Noviembre 2012 - Boletín El Matete

1

El Boletín digital de El Abrojo

Entrevista central: Mónica Zefferino

El Matete

Todos los ProgramasTodos los Proyectos

Trampolines20 años de ANONGAsamblea de la Cooperativa

Año I - nº1 Noviembre 2012

2

EdiTo RiaL

ArchipiélagoVamos a presentarnos. Somos Joaquín, Nadia y Rafael y desde hace algunos años integramos Voz y Vos. Agencia de Comunicación para la Infancia y la Adolescencia.

En este tiempo tuvimos, en reiteradas ocasiones, la sen-sación de que estábamos en una especie de isla, aislados del resto de los proyectos de la organización y fundamen-talmente de las personas que los llevaban a cabo. Poco y nada sabíamos de lo que pasaba a nuestro alrededor.

Con el tiempo nos fuimos dando cuenta de que efectvamente éramos una isla, pero que esa era una caracte-rística que compartíamos con gran parte de los proyectos

de El Abrojo. Después de cinco años de pertenecer a la organización seguimos descubriendo compañeros y com-pañeras que desconocen lo que hacemos, y que a su vez nos descubren con la misma sorpresa con que nosotros nos madrugamos de lo que pasa a nuestro lado, en una suerte de ignorancia compartida que nos hizo caer en la cuenta de que somos muchas islas. Una isla, dos islas, treinta y tres islas. Un archipiélago.

Es tras esta constatación que surgen, por un lado, la Uni-dad de Comunicación de El Abrojo y la Cooperativa de Ser-vicios Sociales, y por otro, consecuencia inevitable, este boletín. Uno de los objetivos que nos propusimos desde la Unidad fue la de acercar esas “islas”, establecer redes para hacer de ese archipiélago algo menos disperso. Y el

3

Archipiélagoboletín que les estamos presentando intenta concretar una de las inquietudes que obraron como génesis de la Unidad; el dis-parador esencial que hoy culmina con este boletín.

En este número debut encontrarán una entrevista a Mónica Zefferino, integrante del Secretariado Ejecutivo de El Abrojo y coordinadora del Programa Infancia, quien está en la ins-titución desde hace veinte años. También una nota sobre un muy particular programa de Televisión que están realizando los niños y niñas del proyecto Trampolines, en la ciudad de Las Piedras; dos breves crónicas del acto por los 20 años de la Asociación Nacional de ONG´s, y de la Asamblea Anual de la Cooperativa y una galería de fotos de la Feria Educativa de Paso Carrasco. Podrán, finalmente, tener una breve introduc-ción de cada uno de los proyectos y programas que funcionan en El Abrojo.

Más arriba nos referimos a este boletín como una culmina-ción. Y lo es. Pero es, al mismo tiempo, un punto de partida; los primeros pasos de lo que esperamos sea un largo camino. Un camino que desde la Unidad los invitamos a recorrer jun-to a nosotros y para lo cual formalizamos desde esta página la invitación a todos y todas quienes integran El Abrojo y la Cooperativa a acompañarnos, a enviarnos sus comentarios, sus críticas, sus ideas.

Más novedades en el próximo boletín…

4

Editorial

El Abrojo y la Cooperativa

Programas y Proyectos 1

Entrevista Central


Trampolines


Notas Especiales

Los 20 años de ANONG

Asamblea Anual de la Cooperativa

Galería de Fotos

Feria Educativa de Paso Carrasco

ÍNDICE

4

5

2 - 3

6 - 7

8 - 13

14 - 21

22 - 27

28 - 33

34 - 41

42 - 45

46 - 47

48 - 51

Editorial

El Abrojo y la Cooperativa


Entrevista Central


Trampolines


Notas Especiales

Los 20 años de ANONG

Asamblea Anual de la Cooperativa

Galería de Fotos

Feria Educativa de Paso Carrasco5

6

EL ABROJ

Nuestra misión es desarrollar una organización que implemente ideas y acciones innovadoras, a partir de iniciativas, proyectos y programas de Investigación, Capa-citación, Educación y Promoción, que involucren un compromiso permanente con la transformación de la realidad social. Apuntamos a la mejora de la calidad de vida de las poblaciones participantes a través del fortalecimiento de la autonomía ciu-dadana, el desarrollo de la sociedad civil y la articulación de los diferentes actores sociales. El pretender consolidar una organización busca conceptualizar a la institución como un proyecto permanente: la intervención en realidades puntuales forma parte de las acciones necesarias para cumplir nuestra misión, la cual no se agota en la ejecución de un proyecto determinado.Queremos una organización que se proponga intervenir en la realidad a partir de acciones, proyectos y actividades concretas. Pero también creemos necesario actuar en el debate público, político y académico de las temáticas relacionadas con las políticas sociales, los derechos humanos y la construcción de espacios cada vez más amplios de ciudadanía.

A sociAc ión civ il El Abrojo es una organización no gubernamental sin fines de lucro orientada al desarrollo de procesos de autonomía creciente

y transformaciones creativas en la sociedad.

Aspiramos a que El Abrojo sea idea y acción, y que ambos elementos constituyan un diferencial y un aspecto distintivo de nuestra organización.

7

Nuestra misión es desarrollar una organización que implemente ideas y acciones innovadoras, a partir de iniciativas, proyectos y programas de Investigación, Capa-citación, Educación y Promoción, que involucren un compromiso permanente con la transformación de la realidad social. Apuntamos a la mejora de la calidad de vida de las poblaciones participantes a través del fortalecimiento de la autonomía ciu-dadana, el desarrollo de la sociedad civil y la articulación de los diferentes actores sociales. El pretender consolidar una organización busca conceptualizar a la institución como un proyecto permanente: la intervención en realidades puntuales forma parte de las acciones necesarias para cumplir nuestra misión, la cual no se agota en la ejecución de un proyecto determinado.Queremos una organización que se proponga intervenir en la realidad a partir de acciones, proyectos y actividades concretas. Pero también creemos necesario actuar en el debate público, político y académico de las temáticas relacionadas con las políticas sociales, los derechos humanos y la construcción de espacios cada vez más amplios de ciudadanía.

A sociAc ión civ il El Abrojo es una organización no gubernamental sin fines de lucro orientada al desarrollo de procesos de autonomía creciente

y transformaciones creativas en la sociedad.

Aspiramos a que El Abrojo sea idea y acción, y que ambos elementos constituyan un diferencial y un aspecto distintivo de nuestra organización.

Después de más 20 años de trayectoria, muchos pro-yectos en gestión y un crecimiento de la escala de trabajo y el tamaño organizacional, sentimos la ne-cesidad de adaptarnos a los permanentes cambios del entorno, buscando un equilibrio entre lo formal y lo informal y explorando otras formas organiza-cionales que se complementaran con las ya exis-tentes. Es así como surge una nueva forma jurídica del tipo Cooperativa, con el objetivo de desarrollar estrategias que concilien los intereses individuales con los intereses organizacionales.

COOPERATIVA DE SERVICIOS SOCIALES

8

InfAnCia

8

9

InfAnCiaPromueve la inclusión social y generacional de

niños, niñas, adolescentes y jóvenes, y garanti-zar el ejercicio pleno de sus derechos humanos.

Por intermedio de la gestión de programas socio-educativos, la investigación y la formación, se desarrollan propuestas especializadas que tratan asuntos tales como la atención a la situación de calle, la reinserción educativa, el trabajo infantil y el abordaje que los medios de comunicación rea-lizan sobre los temas vinculados a la infancia y la adolescencia.

10

Trampolines:Trabaja con Niños y Niñas en situación de vulnerabilidad social. Participan alrededor de 60 niños y niñas de entre 6 y 12 años de la ciudad de Las Piedras, Canelones.

REPIQUE:Propuesta dirigida a niños, niñas, adolescentes y familias que de-sarrollan diversas estrategias de sobrevivencia en calle en la zona de Colon.

El Proyecto BUS es una propuesta socioeducativa y recreativa que recorre las calles donde niños/as y adolescentes desarrollan es-trategias de sobrevivencia.

EL BUS:

ENSERES:

Agencia de comunicación para la infancia y la adolescencia que promueve una cobertura periodística con enfoque de derechos en los medios de counicación.

Voz y vos:

Componente de intervención dirigida a mujeres adolescentes y jóvenes de entre 15 y 20 años, madres y que actualmente no es-tudian ni trabajan, en el marco de una investigación de Unicef, El Abrojo y la Udelar. El objetivo es movilizar la situación de estas mujeres para generar posibilidades de cambio.10

11

Espacio de integración y de referencia para adolescentes y jóve-nes que apunta a favorecer la inclusión social a través programas de promoción, inclusión educativa, circulación por espacios so-cioculturales y el acceso a ofertas de capacitación laboral.

PASO JOVEN:

PRONIÑO:Programa de acción social gestionado por Fundación Telefónica; enfoca sus acciones en la prevención y erradicación de situacio-nes de trabajo infantil a través de la educación y el acceso a la tecnología.

CASA ABIERTA:Centro de referencia barrial de la zona de Paso Molino que tra-baja con cerca de 60 niños en edad escolar desde hace 17 años. Se realizan talleres de expresión plástica, música y se trabajan conteniodos de educación formal desde la perspectiva de la edu-cación no formal.

11

Busca consolidar un conjunto integrado de políticas públicas de promoción de ciudadanía para adolescentes canarios, a través de la gestión de un centro socio-educativo y cultural en la Ciu-dad de Las Piedras, que favorezca la participación, expresión e integración adolescente.

MANDALAVOS:

12

Socio Ambiental

El programa Socio-ambiental busca concienti-zar sobre las responsabilidades compartidas

entre comunidad, gobierno, empresas y organi-zaciones sociales en el cuidado y respeto por el medio ambiente, y desterrar la idea de que los conflictos ambientales son ajenos y los problemas tan grandes y tan complejos que nada podemos hacer desde nuestra acción cotidiana.

Apunta a generar una interacción efectiva entre sociedad y naturaleza mediante acciones concre-tas para generar cambios que nos beneficien a to-dos sin comprometer a las generaciones futuras.

13

Portal Educativo “MI MUNDO”

Trabajar con la Huella Ambiental: Se re-laciona la calidad de vida con la can-tidad de hectáreas necesarias para sol-ventar el consumo de cada persona.

Propone como mejorar tu huella.Pensado para niños y maestros.

AMBIENTARTEEducación ambiental itine-rante a lo largo de la costa (playas, espacios públicos y

escuelas). Juegos. Se relacionan los temas edu-cativos y ambientales con

trabajos lúdicos.Portal

“NUESTRA COSTA”Portal educativo con información específica de la costa uruguaya.

Realizado para la Unidad de Cam-bio Climático y el Programa Eco

Plata de la Dirección Nacional de Medio Ambiente

TUTORÍASApoyo a grupos que están realizando proyectos de investigación e investiga-ción en temas ambientales. Se trabaja con grupos que participan de las Fe-rias Nacionales de Popularización de la Ciencia y la Tecnología (MEC). Financia-

do por La Liga Sanitaria.

14

Mónica Zefferino lleva 20 años en El Abro-jo. Ingresó allá por 1992, como volunta-

ria, y desde entonces ha estado vinculada al Programa Infancia, Adolescencia y Juventud. “He estado en todos los roles”, asegura.

Hoy, además, integra el Secretariado Ejecu-tivo de El Abrojo, “donde intentamos que es-tén representados todos los programas, para darle una cierta unidad de coordinación y toma de decisiones que tienen que ver con cuestiones más operativas”.

Conversamos con Mónica sobre qué significa El Abrojo como institución; del vínculo con el Estado y la necesidad de que la comunica-ción llegue a “doña María”.

“Este gobierno te mira como diciendo:

‘¿a cuántos representás?’ Y yo no represento a nadie”

14

16

Uh! (suspira y se ríe)Para mí es aquel lugar en el que yo puedo generar una intersección entre algo que me gusta hacer y una apuesta a través de una organización. De generar ciertas miradas sobre fenómenos sociales diferentes y cierta experiencia que va mostrando pistas de cómo deben ser los abordajes a distintos sectores de la población. Es un lugar para generar cosas; compatibilizar cierto interés, cierta sensibilidad social, cierta visión de lo social, con posibilidad de hacer. A veces en El Abrojo coexiste esa institución que se fue transformando en amplia, diversa, grande, con mucho prestigio en el medio, y alguna forma de gestionarlo todavía artesanalmente, que res-ponde a otra época. Son todas relaciones basadas en la confianza personal y en cierta sintonía construida en los intersticios de la institución, en boliches, en noches donde se nos complicaba el

¿Cómo definirías a El Abrojo?

16

laburo y la intervención y bueno, estábamos, y pro-longábamos de alguna manera la jornada de trabajo

y siempre discutiendo o reflexionando. Y yo creo que eso también de alguna manera persiste y a

veces no se adecua a la cantidad que somos y sobre todo a la gente que no ha compartido esa historia de fundación de El Abrojo…y que viene además con otra perspectiva, porque creo que una de las cosas que nos ha influido mucho es todo este proceso donde el Estado retoma en forma muy vehemente la rectoría de los programas sociales. Confunden la rectoría con esta-tismo, estar en todos los niveles, cuando

uno puede estar en la rectoría y tener una gestión mixta. El Estado hoy por hoy está

en los barrios, en las expresiones colectivas; antes se formaban como a pulmón.

17

¿Ahora está todo más institucionalizado?

Ahí va. Creo que las personas que entran frente a llamados que hubo últimamente en El Abrojo, entran con esa perspectiva de que estás ejecutando un programa del Estado; esa cuestión más de fuente laboral, de cierta estabilidad, pero también sin preocupación por cierta sensibili-dad, que creo que todavía sigue vigente en El Abrojo. Pero hay una visión, una diferencia más ideológica y de contexto. Cuando nosotras éramos educadoras con Adriana, con Paula, con toda esa gente, o un poquito antes cuando Pedro, Pipí, estaban en las animaciones barriales -yo conocí a El Abrojo en La Casa de Araca, allá por el 88, 89-, desde donde nos parábamos era que veíamos al otro, al sujeto al que iba a dirigida la intervención o el abordaje, como un semejante, y nosotros veíamos que por condiciones del sistema, estaba como alienado. Era una perspectiva, capaz que maniqueista, pero era la perspectiva. Ahora la visión que hay producto de estas políticas focalizadas –y que de alguna manera se ha trasuntado en la formación, en la Universidad y eso-, es que se ve al otro como receptor de las prestaciones sociales y de ciertos componentes programáticos, y que esa es la forma en que va a sostenerse su participación en la sociedad. Y eso se vuelve una cuestión muy peligrosa, porque tendés a profesionalizar de-masiado. Nadie está en desacuerdo con la profesionalización, pero se vuelve tan burocrático, tan en términos de cierto tecnicismo, que uno se olvida que el otro es un sujeto con los mismos problemas de cualquier ser humano: se agota, se desborda, tiene sentimientos encontrados; y nosotros lo teníamos como a flor de piel. Es la gran diferencia que veo. Más allá de que no digo que la gente de ahora no tenga esa perspectiva.

17

Es como un signo de los tiempos. El grado de politización o de compromiso que había hace 20 años era mucho mayor de la que puede haber ahora, a todo nivel. Eso también permea a la gente que se ha sumado a El Abrojo más recientemente.

Sí, es eso. Hay un descentramiento de lo político, que sí se menciona, porque está bien mencio-narlo, sobre todo en un administración progresista, pero de alguna manera no se encarna en la práctica. Nosotros hablábamos de lo que decía Paulo Freire, de la concienciación; íbamos a un cante y hablábamos de cuestiones políticas,…no de proselitismo, nunca lo hicimos y siempre intentamos mantenernos alejados de todo credo religioso y político partidario, pero sí de trans-mitir ciertas cuestiones de valores y de que teníamos una visión de que la sociedad, así como está planteada no está buena, no es justa.

18

Históricamente existieron vínculos entre las ONG y el Estado. Incluso muchas de las políticas públicas que se han imple-mentado surgieron desde la sociedad ci-vil, y en algunos casos puntuales, desde el propio Abrojo. Pero no hay una incidencia en la definición, en la construcción de esas políticas. ¿Cómo ves que el Estado trabaje con las ONG mediante convenios, pero sin darles lugar para elaborar en parte esas políticas, y al mismo tiempo que este go-bierno, por ejemplo, se haya nutrido de técnicos provenientes de las ONG?

Creo que es parte de lo mismo. El tema de la rectoría estatal se confunde con estatismo, que es lo que decía hoy. Lo peligroso es que me parece que está en juego una calidad de de-mocracia. Creo que en el juego democrático tienen que confluir actores distintos; para que una sociedad funcione tiene que tener un Esta-do fuerte y una sociedad civil fuerte, con sindi-catos fuertes, ONG´s fuertes, y el Estado tiene que ser responsable de esa fortaleza, porque de alguna manera es fortalecer la democra-cia. Está por demás probado que los Estados totalitarios se perpetúan en sociedades donde la sociedad civil es débil, no tiene derecho a reclamar, donde no se puede organizar.

Parte de la debilidad es el no reconocimiento para generar algunas experiencias de forma cogestionada, pero también en la cooptación individual de personas, que está atravesado por un interés particular de la persona, pero también por una cuestión de que la persona dice: “yo quiero incidir”, y antes incidía desde la sociedad civil, y sabe que hoy ese camino está cerrado y dice: “por lo menos voy a incidir desde esta área del Estado”.

Eso a la larga se transforma en una cuestión muy peligrosa por el debilitamiento de la de-mocracia. También hay cosas que este gobierno y el anterior tienen ciertos matrices de razona-miento que considero que no son acertadas: tu opinión vale en cuanto a tu representatividad; y yo no represento a nadie, ni quiero represen-tar. Una, no voy a representar al conjunto de las ONG, porque hay algunas que a mí no me caben; pero mucho menos a la población, por-que es también reforzar esa cuestión de que no tienen voz y como técnico te arrogas el derecho de llevar la voz de los más excluidos.

Eso es algo que sería atentatorio contra la li-bertad del sujeto y contra el derecho de opinar y de construcción de ciudadanía, cosa que El Abrojo se propone totalmente lo contrario. Pero bueno, este gobierno te mira como diciendo: “¿a cuántos representás?”, y yo no represento a nadie. Yo creo que la legitimidad nuestra de 18

1919

por qué sentarnos a la mesa con el gobierno, me la da el hecho de que yo levanto la mano para participar, y tengo ideas para partici-par y tengo formas de hacer las cosas.

Tengo la experiencia acumulada y tengo ideas. Y esa es mi legitimidad para participar. Esa legitimidad de poder sentarse a la mesa se nutre de eso; las ganas, la vocación y una ex-periencia determinada, porque uno puede decir, “tengo ga-nas de sentarme pero no he hecho nada, no he contribui-do en nada”, y no, yo tengo ciertas credenciales que nos avalan, ciertas experiencias.

20

Las ONG en general tienen un déficit en lo que es la comunicación. Eso ha llevado a que no sean visibles a nivel de la sociedad o lo que pueden ser los medios de comunicación. Recién de hace unos años a esta parte, muy lentamente, eso ha ido cambiando. ¿Cuál creés que es la impor-tancia de una buena comunicación por parte de las ONG? ¿Pensás que esa falta de presencia a nivel social pueda estar vinculada a la poca presencia en los medios, a la falta de una estrategia de comunicación?

20

21

Las ONG en general tienen un déficit en lo que es la comunicación. Eso ha llevado a que no sean visibles a nivel de la sociedad o lo que pueden ser los medios de comunicación. Recién de hace unos años a esta parte, muy lentamente, eso ha ido cambiando. ¿Cuál creés que es la impor-tancia de una buena comunicación por parte de las ONG? ¿Pensás que esa falta de presencia a nivel social pueda estar vinculada a la poca presencia en los medios, a la falta de una estrategia de comunicación?

Son las dos cosas. Por un lado, el periodismo uruguayo no genera una indagación de fuentes don-de se puede encontrar que para el tratamiento de determinados temas, las ONG pueden estar teniendo algo para decir. Pero eso no explica todo el tema. Creo sí que hay una debilidad en las ONG en varios sentidos. En el sentido de no tener una estrategia de comunicación para los medios de comunicación. En general nosotros hacemos cosas para convencidos. Nos encontramos, decimos lindos discursos, pero dentro de los convencidos; entre gente experta o que tiene alguna cuestión en el campo social y que tiene algo que decir o que tiene ya una opinión formada respecto al tema. Las ONG carecemos totalmente de una estrategia para la opinión pública, como formado-res de opinión pública. ¿Cómo convencemos a Doña María, Don Pepé, de por qué nosotros estamos en contra de la baja (de la edad de imputabilidad)? Y utilizamos argumentos de la Convención sobre los Derechos del Niño, que es para expertos. A a Doña María, que va con el bolsito y el otro día la arrastró un gurí 20 metros, no la vas a convencer de que hay una convención de todos los países, que los principios, que no sé qué, porque te manda a cagar. Tenés que generar otro tipo de estrategia comunicacional donde digas lo mismo pero que salgas un poco de esa burbuja entre expertos, que además es una retórica que realmente tiene poca cuestión práctica, para mí; esta es una opinión muy personal.Y obviamente hay otro aspecto que tiene que ver con la comunicación interna. Cómo uno transmite lo que es El Abrojo, sobre todo en el aluvión de gente que va entrando, que se pierde acá, porque, insisto, en algunos momentos seguimos teniendo como una gestión artesanal de la cosa; cómo sin perder eso, que es un rasgo distintivo, le das cierta escala de modo de no perder esa cuestión in-terpersonal. Por eso los boletines de El Abrojo tienen que tener ese doble; transmitir qué es lo que está haciendo la institución, pero no perder esta cuestión más de gente que se junta, que disfruta, que crea, que hace justamente a la construcción de algo que te une más allá de la tarea, que es compartir cierta sintonía. Yo creo que eso es un poco El Abrojo.

21

2222

La JaranaEl Programa surge en el año 1992 con la necesidad de desarrollar

y profundizar la temática de la promoción cultural, el ocio, el deporte, la recreación y el universo lúdico desde una perspectiva

multidisciplinaria.

Es además una herramienta válida de trabajo en la medida en que incide en la persona como elemento fundamental de aprendizaje, rescatando los saberes para socializarlos (por medio de la palabra y la acción), pudiendo generar posibles modificaciones culturales. El juego es un fin en sí mismo, siendo una herramienta metodoló-

gica válida de los procesos de aprendizaje.

La recreación y el juego son actividades que satisfacen necesida-des vitales por el disfrute mismo que ellos generan. Son medios que promueven espacios de formación, aprendizaje y brindan al individuo las herramientas necesarias para poseer una concien-

cia crítica.

2323

Con la recreación y el juego se generan formas de comunicarse más fraternas apuntando a re-crear una nueva sensibilidad.

Es además una herramienta válida de trabajo en la medida en que incide en la persona como elemento fundamental de aprendizaje, rescatando los saberes para socializarlos (por medio de la palabra y la acción), pudiendo generar posibles modificaciones culturales. El juego es un fin en sí mismo, siendo una herramienta metodoló-

gica válida de los procesos de aprendizaje.

La recreación y el juego son actividades que satisfacen necesida-des vitales por el disfrute mismo que ellos generan. Son medios que promueven espacios de formación, aprendizaje y brindan al individuo las herramientas necesarias para poseer una concien-

cia crítica.

24

SOCIO LABORAL

24

25

El programa Socio-Laboral apunta a desarrollar y for-talecer las competencias personales requeridas por

el mundo del trabajo, promoviendo la inclusión social y favoreciendo el empoderamiento y la participación de jóvenes y adultos de todos los grupos sociales.

25

26

Cursos de formación a través de Inefop, cuyo objetivo es la reinserción de jóvenes en el mercado laboral. El pro-grama brinda talleres de alfabetización informática, cur-sos vocacionales y habilidades para mantener los pues-tos de trabajo. Especialización en cursos de gastronomía (ayudantes de cocina)

Sistemas de formación

Formación laboral con componente educativo. Se tra-baja con grupos en situación de vulnerabilidad en los departamentos de Flores, Colonia y Montevideo, a par-tir de convenios con los gobiernos departamentales, las empresas privadas y diferentes ministerios (Desarrollo, Turismo, Industria, Deportes), así como la OPP y ASSE.Se realizan tareas de poda, barrido y recolección de re-siduos; se arreglan edificios públicos y se lleva a cabo el mantenimiento de Plazas de Deportes.

Experiencias protegidas de trabajo

26

27

Cursos de formación a través de Inefop, cuyo objetivo es la reinserción de jóvenes en el mercado laboral. El pro-grama brinda talleres de alfabetización informática, cur-sos vocacionales y habilidades para mantener los pues-tos de trabajo. Especialización en cursos de gastronomía (ayudantes de cocina)

Sistemas de formación

Formación laboral con componente educativo. Se tra-baja con grupos en situación de vulnerabilidad en los departamentos de Flores, Colonia y Montevideo, a par-tir de convenios con los gobiernos departamentales, las empresas privadas y diferentes ministerios (Desarrollo, Turismo, Industria, Deportes), así como la OPP y ASSE.Se realizan tareas de poda, barrido y recolección de re-siduos; se arreglan edificios públicos y se lleva a cabo el mantenimiento de Plazas de Deportes. Capacitación de 74 coopera-

tivas sociales de los departa-mentos de Canelones, Colo-nia, Montevideo y San José, a partir de un convenio con el Mides. Se capacita a los traba-jadores en sociativismo y coo-perativismo.

Experiencias protegidas de trabajo

AsesoramientO de Cooperativas

Sociales

27

29

NOTINFORMA

En la ciudad de Las Piedras hay unos gurises “que la rompen”. Algunos son nadadores, otros pintores, otros científicos. En piscina, batieron todos los ré-cords, y ya se preparan para los próximos Juegos Olímpicos. Sus pinturas son consideradas obras maestras, y han sido exhibidas en el Museo del Louvre, y en las principales galerías de arte de todo el mundo. Los científicos han

creado logaritmos y programas de computación. ¡Unos genios!

29

30

Esos gurises son los que integran Trampolines. Y esa fue la idea que en-tre los talleristas y los niños idearon para su propuesta para Proyecto

Árbol de Televisión Comunitaria: presentar lo que lo que los niños hacen en Trampolines desde la mirada de los propios niños. Fue así que a partir de una propuesta de los talleristas, los chiquilines de-cidieron hacer un informativo sobre estos gurises “que la rompen”. De ahí surgió “NOTINFORMA. La desinformación al instante”. Gonzalo, tallerista de Artes Escénicas, contó que el nombre no es una crítica a los medios de comunicación, “que siempre se le puede hacer”, sino más bien para “jugar con la onda de que no era cierto”. Los niños querían contar lo que pasaba en Trampolines y los adultos sugirieron el informativo como hilo conductor. El toque de “genialidad” -encontrar deportistas olímpicos, pintores famo-sos y grandes científicos-, lo pusieron los niños. Los “noteros” de NOTINFORMA (los niños más grandes) cubren cada una de las actividades que se realizan en Trampolines: piscina, taller de plástica, artes escénicas, entre otras. Entrevistan a los talleristas y a los niños más pequeños. El día que el Matete estuvo en Trampolines, los “noteros” Thiago y Ariana entrevistaron a la tallerista de Artes Plásticas, Andrea, y a los niños y niñas que participan del taller. También filmaron a Brian, quien demostró ante cámaras sus destrezas y habilidades con el barro. Thiago y Ariana tienen 11 años, y entre la risa y la timidez nos contaron que cuando surgió la idea de NOTINFORMA, “cada uno tenía que elegir qué quería ser y nosotros elegimos ser entrevistadores porque nos gusta”. -¿Y a ustedes les gusta verse en la cámara y que les saquen fotos? –les pre-guntamos.-No tanto.Andrea opinó que esta idea de los niños de mostrar a Trampolines como un lugar lleno de “genios”, cerebros de los mejores inventos; excelentes deportistas y artistas de primer nivel, “muestra cómo se sienten acá aden-tro”. “Ese es el fin de Trampolines, que ellos se vean de otra manera”.

30

3131

Salón de Plástica de Trampolines

32

El proyecto TRAMPOLINES surge en el año 2006, en la ciudad de Las Piedras, para trabajar con niños y niñas en situación de calle a partir de un convenio con Unicef. Desde el 2008 tiene con-venio con el INAU y la atención abarcó de manera más general a niños y niñas de entre 6 y 12 años, sin limitarse a la situación de calle. “Se abrió el espectro de atención con la idea de no reforzar la estigmatización de los gurises de calle y poder pensar en un espacio más integra-dor”, cuenta León Cuti, el coordinador. La atención de calle se mantuvo, “pero se fue modificando”. “Antes los gurises en situación de calle desarrollaban estrategias para conseguir o comprar alimentos. Ahora el déficit no aparece como una necesidad tan clara como entonces. Las situaciones por las que los gurises andan en calle hoy son más complejas o específicas”, opina. Hoy TRAMPOLINES es “una propuesta educativa alternativa para niños y niñas en situación de vulnerabilidad social”, resume León. Combina un proyecto de centro, con uno de extramuros, que trabaja con la comunidad: familias, escuela, policlínica barrial. “Se conjuga lo que cono-cemos como ‘club de niños’ con proyectos de calle. Eso le da una impronta un poco distinta a TRAMPOLINES, que es la matriz del proyecto: conjugar dos modalidades de trabajo que en los formatos de INAU hoy aparecen separadas”.

Cifras60 niños y niñas asisten a TRAMPOLINES11 adultos trabajan allí, entre talleristas y auxiliares de servicio.

TraMpoLiNeS

32

30

33

El proyecto TRAMPOLINES surge en el año 2006, en la ciudad de Las Piedras, para trabajar con niños y niñas en situación de calle a partir de un convenio con Unicef. Desde el 2008 tiene con-venio con el INAU y la atención abarcó de manera más general a niños y niñas de entre 6 y 12 años, sin limitarse a la situación de calle. “Se abrió el espectro de atención con la idea de no reforzar la estigmatización de los gurises de calle y poder pensar en un espacio más integra-dor”, cuenta León Cuti, el coordinador. La atención de calle se mantuvo, “pero se fue modificando”. “Antes los gurises en situación de calle desarrollaban estrategias para conseguir o comprar alimentos. Ahora el déficit no aparece como una necesidad tan clara como entonces. Las situaciones por las que los gurises andan en calle hoy son más complejas o específicas”, opina. Hoy TRAMPOLINES es “una propuesta educativa alternativa para niños y niñas en situación de vulnerabilidad social”, resume León. Combina un proyecto de centro, con uno de extramuros, que trabaja con la comunidad: familias, escuela, policlínica barrial. “Se conjuga lo que cono-cemos como ‘club de niños’ con proyectos de calle. Eso le da una impronta un poco distinta a TRAMPOLINES, que es la matriz del proyecto: conjugar dos modalidades de trabajo que en los formatos de INAU hoy aparecen separadas”.

Cifras60 niños y niñas asisten a TRAMPOLINES11 adultos trabajan allí, entre talleristas y auxiliares de servicio.

33

30

34

Habilidades para la Vida

Tiene como objetivo fortalecer las capacidades de las personas con respecto a las exigencias y retos de la

vida diaria. Para ello se despliegan estrategias y compe-tencias psicosociales que favorezcan el desarrollo de es-tilos de vida saludables y disminuyan conductas de riesgo.

A través de la promoción del pensamiento, los afectos y la acción concreta, se apunta a mejorar el bienestar del in-dividuo y la comunidad, solidificando actitudes y compor-tamientos individuales que manifiesten el conocimiento y la práctica de derechos y deberes democráticos.

34

36

El programa apunta a la prevención del consumo de drogas en el ámbito deportivo. HPV capacita mediante guías y materiales de apoyo a entre-nadores y profesores de educación fí-sica que trabajan con adolescentes.

POR DEPORTE

Se trabaja junto a OSE con aquellos ho-gares “colgados” a la red de suministro de agua potable. HPV elabora materiales que presenta al agua como un recurso

finito, para cuidar.

Regulación de Asentamientos

36

37

Programa de prevención del consumo de drogas legales (tabaco y alcohol) dirigido a adolescen-tes. HPV capacita a más de 50 jóvenes volunta-rios, que son quienes trabajan directamente con los adolescentes. Se desarrolla en varias locali-dades de los departamentos de Tacuarembó y Canelones y alcanza a más de 500 adolescentes.

LA BARRA

Programa que se lleva a cabo en siete escuelas de los departamentos de Flo-res y Durazno. Trabaja con los alumnos de las escuelas ubicadas en la periferia de las capitales departamentales, así

como en centros educativos rurales.

Siembras

37

38

Alter AccionesDirigido a la formación, educación y desarrollo integral de proyectos en la

temática del uso de drogas.

Promueve la implementación de herramientas prácticas y actitudinales, con el objetivo de ayudar a que aquellas personas que hayan decidido usar alguna droga legal o ilegal, puedan tomar las decisiones con un mejor nivel de infor-mación y un entrenamiento en habilidades sociales básicas para cuidarse a sí mismas y a sus contextos.

ALTER-ACCIONES trabaja por y para el empoderamiento de las personas y colectivos -sean estos usuarios o no-, desarrollando “acciones que alteren las visiones” simplificadoras, prejuiciosas y desinformadas respecto al consumo de drogas tanto legales como ilegales y al potencial de acción que tiene cada uno de los activos comunitarios.

39

Dirigido a la formación, educación y desarrollo integral de proyectos en la temática del uso de drogas.

Promueve la implementación de herramientas prácticas y actitudinales, con el objetivo de ayudar a que aquellas personas que hayan decidido usar alguna droga legal o ilegal, puedan tomar las decisiones con un mejor nivel de infor-mación y un entrenamiento en habilidades sociales básicas para cuidarse a sí mismas y a sus contextos.

ALTER-ACCIONES trabaja por y para el empoderamiento de las personas y colectivos -sean estos usuarios o no-, desarrollando “acciones que alteren las visiones” simplificadoras, prejuiciosas y desinformadas respecto al consumo de drogas tanto legales como ilegales y al potencial de acción que tiene cada uno de los activos comunitarios.

40

Cuidándote a Vos “Cuidándote a vos, disfrutamos todos…” es una pro-puesta de gestión de riesgos y daños vinculados al con-sumo de alcohol en el ámbito festivo a nivel nacional.

El objetivo es implementar acciones orientadas a sensi-bilizar y gestionar los riesgos del consumo de alcohol, fomentando conductas de auto-cuidado en el marco de las Fiestas del Uruguay, previniendo acerca de las in-toxicaciones, accidentes de tránsito y efectos no desea-

dos de los consumos problemáticos.

41

Servicio de proximidad para la atención de usuarios de drogas. El objetivo es dejar dispositivos y estra-tegias de abordaje en cada comunidad. El proyecto se realiza en convenio con la ONG Educación Soli-

daria, la Intendencia de Montevideo y la Junta Nacional de Drogas.

Aleros

Componente de intervención dirigida a mujeres ado-lescentes y jóvenes de entre 15 y 20 años, madres y que actualmente no estudian ni trabajan, en el marco de una investigación de Unicef, El Abrojo y la Udelar. El objetivo es movilizar la situación de estas mujeres para

generar posibilidades de cambio. El proyecto se desarrolla en

Colón, Paso Carrasco y Las Piedras.

Enseres

42

ANONG

44

La Asociación Nacional de Organiza-ciones No Gubernamentales (Anong)

festejó el pasado 20 de setiembre sus dos décadas de vida, con el lema “20 Años: Más Sociedad, Más Derechos”.

La celebración tuvo lugar en el Cabildo de Mon-tevideo, donde se conformó una mesa de diálogo titulada: “¿Las ONG importan a la democracia?”, de la que participaron el ministro de Desarrollo Social, el economista Daniel Olesker; el presi-dente del INAU, Javier Salsamendi; la ex legisla-dora Margarita Percovich; Carmen Midaglia, del Instituto de Ciencia Política de la Facultad de Ciencias Sociales; Mariana González, presidenta de la Institución Nacional de DDHH y Defensoría del Pueblo, y en representación de la Comisión Directiva de Anong hizo uso de la palabra la so-cióloga Paula Baleato.

A continuación, algunos de los conceptos verti-dos por la representante de Anong.

Baleato comenzó refiriéndose a “la diversidad como fortaleza”. “Durante estos últimos 20 años, fuimos tomando la opción (…) de construir una herramienta colectiva, lo suficientemente amplia como para albergar las diferencias; lo suficientemente compacta y flexible a la vez, como para permitirnos, en esa diversidad, cons-truir una identidad común”, reflexionó.

Algunas señas de esa identidad, se reflejan se-gún Baleato en “concebirnos” como “conjuntos de ciudadanos y ciudadanas organizadas”, a la vez que como “organizaciones con vocación pú-blica”. “Organizaciones con vocación pública

Cuánto de Estado y cuánto de

Sociedad Civil

45

ciudadanía (y de este tipo de organizaciones) en las políticas públicas”, sostuvo.

En este marco, “la reivindicación de espacios de participación y de incidencia en la definición de políticas públicas”, se plantea “como requisito funcional”. Para la representante de Anong, la complejización de la sociedad requiere “de dis-tintos puntos de vista que nos permitan, aprehen-der, sino en su totalidad, al menos, lo más posi-ble, los nuevos problemas que enfrentamos”. “Hoy prima el punto de vista del sistema político y en las reglas de juego básicas de la democracia, el punto de vista de la ciudadanía expresado por y a través de los mecanismos básicos democráticos, como son las elecciones, están muy bien y claro que es el punto de partida. Pero es el punto de partida, y no el punto de llegada”, aseguró.

Desde Anong se percibe que el sistema político no otorga “la legitimidad y la relevancia suficiente” a las ONG, al menos “no como interlocutor políti-co”, entendido el término político en su sentido más amplio. No obstante, reconoció que “las res-ponsabilidades no están solo fuera”, y que es ne-cesaria la reflexión desde Anong, para determinar “cuánto y cómo hacemos para posicionar e influir en la agenda pública”. “Cuánto de Estado y cuánto de sociedad requie-re un proyecto de país que permita felicidad y calidad de vida para todos y todas es una ecua-ción que las democracias construyen cada día. Nosotros elegimos, ampliar democracia desde la sociedad y por eso el lema: más sociedad, más derechos…”, concluyó.

que en su diversidad, trabajan y participan en el campo de la promoción, protección, de la exigi-bilidad de derechos, en su más amplia expresión democrática”, apuntó.

Destacó el crecimiento de las ONG durante la dé-cada del ´90, y cuestionó el rol que el Estado ha asignado a estas organizaciones en los últimos años. “Si bien actualmente, al recorrer la varie-dad de programas y políticas sociales en imple-mentación, vemos que mayoritariamente las mis-mas son ejecutadas a través de convenios que el Estado establece con ONG, lejos creemos estar de un modelo en el que haya participación de la

46

El pasado 26 de septiembre, en el edificio central de El Abrojo, se realizó la Asamblea Anual de la Cooperativa de Servicios Sociales (CSS). Participaron 39 socios.

Pedro Bandeira, presidente de la CSS, presentó el Balance y la Memoria Anual de la Cooperativa para el ejercicio Junio 2011-Junio 2012.

Del Balance se destacó el aumentó presupuestal, que alcanzó el 99.81%

En lo que respecta a la Memoria Anual, en el período se ejecutaron 32 proyectos, en los que trabajan 195 personas. De éstas, 139 se desempeñan en cargos socio educativos o de apoyo, y 56 son socios y socias que integran proyectos de formación socio laboral, colaborando en la generación de nuevas cooperativas.

Precisamente la formación socio laboral continúa siendo la temática con mayor número de proyectos: 12. Le siguen los

proyectos vinculados a Niñez (7), Adolescencia (3) y Comunicación (3).

Entre los proyectos, mereció un destaque especial ECO TRABAJANDO �que se presentó formalmente ante los asistentes a la Asamblea-, por tratarse del primer gran proyecto firmado en exclusivo por la Cooperativa. De todas formas, PRONIÑO continúa siendo el proyecto con mayores recursos. También fue presentado el proyecto Aulas Comunitarias Pinar Norte.

Entre los lineamientos generales de cara al ejercicio 2012-2013, que significará el quinto año de la Cooperativa, en el marco de los 25 años de El Abrojo están:

-la realización de elecciones para los órganos de dirección de la Cooperativa.

Cooperativa de Servicios

Sociales Asamblea Anual

47

-Ser la parte firmante en más cantidad de proyectos en relación con la Asociación Civil. En este punto se destacó el proyecto PRONIÑO en el que la Cooperativa asumirá la responsabilidad legal ante la contraparte (Telefónica).

-la generación de espacios de trabajo institucional que trasciendan los exigidos por el Estatuto, ya sean temáticos o aquellos surgidos del interés de los socios.

-continuar con el apoyo a la formación y la capacitación internas utilizando para ello el fondo generado con los aportes de los socios.

-la elaboración de publicaciones y sistematizaciones de las experiencias de proyectos, teniendo como horizonte los 25 años de El Abrojo y los 5 años de la Cooperativa.

El Balance y la Memoria Anual fueron votados por unanimidad.

48

FeRIa EdUCaTivA dE PaSO CaRrAScO

49

Galería de FOTOS

53

Unidad de Comunicación de El Abrojo

comunicació[email protected]

Página EL ABROJO

Noviembre 2012 - Boletín El Matete

Documents

Transcript of Noviembre 2012 - Boletín El Matete