nos preparamos para exponer sobre la contaminación

Lápices. Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Papelotes. Plumones, limpiatipo. Hojas bond. Lista de cotejo (Anexo 2).

¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión?

Las niñas y los niños usarán el lenguaje para identificar información y organizar en grupo su exposición sobre la

contaminación.

revisa las páginas 53 y 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Ten a la mano materiales diversos, como libros y revistas, que hablen

acerca de la contaminación. Prepara un cartel sobre lo que significa “exponer”.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

227

sEgundo grAdo - unidAd 6 - sEsión 26

En grupo clase

Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior: la lectura de las imágenes y lo trabajado en Personal Social. Dialoguen a partir de la siguiente pregunta: ¿qué actividades realizamos que contaminan nuestro ambiente? Registra sus ideas en un papelote.

Plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para informar a las compañeras y los compañeros de otros grados sobre la contaminación? Escucha sus ideas. Luego, diles que podrían hacer una pequeña exposición.

Pregunta: ¿saben qué es una exposición?; ¿alguna vez han participado en una exposición?, ¿dónde? Registra sus saberes previos para contrastarlos al final de la clase.

Comunica el propósito de la sesión: hoy prepararán una exposición sobre la contaminación.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión. Escríbelas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser evaluadas por todos. Las normas pueden ser:

• Pedir el turno para hablar y respetar el de los demás.

• Hablar claro, pausadamente y con un volumen adecuado para que todos escuchen y entiendan.

• Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para no repetir las mismas ideas.

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información en diversos tipos de texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

228

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

U6 SEGUNDO GRADO 139 A 346_V1.indd 228 27/08/15 04:11

Pide a las niñas y los niños que vayan a la página 53 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Solicita que lean la indicación de la actividad 1.

Diles que deben desarrollar la actividad 1. Para ello pide que formen grupos de cinco integrantes.

Pide que vuelvan un instante a la página 51 para que elijan una de las imágenes de las formas de contaminación de nuestros recursos naturales. Cuando hayan seleccionado la imagen, solicita que comiencen a buscar toda la información que necesitan para su exposición; por ejemplo, si eligen la primera imagen, tendrán que buscar información sobre la contaminación del agua. Recuerda junto con los estudiantes que a partir de estas imágenes podemos deducir algunas causas de la contaminación: el agua, por ejemplo, se contamina por el detergente y por la basura que arrojan en ella.

Muestra el cartel que has preparado sobre lo que es una exposición. Contrasta el contenido con los saberes previos que anotaste al inicio de la sesión. Explica: ¿qué es exponer?

65minutos

dEsArroLLo2.

En grupo clase

En grupos

Organizamos nuestra exposición:

Exponer es presentar de manera ordenada información sobre un determinado tema. Para ello, lo primero que se debe hacer es presentar el tema; luego se amplía la información; y al final se realiza un cierre de lo que se ha tratado.

229

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Indica a las niñas y los niños que, para organizar una exposición, debemos seguir los siguientes pasos:

• Saber sobre qué vamos a exponer.

• Saber por qué es importante exponer el tema elegido.

• Saber quiénes serán nuestros destinatarios.

• Buscar información sobre el tema elegido.

• Organizar la información.

• Preparar carteles o imágenes para acompañar la exposición.

Reparte entre los grupos los materiales (libros y revistas) que has llevado para que los estudiantes busquen información y dialoguen en equipo.

Enseguida, pide que seleccionen información sobre la imagen que han elegido. Recuerda a las niñas y los niños que también pueden revisar los libros de Personal Social y otros de la biblioteca.

Preséntales un esquema para que puedan ordenar la información que han encontrado sobre el tema.

230

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

¿Qué es?

¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación del

suelo?

¿Por qué se produce?

¿Qué consecuencias trae?

La contaminación del suelo

En grupo clase

Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿qué deben mejorar con respecto a su participación durante la clase?, ¿qué hicimos para buscar e identificar información?

Pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para organizar una exposición?

Contrasta lo que han aprendido con los saberes que expresaron al iniciar la sesión. Pide que expresen en qué ideas se acercaron y en qué ideas no.

10minutos

CiErrE (valoración del aprendizaje)3.

solicita a las niñas y los niños que se preparen para participar en la exposición. diles que para ello deben leer sus esquemas y anotaciones. Pide que preparen dibujos para acompañar su exposición.

Tarea a trabajar en casa

231

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Solicita que comenten con su grupo la información obtenida.

Pide que determinen qué parte expondrá cada integrante, quiénes participarán en el inicio, el desarrollo y el cierre.

Ayúdalos a ordenar la información que obtuvieron; de este modo sabrán qué dirán primero y qué después. Diles que en la actividad 3 de la página 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2 pueden escribir cómo ayudar a evitar la contaminación.

Pide que lean las oraciones que han escrito para comprobar que sean claras y se entiendan fácilmente.

Anexo 1 Cuarto Grado

53

hablamos y escuchamos

Imágenes

%

La señora está

contaminando el agua

con detergente, por eso

esa agua no se puede

tomar.

Organiza lo que dirá sobre el tema elegido.

Formen grupos y elijan una imagen de las formas de contaminación.

Actividad 1. Nos organizamos en grupos para exponer.

Exponemos acerca de la contaminación del ambiente

- Conversen sobre la imagen que han elegido.

- ¿Por qué no se debe contaminar el aire, el agua o el suelo?

Por ejemplo:

232

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Anexo 2 Cuarto Grado

55

escribimos

Imágenes

%

Escribe un texto informativo ordenando sus ideas con secuencia lógica.

Actividad 1. Responde las preguntas.

Actividad 2. Busca información en periódicos, revistas, libros o Internet de cómo evitar la contaminación.Actividad 3. Dibuja y escribe cómo puedes ayudar a evitar la contaminación ambiental en tu comunidad.

¿Cómo evitamos la contaminación?

¿Qué sabes de la contaminación en tu comunidad?

¿Qué te gustaría saber acerca de la contaminación?

233

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26

Anexo 3 Cuarto Grado

Lista de cotejo

N°Nombres y apellidos de los

estudiantes

Recupera información de diversos textos escritos.

Comentarios/ observacionesLocaliza información en diversos

tipos de texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Competencia: Comprende textos escritos.

Logrado. No logrado.

234

Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26