Nous reptes xxi
-
Upload
nuria-alart -
Category
Education
-
view
1.433 -
download
3
Transcript of Nous reptes xxi
La pràctica docent competencial: nous reptes al segle XXI
Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , [email protected] , [email protected] d’estiu Zona Nord Barcelona Juliol 2011
“ La pràctica docent
competencialreconeix la diversitat
cognitiva, com una oportunitat per aprendre : en un món global,
emocional, intercultural,
interdisiciplinar, tecnològic, autònom, sostenible i en xarxa”
http://www.presentastico.com/wp-content/uploads/201 1/02/destilar-la-esencia.png
De què parlarem?
1. La diversitat cognitiva i l’educació socioemocional
2. Les TIC/TAC eines col·laboratives competencials
3. L’avaluació reflexiva
De què parlarem?
Una nova mirada a l’educació
Respectuosa, col·laborativa,HHSS
Ètica, moral, ciutadans responsables, meditació,
sostenibilitat...
Interdisciplinars, globals, creatives,
crítiques, diverses...
Capacitats, habilitats, coneixements..
Introducció: nous reptes al segle XXI“El principal objectiu de l’educació consisteix en formar persones que siguin capaces de fer coses noves i no simplement repetir
allò que en altres generacions ja han realitzat” Jean Piaget
“En un entorn que prioritza només determinats tipus de competències és inevitable que una gran part de l’alumnat s’acabi sentint incompetent ”
(Howard Gardner, 1983)
Per què hi ha tant abandonament escolar i “fracàs”? 32%
Per: l’alumnat? El professorat? L’ entorn? El sistema? Els mitjans de comunicació?...
1. La diversitat cognitiva i l’educació socioemocional
Aristòtels afirmava que l’educació era l’actualització de les potencialitats latents en el nen
“El sistema educatiu hauria d’orientar cap a la diversitat cognitiva de la persona i l’autoconeixement ”
“Necessitem uns docents observadors i atents , que sàpiguen descobrir les potencialitats que tenen a les aules”
El col·legi no el motivava, i encara que era excel·lent en matemàtiques i física, no s’interessava per les demés assignatures. Li van aconsellar que no fes
batxillerat… Albert Einstein
…”Quan no era l’últim de la classe , és que n’era el penúltim… Obtús per a l’aritmètica …. Profundament negat per a l’ortografia , incapaç de memoritzar les
dates i de localitzar els llocs geogràfics, … mandrós … Jo no entenia res…Professor i escriptor francès
Més personatges:
Salvador Dalí , Paul Mac Cartney , Henry Ford , Walt Disney , JohnLenon, Charles Chaplin...
http://www.maldeescuela.com/
S’adapta fàcilment
Cau bé a tothom
Té èxit amb els nois
Li agrada experimentar en el taller de cuina
Té un animal de companyia a casa
Manifesta dificultats amb les llengües
Javier Martínez Aldanondo. Articles: ¿Qué es un buen profesor? Innovar. ¿Sabemos cómo aprendemos? Conocimiento, aprendizaje y tecnología ...
Entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=Bm4wBTxTyxU
Xavier Sala i Martín. Universitat de Columbia (EEUU) Economista.
Què és la intel·ligència?La capacitat per a resoldre problemes, generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. Howard Gardner (1983)
Un potencial biopsicològic que fa que cada ésser humà sigui únic
La facultat d’entendre, comprendre, conèixer
i pensar. Capacitat d’adaptar-se i de
relacionar-se amb els altres
Howard Gardner: Premi Príncep d’Astúries 2011
Quantes intel·ligències?
I ALGUNES MÉS...CREATIVITAT, HUMOR,CULINÀRIA, OLFACTIVA,MORAL,MECÀNICA...
On resideixen o es troben les intel·ligències?
Com podem desenvolupar la intel·ligència emocional?
Escolta activa Gestió d’aula positiva
Diàleg personalMoments d’interaccióLímits i afecte
Cultura de l’elogiDiversitat d’estils
Alternant estratègies
PracticantComunicant entusiasme i alegria
Alumnat protagonista
Acompanyant
Per què treballar les intel·ligències a l’aula?
PERSONALITZAR L’APRENENTATGE
I A LA TUTORIA?
PERSONALMENTACADÈMICAMENT
PROFESSIONALMENT
Per què treballar les intel·ligències a l’aula?
Competències i/o intel·ligències?
Intel·ligència = eines, sistemes neuronals Hem d’estimular, despertar, ampliar...
Competències = capacitat de mobilitzar diferents recursos, cognitius, habilitats, actituds i
intel·ligències per a solucionar problemes. Hem de desenvolupar competències
Programats per a ser únics
L’experiència individual modifica l’estructura del cervell
Un pensament estressant fa que l’hipotàlam alliberi hormones de l’estrès(cortisol ). Uns nivells alts d’aquesta hormona tindrà un influència negativasobre el sistema nerviós central, sobre tot en els processos d’aprenentatge ,
memòria i sistema immunològic . (Dtor. J.M. Gaona, 2007)
“ L’alumnat que se sent malament, no reconegut o no encaixa amb l’entorn, no pot aprendre ”
Etiquetes psiquiàtriques http://www.youtube.com/watch?v=P_X500l2rhQ
Com treballem les HHSS, emocions i sentiments a l’a ula?
“Una persona bloquejada emocionalment està anul·lada intel·lectualment”
Dr. M Alonso Puig
Aprenentatge a l’INS Ramon Berenguer IV Sta. Coloma Gramen ethttp://www.youtube.com/watch?v=7UQMwpLJCes
Treballar habilitats que no són tradicionalment aca dèmiques
“El encargado”
Curtmetratge: http://www.youtube.com/watch?v=Y7qwcELSJXw
Els valors s’aprenen. No es neixen amb ells. La generositat, respecte, companyonia,....
Els obstacles es podran superar, si...
http://todosobrecoach.over-blog.es/article-32649082.html
es coneixen les seves necessitats i possibilitats
se li dóna el suport adequat
tot l’afecte que necessita
reconeixement
Si explorem les capacitats, els punts forts i cerquem la intel·ligència més desenvolupada en el nostre alumnat,
aquest aprendrà millor i amb més efectivitat
Tindrà més motivació ja que sentirà la informació del mestre com s’acomoda a les seves necessitats i preferències
2. Les TIC/TAC eines col·laboratives competencials
“La por”: http://www.youtube.com/watch?v=OQeUVfEjb9k&feature= channel_video_title
“La por no existeix només està en la teva ment” Anònim
Habilitats digitals : cercar , seleccionar , comparar , contrastar , analitzar, sintetitzar , organitzar , guardar, avaluar, criticar ,
defensar , compartir , reorganitzar, generar , crear...
Genís Roca: http://www.youtube.com/watch?v=aCDEg-5GhTg&feature= related
Eines 2.0
Conversar
Compartir
Col·laborar
Confiar
Contrastar
Contribuir
Societat del coneixement = sumem conjuntament
Integrar la creació dins d’Internet
“ La millor manera de generar un estudiant creatiu és donar-li la oportunitat de crear coses noves on les
noves tecnologies han de ser utilitzades”
“Hem de passar d’un model d’educació industrial , lineal, conformista,agrupant persones … a un model orgànic on crear condicions per a fer créixer
les potencialitats humanes ” Ken Robinson, 2010
Internet com a eina col·laborativa d’aprenentatge i pel PLE on les xarxes socials constitueixen l’espai comú on compartim projectes, comuniquem experiències i rebem el recolzament, respostes...
Anunci de telèfon: http://www.youtube.com/watch?v=GJ-2aXpXNdI
Identificar, triar, seleccionar, comparar les eines que utilitzem, les persones amb les quals ens relacionem, els lloc on a nem i tot classificat
en funció del nostre interès.
Entorn personal d’aprenentatge
http://eldiariodeyu.blospot.com/2011/mi-ple.html L.Torres
PLE se centra en l’usuari que crea i consumeix informa ció i coneixement
Font: X. Suñé i J. Muñoz
Quin és el vostre PLE? (Entorn personal d’aprenentatge)
3. L’avaluació reflexiva
“Tots els nens i les nenes volen
aprendre fins que els comencem a
posar notes”.
Més bones notes més estimació dels pares i mares?
Tot el sistema educatiu s’ha transformat en una màquina de qualificar, seleccionar, categoritzar, donar notes, segregar...
Educar s’ha convertit en una selecció de personal. Pel camí queden els perdedors.
1. Quin instrument d’avaluació utilitzem?2. Utilitzem avaluacions alternatives?3. Avaluem només els resultats?4. De quina manera reflexionem l’aprenentatge?5. Què és un portafoli?6. Personalitzem l’aprenentatge?7. Com podem utilitzar-lo?
Producte final.Acreditar uns objectius.
Autoavaluació.
Rúbriques.
Reconeixements, mèrits, premis, certificats...
Avaluació del procésProcés d’interacció: alumnat, professorat, alumnat-alumnat...
Evidències.Informació acadèmica i professional
Presentació. DiagnosiPlans de treball. Què sé fer!
Objectius. Finalitat
Interessos personals
Punts forts/feblesActivitats personals
SUMATIVAFORMATIVAINICIAL
“Col·lecció d’evidències (materials, activitats, productes…)estructurades , ordenades i seleccionades amb la intenció
d’explicar el rendiment o l’aprenentatge realitzat , reflexionarsobre aquest, avaluar-lo i mostrar-lo”
Què has fet? Com ho has fet? Què és allò que t’ha costat més a fer? Què canviaries si el tornessis a fer? Què és allò que t’ha agradat més del treball? Ha sortit com esperaves? Per què ho has fet així? Creus
que has aprés? Què creus que demostra aquest treball de tu? Propostes de millora ...
SÓN ESSENCIALS PER A:
“Una bona pregunta és una llavor que s’ha de sembrar per a què produeixi més llavors, amb l’esperança de revifar el paisatge de les idees”. John Ciardi
Ref: Guida Al·lès http://guidaalles.wordpress.com/
RECORDEM... La reflexió:ÉS EL COR I L’ÀNIMA DE L’E-PORTAFOLI,
NO LES EINES, NI EVIDÈNCIES UTILITZADES
Què me’n porto de tot plegat?
L’ aprenentatge formal, informal i el no formal conv iuen, es retroalimenten i evolucionen constantment
Alumnat/professorat motivat
Només hi ha dues coses que estan malament en el sistema educatiu: (Roger Schank)
1. Què ensenyem. 2. Com ho ensenyem
Segle passat
Aplica tot allò que aprèn
Segle XXI
Sistema “iceberg”
Imatge d’un mateix
Autoconeixement
Valors
Reflexió
Motivacions
Rol social
Potencialitats ...
ActitudsHabilitats
ConeixementsCOMPETÈNCIES
ELEMENTS INVISIBLES
Què hem d’educar a l’escola del segle XXI?
Imatge d’un mateixAutoconeixement
ValorsEmocionsReflexió
MotivacionsRol social
Potencialitats ...
“ La pràctica docent
competencialreconeix la diversitat
cognitiva, com una oportunitat per aprendre : en un món global,
emocional, intercultural,
interdisiciplinar, tecnològic, autònom, sostenible i en xarxa”
http://www.presentastico.com/wp-content/uploads/201 1/02/destilar-la-esencia.png
De què hem parlat?
Competència docent:http://www.youtube.com/watch?v=XLur9oyL22c&feature= channel_video_title
Les imatges són pròpies o procedeixen de: http://www.flickr.com/creativecommons/agraint als autors/es per permetre la seva utilització.http://www.versionnoticias.com.ar/?p=1371http://www.stockphotos.mx/image.php?img_id=16148930&img_type=1http://asodeindo.com/el-educador-ante-el-fracaso-escolar-2/http://www.reportajes.org/tag/espana-abandono-escolar-doble-que-union-europea/http://www.cali.gov.co/administrativo/publicaciones.php?id=32378http://elpaiser.blogspot.com/2009_09_01_archive.htmlhttp://ciento20seis-dos.blogspot.com/2009/11/dar-clase-adolescentes.htmlhttp://www.flickr.com/photos/44124419077@N01/3443454691http://www.flickr.com/photos/42903611@N00/387761039/Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , [email protected] , [email protected]