entrar en acción con progra-mas y organizaciones más eficien-tes, y así poder cumplir con las labo-res de investigación de desarrollo de postgrado y la generación de nuevos conocimientos”, comentó.

Para el cumplimiento de estos pla-nes el decano de Postgrado señala que tiene varias ideas. “La más sen-cilla pero seguramente más difícil de llevar a cabo por lo laborioso que resulta su ejecución, es la for-mación de los líderes locales. En nuestro país no hay nadie que for-me la base del poder popular. Con la creación de los Consejos Comunales y la nueva Ley de Participación Co-munitaria podemos vincular los nú-cleos de la Simón Rodríguez con la formación de esos líderes, es decir,

la gente que va a llevar adelante el trabajo con todas las comunidades, la política sobre la salud, los servi-cios, la educación, la participación, la organización, la verdadera base del poder popular porque este pro-ceso se sostiene sólo si logra generar nuevos liderazgos y un poder popu-lar de base fuerte”, enfatizó.

La Escuela de la Gerencia Pública es otra de las ideas a desarrollar en el Decanato; “la administración pú-blica del país es muy deficiente y la gerencia muy débil, debemos crear, en sincronía con ministerios, alcal-días y gobernaciones, zonas para formar gerentes públicos, apoyándo-nos básicamente en que nosotros te-nemos especializaciones, maestrías y doctorados en el campo de la Ge-rencia y de las Ciencias Adminis-trativas. En este caso esa Escuela de Gerencia pública no actuaría sólo en una dirección académica sino tam-bién en función de formar cuadros para la dirección gerencial en la ad-ministración descentralizada o cen-tralizada, una formación de cuadros que sea rápida; con cursos, talleres, diplomados de 6 ó 7 semanas, o dos meses máximo, para poder promo-ver y formar en el campo ético, polí-tico y planificación estratégica a ge-rentes que dirigen la administración en todos sus niveles. En el nivel más alto, donde están los profesionales, la oferta nuestra ya sería con pro-gramas de maestrías y doctorados”, puntualizó.

Córdova considera que si el rector Mariña logra poner en práctica su propuesta, transformará realmente la educación superior en Venezue-la. “El ya trató de hacerlo en la UCV pero no pudo por los intereses tan contradictorios que existen en esa casa de estudios, aquí en la UNESR podría hacerlo con mayor facili-dad por las características propias de su estructura. Pero para poder ejecutar a cabalidad ese proyecto necesita dos cosas básicas: una in-mensa plataforma tecnológica y una in-fraestructura de campos que esta uni-versidad no posee actualmente. La plataforma tecnológica puede ayudar a conectarnos vía Internet o Intranet pero todavía en la Simón Rodríguez persiste una feudalización, es decir, cada núcleo es una unidad cerrada en sí misma, por ello necesitamos que se relacionen y se coordinen a través de la plataforma tecnológica; también debemos desarrollar un tipo de cursos, de carreras y de actividad académica donde esté presente la red y con ello no sólo lograremos el efecto de la articulación, sino

también la vinculación con el país. Los núcleos hacia el país, hacia su zona, hacia su entorno”, explicó.

También expresó que si se tomaran en cuenta las grandes líneas estra-tégicas que están pendientes en el arco del norte llanero, el desarrollo en la franja del Orinoco, los progre-sos mineros y petroleros que se están dando en Venezuela, habría que con-seguir rápidamente que la UNESR se insertara a través de esa inmensa plataforma tecnológica y de los faci-litadores virtuales que el rector está proponiendo.

El decano explica que en la UNESR ya había una experiencia en cursos virtuales. “Nosotros tenemos in-clusive muchos cursos articulados, pero la falla está en la plataforma tecnológica porque al no tenerla, los cursos no logran el éxito deseado. La universidad tiene casi 200 maestros que se formaron con el Tecnológi-co de Monterrey en estructuras vir-tuales, tenemos cursos estructura-dos pero no están armados comple-tamente, porque todavía no existe la plataforma tecnológica que los lleve a cabo”, enfatizó.

“Creo que las ideas del rector y sus propuestas de desarrollo para la educación superior son muy intere-santes, yo me siento amarrado a ese proyecto y mis expectativas van de la mano con la ejecución del mismo pero sosteniendo la idea primordial de crear el Vicerrectorado de Investi-gación Postgrado para poder consu-mar una verdadera transformación”, finalizó el decano.

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Núcleo Abierto

La reunión preparatoria se realizó en el CDCHT

El próximo mes de octubre, estudiantes, profesores e investigadores de nuestracasa de estudios se reunirán para compartir experiencias en relación a investi-gación es producidas en los últimos diez años.

Con el objetivo de socializar los resultados de los trabajos de investigación, intercam-biar conocimientos entre facilitadores y participantes de la UNESR y reflexionar sobre la investigación, su pertinencia e impacto en el contexto nacional e in-ternacional, la Universidad Nacional Experimental Si-món Rodríguez realizará, luego de diez años, su 2da Jornada Nacional de Investi-gación, bajo la organización del Centro de Desarrollo

Segunda Jornada de investigación en la UNESR

MAIBY BETANCOURT A.

En Núcleo Palo Verde

Como parte del 1er Taller de Formación Sociopolítica organizado por la Oficina de Misiones Educativas (OME), se inició una serie de conferencias sobre Historia y las perspectivas de los objetivos que el Gobierno de los Estados Unidos ha emprendido por el mundo, en palabras del rector Manuel Mariña.

La Universidad Nacional Experimental Simón Ro-dríguez, a través de la Ofi-cina de Misiones Educati-vas (OME), inauguró el 1er Curso-Taller de Formación Sociopolítica en el Núcleo Palo Verde de la capital.

El rector Manuel Mariña dictó la conferencia inaugu-ral titulada “Imperialismo, petróleo y profecía”. Estuvo acompañado de una concu-rrida asistencia estudiantil y por el profesor Ramón Gar-

Inaugurada Cátedra sobre Imperialismo

MAIBY BETANCOURT A.

Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT).

La comisión organizadora integrada por: Iselen Truji-llo, del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT); Luisa Soto, del Núcleo Palo Verde; Aura Álvarez, del Núcleo Los Te-ques; Gladys Martínez del Centro de Desarrollo Cien-tífico, Humanístico y Tec-nológico (CDCHT); Paula Jiménez representante de la Dirección de Producción y Educación Agrícola (Diprea-

gri); Migdy Chacín y Mil-dred Meza, del Decanato de Postgrado y Fernando Odu-ber del Núcleo Palo Verde, destacaron que este evento tenía aproximadamente 10 años sin realizarse. La 2da Jornada Nacional de Investi-gación contará, en esta opor-tunidad, con la pre-sencia de estudiantes de casi todos los núcleos de la UNESR, además de profesores, in-vestigadores y la Dirección de Planificación Universita-ria; Dipreagri, el Cepap, y el Decanato de Postgrado.

Se estima que la convoca-toria atienda a más de 273 ponentes con temáticas que van desde Enseñanza,aprendizaje, Gerencia edu-cativa, Investigación, Edu-cación en escuelas Boliva-rianas, Nuevas tecnologías educativas. En materia de ciencias naturales se abar-

carán temas como biotecno-logía, Agroecología, y Tec-nología de alimentos.

La 2da Jornada Nacional de Investigación de la Univer-sidad Nacional Experimen-tal Simón Rodríguez con-templa, exposiciones, mesas de trabajo, simposios y con-ferencias magistrales; en es-tas últimas se estima la par-

ticipación del director del CDCHT, José Miguel Cruces y el rector Manuel Mariña Müller con temas dentro de las áreas de interés que de-sarrolle la comisión organi-zadora.

Comisión organizadora de las Jornadas

cía, coordinador académi-co del Núcleo Palo Verde yTibisay Fernádez, directora de la Oficina de Misiones Educativas.

Luego de la bienvenida del profesor Ramón García a estudiantes y empleados de la dependencia universita-ria, Mariña inició su con-ferencia conceptualizando el término imperialismo. Después describió las accio-nes que, a través de la his-toria, ha desarrollado el Go-bierno de los Estados Uni-dos en contra de los países menos favorecidos.

De igual manera destacó la importancia del desarrollo de esta cátedra en nuestra universidad “a manera de aportar y conocer cómo ac-tuar frente al imperialismo, porque los imperialistas ya tienen una visión más clara de la humanidad y es eso justamente lo que los hace más peligrosos”, sentenció.La Oficina de Misiones Educativas estima que esta conferencia pueda llevarse a cabo durante los meses de junio y julio en los núcleos Valera, Barquisimeto, Barce-lona y los de la zona metro-politana.

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Núcleo Abierto

Será puntal en educación en línea

Con la llegada del licenciado Juan Moisés Lares González, el otrora Centro de Imagen y Tecnología Educativa de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, redimensiona sus propósitos y se avoca a la innovación tecnológica, como parte de los proyectos de incorporación de carreras en línea, a nuestra planta académica. Los detalles los ofrece Núcleo Abierto a continuación.

CITE redimensiona sus orígenes

MAIBY BETANCOURT A.

El Centro de Imagen y Tec-nología Educativa cambia su perspectiva “para avocarse a la innovación tecnológica, afianzar los planes de ma-sificación de la educación con calidad y proyectar el método Robinsoniano que propone una educación al alcance de todos,” comien-za nuestro entrevistado, el licenciado en Ciencias de la Tecnología de la Infor-mación y Comunicación, de la Decana University de

Alabama, Estados Unidos, Juan Moisés Lares González, nuevo director de la depen-dencia ueserrista quién con-versó con Núcleo Abierto, para exponer las directrices que pondrá en marcha.

-¿Cuáles son los proyec-tos puntuales que trae esta nueva etapa del CITE?

-Como primicia queremos introducir ante el Consejo Directivo la posibilidad de cambiar el término imagen por el de innovación; así

se continúa con las siglas CITE. La idea fundamental es apoyar los planes que, en materia tecnológica, pretende realizar la gestión del rector Manuel MariñaMüller. Nosotros vamos a enfocar todas nuestras ba-terías hacia la virtualización de la educación y alcanzar la incorporación de un mi-llón de estudiantes.

En este sentido, Lares sos-tiene que este proyecto tecnológico estipula la in-corporación en la web, a

corto plazo, de tres diplo-mados: Ciencias Audiovi-suales y Fotografía, Econo-mía Social, Diseño y Análi-sis de Sistemas, sin desesti-mar la creación de muchas otras carreras; “porque co-mo éstos legalmente no son conducente a título univer-sitario, lo que se estima es que permitan una acumula-ción de créditos o carga aca-démica que pueda traducir-se en equivalencias dentro de las carreras impartidas por la UNESR”, aseveró el director.

Por otra parte, entre los pla-nes a llevarse a cabo en el CITE también se prevé “la consolidación interna” con los docentes de la UNESR que hace algunos años rea-lizaron estudios de postgra-dos a través del antiguo con-venio con el Tecnológico de Monterrey, México. “Para ello vamos a hacer un lla-mado en todos los núcleos, haremos una auditoría, se abrirán concursos porque queremos saber con cuán-tos profesionales contamos, qué conocimientos poseen y de qué manera pueden apoyarnos en este proceso. Estamos seguros de que lo desean desde hace mucho tiempo”, puntualiza Lares.

-¿Cuál es la finalidad de crear estos diplomados?

-La idea es darle estrategias gerenciales, por ejemplo, a personas que trabajan en los medios de comunicación que no poseen título uni-versitario. Una de las bon-dades de la UNESR es que acredita la experiencia y ac-tualmente existen miles de individuos pertenecientes a medios comunitarios y na-cionales que conocen muy bien la materia, pero no están acreditados por nin-guna institución educativa. De allí surge nuestra inicia-tiva; queremos fortalecer la formación académica y aumentar su calidad profe-sional de éste y de muchos sectores más.

Según Lares, para el mes de noviembre del corriente año estarán en marcha es-tos diplomados vía web y la creación de otras carreras. Para ello el CITE abrirá con-cursos para la inclusión de

recurso humano “pues ya la base tecnológica, afortu-nadamente, la universidad la posee, eso es indudable”, comentó.

-¿Qué otros mecanismos se utilizarán para llevar a cabo este proyecto?

-La plataforma tecnológica que tiene la universidad está muy actualizada, el ancho de banda satelital es bastan-te respetable pero igual va-mos a mejorarla. Usaremos software libre lo que nos va a liberar de pagos mensuales o anuales por licencia y eso nos va a permitir disponer de equipos que tenemos acá que son de gran utilidad, es decir, poseemos el soporte.

De igual forma se pudo co-nocer extraoficialmente que CITE apoyará a la Dirección de Servicios y Tecnologías de la Información (Informá-tica) en todo lo relacionado con el diseño de las carre-ras. “Nosotros vamos a uti-lizar los recursos justos para lo que se necesita, porque la idea es enfilar todo el apa-rato universitario, es decir, la Dirección de Servicios y Tecnología de la Informa-ción se dedicará a la tecno-logía y sus procesos infor-máticos. Nosotros sólo le daremos apoyo; la Dirección de Publicaciones y Comuni-cación se encargará de todo lo relacionado con los me-dios, el posicionamiento de la universidad en el país y de la materia publicitaria”, explicó Lares.

Finalmente, destacó que la Universidad Nacional Experimental Simón Ro-dríguez, mediante el CITE, lo que busca es que el pro-yecto de masificación de la educación no sólo dentro de los muros ueserristas; por el contrario, “queremos inte-grarnos, como bien lo dice el presidente: “Nuestro nor-te es el sur”. Lo que quere-mos es que nuestra casa de estudios crezca, que tenga apertura y abra cursos en línea a toda América si es posible”, puntualizó.

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Núcleo Abierto

La juventud venezolana es un sector social, con carac-terísticas particulares, que asume dentro de sí valores correspondientes al lugar que ocupan sus represen-tantes en la producción. No obstante, las necesidades del sistema capitalista han colocado a un importante sector de los jóvenes vene-zolanos dentro de los proce-sos de producción. Por tanto hacemos la diferencia entre quienes se desempeñan como estudiantes y aquellos que se encuentran en la pro-ducción o excluidos. El neoliberalismo utiliza como armas fundamentales para la desmovilización y no identificación de los jó-venes y estudiantes con su realidad y su país, la pro-moción de la apatía y la ca-nalización de la rebeldía en el marco de la industria cul-tural alienante que plantea modelos prediseñados de lo que significa ser joven. Este modelo avanzó bastante en nuestro país, originando entre los jóvenes y estu-diantes las mayores expre-siones del individualismo y de fin de las ideologías. La violencia, los excesos, la “mitificación del modelo de vida americano” a través de los medios, así como el re-ciclaje de iconos y referen-cias de las luchas juveniles, utilizándolos como parte del aparataje mercantilista, son mecanismos de control social que aplica el impe-rialismo sobre los sectores juveniles.

La oligarquía y sus repre-sentantes lograron apartar del sistema educativo for-mal a aquellos que sobra-ban a su parasitario aparato productivo. Paulatinamente fueron revirtiendo el pro-ceso de democratización de la educación, que im-plicó la posibilidad de que muchos hijos de la clase trabajadora culminaran sus estudios secundarios y tuvieran posibilidades de acceso a la educación supe-rior o a otras modalidades de desa-rrollo profesional. El otrora combativo movi-miento estudiantil venezo-lano fue sucumbiendo ante los obstáculos que fueron

La juventud en la Revolución BolivarianaBR. MIGUEL ÁNGEL GUTIÉRREZ *

Judicial al servicio de los poderosos. Así como con el círculo vicioso de los aparatos represivos poli-ciales que continúan es-trechamente unidos a las bandas delincuenciales y la carencia de planes pre-ventivos y orientadores.

La contracultura capitalista promueve modelos de vida ligados a los excesos con las drogas, patrones de con-ducta y estereotipos ena-je-nantes. Las necesidades insatisfechas de los jóvenes en el marco del capitalismo son encauzadas hacia con-ductas autodestructivas, negando posibilidades de construcción dentro de la sociedad. Cotidianamente es necesario el desarrollo de la lucha ideológica frente a este modelo. El presente y el futuro de la Revolución Bolivariana tiene como eje el desarrollo de una juventud con nue-vos valores, nuevas actitu-des y una formación revo-luciona-ria, profundamente colectiva que tome en sus manos con la mayor firme-za de principios, entrega y valentía, la conducción del país. Nuevas generaciones formadas bajo una cultu-ra revolucionaria que for-me una coraza frente a la propaganda y los mensajes alienantes, enajenantes e individualistas del capital. La herencia unificadora, internacionalista y antiim-perialista de nuestros li-bertadores, de la resistencia negra e indígena de nues-tros pueblos, germina entre una población joven, que construye un proceso in-édito en sus características. Los jóvenes venezolanos te-nemos la oportunidad de ser los protagonistas de las aspiraciones postergadas de nuestro pueblo. Avan-cemos hacia la unidad de las fuerzas progresistas ju-veniles, avancemos hacia la dirección colectiva de la revolución.

superados por la burguesía. No obstante, existen mati-ces distintos en el marco de la situación actual del mo-vimiento estudiantil; en muchas regiones del país los estudiantes de secunda-ria ofrecen un aporte fun-damental para el proceso, así como en las universidades experimenta-les, institutos y colegios u n i v e r -s i ta r ios , sobre todo del interiordel país,tienen un estudianta-do identi-ficado con el afán de transforma-ción.

No están cons-truidas las orga-nizaciones que permitan formas propias de identifi-cación de los jóvenes tra-bajadores o excluidos. La democracia participativa ha abierto todo un campo de posibilidades y es no-toria la participación fun-damental de los jóvenes de las comunidades en las movilizaciones populares y la defensa del proceso revolucionario. Aún así, todavía no se terminan de solidificar y proponer es-tructuras y organismos que respondan a las expectati-vas, características y pro-blemáticas particulares de la juventud venezola-na. La Ley de Juventudes y la Ley Orgánica de Pro-tección al Niño, Niña y Adolescente, implican la conformación de las instituciones de Estado de atención a estos sec-tores, así como la con-formación de todo un sistema de participa-ción y prota-gonismo.

Con mu-chos vacíos

ycontradicciones

esta ley forma par-te de un marco ju-

rídico innovador den-tro de este campo en el país.

La juventud venezolana sí

combate con su pueblo día a día. La apatía del mo-vi-miento estudiantil no sig-nifica la carencia de sangre y fuerzas jóvenes para el proceso. La explotación a niños, niñas y adolescentes es un problema concreto en el país, que no se ha ataca-do con firmeza. Los jóvenes de las comunidades rurales e indígenas siguen sin igua-larse en oportunidades con los de otras zonas. Hemos avanzado en la in-clusión de niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo. Pero todavía no se genera desde la educa-ción las herramientas para una formación humana, académica y revolucionaria adecuada a nues-tro pro-ceso. En tanto la violencia cubre nuestras barriadas,

producto de la exclu-sión, las iniquida-

des de un Poder

* Participante delNúcleo Palo Verde

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Núcleo Abierto

En mi condición de ciuda-dano de una Republica en proceso de transformación, oigo con mucho cuidado a Chávez. Y siempre aprendo de lo que oigo. Muchas ve-ces me pone a pensar y me enciende la imaginación. Otras veces confirma los criterios que he venido por mi parte desarrollando en el tiempo.

Una de las cosas que más me gusta es su tratamiento acerca del tema del poder. No lo oculta. Lo dice con mucha claridad: el poder es para ejercerlo. Quien tiene el poder tiene el compromi-so de tomar las decisiones. Y desde luego debe respon-sabilizarse por ellas. Pero no puede eludirlas. El ejer-cicio del poder legítimo, el que viene del pueblo, debe responder a la confianza de quienes lo otorgaron. Debe tomar las decisiones nece-sarias para que el pueblo lo-gre los niveles de felicidad colectiva que se merece. Ningún otro interés puede inferir en ello. Ninguna otra causa sectorial ni personal.

El poder no es para conseguir prebendas ni privilegios, ni para satisfacer ego alguno,

Universidades Municipales contra la delincuencia

ni para que nadie se las eche de gran cosa. Un poder no es para aprovecharse de él ni para colocarse por en-cima de nadie.

Al contrario, este poder (si lo asumimos como una de-legación del pueblo a quie-nes nos debemos a él eter-namente) es para devolverlo con compromiso, con respe-to, con profundo y amoroso respeto a toda la ciudadanía pero, sobre todo, a los mas débiles, a los que no tienen nombre conocido, a los más humildes, a los ignorados, a los excluidos y, desde luego, a los ciudadanos co-munes que andan por ahí, por la calle, y cuyas histo-rias de vida y dignidad son tan importantes como la de cualquiera de nosotros que ocupamos incidentalmente un cargo con un poquito de poder.

Es por eso que yo no entien-do ni acepto el abuso que, en ocasiones, algunas per-sonas hacen de esos cargos circunstanciales. Y no digo más.

Del podery susasuntos

BR. CAMILO CARRASQUERO *

* Participante delNúcleo Palo Verde

Para publicar su artículo de opinión (extensión máxima: 1 página y media), puede enviarlo al correo electrónico: opinion.nucleoabierto@unesr.edu.ve

PROF. MANUEL MANRIQUE SISO

Todos tenemos dere-cho a estudiar la profesión u oficio que más nos guste o convenga. En esta era de participación, nuestra Constitución Nacional nos garantiza el disfrute de todos los derechos y garantías que se han conquistado, sin limi-ta-ción alguna.

Y como estamos conscientes de que la principal causa de la delincuencia y la inseguri-dad es el desempleo, y este es causado por la falta de oportu-nidades a la juventud para for-marse científicamente, debe-mos afrontarla creando cen-tros de estudio en todos los rincones de la patria.

Si las mejores universidades del mundo son municipales, igual debiéramos ha-cerlo en Venezuela, para acabar con el peor daño que se le ha hecho al país: el discriminador CUPO UNIVERSITARIO.

Ningún venezolano debe quedar exclui-do del derecho a estudiar. Los alcaldes y concejales deben aprovechar la opor-tunidad que ofrece el nuevo rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Dr. Manuel Mariña, para llevar a todos los municipios el desarrollo académico y científico, de esa casa de estudios, en función de que todos tengan acceso a cursar los estudios su-periores que aspiren.

La mejor contribución para combatir la inseguridad es lograr que en cada al-caldía funcione, por lo menos, una universidad o un núcleo uni-versitario de la UNESR. La re-volución debe eliminar la de-lincuencia atacándola en sus causas e impidiendo que se reproduzca o contamine a las nuevas generaciones.

La revolución es signo de libertad y ella se conquis-ta viviendo en libertad, donde todos podamos disfrutar de la vida sin limitación ni abusos de particulares ni de funcionarios públi-cos.

Estudiar es el más elemental e irre-nunciable dere-cho que tienen los jóvenes pa-ra conquistar la plena li-bertad.

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Núcleo Abierto

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En El Cují, Estado Miranda

Con la finalidad de mejorar la calidad de vida en zonas carentes de necesidades bási-cas, se llevó a cabo el 1er Taller Proyecto de Innovación Rural (PIR-UNESR 2006) organi-zado por el Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT).

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodrí-guez, a través de Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos, realizó el 1er Taller Proyecto de Inno-vación Rural (PIR-UNESR 2006) durante la tercera se-mana del mes de junio en sus instalaciones de El Cují, Estado Miranda

Con el objetivo de acercar los docentes de la Universi-dad Simón Rodríguez, a las experiencias de las comu-nidades aledañas al núcleo y emprender un proyecto piloto en la comunidad Los Pinos, el ciclo de talleres, conferencias y propuestas se desarrolló entre el 19 y el 23 de junio.

En la sede El Cují se dieron cita profesores, empleados y obreros del Idecyt encabeza-dos por las profesoras Leo-nor Fernández, directora del Centro de Estudios para el Desarrollo de la Agroecolo-gía Tropical (CEDAT); Rosa Mary Hernández de Bio- Geoquímica perteneciente al CEDAT, Carlos Bravo e Iselen Trujillo coordinado-ra del Laboratorio de Biote-conología del instituto. De igual manera participaron otras dependencias de nues-tra casa de estudios como el Centro Universitario de De-

IDECYT emprende proyectos hacia el desarrollo ruralMAIBY BETANCOURT A.

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) realizó el pasado 7 de junio la XVII Jornada Educativa sobre Oportu-nidades de Estudio en lasInstituciones de Educación Superior en Venezuela, en la Academia Militar, Fuerte Tiuna, Caracas. Esta activi-dad contó con la participa-ción de la directora de la OPSU, María Parra Soler, 87 instituciones de educación superior de todos las regio-nes del país, más de 8000 estudiantes de educación media, diversificada y pú-blico en general. La Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) intervino como expo-

La UNESR participó en jornadas sobre oportunidades de estudioAYSHA ALZURU

sarrollo Endógeno (Cunade), repre-sentados por los profesores Nelson Barragán y Fran-klin Grajirena. Por la Dirección de Producción y Educación Agrí-cola (Dipregari), José Ramón Arno.

Asimismo estu-vieron presentes el Decanato de Postgrado, la Fa-cultad de Agro-nomía de la Uni-versidad Central de Venezuela, el Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) con representan-tes de los estados Aragua y Lara y el orga-nismo in-ternacional ICRA, Centro de Inves-tigación Agrícola orientada al de-sarrollo, (por sus siglas en inglés) a través de sus vo-ceros Leonardo Salazar por Ve-nezuela y Oscar Figueroa del Cole-gio de Postgradua-dos de México. El aporte del ICRA, según Figueroa, consistió en “conocer la realidad latinoamericana que en casi todos los países tiene un perfil muy parecido:

altos índices de pobreza, escasas condiciones de h a b i t a b i l i d a d , contaminación, entre otros pro-blemas”, senten-ció el doctor en Desarrollo Rural de la Universidad de Reading, Reino Unido.

El Centro de In-vestigación Agrí-cola orientada al desarrollo (ICRA), es un organismo que tiene como finalidad la finan-ciación de profe-sionales que vi-siten y conozcan las experiencias rurales en el mun-do, aporten sus conocimientos, lograr un inter-cambio en materia de desarrollo ru-ral y ambiental “y acrecentar el pa-radigma de desa-rrollo endógeno” comentó Leonar-do Salazar, vo-cero del centro en nuestro país. ICRA tiene su se-de principal en la Comunidad Eu-

ropea y constituye una red latinoamerica-na integrada por Guatemala, México y Ve-nezuela.

El curso-taller Proyectos de Innovación–Rural PIR-UNESR 2006 estuvo destina-do a la formulación de pro-puestas teóricas y prácticas con el objetivo de hacer “el diagnóstico de una zona afectada por la ausencia de servicios básicos como el agua, electricidad, de in-fraestructuras en mal estado. Para emprender un proyec-to de acciones mancomuna-das, ayudar a resolver esas vicisitudes y tratar de que la UNESR forme parte de la sección Regional de ICRA”, explicó la directora del CE-DAT, Leonor Fernández.

La visita al sector Los Pinos del municipio Los Salias del estado Miranda detectó los diferentes problemas que aquejan a la comunidad. Entre estos se destacan: di-fícil acceso vial, deficiencia en el servicio de aguas ser-vidas, ausencia de instala-ciones deportivas, cultivos no apropiados para la zona que traen deforestación y mala utilización de los sue-los, entre otros. Con miras a intercambiar opiniones, profundizar los lazos con las comunidades y aportar soluciones a este diagnós-tico.

sitora y ofreció información a los futuros bachilleres que asistieron a la exhibición.

Parra Soler explicó que se realizarán constantemen-te eventos que contribu-yan a la instrucción de los jóvenes sobre el ingreso a la educación superior y especialmente a los estu-diantes, principales usua-rios de este sistema de infor-mación educativa. También señaló que en la actualidad las universidades públi-cas no responden a la de-manda que existe. “Es un objetivo primordial, tanto para la OPSU como para el Ministerio de Educación Superior resolver esta si-tuación lo antes posible. En

el caso de la UNESR pode-mos decir que responde en 80% a estas necesidades, pero todavía no es sufi-ciente para solventar com-pletamente el problema de bachilleres flotantes en el país”, apuntó.

La OPSU tenía previsto re-cibir en esta jornada más de 20.000 estudiantes de toda Venezuela, durante los tres días de duración del even-to.

Esta jornada también se efectuará regionalmente con la participación de las insti-tuciones de educación su-perior con sedes y carrerasorientadas a su entidad es-tadal.

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

El Movimiento Cultural Si-món Rodríguez del Núcleo Barquisimeto conformado por Danzas Marebec, Gru-po musical Latinneo, Grupo musical Tambores del Ne-gro Miguel y el Grupo Tea-tral Ames le cantaron a San Juan en una mañana llena de colorido, ritmos y bailes. Con un canto de sirena in-terpretado por Mirena Esca-lona, invocando a San Juan Bautista, que decía “San Juan despierta dormido de ese viaje tan profundo, despierta San Juan Bautis-ta, despierta, te estoy llo-rando”; de inmediato con un golpe de sangueo, San Juan en manos del director del grupo de Danzas Mare-bec, Douglas Vargas, entra a escena y el resto del grupo bailando con banderas colo-ridas siguiendo a San Juan. El Movimiento Cultural Si-món Rodríguez en rescate de nuestra diversidad cultural, es el segundo año que le re-gala al público barquisime-tano esta hermosa tradición, con el apoyo del director del núcleo Dr. Rubén Istú-riz y la Prof. Norelys Blasco, subdirectora de Extensión, Cultura y Deportes.

Una mañana detambores paraSan Juan

Las presentaciones del Mo-vimiento Cultural Simón Rodríguez se realizan de manera didáctica y le ense-ñan al público todo lo rela-cionado con nuestra diver-sidad cultural. Se pudo apreciar la varie-dad de tambores: San Mi-llán, Tarma, Culo e’Puya de Guatire, tambores de Cu-riepe y de Aragua, kitiplá que es un tipo de tambor utilizado en Barlovento para enseñar a los niños el arte de la percusión. La alegría contagió a todas las perso-nas asistentes y de inmedia-to se hicieron partícipes con el llamado de los tambores y comenzaron a bailar. La hora de decir adiós llegó en las voces de todo el Mo-vimiento diciendo: “Frente al mar dame el último adiós, porque solo sabe Dios si San Juan Bautista volverá”. El Movimiento Cultural Si-món Rodríguez represen-tará a la Universidad en el III Festival Internacional de Tradiciones Afro America-nas, 2006, en Maracay, esta-do Aragua.

VALDEMAR PEREIRA BARRIOS *

* Núcleo Barquisimeto

Movimiento Cultural Simón Rodríguez del Núcleo Barquisimeto

En la Universidad Bolivariana, sede Caracas

Como espacio para el in-tercambio cultural y aca-démico con el apoyo del Ministerio de Relaciones Exteriores específicamen-te del Vicemi-nisterio para Asuntos del África, repre-sentado por el canciller Reinaldo José Bolívar.

La Cátedra fue desarrollada con miras a fortalecer los lazos de cooperación entre nuestros continentes, mi-nimizar la discriminación racial e intercambiar co-nocimientos. Contó con el impulso y apoyo del Vice-ministerio para Asuntos del África representado por el canciller Reinaldo Bolívar.El equipo anfitrión confor-mado por el director aca-démico de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Julio Vivas; la directora de

Inaugurada Cátedra Libre África

MAIBY BETANCOURT A.

Cooperación Nacional e Internacional de la misma casa de estudios, Maritza Capote y el representante de la Red de Relaciones Afro-venezolanas, Luis Perdomo, recibió un numeroso grupo de estudiantes, profesores, empleados, cuerpos diplo-máticos y grupos culturales de Venezuela y África.

Según el canciller Reinaldo Bolívar, La Cátedra Libre África tiene como finalidad “servir de espacio para la discusión, el debate e in-tercambio en temas como la afro-descendencia en Venezuela, el aporte de la cultura africana, la lucha contra la discriminación y la exclusión y el desarrollo de las manifestaciones afro-descendientes”.

Entre las universidades par-ticipantes en la inaugura-ción y desarrollo de la cáte-dra itinerantes se destacaron la Universidad Central de Venezuela (UCV), el Insti-tuto Universitario de Barlo-

vento (IUB), la Universidad de Carabobo (UC), el Cole-gio Universitario de Caracas (CUC), el Instituto de Al-tos Estudios Diplomáticos Pedro Gual (IAEPG), entre otras.

La Universidad Nacional Experimental Simón Ro-dríguez, por su parte, en el marco de la inauguración de la Cátedra Libre, firmó la carta de intención de co-laboración con el Vicemi-nisterio como integrante del grupo de las universidades que “apoya la propuesta del Ejecutivo nacional de forta-lecer las relaciones Sur-Sur, dentro de este marco entra la Cátedra Libre África”, pun-tualizó la profesora Irene Le Maitre, directora de Coope-ración y Relaciones Inter-institucionales de la UNESR, presente en el evento.

La realización de ciclos de conferencias, intercambios culturales, exposiciones y difusión de información sobre los países que inte-gran el continente africano estuvo presente en varias instituciones educativas de nuestro país. Nuestra má-xima casa de estudios apoyó la iniciativa en los núcleos Barquisimeto, Palo Verde y Caricuao y se estima que la cátedra una vez aprobada por el consejo directivo y el vicerrectorado académico de la UNESR puede dictarse como curso electivo en to-das las dependencias de la institución.

Viceministro Bolívar acompañado por el equipo anfitrión

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“Si la ignorancia reduce a l hombre a esc lav i tud, inst ruyéndose e l esc lavo, se hace l ibre” Simón Rodr íguez

Núcleo Abierto

En el Museo Carlos Cruz Diez, Caracas

Del 26 de junio al 2 de julio niños y niñas entre los nue-ve y once años de edad que forman parte de los ta-lleres de arte que imparte el Cen-tro de Experimentación Para el Aprendizaje Perma-nente (CEPAP) de la UNESR, ex-pusieron una muestra de sus obras en el Museo Car-los Cruz Diez, titulada “Así se pinta en Caricuao”.

Los niños de Caricuao exponen sus dotes artísticasMAIBY BETANCOURT A.

El pasado 7 de junio se presentó en la sala Uno de las Torres de Parque Central, en Ca-racas, el libro Alí Primera. No sólo de vida vive el hombre, escrito por Luis Antonio Bigott. El acto contó con la participación de familiares y amigos del desaparecido can-tautor Alí Primera, quienes se reunieron esa noche para celebrar la edición.

En el libro, Bigott presenta sus recuerdos y vivencias artísticas, políticas y humanas sobre el juglar Alí Primera. En esta publi-cación aparecen varias fotografías de Jesús Franquis, compañero de labores, quien se desempeña como fotógrafo de la UNESR desde hace más de 30 años.

Antes de comenzar la ceremonia, familia-res y amigos del desaparecido cantautor Alí Primera, entre los que se encontraban Lilia Vera, Alí Alejandro Primera y José Mon-tecano, interpretaron piezas musicales de Primera.

Bautizo del libro: Alí Primera. No sólo de vida vive el hombre

AYSHA ALZURU

La muestra reúne a los niños y niñas de la Escuela Boli-variana Concentrada 1435, el Colegio San Agustín y las comunidades aledañas al Taller de Arte del CEPAP, en Caricuao y se basó en paisajes, autorretratos y bo-degones.

El Centro Comunitario de Formación, Investigación y Promoción del Arte del CEPAP, Cecoarte, imparte cursos de encuadernación,

serigrafía, dibujo, grabado y pintura desde 1976 “y a partir de 1996 los niños de los colegios y comunidades cercanas a nuestro Núcleo Caricuao forman parte de la comunidad ueserrista”, apuntó la directora del CE-PAP Edsijual Mirabal.

En Cecoarte se han faci-li-tado distintos talleres de parte de artistas de la talla de Alirio Palacios, Gabriel Bracho, Consuelo Méndez,

Carolina Campos, Manuel Gallardo, Juan Calzadilla y Gloria Rojas. De igual ma-nera el grupo de niños, que en esta oportunidad estuvo conformado por más 90 in-tegrantes, obtuvo medalla de bronce y plata en los años 2000 y 2001, en el concurso mundial “Así pintan los ni-ños del mundo” que se rea-liza cada año en Japón.

Entre los invitados se contó con la presencia de Lilia Vera, Sol Musset, José Montecano, el diputado Héctor Navarro y el profesor Manuel Manrique Siso director de Cultura UNESR.