Núcleo Abierto N° 29

“Enseñar es hacer comprender; es emplear e l entendimiento , y no la memor ia” Simón Rodr íguez

Ó r g a n o I n f o r m a t i v o d e l a U n i v e r s i d a d N a c i o n a l E x p e r i m e n t a l S i m ó n R o d r í g u e z / M a y o 2 0 0 8 / N º 2 9

En esta edición

Núcleo Araure llegaa 32 años de vidaPág. 05

Esperan más de 500 nuevos estudiantes para el 2008

Certificada laPrimera Cohorte del Programa de Actualización DocentePág. 03

El percentil toma fuerza en definición de nuevos ingresosPág. 08 y 09

Se espera que garantice un acceso equitativo a las diversas casas de estudios

Convenio conBANFOANDESrinde sus frutosPág. 05

“2008: año deconsolidación del Servicio ComunitarioEstudiantil”

Pág. 10

Así lo afirmó el director nacional de Extensión Edixon Simancas

Realizado TercerEncuentro Nacional de Oficinas de Misiones EducativasPág. 12

“Todos podemos aprender a vivir con alguna discapacidad”Pág. 11

Explicó Mireya Cruz en referencia a los proyectos de Inclusión Social para personas con discapacidad

Chávez aprobó recursos

El Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, anunció la aprobación de mil 103 millones de bolívares fuertes para doce universidades del país. La Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez recibirá 108 millones de bolívares fuertes (antes 108 millardos de bolíva-res).

El aporte especial del Estado será destinado a infraestructura, distribuido en tres proyectos como son: la adquisición de la

nueva sede administrativa central y la construcción de las nuevas sedes para los Núcleos Caricuao y Coro.

Este anhelo de la comunidad ueserrista ya tiene el aporte fi-nanciero para hacerlo realidad; la Dirección de Planta Física ya comenzó la búsqueda de los inmuebles más congruentes con las necesidades de la UNESR. El Jefe de Estado aclaró que este es un primer aporte “porque hacen falta muchas otras co-sas para poner las universidades al día”.

Santa Fe, Caricuao y Coro tendrán nueva sede

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Núcleo Abierto

Rector

Consejo Directivo

Dr. Manuel Mariña Müller

Vicerrectora AcadémicaDra. Judith Sosa de Vásquez

Vicerrector AdministrativoDr. Asdrúbal Lozano

SecretariaDra. María Silvia Vivanco de Uribe

Representante del Ministerio del Poder Popularpara la Educación Superior

Dr. Miguel Mora

Representante ProfesoralProf. Wilfredo Báez

Rector

Consejo de Publicaciones

Dr. Manuel Mariña Müller

Directora de Publicaciones y ComunicaciónLic. Judith Zambrano

Directora de CDCHTDra. Acacia Hernández

Director de CulturaDr. Manuel Manrique Siso

Directora del IDECYTLic. Hilda De Stefano

DirectoraLic. Judith Zambrano

Coordinador de PrensaLic. Alí Viloria Cruz

Redacción

Lic. Alexandra ColmenaresLic. Erika Ramos

Br. Gustavo MedinaBr. Leonardo Duque Rivero

FotografíaCarlos Viana

Diseño, Diagramación y MontajeLic. José Ferreira

ImpresiónCooperativa La Quinta 7 Publicidad r.l.

Magister Dixit

Representante EstudiantilBr. Ricardo Trujillo

CorrecciónProf. Jesús Everduim

Responsable Unidad de Publicaciones Decanato de PostgradoDr. Alfredo Carpio

Editorial

¡Enhorabuena, mujeres!ERIKA RAMOS

La Dirección de Cultura de la Universidad Nacio-nal Experimental Simón Rodríguez (UNESR) cele-bró el Día Internacional de la Mujer, el 7 de marzo en el auditorio de la sede de El Valle, con un me-recido homenaje dedicado a las mujeres ueserristas y a las luchadoras sociales venezolanas.

El evento, denominado “La mujer luchadora a través de la historia”, fue inaugurado por el direc-tor de Cultura, Manuel Manrique Siso. Contó con la participación de: Fernando Aranguren, miembro de la Coordinadora Comunitaria Museo Alejan-dro Otero (MAO); la coordinadora del Banco de la Mujer y la viceministra del Poder Popular para la Participación y Protección Social, Lídice Navas; Maigualida Ramírez, trabajadora adscrita a la Di-rección de Cultura; Sira Volcán, luchadora social de las milicias populares; David Peña, integrante del PSUV; Tania Ibarra, Connie Lozano de Valera y Yenit Lugo, todas ellas, representantes de la mujer venezolana, luchadoras integrantes de los movi-mientos sociales populares.

En este acto las asistentes disertaron acerca de di-versos temas, entre los que destacaron: la reivin-

dicación de la mujer en lo laboral, en la lucha ar-mada durante los años 60, en los medios comuni-tarios alternativos, en las actividades cívico-milita-res y en los movimientos populares.

El día internacional de la Mujer es un día para proclamar la belleza femenina en toda su exten-sión y más allá de las flores, los poemas, o los obse-quios, que les pudimos dar, rendimos homenaje a la valentía de la mujer venezolana, al tesón de las guerreras de este hermoso país. Como dijera el profesor Manrique Siso en su presentación “¡Enho-rabuena, mujeres!”.

“Los principales obligados a la educacióne instrucción de los hijos son los padres”

Simón Rodríguez

La Universidad Simón Rodríguez tiene mucho que enseñarle al mundo, por lo grande y extensa que puede ser, por la gran cantidad de personas que forman su comunidad universitaria, quienes en su gran mayoría les duele su casa de estudios.

El haber llegado aquí acompañando a su actual rector, profesor Manuel Mariña Müller, en marzo del 2006, significó un gran reto para mí. Sin embargo, encontré un maravilloso equipo de trabajo que me brindó su apoyo incondicional, con el único propósito de sacar adelante el área comunicacional de esta institución.

Conjuntamente entre todos, comenzamos a tejer una cantidad de objetivos que contribuirían a alcanzar esta meta y, poco a poco, se fue incrementando el personal de esta Dirección, para optimizar el trabajo; equipo humano muy valioso para esta institución, por su capacidad de trabajo, que va más allá del que-hacer diario, para alcanzar las metas propuestas.

Sin embargo, encontramos piedras en el camino que de cierta manera hicieron más lento el proceso, no obstante, a pesar de las vicisitudes, hemos logrado lo que nadie había hecho desde la creación de la Direc-ción de Publicaciones y Comunicación de la UNESR, hace aproximadamente siete u ocho años: proyectar la Universidad en todo el país, obteniendo en el último año un incremento del 80 % de presencia positiva en los medios de comunicación.

Logramos crear vínculos intra y extra institucionales que van en pro del fortalecimiento del área comuni-cacional y del área de publicaciones de la Universidad. Actualmente se está diseñando el Reglamento de Publicaciones de esta casa de estudios, con el objetivo de crear un Fondo Editorial Universitario, igual o superior al de otras instituciones de educación superior.

El apoyo que los miembros del Consejo de Publicaciones han brindado a esta Dirección para llevar ade-lante estos objetivos, ha sido de gran importancia para lograr nuestros objetivos; en especial el trabajo de investigación y redacción realizado por los profesores Alfredo Carpio del Decanato de Postgrado y Jesús Everduim de la Dirección de Publicaciones y Comunicación, en la elaboración de un primer papel de tra-bajo del Reglamento de Publicaciones de la UNESR, paso primordial para la creación del Fondo Editorial de nuestra Universidad.

La experiencia vivida durante este corto período ha permitido, no sólo enriquecer mis conocimientos, sino también, enseñar a todo aquel que se vinculó con el trabajo comunicacional realizado en esta Direc-ción. A las autoridades universitarias, en especial al profesor Manuel Mariña Mü-ller, les hago llegar mis más sinceras gracias por haberme permitido compartir, en estos dos años, experiencias inolvidables y logros personales e institucionales.

A toda la comunidad universitaria, mil gracias y el deseo de que todos juntos impulsen, cada día más, a esta universidad, valiosa por su ideología, su equipo humano y por el trabajo con las comunidades en general, abriendo las puertas a todo aquel que desea estudiar, como propone el pensamiento de su epónimo Simón Rodríguez.

Viceministra del PP para la Participación y Protección Social, Lídice Navas

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Núcleo Abierto

Certificada la Primera Cohorte del Programa de Actualización Docente

ERIKA RAMOS

En un evento realizado en el salón Rouge, del hotel Alba Caracas, se llevó a cabo el 08 de febrero la certificación de la Primera Cohorte del Programa de Actualización Docente (PAD) de la Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. “Este es el primero de una serie de pasos que debemos cumplir para hacer realidad un plan, a escala nacional, relacio-nado con la Educación Me-diada por Tecnología a Dis-tancia, como es el proyecto Ciber Robinson que, a su vez, está vinculado con otro macro proyecto como lo es la Maestría Robinsoniana”, afirmó el rector de esta casa de estudios, Manuel Mariña Müller.

También estuvieron entre los asistentes al acto: la vicerrec-tora académica, Judith Sosa; la secretaria, María Silvia Vivanco; el director de la Fundación Instituto de Estu-dios Corporativos (FIEC), Án-gel Ramón Lima; la directora del Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE), Marianicer Figueroa; la di-rectora de Publicaciones y Comunicación, Judith Zam-brano y el asesor del rector, Moisés Lares, entre otros.

Ese día se entregaron a las autoridades de la Univer-sidad diez programas sinóp-ticos actualizados y once asignaturas completamente virtuales, realizadas por 40 docentes facilitadores de la UNESR, que están certifica-dos para impartir clases vía internet. “Yo creo que el logro principal es la puesta certera,

real, de que esta Universidad pue-de retomar el lugar que tuvo en los años 90 como pi-onera en educación a distan-cia, apoyada en nuevas tec-nologías”, expresó Figueroa.

Lares informó que la pro-puesta de realizar el Pro-grama de Actualización Do-cente nació con la incorpo-ración del profesor Mariña a la rectoría de la UNESR. “Nos planteamos dar respuestas en el ámbito académico a miles de personas y para eso nece-sariamente había que utilizar las tecnologías. Contamos con un recurso humano va-lioso, por lo que diseña-mos un programa de Ac-tualización Docente en Tec-nología Educativa, con la intención de obtener, como producto final, la entrega de las materias virtualizadas. Esperamos para diciembre tener, por lo menos, 20 ma-terias más, lo que nos per-mitiría atender a todo el es-pacio nacional sin necesidad de movilizar al participante, concediéndole la oportuni-dad de estudiar desde su casa y a su propio ritmo”.

Asimismo, el rector Mariña señaló que la Universidad marcha hacia una gran meta: convertir espacios comuni-tarios en espacios univer-sitarios, “creemos en una educación para la vida y no para el mercado. Esto supone formar profesionales orienta-dos a la creación de riquezas, pero dentro de un concepto de valores socialistas, que tiene que ver con la pertinen-cia social, con el ser humano fundamentalmente y con la conciencia colectiva sobre las posiciones individualistas”.

UNESR sede de las reuniones de educación a distanciaLEONARDO DUQUE RIVERO

Representantes de 22 uni-versidades de todo el país se dieron cita en la sede del Rectorado de la Universi-dad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), para celebrar una reunión con el fin de concretar nue-vos avances en la modalidad de educación a distancia.

La convocatoria fue enca-bezada por la coordinadora general del Proyecto Nacio-nal de Educación Superior a Distancia, Elena Dorrego, y contó con la presencia de la secretaria de la UNESR, María Silvia Vivanco, quien estuvo a cargo de las palabras de bienvenida.

Este proyecto nacional sur-gió como una necesidad de crear un nuevo sistema de ingreso para las diversas ins-tituciones de educación su-perior y con el firme objetivo de generar una educación sin excluidos.

“Se trata de una iniciativa del estado venezolano, que está adelantando la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), al for-mar una comisión de enlace que ya tiene contactos con 22 universidades del país y que busca mejorar y desarrollar la educación a distancia en

Mariana Fernández Alvara-do, asesora de Control de Información en Control de Estudios y docente de nues-tra Universidad, ahora cer-tificada, manifestó: “¡Estoy feliz! A partir de este día reactivamos la modalidad a distancia en la Universidad, esto se acopla perfectamente con los lineamientos impar-tidos en la política del Esta-do en lo referente a la Edu-cación Superior. La buena noticia es que, gracias a este Programa, la realización de las materias virtualizadas, nuestra certificación y las nuevas tecnologías, podre-mos atender a esa población de estudiantes que, bien sea por razones económicas o de otra índole, han sido exclui-dos del sistema de educación superior”. William Alfredo Arias Men-doza, docente del Núcleo Barquisimeto, que también se certificó, estaba visiblemente orgulloso de sus colegas del Programa de Actualización Docente, expresó: “Me con-sidero un hombre privilegia-do de tener por compañeros a estos docentes. No fue mi caso, pero algunos sí empe-zaron de cero y ése es el gran mérito de todos, apostamos a nosotros mismos, al grupo y logramos nuestra meta”.

Para concluir, el rector aseveró que “con la puesta en órbita del satélite Simón Bolívar la Universidad Nacio-nal Experimental Simón Ro-dríguez dará el primer paso en el aprovechamiento de tecnologías para el proyecto Simón de los Pueblos”.

todos sus ámbitos”, detalló Dorrego.

La intensa jornada laboral vivida en la UNESR arrojó un saldo positivo y, de una vez, se establecieron metas a mediano y corto plazo. “Se ahondó sobre lo que debe ser el perfil del estudiante a dis-tancia y esperamos abrir las puertas oportunas para que se ofrezcan novedosas opcio-nes de estudio bajo esta mo-dalidad”, explicó.

La vocera señaló que durante la reunión se avanzó sobre la formación de varias sub-comisiones encargadas de profundizar los conocimien-tos bajo la perspectiva de un sistema educativo semi pre-sencial, en los aspectos de: normativa y reglamentación, formación de estudiantes, formación de docentes, di-seño y producción de cur-sos y materiales; además del grupo encargado del soporte tecnológico necesario para adelantar la actividad.

“Cada grupo o comisión es-tará encargado de avanzar en su área para brindar aportes a la modalidad. Pronto de-ben estar listas las propues-tas arrojadas por cada una de las subcomisiones y en sep-tiembre se estarán ofreciendo nuevas opciones de estudios en más universidades”, pre-cisó Dorrego.

Charla Informativa sobre Ley de Contrataciones PúblicasGUSTAVO MEDINA

El vicerrectorado Administra-tivo de la Universidad Nacio-nal Experimental Simón Ro-dríguez, organizó una Charla Informativa sobre la Nueva Ley de Contrataciones Públi-cas que entró en vigencia desde el pasado 17 de marzo, sustituyendo a la Ley de Li-citaciones. La conferencia se hizo en el auditorio FélixAdams del núcleo Palo Verde.

La doctora Aurora del Valle Angarita Castañeda, espe-cialista de alto nivel en el área legal y de licitaciones del Estado, fue la persona invitada para dictar la con-ferencia al personal direc-tivo y administrativo a es-cala nacional. Ella señaló que esta nueva Ley permitirá acelerar el proceso para la

cancelación de compras y contrataciones. Además, trae-rá más transparencia en la administración pública na-cional, porque establece la corresponsabilidad entre la comisión de adjudicación y el cuentadante, algo no exis-tente en la anterior Ley de Licitaciones; asimismo, con-templa penas de entre 100 y 500 Unidades Tributarias para los que violen la Ley.

Luego de la charla, el vice-rrector administrativo, As-drúbal Lozano, señaló que esta nueva ley significa un avance en los procedimientos administrativos porque per-mitirá realizar los trámites de pago en forma más expedita y oportuna, contribuyendo a eliminar el burocratismo que propiciaba la anterior, que impedía respuestas rápidas y eficaces.

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Núcleo Abierto

“FUNESR obtendrá proyección nacional con nuevo plan de acción”

GUSTAVO MEDINA

Afirmó su gerente general, Gustavo Merino Fom-bona, quien explicó a Núcleo Abierto que el proyec-to lleva el nombre de Sistema de Desarrollo Uni-versitario Simón Rodríguez y divide en seis ejes las líneas de acción que emprenderá la Fundación en beneficio de la comunidad universitaria

El pasado mes de enero fue nombrado por el Consejo Directivo, Gustavo Merino Fombona como nuevo Geren-te General de la Fundación Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (FUNESR). Merino viene de desempeñar el cargo de Su-perintendente Municipal de Administración Tributaria de la Alcaldía de Caracas (SU-MAT). Anteriormente estuvo al frente de FUNDAPATRI-MONIO, organismo también adscrito a este ente munici-pal.

Durante su gestión en ambos cargos, obtuvo importantes logros para la Alcaldía, por un lado el plan de rescate de más de 84 obras de interés histórico y artístico para la ciudad capital, por el otro, el aumento sustancial en la re-caudación tributaria de la ciu-dad durante su permanencia como Superintendente.

El nuevo Gerente General de FUNESR, tiene 20 años de carrera profesional en la ad-ministración pública y más de 10 al servicio de la empre-sa privada. Trabajó también en el anterior Ministerio de Infraestructura (MINFRA) y en el Instituto Nacional de

Puertos (INP), además del Consejo Nacional de la Cul-tura (CONAC).

Explicó Merino, que le pro-puso al Consejo Directivo un plan consistente en varias líneas de acción, basándose en una reestructuración que agrupa en varios ejes, el radio de acción de la Universidad. Este plan lleva el nombre de Sistema de Desarrollo Uni-versitario Simón Rodríguez, y divide en 6 ejes las direc-trices que deberá emprender FUNESR, en los próximos años, pero fundamentalmen-te durante el 2008.

Dijo Merino que para garan-tizar el éxito en la aplicación de esta reestructuración, se contará con la colaboración de PEQUIVEN e IPOSTEL, en un principio, pero luego se irán incorporando nuevas empresas públicas y privadas al desarrollo del plan.

Algunos de los ejes son: el eje de Seguridad Simón Ro-dríguez, para crear la Guar-dia Simón Rodríguez, el cual comenzará en Coro, Barqui-simeto y Araure, como ciu-dades piloto.

Luego está el Eje Parque Tec-nológico Simón Rodríguez, para el cual se aprovecharán los amplios términos de coo-

peración del convenio fir-mado con la República de Bielorrusia, además de la experiencia internacional de otros países como España y China en este campo.

Otra línea de acción, indicó el Gerente, es el Eje de Redes de Desarrollo Experimental Simón Rodríguez, orientado a potenciar el conocimiento universitario generado en los proyectos comunitarios y las redes experimentales de producción. Será un vehí-culo para fortalecer, expan-dir y presentar dentro y fuera del país, los productos de nuestras estaciones experi-mentales.

Está también, el Eje de Ser-vicios Integrados Simón Rodríguez, que propiciará el acercamiento, mediante la firma de convenios, con múltiples instancias públi-cas o privadas para mejorar la calidad de vida de los in-tegrantes del mundo univer-sitario. Además buscará opti-mizar los núcleos y sedes de la UNESR, por medio del re-forzamiento de los servicios de transporte, infraestruc-tura, cafetines, comedores, librerías, entre otros.

El nuevo gerente explicó que, añadidos a estos ejes, figura también el de Comu-nicaciones Universitarias, que interconectará la UNESR

con las instituciones relacio-nadas con el área de las tele-comunicaciones en el país, permitiendo la instalación de centros de comunicacio-nes a lo interno de la UNESR y sus áreas de influencia. Por último, Merino Fombona se-ñaló el Eje de Convenios y A-cuerdos Múltiples Simón Ro-dríguez, para producir todo tipo de acuerdos viables con entes públicos o privados de carácter nacional o interna-cional, para afianzar los as-pectos que beneficien a los miembros de la comunidad universitaria nacional.

Gustavo Merino, añadió que han elaborado, además, un Proyecto Geo-Productivo de desarrollo interinstitucional PEQUIVEN-FUNESR, para el aprovechamiento de las po-tencialidades productivas de los sectores cercanos al área de influencia de la UNESR y la empresa petrolera.

Por último, Merino infor-mó que también existe un Convenio Piloto IPOSTEL-UNESR, en el estado Zulia y en Táchira, que contempla el rescate y la restauración de edificaciones históricas que están bajo la propiedad de IPOSTEL y que serán usa-das por los estudiantes de la UNESR como centros de difusión cultural y actividad comunitaria.

Las Comunidades empoderadasCARLOS VIANA

El rector Manuel Mariña siempre ha recalcado el salto adelante que tiene que dar la Universidad Simón Rodrí-guez, como punta de lanza del proceso revolucionario, cómo el sistema educativo venezolano debe evolucionar para la inclusión de todos (toda la patria una escuela), como deben estar integrados la Universidad y las comuni-dades. Es aquí donde la frase “la Universidad se pinta de pueblo” del Profesor Mariña tiene mayor fuerza y toma vida propia.

Ejemplo de esto son las ins-talaciones de la Universidad ubicadas en el sector UD-2 de Caricuao, visitado reci-entemente por el rector y en donde podemos evidenciar el empoderamiento de las comunidades. Allí se dan cita la Misión Cultura, los Consejos Comunales de la zona, PDVAL administrado por la comunidad organiza-da, los batallones socialistas del Partido Socialista Unido de Venezuela y TV Caricuao.

Dentro de la propuesta del Proyecto “Simón de los pue-blos”, está la conversión de los espacios comunitarios en espacios universitarios y viceversa, he aquí otro ejem-plo de la articulación de la universidad con las comuni-dades. Y como parte de los diferen-tes acuerdos de cooperación firmados entre Venezuela y la República de Cuba, re-cientemente se llevo a cabo un intercambio cultural en-tre las dos naciones. En esta oportunidad, la UNESR par-ticipó de manera directa, a través de la Misión Cultura, realizando la articulación respectiva para propiciar la estadía de la delegación cu-bana conformada por dos grupos culturales denomina-dos Tambor Yuca y Alborada Musical.

En está oportunidad la UN-ESR proporcionó albergue durante ocho días a la de-legación cubana que per-noctó en sus instalaciones ubicadas en las terrazas de la UD-2 de Caricuao. Esas insta-laciones fueron acondiciona-das para tal fin, gracias a las gestiones de Tv Caricuao, demás organizaciones socia-les y personal de vigilancia de la UNESR.

Gustavo Merino Fombona es Relacionista Industrial, especialista en Gerencia del Turismo Sostenible, promotor del Primer Doctorado en Patrimonio Cultural dictado en América Latina en la Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC, patrocinada por el Parlamento Latinoamericano, Parlatino.

Viene de ejercer como Superintendente de Administración Tributaria de Caracas, SUMAT, y anteriormente fue presidente de FUNDAPATRI-MONIO, organismo adscrito a la Alcaldía de Caracas. Tiene en su haber veinte años de experiencia en la administración pública y diez años en la empresa privada. En el sector público se ha desempeñado en el Mi-nisterio de Infraestructura (MINFRA), el Instituto Nacional de Puertos, (INP) y el Consejo Nacional de la Cultura (CONAC), entre otros.

Fue director de Extensión de la UNESR y propulsor del Primer Post-grado en Gerencia Cultural. Profesor Asociado de la Universidad Me-tropolitana desde hace diez años. En FUNDAPATRIMONIO impulsó un exitoso plan de recuperación de 84 obras emblemáticas de la ciudad de Caracas, tales como: plazas, esculturas y edificaciones históricas.

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Núcleo Abierto

Convenio con BANFOANDES rinde sus frutosCARLOS VIANA

Después de 3 años de gran es-fuerzo, un grupo de Técnicos que creyeron en la Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, alcanzan su sueño constatados el acto de grado realizado el pasado 28 de marzo del presente año en el Auditório Alí Primera, de la Ciudad de San Cris-tóbal, del estado Táchira, en el marco del convenio que se firmó previamente entre Banfoandes, Banco Universal y la UNESR. El acuerdo con-siste en la profesionalización de los Técnicos Superiores

Núcleo Araure llega a 32 años de vida

LEONARDO DUQUE RIVERO

Esperan más de 500 nuevos estudiantes para el período 2008-1

El próximo 26 de mayo el Núcleo Araure conmemorará sus 32 años de vida atendien-do a las comunidades por-tugueseñas de La Romana, San Pablo, San Francisco, El Túmulo, El Limoncito, Reja de Guanare, América y San Vicente. La directora del núcleo, Liudmila Parra, está decidida a celebrar con

Cursos en Línea

Parra señaló que el núcleo a su cargo tiene alta participación en la Maestría Robinsoniana, con 46facilitadores inscritos. “La meta del Núcleo es diseñar la oferta académica para el próximo lapso aca-démico (2008-II) con la incorporación de los cursos en línea. No se pueden incluir en el presente período porque deben crearse las condiciones de estructura necesarias, además de adiestrar a los facilitadores”, precisó.

Cifras

la puesta en marcha de nue-vas opciones de estudio para el próximo período lectivo y con la posibilidad de ins-cribir a 500 nuevos estu-diantes.

“Este es un núcleo que res-ponde a las necesidades de la demanda social en el campo educativo, en este sentido, nos corresponde conjugar la presencia de maestros en ser-vicio y administradores en

ejercicio, con jóvenes bachi-lleres en nuestras aulas, para satisfacer los requerimientos de nuestra sociedad”, ex-plicó.

Actualmente en Araure se ofrecen tres menciones en Educación: Integral, Inicial y Administración de Recursos Materiales y Financieros; se cuenta con una matrícula de 2.547 participantes prove-nientes de los diferentes municipios del Estado Por-tuguesa, tales como: Araure, Acarigua, Píritu, Ospino, Chabasquen, Río Acarigua, El Playón, Turén, Agua Blanca, San Rafael de Ono-to, entre otros. Igualmente, existe una planta profesoral de 76 facilitadores, según reporta Parra en un minu-cioso informe preparado durante su visita a Caracas.

Para la profesora, uno de los propósitos más importantes durante este aniversario es la puesta apunto de la planta física: “Es un orgullo contar con una edificación de nueve ambientes de clase, así como una planta física otorgada por el INCE en situación de comodato por un plazo de 100 años, donde funciona la carrera de Administración del FIEC. Dado el incremento de la matrícula del núcleo en 1.090 participantes, en esta sede se están cumpliendo ac-tividades académicas con par-ticipantes de nuevo ingreso”.

En Araure también cuentan con un terreno donado por la Alcaldía del Municipio, que fue recibido por el rec-tor Manuel Mariña el 19 de marzo de 2007 y otro cedido

por el Ayuntamiento de Páez, en Acarigua.

“Son espacios que debemos comenzar a desarrollar lo más pronto posible y hay que buscar los recursos, quiero solicitar la colaboración de todas las personas que pue-dan contribuir con nosotros para seguir ampliando nues-tro alcance en la zona y de esta manera continuar beneficiando a una mayor cantidad de personas”, se-ñaló Parra. Además agregó: “Todo esto enmarcado en la política rectoral de inclu-sión educativa que lidera el profesor Manuel Mariña, creando estrategias que in-tegren a los aspirantes a in-gresar a la UNESR a la breve-dad posible”, explicó Parra.

Plantean abrir nuevas menciones en las carreras de Educación y Administración. Actividad Física y Salud, Entrenamiento Deportivo, Matemáticas,Recursos Humanos e Informática son algunas de las nuevas opciones

Egresados 2000-2008 1.397Servicios estudiantiles

Bandejas de comida 50Becados 39

Misión Ciencia 250 Alfabetizados

Mejoras:Sistema eléctrico por un monto de Bs.F. 138.214,50 aprobado en Consejo Directivo del 25 - 04 - 2007

pertenecientes a la planta de empleados del banco. En esta primera promoción egresa-ron un total de 66 personas de los cuales 37 pertenecen a la institución financiera y los demás pertenecen a distintas instituciones públicas del es-tado Táchira.

La madrina de esta primera promoción fue la presidenta de Banfoandes, la economista Milagro Rodríguez quién se notaba emocionada, señaló: “estamos contentos con el convenio y definitivamente vamos a seguir preparando compatriotas. Vamos hacer-

lo de manera distinta, en el marco del nuevo socialismo, con igualdad, con sentido de justicia y solidaridad con el ser humano”.

El acto contó con la presen-cia del ciudadano goberna-dor del estado Táchira, Capi-tán Ronald Blanco La Cruz, quien se mostró complacido con el evento y expresó su satisfacción debido a que en su estado los ciudadanos y ciudadanas se estén supe-rando.

En el acto se le otorgó el Doc-torado Honoris Causa a César

Macario Sandoval, Alcalde del Municipio Jáuregui, del estado Táchira, en recono-cimiento a sus méritos como ciudadano, funcionario pú-blico y amigo, que ha dedi-

cado años de servicio al país y al bienestar de su comuni-dad; también, ha sido un gran colaborador en los proyectos que adelanta la UNESR.

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Núcleo Abierto

Realizada Jornada de Discusión de laPropuesta de Reglamento de PublicacionesERIKA RAMOS

El Consejo de Publicaciones de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodrí-guez (UNESR) realizó, el 31 de marzo, en las instalacio-nes del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT), la primera Jornada de Discusión de la Propuesta del Reglamento de Publica-ciones.

El evento contó con la parti-cipación de los miembros del Consejo de Publicaciones: la directora de Publicacio-nes y Comunicación, Judith Zambrano; la directora del IDECYT, Hilda De Stefano; el coordinador de Publica-ciones, Jesús Everduim y el responsable de la Unidad de Publicaciones del Decanato de Postgrado, Alfredo Car-pio. Asimismo, asistieron los representantes del IDECYT y los miembros del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP), Postgrado, los nú-cleos Palo Verde, Cojedes, Caricuao, Valles del Tuy, Valle de la Pascua, El Vigía, Los Teques, Ciudad Bolívar, Maturín, Araure, Canoabo, Apure y Barcelona.

Según expresó la directora de Publicaciones y Comu-nicación, Judith Zambrano, se le solicitó a cada uno de los directores de núcleos que escogieran un representante para esta Jornada: “prefe-riblemente con alguna ex-periencia en publicaciones, porque así sería más fácil la discusión de la propuesta”.

Bajo el sistema de plenaria, los participantes de esta Jor-nada, revisaron y discutieron el papel de trabajo propuesto por el Consejo de Publica-ciones. A la propuesta origi-nal se le anexaron las ideas que nacieron en el centro de la discusión y se acordó re-alizar una segunda jornada para revisar la Propuesta del Reglamento de Publicaciones definitiva. Es importante resaltar que por primera vez se realiza un encuentro así para lograr un reglamento que germine desde la base. El responsable de la Unidad de Publicacio-nes del Decanato de Postgra-

do, Alfredo Carpio expresó: “Dentro de una universidad como la nuestra, que es an-dragógica, donde lo horizon-tal es lo que priva, nosotros queremos que sea la base do-cente quien nutra este regla-mento y lo ubique dentro de una estructura verdade-ramente compleja como la Universidad y vean que sea factible su funcionamiento y su aplicación”.

Para el representante del Nú-cleo Valle de la Pascua, pro-

fesor Felipe Hernández, esta jornada fue muy importante, entre otras cosas, porque “el trabajo que vienen realizan-do los miembros del Consejo de Publicaciones es su ini-ciativa como ellos lo dijeron, pero se aprecia que son per-sonas que aún no conocen a la Simón Rodríguez y, bue-no, están sujetos a cometer errores, pero es de humanos errar, sin embargo es de sabi-os rectificar, y yo creo que de eso se trata lo se está hacien-do hoy”.

Hilda De Stefano, miembro del Consejo de Publicacio-nes, aseveró que como pro-fesionales en constante for-mación, “vivimos incorpo-rando elementos nuevos a nuestro conocimiento y debemos estar en revisión perenne. Que no poseamos la formación no quiere decir que no estemos dispuestos y que no tengamos, además, la voluntad y la creencia de que hay que cambiar lo que esta-mos haciendo. Estamos dis-puestos a hacerlo. Podemos

no tener la formación robin-soniana, pero sí la intención de alcanzarla y de aprender de las propuestas que desde esa época se vienen hacien-do”, señaló.

El profesor Pedro Rangel, del Núcleo Palo Verde, habló de su experiencia como investigador y editor de una revista, arbitrada e in-dexada internacionalmente: “Sé lo que cuesta llevar a una publicación alcan-zar el reconocimiento na-cional e internacional y me preocupaba que eso no lo re-flejara la normativa que pre-sentaron los miembros del Consejo. Definitivamente, es necesario que haya un Con-sejo de Publicaciones con una normativa que nos rija y coordine el complejo trabajo editorial”.

Julio Valdez, director del CE-PAP, consideró exageradas algunas de las críticas rea-lizadas por parte de los pro-fesores presentes, aclaró que “hay elementos de jerarquía que hay que mantener y el reglamento ayudará a definir cómo va a funcionar y cómo, vamos a asumir esa jerarquía. Eso de que la presencia del rector le resta libertad a las publicaciones creo que tam-bién es exagerado, pienso que eso no le quita, más bien le aporta, porque significaría que una de las personas que toma decisiones, como lo es el rector Mariña, estaría pre-sente y cercano al trabajo de las publicaciones de la Uni-versidad”.

La directora de Publicacio-nes y Comunicación, Ju-dith Zambrano, explicó que durante los dos años de su gestión en el Consejo de Pu-blicaciones “hemos recibido todo lo que han enviado los profesores, sin importar su ideología y cualquiera sea su estatus académico, siempre y cuando cumplan con los requisitos establecidos”. Ex-presó Zambrano que la idea de aprobar el reglamento no consiste, solamente, en nor-mar las publicaciones de la Universidad Simón Rodrí-guez como institución, “sino de crear un fondo editorial de nuestra casa de estudios para que todos los núcleos parti-cipen en esta actividad”.

La discusión de la propuesta se realizó en sistema de plenaria

Judith Zambrano, Julio Valdez, Carmen Núñez, Hilda De Stefano, Adrian Padilla y Jesús Everduim

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Núcleo Abierto

Delegación bielorrusa visitó IDECYT

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El 7 de marzo, la delegación bielorrusa visitó las instala-ciones del Instituto de Estu-dios Científicos y Tecnológi-cos (IDECYT), como parte de una serie de encuentros a lo largo de esta semana con otros entes, tales como: el Ins-tituto Venezolano de Inves-tigaciones Científicas (IVIC), el Instituto Nacional de los Espacios Acuáticos (INEA) y la sede del Rectorado de la Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR).

El recorrido en la sede del IDECYT empezó por lo que se conoce como el “área de chigüires y chivos”, de allí la delegación disfrutó de un desayuno típico venezolano en el comedor del Instituto. Inmediatamente, conocieronlas diferentes unidades de investigación como son: Mi-croscopía Electrónica del Centro de Estudios Biomédi-cos y Veterinarios (CEBIV); y el Laboratorio de Biogeo-química del Centro de Es-tudios del Desarrollo Agro-ecológico Tropical (CEDAT), entre otras unidades.

En cada una de las áreas, los jefes especialistas conversa-ron, con los representantes de la delegación respecto a las funciones que cumplen sus departamentos y la uti-lidad de las investigaciones que en ellos se realizan. Asi-mismo, los bielorrusos inter-cambiaron opiniones con los investigadores del IDECYT acerca de las exploraciones y adelantos que se llevan a cabo actualmente en el país europeo.

Esta delegación arribó al país el 4 de marzo y, a partir de ese momento, no cesaron sus actividades. La primera de las reuniones sostenidas en esta visita se realizó en la sala del Consejo Directivo de la UNESR. En la misma es-tuvieron presentes el rector, Manuel Mariña Müller y los representantes de la Comi-sión Técnica para la firma del

Realizado Encuentro de Directoresy Subdirectores de Núcleos

ERIKA RAMOS

Organizado por el Vicerrectorado Académico

Para el mes de mayo del año en curso, se realizará una consulta nacional a través del portal de la UNESR, para iniciar la formación de facilitadores de nuestra Universidad en la Plataforma Tecnológica Moodle; con este instrumento, podrán realizar la adopción de los cursos en sus respectivos núcleos y prepararse para ser facilitadores virtuales de los mismos. Este proceso de formación nacional, será en línea y tendrá una duración de dos meses

En el marco del Encuentro de Directores y Subdirec-tores de Núcleos de la Uni-versidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez (UNESR), realizado el 25 de marzo en el Instituto de Es-tudios Avanzados (IDEA), la vicerrectora académica Judith Sosa dio a conocer los resultados obtenidos por los participantes de la pri-mera cohorte del Programa de Actualización Docente en Tecnología Educativa y pre-sentó al nuevo director de Planificación Académica de Pregrado, Cerbeleón Murillo.

El evento, organizado por el Vicerrectorado Académico y el Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE), fue presentado por la vice-rrectora académica Judith Sosa, contó con la asistencia del rector Manuel Mariña Müller y todos los directores y subdirectores de los nú-cleos de la UNESR. Este en-cuentro tuvo como ponentes a la directora del CITE, Maria-nicer Figueroa y a Cerbeleón Murillo por la Dirección de Planificación Académica de Pregrado.

Para el rector Manuel Mari-ña Müller este encuentro es de vital importancia pues, “primero, nos permite aglu-tinar una fuerza de sumo va-lor como son los directores y subdirectores académicos a escala nacional. Segundo, queremos ampliar la capaci-dad de respuesta de los nú-cleos a través de la educación a distancia virtualizada, pero, además, se tocarán los temas de la transformación curricu-lar de pregrado, en la cualellos también deben partici-par; creo que son dos objetivos fundamentales para el futuro de la Universidad”, señaló.

La directora del CITE, Ma-ria-nicer Figueroa, durante su intervención, presentó los diez programas sinópticos actualizados y las once asig-naturas completamente vir-tualizadas, fruto del trabajo de 41 docentes facilitadores de la UNESR, pertenecien-tes a diferentes núcleos que participaron en el primer Programa de Actualización Docente en Tecnología Edu-cativa. “La educación a dis-tancia tiene una historia importante en la Univer-sidad, en estos momentos estamos marcando pauta en la educación a distancia

virtualizada, apostando al desarrollo endógeno den-tro de nuestra Simón Ro-dríguez”, indicó Figueroa.

El nuevo director de Plani-ficación Académica de Pre-grado, Cerbeleón Murillo, indicó que su meta próxima es la actualización curricu-lar de pregrado. “Es impor-tante, sobre la base de la refundación universitaria, que actualicemos los currí-culos de acuerdo con los valores socialistas, para eso ya he designado los coordi-nadores en las carreras de Educación, Administración, Ingeniería de Alimentos y Educación a Distancia”. Por otra parte, indicó Murillo que ya están trabajando en función del rescate de la me-moria académica de la Uni-versidad Simón Rodríguez.

Para finalizar, el rector anunció que en el mes de abril arrancaría, con aproxi-madamente 600 alumnos inscritos, una extensión del Núcleo Ciudad Bolívar en la población de Soledad, es-tado Anzoátegui, cuyo coor-dinador es Miguel Molletón, “quien cuenta con todo mi apoyo”, indicó el director del núcleo, José Manuel Vahlís”.

convenio sobre la promoción de la cooperación en mate-ria de ciencia e innovación, conformada por: el coordi-nador de la comisión, profe-sor Juan Mata de la UNESR; Vicente Durán y Francisco Durán, en representación de la Universidad Francisco de Miranda; la coordinadora de la Maestría Robinsoniana y coordinadora Académica del Proyecto Simón de los Pueblos, Ninoska Díaz; el IDECYT estuvo represen-tado por Hilda De Stefano y Carlos Bravo; por el Con-sejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT), Acacia Hernán-dez; los asesores académicos del rectorado de la UNESR, Guillermo Sánchez y Jaime Carrillo; la Universidad Na-cional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA), María Parra Soler; el repre-sentante estudiantil ante el Consejo Directivo, Ricardo Trujillo; la directora de De-sarrollo Estudiantil, Heimar Coronel; el gerente general de la Fundación Universi-dad Nacional Experimental Simón Rodríguez (FUNESR), Gustavo Merino y el direc-tor de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC), Ángel Ramón Lima.

Los entes visitados por los integrantes de la delegación bielorrusa en Venezuela fueron: los Ministerios del Poder Popular para la Cien-cia y Tecnología (MPPCT) y el de Educación Superior (MPPES); el Instituto Vene-zolano de Investigaciones Científicas (IVIC); el Insti-tuto de Estudios Avanzados (IDEA); el IDECYT y la sede del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) ubicada en Maracay, estado Aragua.

Esta corta, pero intensa visi-ta, culminó con un paseo por la subida de Galipán durante la cual la delegación disfrutó de nuestro cerro Guaraira Repano y de la playa Quebra-da Seca ubicada en el estado Vargas.

8Mayo �008 / N°�9 Núcleo Abierto

“Enseñar es hacer comprender; es emplear e l entendimiento , y no la memor ia” S imón Rodr íguez

Percentil toma fuerza en deOPSU adelanta gestiones para cambiar el sistema para entrar a las universidades

Cada estudiante deberá inscribirse en el denominado Registro Único de Aspirantes con sus datos y el mejor de cada promoción del país tendrá garantizado su cupo. Para el físico Gustavo Mata -creador de la fórmula- esta es la forma correcta de dar mayor valor al méritoy ser socialmente justo


Universidades con menos del 10% de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos IV y V (correspondiente al 80% de la población)

La iniquidad en el sistema de ingreso a la educación superior había sido un tema de reflexión en todas las casas de estudio. Sectores importantes de la población han quedado excluidos de cualquier posibilidad de instrucción. Sobre este tema el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior ha diseñado una propuesta que busca garantizar un ingreso más plural a las universidades. Punto importante de este proyecto es la fórmula percentil. Se trata de un procedimiento matemáti-co que según su creador, el físico Gus-tavo Mata, garantiza un ingreso equita-tivo a las diversas casas de estudios.

“Los promedios no significan lo mis-mo en cada liceo. Pasa que en algunos planteles hay más exigencia y un pro-medio de 16 significa esfuerzo, pero en otro ese promedio es un trámite. La trasformación percentil es la manera de eliminar los sesgos”, declaró el pro-fesor jubilado de la Universidad Simón Bolívar al diario El Universal.

Esta propuesta funciona de la siguiente manera, si un liceo tiene una distribu-ción de notas y se corre, el percentil no se altera. Así se eliminan los sesgos del promedio. El resultado es una escala que iguala a todos, elimina parcelas so-cioeconómicas e igualmente precisa lo bueno o deficiente del estudiante res-pecto a sus compañeros del liceo.

“El ejercicio local es un proyector tan fuerte para ingresar en la universidad, que en Estados Unidos y Europa cuan-do se hacen estudios sobre el desem-peño en la universidad, separan a los estudiantes de acuerdo al percentil. Matemáticamente separo los prome-dios de cada liceo, en cuatro compo-nentes. Eso hace que las notas del liceo A y del liceo B sean más comparables una con otra. Mucha gente usa la nota normalizada, la cual presume que la distribución es gaussiana, eso sólo ocurre dentro de cierto número de cir-cunstancias. La distribución de notas en los liceos nunca es gaussiana. Lo que yo hago es tomar la distribución exacta, la transformo y desde ahí es que saco el indicador”, explicó el pro-fesor al rotativo.

Sobre el mismo tema el rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Manuel Mariña Mü-ller, apuntó la imperiosa necesidad de democratizar el ingreso a la educación superior.

“El percentil no traerá mayor problema. Las misiones Sucre y Alma Mater y la inyección de recursos a las universi-dades desplegará, una gran capacidad de respuesta. Es cierto que a muchos les gustaría estudiar en la UCV y no en otra institución. Pero si todos de-sean estudiar Medicina en la Central es obvio que no habrá disponibilidad. Es preferible evaluar la capacidad na-cional para los que aspiran estudiar Medicina o Ingeniería y hacer la mejor distribución, según la ubicación del bachiller. No puede ser que un joven de Cumaná quiera estudiar en Caracas. ¿Por qué no estudia en la UDO?”

Mariña explicó que para ello se crea el Registro Único, que permitirá conocer la demanda y la capacidad nacional: “Existen carreras que no tienen de-manda en algunas universidades, pero sucede lo contrario en otras institucio-nes”, detalló. Además agregó: “Aparte del percentil, el curso propedéutico es una buena alternativa. Muchos bachille-res vienen con deficiencias y se reza-gan; obviamente hay que cubrir esa deficiencia para que tengan una carre-ra universitaria exitosa. Esta es una po-sibilidad que debiera ser optativa. Por ejemplo, el que considere que tiene deficiencias en matemática que se ins-criba, y que cada quien decida”, señaló.

¿Eliminar las pruebas de aptitud académica (PAA) acabará laexclusión? Uno de los puntos más álgidos de la discusión de este proyecto ha sido la eliminación de las denominadas PAA. Sobre este aspecto Mariña concluyó: “Muchos bachilleres provienen de fa-milias con dificultades y quedan fuera por una prueba de aptitud. Hay estu-diantes que por razones de notas o va-riación de conocimientos han quedado excluidos y casi siempre provienen de sectores que no han sido acompañados por la bonanza. Estamos hablando de bachilleres con capacidad, a quienes las condiciones no los acompañó”.

Mata inclusive fue más enfático sobre el tema: “Con el sistema actual se da la exclusión de los pobres y la clase me-dia baja. Con la PAA muchos planteles ni siquiera lograban ingresar a un sólo bachiller. Ahora damos la oportunidad para que todos tengan representación en la educación superior. Supongamos que los estudiantes de un liceo muy pi-rata logren ingresar, si bien tienen una preparación deficiente no se les pu-ede castigar porque estudiaron en esa institución, puede ser que el pri-mer año tengamos dificultades con los li-ceos malos. El año que viene sabremos cuáles son las unidades educativas muy deficientes y se deberán tomar me-didas. Tendremos una medición cuan-titativa. Eso permitirá un diagnóstico de los liceos”, dijo.

Fuente: Propuestapara la discusión SistemaNacional de Ingreso EstudiantílMPPES / OPSU

Infografía: José Ferreira

9MAyo �008 / N°�9

Núcleo Abierto

“Enseñar es hacer comprender; es emplear e l entendimiento , y no la memor ia” S imón Rodr íguez

Instituciones con más del 45% de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos IV y V (correspondientes al 80% de la población)

“El percentil garantiza que todas las clases sociales tendrán igualdad de acceso a las universidades. La escogencia será de acuerdo a las notas y por méritos. Entrarán los mejores estudiantes a las carreras con mayor demanda pero de todos los liceos del país”

Gustavo MataFísico creador del sistema percentil

“Esto que se propone forma parte de un proyecto global de revisión de todo el sistema de educación superior con la idea de establecer las condiciones en corto plazo para que nadie se quede fuera. No se trata sólo de eliminar las pruebas internas”

Manuel MariñaRector de la UNESR

“El ingreso debe ser planificado con el desarrollo de la nación y las necesidades de cada sector. Que en cada zona del país haya profesionales capacitados tendrá su efecto en todas las áreas del quehacer na-cional. Un tema a ser planteado es que las pruebas vocacionales deben aplicarse desde la educaciónprimaria”

María Alejandra Sosa Secretaria de la Universidad

Latinoamericana del Deporte

GUSTAVO MEDINA

Representantes estudiantiles de distin-tos núcleos pertenecientes a la Univer-sidad Nacional Experimental Simón Ro-dríguez (UNESR) entregaron, el pasado seis de marzo, un documento que recoge las recomendaciones y observaciones re-cabadas en torno a la propuesta de nue-vos ingresos a la educación superior.

El escrito fue recibido por el profesor Bernardo Ancidey, en representación del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, y también estu-vo presente la secretaria de la UNESR, María Silvia Vivanco.

Ancidey aprovechó para tomar la pa-labra y comentó sobre las asimetrías y

Estudiantes realizan propuestasdesigualdades en la distribución presu-puestaria de las casas de estudios supe-riores. Hizo énfasis en que la nueva pro-puesta de ingreso se ha generado gracias a los aportes y las luchas de los sectores estudiantiles de educación media y uni-versitaria del país, lo que le da una sig-nificación aún mayor a la propuesta, por ser la población más afectada con estas políticas.

Las observaciones de los estudiantes fueron recabadas el día anterior durante unas mesas de trabajo que se establecie-ron en la sede El Valle de nuestra casa de estudios. En dicha jornada se planteó la idea de realizar un gran Encuentro Nacio-nal de Estudiantes de Educación Media y Superior. En la instalación participó Viv-anco, quien expresó:

“El objetivo de la propuesta del Minis-terio de Educación Superior es abrir las puertas de la universidad a estratos so-ciales que antes no tenían posibilidades de ingresar. Ahora, los mejores de cada liceo tienen su cupo seguro para estudiar la carrera de su preferencia”, explicó la profesora Vivanco durante la reunión con los estudiantes. Además agregó: “Cada estudiante compite con su propio par, con la gente de su colegio. No con todo el país. Así, cada institución tiene un porcentaje de ingreso en la educación superior”, detalló.

El integrante del Centro de Estudiantes del núcleo Apure, Eduard Estrada, por su parte precisó: “Todos los compañeros que asistimos analizamos la propuesta emanada desde el Ministerio de Edu-cación Superior y realizamos una serie de recomendaciones con el fin de pro-fundizarla y mejorarla”.

Números de planteles que hay en el país y todos tendrángarantizado un porcentaje de cupos en la educación superior.

Es el porcentaje de estudiantes del país que siguen cursos en planteles pertenecientes al estado venezolano o a las gobernaciones.

4.476

71,87%

finición de nuevos ingresos

10Mayo �008 / N°�9


Núcleo Abierto

“2008: año de consolidación del ServicioComunitario Estudiantil”

GUSTAVO MEDINA

Edixon Simancas director nacional de Extensión

Durante el encuentro, Siman-cas hizo un recuento históri-co del Servicio Comunitario Estudiantil, destacando el hecho de que la Universidad Simón Rodríguez siempre ha promovido el trabajo so-cio-comunitario en sus estu-diantes; sin embargo, es a raíz de la aprobación de la Ley del Servicio Comuni-tario del Estudiante de Edu-cación Superior, cuando se comienza a dar un notable impulso al Servicio Comu-nitario por parte de todas las autoridades involucradas.

En consecuencia, señaló Si-mancas, durante el primer semestre del 2006, tanto la Dirección de Cooperación y Relaciones Interinstituciona-les como el Vicerrectorado Académico, tomaron la ini-ciativa de plantear algunas ideas que lograron orientar el buen inicio del Servicio Comunitario Estudiantil en la UNESR.

-¿Cuáles fueron esas ideas propulsoras?

-Estas ideas consistieron en: proponer que el Servicio Co-munitario fuera incluido for-malmente en los planes de estudio, para lo cual había que explorar propuestas en esa línea; la elaboración de un estimado presupuestario para poder materializar el Servicio y anexarlo en los planes anuales; la necesidad de una coordinación entre la Universidad, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) para la puesta en marcha del Servicio.

Simancas indicó que busca-ron la asesoría de la Escuela de Gerencia Social del Mi-nisterio del Poder Popular para la Planificación, para

mejorar el reforzamiento ins-titucional ante el nuevo esce-nario del Servicio.

“En Julio de 2006, se modificó el Reglamento de Régimen de Estudios para incluir el Ser-vicio Comunitario como re-quisito indispensable para la obtención del título de pre-grado. Luego, en el segundo semestre del mismo año el Vicerrectorado Académico impulsa la elaboración del Reglamento Interno sobre Servicio Comunitario y, en el mes de noviembre, se hizo un taller durante quince días, al que asistieron dos representantes por cada uno de los 23 núcleos de la UN-ESR, para entrenarse como líderes del Servicio Comu-nitario en sus entidades.”

-¿Luego de esos primeros logros, cómo se concretó el avance de la prestación del Servicio Comunitario?

-En abril de 2007, El Consejo Directivo aprobó el Regla-mento interno de las “Normas que rigen el cumplimiento de la Ley de Servicio Co-munitario del Estudiante de Educación Superior de la UNESR” y al mismo tiempo se designó a la Dirección Na-cional de Extensión como el ente responsable de dirigir, planificar, coordinar, eje-cutar y supervisar la marcha del Servicio en todos los nú-cleos de la UNESR.

Simultáneamente, afirmó Si-mancas, la Dirección de Pla-nificación Curricular de Pre-grado del Vicerrectorado Académico aprobó tres nue-vas asignaturas: Introduc-ción al Servicio Comuni-tario, Investigación Social y Formulación de Proyectos Socio-comunitarios; otro fac-tor importante, fue la firma del convenio suscrito por la UNESR y el Ministerio de Participación y Protección Social (MPPS), para la confor-mación y fortalecimiento de los consejos comunales en las zonas cercanas a la UNESR.

-¿Cuándo se da inicio a la prestación del Servicio Co-munitario en la Universi-dad?

-El progreso en la implan-tación del Servicio se aceleró a partir del primer semestre del año 2007, cuando se rea-lizó una serie de reuniones a escala nacional, entre la Di-rección Nacional de Exten-sión y los Subdirectores para revisar y discutir el Regla-mento de las Normas Internas que rigen el cumplimiento de la Ley de Servicio Comu-nitario en la UNESR; se nom-bró a los Coordinadores del Servicio en cada núcleo, se diseñó y elaboró el Programa de Formación dirigido a los Subdirectores de Extensión, Cultura y Deportes, a los Coor-dinadores del Servicio Co-munitario y a participantes

seleccionados como forma-dores para reforzar el inicio del Servicio; también, se im-primió un número conside-rable de cuadernillos con la normativa, para que la comu-nidad universitaria tuviera acceso a la información per-tinente.

-Todas estas actividades, y muchísimas otras que re-visten igual importancia, condujeron a la realización de una jornada en el Núcleo La Grita, a la que asistieron representantes de quince nú-cleos para debatir y aportar ideas que luego permitie-ron elaborar un instructivo para la implementación del Servicio Comunitario en la UNESR; el diseño de un cua-derno para ser utilizado por el prestador del Servicio, un Instructivo para el facilita-dor vocero y un modelo de expediente del participante prestador del Servicio.

Además se acordó la elabo-ración de la lista de los par-ticipantes prestadores de Servicio según normas de la UNESR, un inventario de los proyectos que se estén de-sarrollando en cada uno de los núcleos, la revisión por parte de la Unidad de Apoyo para identificar cuáles de esos proyectos pueden in-

cluirse en la oferta para el cumplimiento del Servicio Comunitario. Muy impor-tante también es la promo-ción oportuna entre los fa-cilitadores y participantes acerca de la aplicación de la Ley del Servicio Comuni-tario y la multiplicación del programa de formación en cada uno de los núcleos.

Simancas entregó un balance de los resultados obtenidos hasta ahora en todo el país. En el cuadro estadístico se puede apreciar que en un total de catorce núcleos, se han impulsado 47 proyectos donde asisten 1.204 partici-pantes y 237 facilitadores, involucrando a los habitan-tes de cuarenta municipios.

Estos serán los beneficiarios directos en la aplicación de los proyectos socio-co-munitarios. Por último, ex-presó Edixon Simancas que en la UNESR sólo restan cinco núcleos por iniciar el cumplimiento del Servicio Comunitario Estudiantil, por lo que, para el mes de octu-bre de 2008, todos los nú-cleos deben estar aplicando la normativa, contribuyendo a fortalecer la relación entre la actividad universitaria y la obtención del bienestar social colectivo.

El director de Extensión de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), Edixon Simancas, invitó a Núcleo Abierto a su despacho para informar a la comunidad en general, de los logros obtenidos hasta ahora en la aplicación del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, en nuestra casa de estudios

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347

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4

110

8063 70

55 54 4011 17

11Mayo �008 / N°�9


Núcleo Abierto

“Todos podemos aprender a vivir con alguna discapacidad”

GUSTAVO MEDINA

Explicó Mireya Cruz en referencia a los proyectos de inclusión social para personas con discapacidad

En el marco de la política de inclusión social queadelanta el Gobierno nacional, la Universidad Simón Rodríguez realizó el censo de personas con discapaci-dad en nuestra casa de estudios. Núcleo Abierto con-versó sobre el tema con el rector Manuel Mariña y la coordinadora de la muestra, Mireya Cruz

La Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) culminó un censo a escala nacional de personas con alguna discapacidad, co-ordinado por Mireya Cruz, asistente ejecutiva del rector Manuel Mariña Müller.

Al respecto, el rector Mariña afirmó que tomó la iniciativa de hacer el censo conside-rando que siempre ha mani-festado su interés y deseo de ofrecerle oportunidades de participación a los más excluidos de la sociedad; además, la Asamblea Nacio-nal aprobó en noviembre del año 2006, la Ley para Perso-nas con Discapacidad, la cual persigue garantizar los dere-chos y deberes en ejercicio pleno, de los ciudadanos que afrontan tales circunstancias. A tal efecto, nombró a Cruz coordinadora del Estudio a escala nacional.

El rector señaló que esta ley establece, en su artículo 1, que tiene por objeto regular los medios y mecanismos que garanticen el desarrollo inte-gral de las personas con dis-capacidad de manera plena y autónoma (de acuerdo con sus capacidades), el disfrute de los derechos humanos y el logro de la integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación directa como ciudadanas y ciudadanos plenos de dere-chos y solidarios con la so-ciedad y la familia. Por tal motivo, precisó que no quiso improvisar, antes de aplicar políticas de inclusión para las personas que se encuen-tran bajo esas condiciones, sino que estimó pertinente conocer primero quiénes son, dónde están ubicados, qué problemas tienen, cuáles son sus aspiraciones, y en qué condiciones viven, para poder diseñar políticas ade-cuadas que les brinden una mejor asistencia, y, de esta manera, ser más eficientes a la hora de brindarles apoyo.

Por su parte, Cruz afirmó que la Universidad ha estado ade-lantando algunas acciones que apuntan a mejorar la ca-lidad de vida de los partici-pantes en algunos núcleos, y puso el ejemplo de Araure, donde se construyó una ram-pa de acceso para personas con discapacidad, para ha-cerles más grata su asistencia al núcleo y mejorar su cali-dad de vida.

También afirmó que se ha establecido un enlace con la Comisión Nacional para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONAP-DIS), organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Salud, a través de la Dirección de Desarrollo Es-tudiantil y su persona. Esto, persigue brindar una mayor justicia social a las personas que están en tales condicio-nes en nuestra Universidad.

El rector Mariña explicó que por medio de estos enlaces y gracias a los resultados del censo, se otorgarán be-cas a los estudiantes con al-guna discapacidad. Informó que ya se solicitó un profe-sor de lenguaje de señas, para el Núcleo Maracay, así como máquinas de escribir con sistema Braille, prótesis anatómicas y, además, en cada núcleo se entregará un Software parlante para las personas con discapacidad visual.

Mariña aseveró que también se adecuarán los espacios físicos de los núcleos, según el reglamento de la Comisión Venezolana de Normas In-dustriales (COVENIN), que establece la obligatoriedad de diseñar rampas de acceso, sanitarios, sillas, y espacios para garantizar su disfrute y uso por estas personas. Apro-vechó la oportunidad para informar que, junto al Minis-terio del Poder Popular para el Trabajo, se ofrecerán talle-res para capacitar, orientar e insertar a estas personas en el mercado laboral.

Cruz señaló que por medio de CONAPDIS se ofrecerán talle-res de capacitación a los par-ticipantes con discapacidad en lenguaje de señas, también en lecto-escritura Braille, para ayudar a las personas sordo-ciegas; explicó que la Universidad adquirirá ma-cro-tipos, dispositivos mul-timedia de fácil acceso y voz digital. Paralelamente van a enseñar el uso correcto del bastón, de las andaderas y demás recursos que sirven para impulsar el desarrollo integral, para garantizar el

disfrute pleno de sus dere-chos y el ejercicio de sus de-beres ciudadanos a los estu-diantes discapacitados.

Para dar una muestra de lo que se está avanzando en ese sen-tido, Cruz dijo que durante el mes de febrero se realizaron en el Núcleo Barquisimeto las “Primeras Jornadas de Re-flexión UNESR en Apoyo a una Educación sin Barreras”, organizadas por la Dirección del núcleo, a cargo de Rosa Marina Vargas, por la cátedra de Seguridad Social dirigida

por Subdelia Barreto, y por la de Extensión, Cultura y Deporte, por el Prof. Zeríz Sánchez.

Por último, Mariña y Cruz afirmaron que, aunque es mucho lo que falta por hacer, no tienen dudas de que la UNESR será abanderada en la inclusión social de las per-sonas con discapacidad, con-tribuyendo así a mejorar la calidad de vida de los estu-diantes bajo esa condición.

Estudiantes de Bolívar realizaron jornadade atención socio-comunitaria

GM

El sábado cinco de abril los estudiantes del Núcleo Ciu-dad Bolívar de la Univer-sidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), encabezados por los inte-grantes del centro de estu-diantes, llevaron a cabo una jornada de atención integral socio-comunitaria, en el sec-tor El Vertedero, una de las comunidades más deprimi-das de la ciudad.

Los jóvenes Luis Doubront, Andrés Villalba, Noé San-

doval, Yorman Betancourt y Marcel Doubront, en repre-sentación de la masa estu-diantil ueserrista, acudieron a la redacción de Núcleo Abierto, para informar de la actividad, que según expre-saron, fue organizada en co-laboración con la Oficina de Misiones Educativas (OME).

Según señalaron los voceros estudiantiles, la actividad realizada busca institucio-nalizar la figura del volunta-riado estudiantil, como un mecanismo alterno de in-greso en el sistema de edu-cación superior. Afirmaron

que la propuesta ya fue ele-vada por los estudiantes de Ciudad Bolívar al Minis-terio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES).

Durante el transcurso de la jornada los estudiantes vo-luntarios brindaron asisten-cia en salud, odontología, consultoría jurídica gratuita, cedulación de adultos y ni-ños, vacunación, recreación, donación de artículos depor-tivos a las comunidades orga-nizadas y abastecimiento de productos de la cesta básica a precios muy accesibles.

1�Mayo �008 / N°�9


Núcleo Abierto

Realizado el Tercer Encuentro Nacional de Oficinas de Misiones EducativasERIKA RAMOS

La Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) realizó el Tercer Encuentro Nacional de Ofici-nas de Misiones Educativas (OME). El evento se llevó a cabo en las instalaciones del Instituto de Estudios Cientí-ficos y Tecnológicos (IDE-CYT) del 4 al 6 de marzo del presente año.

El encuentro, organizado por la Dirección Nacional de Oficinas de Misiones Educativas, contó con la presencia del rector Manuel Mariña Müller, quien en suspalabras resaltó la impor-tancia de la presencia y ac-tuación de las OME, tanto en el ámbito ueserrista y en las comunidades adyacentes a cada uno de los núcleos. “La Simón Rodríguez es una universidad extramuros. Va-loramos el intercambio de saberes y experiencias”.

“Fueron tres días intensos, muy emotivos”, explicó la directora Nacional, Tibisay Fernández de la Oficina de Misiones Educativas, quien confirmó la asistencia de todas las OME-Ueserristas activas: “Vinieron a com-partir sus experiencias y a enriquecerse con las de otras oficinas; también expusieron sus limitaciones para ver qué acciones podíamos tomar en la oficina principal para ayudarlos”.

Asimismo, Fernández resaltó un caso puntual: “Tenemos

UNESR aprende de la experiencia popular

ROBZAIDA MARCOSERIKA RAMOS

En Monte Carmelo, estado Lara

Durante los días 29 y 30 de marzo, los representantes del Instituto de Estudios Científi-cos y Tecnológicos (IDECYT) y del Centro de Experimen-tación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) fueron protagonistas de la construc-ción colectiva del Diseño de Formación Productiva para la Transformación Social y Espiritual de las comuni-dades rurales y semiurbanas.

El evento contó con la asis-tencia de productores de Barlovento, Valles del Tuy, El Jarillo, El Junquito, Los Teques, el caserío Guarico (Lara) y representantes del Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras, de investigadores del IDE-CYT y del CEPAP.

Este Diseño de Formación Productiva para la Transfor-mación Social y Espiritual de las comunidades rurales y semiurbanas se inició con el proceso de autoinvestigación de los quehaceres producti-vos. El papel de la UNESR es facilitar a los productores el método de aprendizaje por proyectos y validarles sus conocimientos o saberes ecológicos, Hilda De Stefano, directora del IDECYT, señaló que con este encuentro se pretendió “involucrar a las nuevas generaciones, reivin-dicar la dimensión espiritual del trabajo campesino; inves-tigar nuestro propio proceso organizativo, validar y difun-dir nuestros saberes locales populares y practicar el res-peto originario a la natura-leza”.

una OME muy nueva, la de Mucuchíes. No tiene espacio físico, ni computadoras, pero los estudiantes de allí están muy comprometidos con sus comunidades. De hecho, los miembros de esa oficina pre-sentaron el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica de manera itinerante. Se in-geniaron la forma de trabajar y trascendieron las limitacio-nes que han tenido desde el punto de vista estructural, con acciones generadas que por ellos mismos, trasladan-do sus computadoras hasta las comunidades, sin impor-tarles lo distante de su ubi-cación o el transporte que puedan usar, porque hasta en burro han llegado”.

Según Yeisa Rodríguez, coor-dinadora Nacional Comu-nitaria, otra oficina que se puede definir modelo, es la del Núcleo Zaraza, estado Guárico. Esta posee el récord de mayor número de alfabe-tizados, con más de seiscien-tos: “Son un equipo de tra-bajo muy bueno. Al igual que la oficina de Ciudad Bolívar, crearon un grupo de voluntarios de la OME que viene realizando el trabajo en conjunto con los cinco representantes oficiales y, a medida que estos se van graduando, van entrando los voluntarios a continuar la la-bor que dejaron los primeros, manteniendo los contactos con las comunidades y los representantes del gobierno local”.

En su ponencia, la represen-tante del PNAT, Violeta Ri-bas, se refirió a la situación actual del Plan, los logros, el retraso en la cancelación de los estipendios, la realización de los reportes o bitácoras y la entrega de los certificados para los participantes.

Por su lado, la coordinadora del convenio Ministerio del Poder Popular para la Parti-cipación y Protección Social (MPPS) – UNESR, María Luz Montes, expuso los avances del mismo: “Los estudiantes de OME, que cumplen servi-cio comunitario de acuerdo con la ley, tienen la respon-sabilidad de conformar una sala social-situacional-regio-nal. Cada una de estas salas envían los resultados obteni-dos hasta esta Dirección para que nosotros se los remita-mos al ministerio”.

Para finalizar, Fernández explicó el funcionamiento, logros y limitaciones de las OME, de acuerdo con el plan de gestión del año 2007. Asi-mismo, estableció los nuevos lineamientos para el 2008, las Metas y el cumplimiento del Servicio Comunitario. “Es gratificante conocer los resultados que las diferentes Oficinas de Misiones Educa-tivas han obtenido a lo largo de este año en su trabajo con las comunidades. Hemos logrado convertirnos en el puente que une a la Univer-sidad con las comunidades circunvecinas”, expresó son-riente Tibisay Fernández.

Algunos de los ejes temáticos tratados fueron: Las plantas medicinales y salud social; Ahorro del agua; Banco de se-millas agroecológicas; Cons-trucción artesanal; Cría de especias autóctonas; Inde-pendencia productiva en general y Control biológico de plagas.

Explicó Robzaida Marcos, coordinadora de Extensión del IDECYT, que la progra-mación planteada se desa-rrolló exitosamente, “com-partimos la visión de la lombricultura como una de las opciones para la siem-bra orgánica y la experiencia productiva de la Cooperativa La Alianza en las Lajitas, así como algunas propuestas de minigranjas integrales donde han insertado la cría de chigüires y ganzos”.

“Reconstruimos la historia sobre la tenencia de la tierra en Venezuela, mediante la ac-tividad del “Mecate Históri-co”, promovido por el Cen-tro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente. Allí percibimos que nues-tra voz como campesinos es necesaria, que los docentes debemos ser promotores de la historia campesina y de la lucha por nuestra indepen-dencia”, sentenció, la subdi-rectora de Extensión del CE-PAP, Arlenis Espinal.

Para finalizar, De Stefano dejó en claro que: “Aspira-mos continuar fortaleciendo este tejido social tan signifi-cativo, por lo cual seguire-mos encontrándonos y prac-ticando experiencias de este tipo”.

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Razones económicasAhorros importantes al liberarse del pago de licencias y especialmente por la replicación, casi gratuita de aplicacionescomunes a toda la administración pública. El muy bajo costo del software permitirá la ejecución de programa.

SeguridadLa información que la UNESR maneja generalmente es importante y/o confidencial, puede ser muy peligroso que estainformación caiga en manos incorrectas. Por esta razón es imprescindible que se pueda verificar que el software no tenga puertas de entrada traseras, voluntarias o accidentales, y que pueda cerrarlas en caso de encontrarlas; tal control sólo es posible con el software libre. Eliminación considerable de ataques de virus, pérdida de información y tiempo.

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OPINIÓN

En torno a un Plan deDesarrollo Nacional Endógeno

* Filósofo

ANTONIO ALVARADO *

No es lo mismo ideología que teoría. Esta,

parte de una ciencia. En este caso la ciencia del capitalismo: la Economía Política. Vertedero de toda acción

política que es determinada por esta ciencia política, tratada y criti-cada por Karl Marx en El Capital, así como de la política a seguir para la

transformación del mundo en lo económico, moral y político: la metódica revolu-cionaria, sólo anunciada por Marx: “Proletarios del mundo uníos”, y transformada por

Lenin en acción inmediata: “sólo el Partido como vanguardia de la revolución proletaria, todo el poder para él”. Es la metódica de la guerra sin cuartel contra el Estado burgués y sus institucio-

nes, que “deberán ser destruidas” como sentenció K. Marx tras la caída de la Comuna de París. Es el saber encontrado por Lenin, siguiendo la huella de Marx y Engels, que permitió la acción revolucionaria

en sus respectivos países: Rusia zarista, China controlada por el Japón imperial, Corea y Vietnam invadidos por la USA imperial, y en América, la Cuba de Fulgencio Batista controlada por las mafias norteamericanas.

Fueron condiciones que aquí, en la Venezuela postguerra fría no existen. Detalle importantísimo “postguerra fría”,

que modifica el escenario político, comprendiéndose las nuevas determinaciones que se originan en el capitalismo global que estamos viviendo. Por lo tanto, la metódica será distinta, como también la política revolucionaria con el fin de socializar a las comunidades del país, que se harían en función de la paz y no de la guerra, como especificó Lenin en su época y sus condiciones ideales para la acción, y en estos momentos también, cuando se requiere para el país una concepción industrializadora de los bienes naturales con que contamos y la culturización de ellos, en manos del Estado, con excepción de Sidor, que deberá pasar pronto a dominio del Estado venezolano llevado por el precepto socialista.

Recordemos que Venezuela es un país minero, no agrícola, como eran Rusia, China, Corea, Vietnam y Cuba. Somos un país tropical-selvático, donde se requieren grandes capitales para la producción agrícola primaria. Además, demográ-ficamente somos un país urbano; el sector campesino es estadísticamente hablando, muy secundario.

Se han acumulado errores debido a que partimos, en el análisis económico, de premisas ideológicas falsas: populismo socialista utópico, que es más atrasado que el populismo social-demócrata postsoviético y no de

premisas científicas aportadas por el materialismo histórico y dialéctico incorporado a la nueva situación económico-social del país y sus relaciones con el entorno económico neoliberal globalizado, apoyado

en fuerzas nucleares de denominación imperial, y avances neocoloniales en América Latina. Análi-sis que nos haría ver con claridad quién es nuestro enemigo inmediato. Y que la paz es nuestra

propuesta nacida de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: la Demo-cracia Participativa y Protagónica para ocupar a nuestro pueblo en el lugar que le co-

rresponde en esta mundo, convulsionado por todo lo contrario a esta propuesta: la guerra, debido a la presión desmedida de un agresor, que no concibe la

espiritualidad, lo que será su dolor y derrota definitiva.

Beneficios del Software Libre para la UNESR

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Rediseño y fortalecimiento en el CEPAPALEXANDRA COLMENARES

Educación para la transformación social

Propiciar el espacio para el encuentro y el diálogo de experiencias formativas que favorecen la construcción de un vínculo entre las diversidades que integran la comunidad ueserrista, es la razón de ser de este encuentro. A través de la interna-lización que hace cada participante de su trabajo, fortalezas y debilidades, se ge-nerarán las propuestas que garantizarán la efectividad y eficiencia de nuestra institución

El IX Encuentro Nacional de Participantes del CEPAP, reunió del 3 al 5 de abril a más de 100 personas en las instalaciones de la Univer-sidad de los Trabadores de América latina (UTAL), San Antonio de los Altos, con el fin de rediseñar y fortalecer las bases y la proyección del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Perma-nente, mejor conocido como CEPAP. El profesor Julio Val-dez, Director del CEPAP, ase-guró que este espacio sirvió para redescubrir que el gran aporte a la educación es el Método de Proyecto, el cual se fortalece desde la expe-riencia de los participantes quienes relatan su historia, su trabajo, su experiencia, mostrando sus vivencias diarias y apreciando las for-talezas, las debilidades y las ausencias.

-La razón de ser de este en-cuentro, se basa en la revisión profunda que en los actuales momentos se realiza en el CEPAP: su origen, su histo-ria y su estudio sistemático y el impacto en el marco de la situación actual del país, de lo que se está viviendo a raíz de la Constitución vigente, para proyectarlo en función de la transformación comu-nitaria y social.

“Cada persona, -continuó Valdez-, dentro de su equipo de sistematización va re-latando su experiencia, su trabajo, los elementos que se le presentan, las fortalezas, debilidades o ausencias. Y, a partir de allí, elabora pro-puestas de cómo debería me-jorarse el método en el CE-PAP; esto también tiene que ver con nuestra organización y funcionamiento para ser más efectivos y eficientes. El gran aporte del CEPAP a la educación y en especial a la superior, es el Método de Proyecto en el que a veces hay avances o ausencias, y que pretendemos fortalecer al máximo desde la expe-riencia”.

Hacia dónde va el CEPAP

Para Valdez, el CEPAP es el núcleo que nace con laUNESR. “Desde el principio se planteó con un carácter

experimental, para abrir per-manente posibilidades de in-novación, de transformación interna. Esta filosofía se mantiene hasta hoy. Nues-tra institución funciona a través de equipos de siste-matización (aproximadamen-te una docena), ubicados en todo el país. Trabajan con el Método de Proyecto, estrate-gia en la que el aprendizaje es compartido: apren-de tan-to el que participa en el de-sarrollo del proyecto como la comunidad”.

-En el CEPAP se trabaja de dos formas: una, a través de la atención directa de la gente que se acerca volun-tariamente y que como requi-

sito, debe tener experiencia formativa para abordar los proyectos en cualquier ám-bito. Y, otra definida por los convenios y acuerdos entre organizaciones e institucio-nes y la UNESR, tales como los suscritos con Fe y Alegría, Inpasel (Instituto Nacional de Prevención, Salud y Segu-ridad Laborales), entre otros.

“Uno de los objetivos más relevantes consiste en definir cuál es el rol del CEPAP a través de la experiencia de los equipos que están par-ticipando, los cuales se ca-racterizan por estar siempre vinculados con la comuni-dad a la que pertenecen, a la comunidad que los rodea,

bien sea urbana, rural, indí-gena u organización. En este sentido, nuestra institución tiene tres frentes o direccio-nes fundamentales hacia los que nos dirigimos para for-talecernos”.

-En primer lugar, la proyec-ción nacional e internacio-nal del CEPAP es preponde-rante. Estamos participando con otras organizaciones en la creación de una red forma-tiva a escala nacional, desde los estados donde nos ubi-camos. Éste tiene un énfasis socio-formativo. Por ejemplo, apuntamos hacia el fortaleci-miento de la producción agrí-cola en sectores como Lara (Universidad Campesina), el

área metropolitana, Valles del Tuy y Galipán, donde ya se ha hecho algún trabajo. Igualmente se está trabajan-do el tema audiovisual con el Centro Nacional del Libro, (CENAL), apuntando a un diplomado para productores independientes. En el tema de salud, tenemos algunas ideas y propuestas.

Valdez plantea que la segun-da dirección se relaciona es-trechamente con la UNESR, con nuestra participación y apoyo a proyectos y de-pendencias como Simón de los Pueblos, Maestría Ro-binsoniana, DIPREAGRI y el IDECYT. Con la Dirección de Publicaciones y Comuni-cación estamos elaborando un reglamento y establecien-do una política propia de publicaciones para la Uni-versidad, afirmó.

Finalmente, el tercer frente o dirección planteada por el director del CEPAP tiene que ver con los egresados del centro, para que se invo-lucren como investigadores asociados y de postgrado, con el fin de ofrecerles es-pecializaciones y maestrías para los egresados y público en general.

-Es con los propios facilita-dores con quienes estamos promoviendo y desarrollan-do un trabajo de forma per-manente para la discusión, de reflexión, de cara al me-joramiento del trabajo con el Método de Proyecto, para así darle un carácter horizontal, no sólo para que discutan sobre su experiencia, sino también, para que participen directamente dentro de las instancias de acción como el Consejo de Coordinaciones y la Comisión Académica Am-pliada, en la que nos reuni-mos todos los facilitadores del CEPAP para discutir as-pectos vitales.

Esto se va a trabajar a través de la experiencia de los equi-pos de sistematización, que están vinculados a un trabajo social tanto de instituciones formales como de las propias comunidades, y esa misma reflexión que queremos del CEPAP, la están haciendo permanentemente las comu-nidades.

Grupo de participantes del IX Encuentro Nacional del CEPAP

El profesor Julio Valdez explicó detalladamente los logros del CEPAP

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Al pensar en Panaquire lo primero que viene a la mente es el cuero de tambores re-tumbando en los oídos, ca-deras ágiles y siempre dis-puestas a danzar. Además de aquellas grandes plantacio-nes de cacao cultivadas por los capuchinos aragoneses durante la época de la colo-nia.

Este pueblo cobró vida en 1738 como resultado de los movimientos de la población negra, en parajes y ríos que encontraban adecuados para el establecimiento de la de-fensa de su zona, muy cerca de Orocusuna. En las fuentes históricas de la colonia se des-tacan las insurrecciones de los negros de Barlovento en esta área, donde se escenifi-caron hechos que impactaron al resto de la población.

El primero de ellos fue la protesta contra la Real Com-pañía Guipuzcoana liderada por el teniente de justicia mayor, Juan Francisco de

León quien tuvo como teatro la región barloventeña, ex-tendiéndose hasta Caracas. Ahora esta tierra descubre en sus hijos la pasión por desarrollar músicos capaces de hacer tronar su ritmo encualquier parte del mundo. Y es que cada tarde se reúnen 85 niños, entre siete y quince años, para aprender todos los detalles que les permi-tan interpretar los temas más difíciles de la música clásica y popular.

La sinfónica -fundada hace un par de años- tiene su sede en pleno centro de Pana-quire. Es orgullo del sector y, sin duda, se presenta como una de las opciones más a-decuadas para complemen-tar la formación de los niños. Sin embargo, nada es sen-cillo cuando los recursos son escasos y en cada jornada el calor en las instalaciones del centro de enseñanza ronda los 40 grados centígrados. Pensar en un aire acondicio-nado es una utopía cuando ni siquiera existen paredes con acabados decentes. So-

Panaquire desarrolla su orquestaUNESR apoya la iniciativa y pudiera incluirlos en el acuerdo con José Antonio Abreu

La agrupación hace vida en Barlovento donde cada tarde 85 niños se forman musicalmente. Plantean in-tegrar la especialización de Educación Musical en la Simón Rodríguez para beneficiar a la población de la costa mirandina

bra talento, ganas y voluntad; faltan otras cosas. Así, cada día ocho jóvenes oriundos del sector trabajan con los muchachos y llevan la músi-ca como única satisfacción.

“No tenemos un ingreso fijo y el que trabaja con nosotros lo hace porque quiere y pun-to, no por dinero, ni capi-tal. En muchos casos somos muchachos que nos criamos aquí y que deseamos llevarle un poco de felicidad a los niños”, expuso María Lov-era, quien funge como direc-tora de la orquesta. Además agregó: “Tenemos que agra-decer a la Universidad Simón Rodríguez que nos ha apoya-do en estos años de vida. Nos han abierto sus espacios para presentarnos. Igualmente PDVSA y el Instituto Miran-dino de la Cultura son organ-ismos que han colaborado con nosotros y que nos han facilitado las cosas”, precisó.

La charla fue interrumpida por Andreína Blanco, quien, a sus nueve años, toca el violín y dedica hasta cuatro horas diarias a su instrumen-to: “¡Profe! ¿Hoy vamos a to-car Chamambo? ¡Quiero pa-sarla bien hoy!”, preguntó alirrumpir en el salón, mientras secaba el sudor de su fren-te tras caminar varias cua-dras para llegar a la sede de la orquesta. Lovera asintió y mantuvo incólume su rostro

co-lor canela. Apenas la niña volteó, en la cara de la joven do-cente se dibujó una sonrisa. “To-dos vienen entusiasmados y fe-lices; queremos aprovechar esas ganas para que estos niños ten-gan una oportunidad en el ma-ñana. Aspiramos proponerle a la Universidad Simón Rodríguez la carrera de Educación con men-ción en Música. Eso le daría una opción de estudio a estos niños. Y a nosotros mismos, porque los jóvenes que hoy colaboramos en esta actividad pudiéramos tener acceso a un trabajo más formal con esa especialización”, pro-siguió Lovera.

Docentes de MúsicaMaría LoveraIsrael BlancoSofia MonzónJosé Manuel Verdú

José Gregorio VerdúJosé Angélica UrbinaJosé SojoLuisana Ibarra

Los niños continúan llegando y el ensayo, literalmente, se convierte en un horno musical. Cada alumno compite para que su instrumento prive sobre el del compañero y la conversación se hace difícil. Zapatero a sus zapa-tos, hora que suene Chamambo, una pieza de Manuel Artes, en la que el mambo y el cha cha cha se fusionan para dar comienzo al movimiento de las caderas de Panaquire.

Con dos años, en la orquesta es una de las más activas del grupo. Su experiencia incluye conciertos en algunosde los núcleos de la Simón Rodríguez, Parque del Este , Caucagua y la Casa del Artista, en Caracas.

Andreína Blanco

“Esto es de lo más bonito que me ha pasado. Quiero seguir en la música por mucho tiempoy estudiar música”, detalló la niña.

Con catorce años, es de los mayores del grupo y tiene la responsabilidad de dirigir a sus compañeros.El violonchelo es su pasión por encima de cualquier deporte y está seguro de convertirse en un gran músico.

Jesús Conopoy

“Tenemos amigos que se han ido a Caracas a estudiar más. Yo quiero ser un músicoprofesional. Me gusta esto y sé que puedo hacerlo sin ninguna clase de problemas”,precisó.

Esta niña, de apenas siete años, se mantuvo alerta ante cada palabra pronunciada por sus compañeros.Tiene unos meses aprendiendo lo que es el violín y llevarlo en el hombro es casi una proeza.Con esfuerzo y voluntad cada día se siente mejor.

Yucelis ¡la más pequeña!

“Me da pena hablar mucho pero quiero estar mucho tiempo en la orquesta”, aseguró en forma contundente.

“Aspiramos a seguir colaborando con ellos”Sobre este tema, el rector Manuel Mariña fue categórico y no tuvo problemas para mostrarse solidario con la OrquestaSinfónica de Panaquire: “Estamos abiertos a cualquier propuesta y, de hecho, ya tenemos un convenio firmado paradesarrollar nuestra orquesta. La cultura es fundamental y aspiramos a seguir colaborando con ellos. Es más, seríamos súper afortunados si pudiéramos contar con ellos como nuestros integrantes o facilitadores de algunas materias”, puntualizó el máximo vocero de la Simón Rodríguez. La UNESR tiene entre sus proyectos a corto plazo, la formación de una orquesta y para eso se firmó,en el núcleo Palo Verde, un acuerdo con el maestro José Antonio Abreu, quien dirige el Sistema de Orquestas Infantiles y Juvenilesde Venezuela. “Queremos integrar a los niños de las comunidades al sistema de orquestas. Para eso trabajaremos en esta casade estudios y eso es uno de los fines de la formación definitiva del núcleo de Barlovento”, dijo Mariña.

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Universidad Simón Rodríguez tendrá su propia Orquesta Juvenil e Infantil

GUSTAVO MEDINA

Anunció Gustavo Merino Fombona, gerente general de FUNESR:

Un emotivo concierto de la Orquesta Sinfónica Infantil de Caracas, en el auditorio del núcleo Palo Verde, fue el marco perfecto para el anuncio del Gerente General de la Fundación Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (FUNESR) sobre la creación de la Orquesta Juvenil e Infantil Simón Rodríguez con los hijos de los trabajadores, participantes y vecinos, de nuestra casa de estudios

La Universidad Nacional Ex-perimental Simón Rodríguez (UNESR) por medio de la fun-dación del mismo nombre, firmó un convenio de cooper-ación interinstitucional con la Fundación del Estado para el Sistema Nacional de Or-questas Juveniles e infantiles de Venezuela (FESNOJIV).

El acto de la firma fue el día viernes 29 de febrero, en el auditorio “Félix Adam” del núcleo universitario Palo Verde, y al mismo asistie-ron en representación de la UNESR, su secretaria María Silvia Vivanco y el Gerente General de la FUNESR, Gus-tavo Merino Fombona, el Presidente del Centro Simón Bolívar, Lic. Eustacio Agui-lera y una representación del maestro José Antonio Abreu, Director Fundador del Siste-ma Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Ve-nezuela.

Al inicio del evento, la Dra. María Silvia Vivanco, tomó la palabra para expresar la satisfacción de las máximas autoridades universitarias

por el acuerdo firmado, en el cual la Universidad cede el espacio del auditorio “Félix Adam” para las actividades de la Misión Música, y FES-NOJIV promoverá la creación de una Orquesta Nacional Ju-venil e Infantil perteneciente a la Universidad Nacional Simón Rodríguez, integrada por los hijos de los traba-jadores, participantes y veci-nos de la zona colindante a nuestra casa de estudios.

Por su parte, el Gerente Ge-neral de FUNESR, Gustavo Merino Fombona, enfatizó el carácter innovador de este acuerdo que permite a una universidad pública ceder un espacio idóneo para la creación y la difusión cul-

Invitación a la gran Feria anual Agropecuaria

ALEXANDRA COLMENARES

La cita es el 15 y 16 de mayo

La Dirección de Producción y Educación Agrícola y sus cuatro Estaciones Experimentales realizarán, como todos los años, la gran Feria Agropecuaria los días 15 y 16 de mayo en la sede de la UNESR en El Valle durante todo el día.

En esta feria, además de la tradicional muestra y venta solidaria de productos agrícolas, avícolas y pecuarios, se expondrán los proyectos de investigación que se realizan en cada una de las estaciones, no sólo a la comunidad ueserrista, sino también al público en general. El encuentro será amenizado con una interesante muestracultural de la comunidad cercana a la Estación Experimental Río Negro, provenientes de Barlovento.

tural, y a la vez, otorgarle a la comunidad la facilidad de participar en una activi-dad que involucra a dos ins-tituciones del estado, como son la UNESR y FESNOJIV. Resaltó Merino, el hecho de lograr, a través de este con-venio, que la UNESR, tenga su propia Orquesta Sinfóni-ca Juvenil e Infantil, y que sea desde ese auditorio que se relance la Misión Música próximamente.

Los asistentes al acto pudie-ron disfrutar de un excelente concierto de la Orquesta Sin-fónica Infantil de Caracas, dirigida por el joven Paúl Rodríguez interpretando un repertorio de obras de Ro-ssini y Suppe.

Artículo 5 de la Ley para personas con discapacidad: Se entiende por discapacidad la condición compleja del ser humano constituida por factores biopsicosociales, que evidencia una disminución o supresión temporal o permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que puede manifestarse en ausen-cias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con otros, o integrarse a las actividades de educación o trabajo, en la familia con la comunidad, que limitan el ejercicio de derechos, la par-ticipación social y el disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la participación activa de las personas en las actividades de la vida familiar y social, sin que ello im-plique necesariamente incapacidad o inhabilidad para insertarse socialmente.

Misión Milagro en El Valle

GM

Las autoridades de la Uni-versidad Nacional Experi-mental Simón Rodríguez (UNESR) encabezadas por el rector Manuel Mariña Mü-ller, sostuvieron una reunión el lunes 31 de marzo, con el coordinador de logística de la Misión Milagro, coronel (AvB) José Pereira. El motivo del encuentro, fue poner a punto la jornada de atención a realizarse los días 23 y 24 de abril, en la sede El Valle.

Al respecto, el coronel Pereira informó que durante toda la jornada, aspiran brin-dar atención a más de dos mil pacientes en intervencio-nes quirúrgicas relacionadas a patologías oftalmológicas, también expresó que la Mi-sión Milagro ha trabajado coordinando acciones con diferentes entes del estado, como el Instituto Venezo-lano de los Seguros Sociales (IVSS), Petróleos de Vene-zuela (PDVSA), el Ministerio del Poder Popular para la Co-municación y la Información (MINCI), el Ministerio del Poder Popular para la Salud, y que además, mantienen un estrecho contacto con los Co-mités Médicos, Direcciones Regionales de Salud, Red de Salud Pública, entre otros.

Pereira señaló que gracias a esta sinergia, recientemente se ha podido atender a más de cinco mil pacientes en los

estados Anzoátegui, Apure, Nueva Esparta, Sucre, Mi-randa y Carabobo, y que se han ejecutado más de 30 operativos en todo el territo-rio nacional, destacando el hecho de que tanto los equi-pos como el personal médico y de apoyo que participa en las jornadas, es netamente venezolano.

Durante la realización de estos operativos, la Misión Milagro ofrece la posibilidad de hacer los exámenes oftal-mológicos que requieran los pacientes, la emisión de las respectivas fórmulas ópticas, si es necesario, además de la entrega totalmente gratuita de los lentes. Se hacen diag-nósticos y se recetan trata-mientos de enfermedades de la vista, también se efectúan operaciones quirúrgicas, pre-vio estudio evaluativo del paciente.

El coordinador logístico de la Misión Milagro, dijo que a través del componente Sandino, se le ha prestado atención médica integral a un importante número de pacientes latinoamericanos, como parte de la política de solidaridad e integración que adelanta el Gobierno na-cional, llevando estos prin-cipios a la práctica y no per-mitiendo que los acuerdos de cooperación con los países hermanos de América Latina se queden en letra muerta.

Las Revistas Gaudeamus y Agrobiológica de la Universidad Nacional Experimental SimónRodríguez invitan a la comunidad ueserristapara que participen con sus artículos enestas dos publicaciones. Las extensiones de lostextos, debe ser de cuatro a seis cuartillas.

[email protected]@unesr.edu.ve

Núcleo Abierto N° 29

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