Noia, 9 de novembro 2017

csaconvive.ga

Que precisamos?

Que queremos?

Por onde comezamos?

Funcións do equipo de convivencia:

1. Crear equipo e comisión

2. Liñas de traballo:

Aula de convivencia: espazo físico, necesidades

Plan de convivencia: reformulación

Xestión de problemas: deseño protocolos actuación

3. Formación (CAFI): Liña de convivencia

4. Acollida e presentacións; Titorías

E que tal se…

… Reflexionamos?

QUE ENTENDEMOS POR CONVIVENCIA?

Construíndo...

unha linguaxe común, un concepto común, un obxectivo

común e unha dinámica común.

Eloísa Teijeira Bautista. CAFI-2017.pdf

CONVIVENCIA POSITIVA

*“É unha convivencia que se constrúe día a día co

establecemento dunhas relacións consigo, coas demais

persoas e co entorno, fundamentadas na dignidade humana,

na paz positiva e no respecto aos Dereitos Humanos.”

*Nélida Zaitegui de Miguel, LA CONVIVENCIA, FACTOR DE ÉXITO (2008)

Análise fortalezas e debilidades (e queixas) en torno a:

*Adaptado de J. Vaello Orts “Habilidades Sociales en el aula”

*Clima do centro *Clima da aula

Satisfacción e dinámicas relacionais:

- Individuais

- Dos grupos formais e informais

- Da organización

Variables que inciden directamente:

- De disciplina

- Relacionais

- De aprendizaxe

- Roles

Grao de cohesión:

- Compartir proxecto común ou non

- Condutas cohesionan ou

fragmentan

- Roles

Variables que inciden

indirectamente:

- Evolutivas

- Familiares

- Sociais

•Proxecto educativo

•Rede do IES do Milladoiro

•A convivencia no noso centro

A nosa experiencia

• Centro en construción: 5º curso de funcionamento

• Cambio de equipo directivo desde curso 2015-16

• 2 ANPAS

Alumnado: 447 – 10% alumnado estranxeiro

– 18 nacionalidades

– Inestable ao longo do curso

Profesorado: 53 → 33 definitivos

Curso 2017-18

ESO

1º 115

2º 97

3º 75

4º 78

Total 365

Bacharelato

1º 52

2º 30

Total 82

PEC

Plan de Convivencia

PAT

PXAD

Selo de Vida

Saudable

Proxecto Educativo de Centro

VIDA SAUDABLE

FÍSICA

(Biolóxica)

MENTAL

(Psicolóxica)

SOCIAL

(Convivencia)

SAÚDE “Estado de benestar físico, mental e social, con capacidade de funcionamento e non só a ausencia de afeccións ou enfermidades” (OMS)

ANPAS

Concello

Centro de Saúde

Garda Ciivil

Asociación Empresarios

Policía Local

Fund. Secr. Xitano

ACPP AGARESO

Centros Infantil e Primaria

IGAXES3

Inspección Educativa

Rede do IES do

Milladoiro

Traballando en rede…

Reunións sectoriais

Reunións plenarias trimestrais

Táboa da rede.pdf

A relación de nº de partes

por alumno reduciuse á

terceira parte(de 2,24 a

0,79)

Análise da convivencia no centro

1. Rexistro de condutas contrarias ás normas de convivencia

2. Outros aspectos a considerar

0

100

200

300

400

500

600

700

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

650

430 373 342

Nº Partes

Clima do centro

Clima dentro das aulas

Análise da convivencia no centro

Curso 2016-17

Perturbar o desenvolvemento da clase * 39%

Faltas de respeto ao profesorado 23%

Agresión, falta verbal a compañeiros/as ou

estropear mobiliario 24%

Faltar a clase ou fumar no centro 10%

Outros motivos 4%

• Condutas disruptivas na clase

• Xogar, saltar ou correr na clase

• Interrumpir reiteradamente as explicacións

• Chegar tarde

• Non traballar

Detrás de cada conduta contraria á norma de

convivencia pode haber unha petición de axuda: un

motivo e unha necesidade.

O reto: descubrila e atendela

1. Protocolo de xestión da convivencia

2. Medidas correctoras

3. Plan de Acción Titorial (PAT)

4. Programa de Titoría entre Iguais (TEI)

5. Instituto Galego de Xestión do Terceiro Sector (IGAXES3)

6. Agareso / Asamblea de Cooperación Pola Paz (ACPP)

7. Olimpíada da Convivencia

8. Formación do profesorado: Aprendizaxe Cooperativa

INTE

RV

EN

CIÓ

N

PR

EV

EN

CIÓ

N

Accións en torno á convivencia do centro

Medidas corretoras

• Intervención individual: reflexión, reparación e consecuencia

• Traballo para o centro nos períodos de lecer

• Asistencia ao centro fóra de horario lectivo (traballo académico)

• Supresión do dereito a actividades complementarias/extraescolares

• Permanencia na aula de convivencia en horario lectivo

• Supresión do dereito de asistencia ao centro

• Programa de Habilidades Sociais

• Derivación a servizos socio-comunitarios

Programa de Habilidades Sociais

Obxectivos

• Crear un espazo de reflexión grupal sobre a adolescencia hoxe, a

violencia estrutural, a sociabilidade e as condutas disruptivas.

• Brindar elementos de análise que permita ao alumnado entender o

seu propio proceso vital en todos os ámbitos da súa vida.

• Traballar co alumnado a busca e construción da súa identidade e do

seu lugar social con maior autonomía e responsabilidade.

Contidos

Violencia estrutural: As relacións hoxe.

Proceso de crecer: Autonomía / Lugar / Norma / Límite

Norma e convivencia. Sentimentos.

Acto cooperativo. Soños e proxectos.

Temporalización Catro reunións de 60 minutos fóra do horario lectivo.

Características Grupo formativo, metodoloxía ProCC .

Alumnado con faltas de conduta leves reincidentes

Familias do alumnado sancionado

Alumnado con condutas disruptivas de especial dificultade.

Proxecto de colaboración do IES do Milladoiro co Concello de

Ames.

Realización de traballos para a comunidade fóra do centro

(limpeza viaria, acompañamento de persoas dependentes,

centro de maiores, biblioteca,… ).

Aceptación e autorización da familia. Asunción de

responsabilidades.

Posta en marcha no curso 2016-17

Derivación a servizos sociocomunitarios

1. Protocolo de xestión da convivencia

2. Medidas correctoras

3. Plan de Acción Titorial (PAT)

4. Programa de Titoría entre Iguais (TEI)

5. Instituto Galego de Xestión do Terceiro Sector (IGAXES3)

6. Agareso / Asamblea de Cooperación Pola Paz (ACPP)

7. Olimpíada da Convivencia

8. Formación do profesorado: Aprendizaxe Cooperativa

INTE

RV

EN

CIÓ

N

PR

EV

EN

CIÓ

N

Accións en torno á convivencia do centro

A pensar

A ser persoa

A convivir e a comportarse

A decidirse A cooperar na construción do ben común

Plan de Acción Titorial (PAT)

Organizamos toda a acción titorial en torno aos

tres eixes de prevención e promoción de

educación para a saúde

S

A

Ú

D

E

FÍSICA

(Biolóxica)

- Promoción de hábitos saudables

- Educación afectiva-sexual

- Programa de prevención de drogas

- Prevención de TCA (Transtornos de Conduta Alimentaria) e

promoción de alimentación saudable

- ...

MENTAL

(Psicolóxica)

- Acollida alumnado

- Orientación académica-profesional

- Seguimento titorial

- Axenda Escolar

- Programa de pubertade: “Todo cámbiame”

- ...

SOCIAL

(Convivencia)

- Actividades de presentación,coñecemento e cohesión de grupo

- Programa TEI

- Programa de Habilidades Sociais

- Olimpíada da Convivencia

- Obradoiros de redes sociais, novas TIC e ciberacoso

- Obradoiro de resolución de conflitos

-Obradoiros de igualdade e prevención da violencia de xénero

-PIKAS (Proxecto de Preocupación Compartida)

- ...

1. Protocolo de xestión da convivencia

2. Medidas correctoras

3. Plan de Acción Titorial (PAT)

4. Programa de Titoría entre Iguais (TEI)

5. Instituto Galego de Xestión do Terceiro Sector (IGAXES3)

6. Agareso / Asamblea de Cooperación Pola Paz (ACPP)

7. Olimpíada da Convivencia

8. Formación do profesorado: Aprendizaxe Cooperativa

INTE

RV

EN

CIÓ

N

PR

EV

EN

CIÓ

N

Accións en torno á convivencia do centro

Programa TEI (Titoría entre iguais )

Estratexia de mellora da convivencia escolar e de prevención do

acoso escolar

Alumnado de 3º ESO titoriza ao de 1º ESO ou o de 5º primaria

ao de 3º.

• Inicio de curso en 1º e 3º da ESO: ruptura da lei do silencio (“que

pidan axuda”) e tolerancia cero á violencia

• Atención á acollida e adaptación do novo alumnado de 1º da ESO

• Formación do alumnado de 3º da ESO (protagonistas desta iniciativa)

Contextualizámolo para o noso IES …

1. Protocolo de xestión da convivencia

2. Medidas correctoras

3. Plan de Acción Titorial (PAT)

4. Programa de Titoría entre Iguais (TEI)

5. Instituto Galego de Xestión do Terceiro Sector (IGAXES3)

6. Agareso / Asamblea de Cooperación Pola Paz (ACPP)

7. Olimpíada da Convivencia

8. Formación do profesorado: Aprendizaxe Cooperativa

INTE

RV

EN

CIÓ

N

PR

EV

EN

CIÓ

N

Accións en torno á convivencia do centro

Proxecto Conecta-Aleida

Escola da vida

Fortalecemento familiar

Terapia familiar

Obradoiros PAT

Titorías

individualizadas

IGAXES3

http://www.igaxes.org/?lang=es

1. Protocolo de xestión da convivencia

2. Medidas correctoras

3. Plan de Acción Titorial (PAT)

4. Programa de Titoría entre Iguais (TEI)

5. Instituto Galego de Xestión do Terceiro Sector (IGAXES3)

6. Agareso / Asamblea de Cooperación Pola Paz (ACPP)

7. Olimpíada da Convivencia

8. Formación do profesorado: Aprendizaxe Cooperativa

INTE

RV

EN

CIÓ

N

PR

EV

EN

CIÓ

N

Accións en torno á convivencia do centro

Formación do profesorado: APRENDIZAXE COOPERATIVA

PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”)

José Ramón Lago, Universidade de Vic

1. Ámbito de intervención A: Cohesión de grupo

• Fomentar a participación, o debate e o consenso na toma de

decisións

• Favorecer a interrelación, o coñecemento mutuo e a distensión

dentro do grupo

• Potenciar a inclusión na aula

• Mostrar a importancia de traballar en equipo e demostrar a súa

eficacia

• Preparar e sensibilizar ao alumnado para traballar de forma

cooperativa

2. Ámbito de intervención B: O traballo en equipo como recurso

3. Ámbito de intervención C: O traballo en equipo como contido

E que imos facer nós?

Precisamos tomar decisións sobre:

- A convivencia que queremos

- Como xeramos novas dinámicas

- Como as incluímos nos documentos do centro: PE, NOF, PXA,

PAT, PXAD, etc.

- Proxectos de formación do profesorado

- Proxectos para o alumnado: mediación, axuda, resolución de

conflitos, etc.

- Por quen comezamos: alumnado ou profesorado?

marivi@edu.xunta.es

paulals@edu.xunta.es

IES do Milladoiro: 88167863

GRAZAS POLA VOSA ATENCIÓN!!