NOUS ENTORNS, NOUS REPTES: LA WEB 2.0 A L’AULA DEL SEGLE XXI

Núria Alart i GuaschSusagna Argemí i Bartolomé

Universitat de Barcelona – Octubre 2010

Demà és avui

L’AULA 2.0

A l’univers d’Internet tothom està connectat

Formem part d’una teranyina virtual d’informació, comunicaciói coneixement

El futur i la tecnologia : http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/5/g7_mOdi3O5ENadius digitals: http://www.youtube.com/nuriaalart#p/f/6/LWVEL9AFUh0

JUSTIFICACIÓ - CONTEXT ACTUAL - INNOVACIÓ

Som actors interactius del nostre propi aprenentatge

Quants anys hem tardat?

ELS PIONERS: ONE LAPTOP PER CHILD (OLPC)

Una experiència educativa solidària que s'inicia als anys '60

http://www.ted.com/index.php/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child.html

Escletxa digital?

MARC TEÒRIC

Intel�ligències Múltiples

Neurociència

Edgar Morin (7 coneixements)

Les competències bàsiques

Intel·ligències Múltiples

Set Coneixements Necessaris per a

l'Educació del Futur

Competències Bàsiques

Intel·ligència Lingüística Les cegueses del coneixement: l'error i la il·lusió

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Intel·ligència Logicomatemàtica Els principis d'un coneixement pertinent

Competència matemàtica

Intel·ligència Musical Ensenyar la condició humana Competències artística i cultural

Intel·ligència Cinestèsicocorporal

Ensenyar la identitat terrestre Competència en el coneixement i la interacció

amb el món físic

Intel·ligència Visualespacial Afrontar les incerteses Competència d'aprendre a aprendre

Intel·ligència Naturalista Ensenyar la comprensió Tractament de la informació i competència digital

Intel·ligència Interpersonal L'ètica del gènere humà Competència social i ciutadana

Intel·ligència Intrapersonal Competències d'autonomia i iniciativa personal

OBJECTIUS

1.Debatre el marc teòric que justifica el treball competencial a l’aula.

2. Reflexionar sobre la incorporació de les metodologies més adequades en el context educatiu actual.

3. Aplicar recursos TIC/TAC per al desenvolupament de les CCBB a partir de propostes concretes relacionades amb les IM i les neurociències.

4. Posar en pràctica la metodologia de la pràctica reflexiva a l’aula.

5. Elaborar una proposta de Projecte i portar-lo a la pràctica.6. Efectuar la transferència de la formació a l’aula.7. Analitzar els resultats i extreure conclusions.

CONTINGUTSMòdul 1 Presentació. Marc teòric en el context actual

Mòdul 2Metodologies

Mòdul 3 La multiplicitat de pantalles

Mòdul 4La Web 2.0

Mòdul 5Aplicacions i eines 2.0

METODOLOGIES: Aprenentatge cooperatiu (WQ)

Entre tots podem

METODOLOGIES: Treball per projectes(Projectes Verticals Interdisciplinaris TAC)

Construïm coneixementamb la implicació de tota la

Comunitat Educativa

Els PVITAC, són Projectes Verticals Interdisciplinaris que es vehiculen mitjançant les Tecnologies de l'Aprenentatge i del Coneixement.• Són Projectes perquè es

treballa a partir d'un tema i estan en constant construcció.

• Són Verticals perquè és proposa treballar el mateix tema des del primer nivell fins a l'últim en un mateix centre.

• Són Interdisciplinaris perquè hi intervenen diverses àrees del coneixement.

• Són TAC perquè parteixen de les TIC per fer-ne un ús TAC.

Susagna Argemí (2009)

METODOLOGIES:Aprenentatge basat en problemes (PBL)

Aprendre a aprendre cercant solucions en equip

DESTINATARIS – MULTIPLICITAT DE PANTALLES

El mòbil és un dispositiu multifunció, permet: parlar,enviar i rebre missatges, fotografies, jugar, escoltar música, ràdio, gravar veu i vídeo, e-mails, pujar i baixar continguts...

Agència Catalana de Consum. Febrer 2010

El 96,71% tenen ordinador

El 92.27% tenen mòbil

L’alumnat d’ESOL'alumnat de Primària

Canvi de mentalitat del professor

Canvi de xip!

Tecnologia o metodologia?http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE&feature= related

LA WEB 2.0 -- AULA DEL SEGLE XXI -- SOCIETAT DEL CONEIXE MENT

COMPARTIR – COMUNICAR-SE – APRENENTATGE ON LINE

http://www.lacatedralonline.es/innova/system/Document/attachments/3651/original/Mapa-Web20-LC.pdf

APLICACIONS I SERVEIS A LA XARXA

NÚVOL A LA XARXA

WEBQUEST I MULTITASQUESWEB

Una webquest per mi és un treball, un somni dels professors, que nosaltres hem d'intentar complir, però també és una pàgina web enfocada a la investigació.

Abdeladim Zitouni, 12 anys (2009)

“És una metodologia didàctica, amb una proposta de diverses tasques per a les múltiples intel·ligències i nivells, que desenvolupa les competències bàsiques del currículum. Utilitza principalment recursos d’Internet, contempla el treball cooperatiu, transforma la informació en coneixement, mitjançant la creaciód’un, o més d’un producte i la reflexió del procés d’aprenentatge, amb una autoavaluació i coavaluació dels resultats. Les MTW han de tenir una guia didàctica programada en competències bàsiques”(Núria Alart, 2010)

PLANTILLA MTW: https://sites.google.com/site/multitasquesweb/Exemples: https://sites.google.com/site/vehiches/https://sites.google.com/site/mtwensemocionem/

CACERES DEL TRESOR

TAF: Mètode Històric

Model de recurs competencialMaria del Mar Lluelles

Josep Lluís Fierro

Exemple: La Revolució Industrial

VIQUIPÈDIA Treball cooperatiu en xarxa

EDUWIKI dels 6 als 16

WIKI del hawaià wikiwiki (ràpid)

SCRATCH

JOCS ONLINE Homo Faber/Homo Ludens (Edgar Morin)

JOCS CREATS PER NENSPing, pong: http://scratch.mit.edu/projects/eruaix/1324237Bàsquet: http://scratch.mit.edu/projects/eruaix/1324245

ov

Blocs

Pàgina web creada per un grup de nens

Editor online

EINES 2.0

Mapes mentals

Línies del temps

Trencaclosques Etc....

50 milions de twets al dia

1.Tauler d’anuncis Tweet. Comunicar canvis a l’alumnat. 2. Síntesi d’articles, capítols llibre, etc. 3. Compartir enllaços.4. Seguir a un personatge : BarackObama. 5. Crear un compte a un personatge famós del passat Cervantes. 6. Micro trobades entre els subscrits a un compte Twitter. 7. Micro relats d’escriptura col·laborativa i progressiva. 8. Tweets en llengües estrangeres i traduccions 9. Començar un “meme” tema i seguir agregant (Tweming) 10. Animar a l’alumnat a trobar un amic/amiga d’un altre país i conversar regularment per a conèixer la seva cultura.

10 utilitzacions (Font: Steve Wheeler)

COMPETÈNCIA DOCENT Autoconeixement positiu Descobriment, els meus punts forts, debilitats,

millora, èxits.

Treball en grup cooperatiu i en xarxa

Projecte Espurn@, projectes telemàtics, comunicar, compartir, col·laborar i confiar.

Comunicació i relacions interpersonals

Treball cooperatiu entre tots els agents educatius. Conèixer les diferents intel·ligències i acceptar la diversitat.

Planificació i organitzaciódel propi treball

Fer alumnes competents. Riquesa d’activitats. Interdisciplinarietat, transdisciplinarietat.

Dominar les TIC/TAC Posar en pràctica l'escola 2.0 que aprèn conjuntament: pares, alumnes i professors.

Avaluació constant Reflexió constant d’evidències.

Conèixer l’alumnat Orientar-lo: personalment, acadèmicament i professionalment. Fer-lo pensar i gaudir.

Gestió d’aula diversa Diferents metodologies per a la gestió d’aula.

Comunitat d’aprenentatge Aprendre de tothom.

AVALUACIÓ

Projecte PortafoliMoodle

Plantilla portafolihttps://sites.google.com/site/portafoliplantilla/

LA TRASFERÈNCIA I L’IMPACTE SOBRE LA PRÀCTICA

• Quins canvis s’han produït?• Quines millores s’han observat?• Quins són els èxits obtinguts?• Què es pot millorar?• Què ens proposem a partir d’ara?

CONCLUSIONS FINALS

C A N V I

MENTALITAT DELS DOCENTS

METODOLOGIES

DIVERSITAT

INTERDISCIPLINARIETAT

APRENDRE A APRENDRE

C A N V I D ' È P O C A

AULA 2.0

Taller 1.0

http://www.youtube.com/watch?v=8mDiIW1LE0E&feature=player_embedded

Taller 2.0

http://www.youtube.com/watch?v=Kk-K6zVTorE&feature=related

Núria Alart i Susagna Argemí (2010)

Demà és avuiSom-hi!

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/

Nous Entorns, Nous Reptes: La Web 2.0 a l'Aula del segle XXI de Núria Alart i Susagna Argemí està subjecta a una llicència de

Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 No adaptada deCreative Commons