Nº 14 de La Revista del Colegio
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1 LA REVISTA DEL COLEGIO EN ESTE NÚMERO Nº 14. Marzo de 2010 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera NOTICIAS ESCOLARES RINCÓN LITERARIO ENTRETENIMIENTO PASATIEMPOS LOS MEJORES DETECTIVES UN POCO DE HISTORIA NATURALEZA
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Nº 14 de "La Revista del Colegio", Revista escolar del CEIP "Valdeolea" (Cantabria)
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LA REVISTA DEL COLEGIO
EN ESTE NÚMERO
Nº 14. Marzo de 2010 C.E.I.P. VALDEOLEA—Mataporquera
NOTICIAS ESCOLARES RINCÓN LITERARIO
ENTRETENIMIENTO PASATIEMPOS
LOS MEJORES
DETECTIVES
UN POCO DE HISTORIA
NATURALEZA
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• El taller de la Revista ..................... 2 • Expresión artística. ........................ 3 • Salida a Santander ......................... 4 • Visita estación meteorológica ....... 6 • Alto Campoo ................................. 8 • La Prehistoria .............................. 12 • Las momias ................................. 14 • Arte I ........................................... 15 • El Titanic ..................................... 18 • Ardillas terrestres ........................ 20 • Avatar .......................................... 22 • Papiroflexia ................................. 24 • Los comics de las Witch .............. 26 • Socorristas ................................... 27 • Acróstico ..................................... 28 • Los mejores detectives ................ 30 • Pasatiempos ................................. 31
Recuerda que si quieres tener LA REVISTA DEL COLEGIO a todo color, sólo tienes que entrar en la página blog de La Revista del Colegio: http://larevistadelcole.blogspot.com o en la web del cole: http://centros3.pntic.mec.es/cp.valdeolea En el blog de la revista también podrás tener acceso a los números anteriores
Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
Hola de nuevo a todos. Seguro que no es la primera vez que leéis nuestra revista, pero por si acaso nos presentamos.
Esta revista la hacemos entre todos los alumnos del centro, cada clase hace su aportación. Pero además, tenemos en el colegio el Taller de la Revista Escolar, si queréis conocernos, aquí estamos:
Somos un grupo de periodistas que disfrutamos mucho escribiendo artículos sobre temas que nos interesan y que queremos compartir con vosotros.
Como siempre, esperamos que este trimestre os guste la revista y que disfrutéis, tanto de nuestros trabajos, como de los del resto de los compañeros del centro.
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Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria
Los alumnos de 3º y 4º hemos realizado estos mosaicos en clase de plástica y los hemos querido exponer en la entrada del colegio para celebrar la llegada de la primavera.
Son una imitación a los antiguos mosaicos romanos que realizaban en cerámica para decorar las casas.
En este trimestre también hemos puesto los nombres en todos los recintos del centro con letras de papel que hemos pintado y después plastificado, así ya no nos despistaremos cuando
vayamos por el colegio y encontraremos rápidamente el aula de informática, la biblioteca, la cocina…
Para regalar el día del padre nos hemos convertido en poetas y les hemos escrito un acróstico.
Un acróstico es una poesía en la cual sus versos comienzan con las letras de la palabra escogida (cada uno el nombre de nuestro padre.)
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Realizado por los alumnos de 1er Ciclo de Primaria
El miércoles, día 17 de marzo, hemos hecho una salida a Santander.
En primer lugar visitamos la librería Estudio, que es una de las más conocidas de Santander, vimos muchas cosas: libros, puzzles, material para el colegio, juegos, juguetes…
Nos enseñaron libros muy
especiales, algunos eran para
verlos en la bañera, otros muy pequeños, otros muy grandes, otros se movían… El chico que nos lo enseñó era muy gracioso y algunos de los libros ya los conocíamos porque los tenemos en nuestra biblioteca.
En segundo lugar fuimos al Museo de Bellas Artes, vimos unos cuadros y eran muy chulos: uno era con unos cuadraditos que si cerrabas un poco los ojos lo veías mejor, y después vimos un cuadro del rey de España y había muchos más…
Después fuimos a ver a La Mujer Gigante, entramos a una tienda nos pusieron un gorro y vimos una película de la mujer
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gigante nos echaron un gas para no entrar con virus, entramos por la boca y vimos la lengua y los dientes, tocamos la lengua, nos explicaron que hay que cepillarse los dientes y la lengua, respirar sólo por la nariz y otras muchas cosas. Después seguimos hacia los pulmones, el corazón que latía, el estómago que se movía, los intestinos y por último el bebé que nacía y felicitamos a su mamá.
Cuando salimos, nos fuimos a comer al parque, en el que hay columpios, caballitos, maderas de diferentes tamaños para pasar sobre ellas y hacer equilibrios. El parque está al lado del Sardinero.
También estuvimos jugando en la playa con la arena, y no nos dejaron ir al agua.
¡Nos lo pasamos muy
requetebién!
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Realizado por los alumnos de Educación Infantil
El martes 16 de marzo fuimos a casa de Maria. Su papá nos invitó a ver su estación meteorológica.
Tenía una casita pequeña levantada
sobre cuatro pilares de madera. Dentro había dos termómetros; uno con mercurio y otro con alcohol. Nos contó que el termómetro de mercurio marca la temperatura máxima del día y el termómetro de alcohol marca las temperaturas mínimas. En clase
aprendimos que el termómetro de alcohol fue el primero que se inventó y
es más fiable. El termómetro de mercurio se utiliza sobre todo para medir la temperatura exterior y esto es porque con -39º Celsius, el mercurio se
congela.
Dentro de la casita había también un evaporímetro que es un aparato que
sirve para medir la cantidad de agua que se evapora cada día. Nos contó que aunque el día este nublado, el agua siempre se evapora.
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Fuera de la casita tenía un pluviómetro y un heliógrafo.
El pluviómetro es como
un tubo grueso y dentro lleva una jarrita de plástico y sirve para medir la cantidad de agua que ha caído en un día. Si nieva, la nieve se queda atascada en el tubo, luego se coge y se
deja derretir a temperatura ambiente, una vez derretida se mide la cantidad de agua.
El heliógrafo es una bola de cristal
llena de agua, (el agua hace efecto de lupa). Cuando el sol va dando sobre la bola va quemando unos cartones con medidas, así podemos ver las horas de sol de cada día. Los cartones son diferentes para cada estación dependiendo de las horas de sol y de su inclinación. El papá de María nos dio tres cartones para que los viéramos y os los enseñáramos.
También pudimos
ver un anemómetro que tiene el vecino.
Es un aparato que tiene cuatro medias esferas y da vueltas, sirve para medir la velocidad del viento.
Gracias a personas como el papá de María podemos saber el tiempo que hará en esta zona. Registran los datos metódicamente y los envían al Instituto Meteorológico de Santander.
El día 23 de Marzo fue el “Día
Meteorológico mundial”, hicieron una fiesta en Santander y uno de los invitados fue el papá de María.
Al final como nos habíamos portado
muy bien, la mamá de María nos dio galletas y bombones.
HELIÓGRAFO
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Realizado por los alumnos de 3er Ciclo de Primaria
1. LOCALIZACIÓN:
La estaciLa estacióón Alto Campoo esta n Alto Campoo esta situada al sur de Cantabria, cerca situada al sur de Cantabria, cerca de Reinosa.de Reinosa.
2. HISTORIA
El Alto Campoo, una de las grandes zonas turísticas de Cantabria, inicia en el siglo XX su despegue turístico, basado, principalmente, en la montaña,
los deportes de nieve, la caza y la pesca.
Los primeros esquís que empezaron a verse en Alto Campoo, era todavía el siglo XIX, cuando se deslizaban por aquellas soleadas pistas. Posterior-mente, en La Lomba, llegaron a fabricarse esquís con una conmovedora rusticidad, puesto para que sujetar el pie se utilizaban albarcas clavadas en las tablas.
Sin embargo, es en 1958 cuando se usa la primera instalación turística en Braña Vieja, concretamente en refugio del Club Alpino Tajahierro.
El primer telesquí, el de El Tubo, se inició en 1965 y en la actualidad existen cuatro telesillas y seis telesquíes.
El pico más alto es el Tres Mares, llamado así porque en sus laderas nacen los ríos Ebro, Nansa y Pisuerga, que desembocan en tres mares distintos.
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3. RECURSOS Pistas:
Cuchillón (y su paralela Stadium), El
Castro, Las Hoyas, Los Asnos, Tres Mares, Tortuga, El Chivo, Pidruecos, La Cabaña y Calgosa, además existen algunos enlaces (Peña Labra) y variantes dentro de las pistas anteriores Castro I y II, El Chivo I, II y III, Pidruecos I y II. También hay un SnowPark inaugurado en la temporada 2005-2006. Cafetería:
Hay dos cafeterías la de Calgosa y la del Chivo, donde podemos descansar, comprar y comer algo. Remontes:
Hay 13 remontes: Calgosa, Toboganes, Cuchillón, Tres Mares, Ollas, Castros, Asnos, Río Híjar, Pidruecos, El Chivo Y El Telebaby. Alquiler:
Hay dos tiendas de alquiler: el Español y Cantur. Se puede alquilar botas de esquí y de Snow, y tablas de Snow, esquís, palos y cascos.
4. MATERIALES
El equipo varía al nivel del esquiador y por supuesto de la marca. Lo mejor que puedes hacer como principiante es alquilar aquel equipo que te vaya mejor. Ahora te contamos cuáles son los equipos, accesorios y la ropa adecuada para la práctica del esquí: Equipos: • Ataduras: esto es lo más importante
te evitaran lesiones en tus piernas. • Botas: Ten en cuenta
tres cosas al momento de escogerlas: la
seguridad, el correcto
funcionamiento, y la comodidad.
• Esquís: Cuando estas comenzando debes comprar unos esquís bien cortos porque estos son más fáciles de manejar.
• Palos de Esquiar: Los palos de esquiar pueden ocasionarte lesiones en tu dedo pulgar al sufrir una caída.
La Ropa: La ropa es tan importante como el equipo mismo, ya que vas a estar expuesto a temperaturas muy bajas, al viento, y necesitaras mantenerte y protegerte muy bien. Hay tres niveles de protección:
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• La primera capa es la ropa interior que debe absorber la transpiración, y sacarla. Lo ideal es que compres ropa hecha de materiales sintéticos.
• La capa central se compone de jersey y los forros polares. Deben ser de un material capaz de encerrar al aire.
• La capa exterior debe ser impermeable que te proteja del viento, y que sea transpirable. Se compone del mono, los pantalones y el anorak. Además, no olvides que no puedes esquiar sin guantes y que éstos deben ser impermeables, calientes y que te permitan la flexibilidad en los dedos. Para los expertos, el mejor material es la piel de foca.
La ropa debe garantizarte una óptima
protección contra el frío, la lluvia y el viento. El uso de fibras resistentes a la abrasión, transpirables y con un alto poder aislante, como el Gore Tex, que por ser tan bueno se ha convertido en la segunda piel del esquiador.
Existe gran cantidad de marcas para
la ropa y accesorios, algunas de las mas conocidas son: Salomon, Rosignol, Völkl, Atomic, Fischer, Dynastar, Stöckli, Extreme, Circle, Killy, Tsunami, Colmar, Santoyo, Look, North Face, Eider, Mover, Tecnica, Strolz, Lange.
Accesorios • Gafas de sol: Preferentemente que
filtren los rayos ultravioletas y las radiaciones de la luz blanca.
• Crema protectora: Necesitaras un filtro solar de alta protección para proteger la piel de la cara que es la más expuesta a la radiación ultravioleta, porque aunque parezca mentira, el efecto del sol sobre la nieve aumenta.
• Protector de labios: El sol, la nieve y el efecto del viento, los afecta considerablemente por eso es necesario mantenerlos continua-mente húmedos con un protector labial.
5. ENTREVISTA Nombre: José Ignacio. Apellidos: Martín Campo Lugar de residencia: Reinosa ¿A qué edad empezaste a esquiar? A los diez años
¿Hace cuántos años trabaja de monitor de esquí? 15 Años
¿Le gusta enseñar a esquiar a los niños? Sí, ya que bajo mi punto de vista son de los que más satisfacciones te dan.
Cómo experto esquiador; ¿Ha competido a nivel nacional o internacional? No solo a nivel regional.
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Habrás esquiado en otras estaciones Españolas: ¿Qué te parecen las pistas de Alto Campoo comparadas con las del resto de España? En relación precio calidad está muy bien. Aunque es una estación que necesita urgentemente cañones de nieve.
¿Qué crees que le falta al esquí para que sea un deporte más popular? Más difusión a nivel social. Más dinero para los niños que empiezan en competiciones, y subvenciones o ayudas a colegios para niños que se inicien en este deporte.
En la actualidad con todas las modalidades que hay ¿Cuál te gusta más? Esquí alpino, Telemark, Snowboard… En definitiva cualquier modalidad en un deporte siempre está bien.
6. ENCUESTA
Esta encuesta ha sido realizada a los alumnos del colegio que este año han
subido a esquiar en la semana blanca a las pistas de Alto Campoo.
• Sus edades están comprendidas
entre los 8 y los 12 años. El tiempo que llevan esquiando varía entre los 2 años la más joven hasta 6 años el más veterano.
• A todos los encuestados les
encantan las pistas y los recursos que ofertan; las cafeterías, los equipos de alquiler… Y creen que son muy seguras. Sin embargo pondrían más remontes y si se pudiese más pistas.
• La valoración sobre la preparación
de los monitores ha sido excelente, todos son muy amables y están muy bien preparados.
• La pista preferida por todos los
alumnos es El Cuchillón y les gusta más bajarla esquiando que haciendo snowboard.
Y POR PEDIR TODOS
QUERRÍAMOS QUE LA NIEVE DURASE TODO EL AÑO
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Realizado por los alumnos de 2º Ciclo de Primaria
PALEOLÍTICO
Periodo que abarca: El Paleolítico se divide en dos periodos
que son el inferior y el superior. El inferior
dura 2.500.000 años a 100.000 a.c. Y el superior dura desde 100.000 años a 10.000
a.c.
Abarca desde la aparición de los primeros
seres humanos hasta el desarrollo de la
agricultura y la ganadería.
¿En donde vivían?: Vivian en cuevas, en pequeños grupos
familiares llamados tribus. Eran nómadas
significa que no vivían en un sitio fijo que
siempre estaban viajando.
¿Qué comían?: Comían carne y frutos silvestres. Y
también cocinaban con el fuego.
¿Qué actividades realizaban?:
Pintaban pinturas rupestres en las paredes, cazaban, pescaban, hacían fuego y
recolectaban.
¿Cómo viajaban?:
Viajaban andando.
¿Cómo iban vestidos?: Elaboraban sus vestidos con las pieles de
los animales que cazaban, o con fibras
vegetales trenzadas.
¿Qué herramientas utilizaban?:
Utilizaban piedras, maderas, huesos y
conchas de animales…
NEOLÍTICO
¿Qué periodo abarca?
Es el periodo más corto y reciente. Abarca desde el descubrimiento de la agricultura y la
ganadería hasta que se inventó la escritura.
¿En donde vivían? Hacían casas con piedras, construyeron los
primeros poblados, dejaron de ser nómadas y
se hicieron sedentarios; es decir, permanecían en un lugar durante mucho
tiempo...
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¿Qué comían? Comían lo que cultivaban y los animales
que criaban.
¿Qué actividades realizaban?
Cazaban, cultivaban…
Comenzaron a tejer algodón y lana y a cocer la arcilla para hacer cerámica.
Aprendieron a obtener material como cobre
o bronce, y utilizaron para hacer
herramientas; con ellas pudieron esculpir y
labrar la piedra. Pero uno de los mayores
logros fue expresar ideas con símbolos
pintados; esto fue el principio de la escritura.
¿Cómo viajaban? Viajaban andando.
¿Cómo iban vestidos?:
Elaboraban sus vestidos con las pieles de
los animales que cazaban, o con fibras
vegetales trenzadas.
¿Qué herramientas utilizaban?:
Utilizaban piedras, maderas, huesos y
conchas de animales, herramientas de cobre,
de bronce…
LA PREHISTORIA EN CANTABRIA
En el Paleolítico, pequeños grupos de humanos habitaron las tierras cántabras.
Eran grupos reducidos de una veintena de
personas, que vivían en cuevas y se
dedicaban a la caza y a la recolección de
frutos silvestres.
De este periodo se han encontrado restos
en las cuevas de El Pendo y El Castillo (en
Puente Viesgo), pero los más importantes
son las pinturas rupestres que se hallaron en
las cuevas de Altamira, en Santillana del Mar.
En el Neolítico, los grupos humanos
comenzaron a domesticar animales, como la
oveja y la cabra y empezaron a producir sus
propios alimentos vegetales, como cereales y
legumbres.
De periodo, se han encontrado restos importantes como los menhires de Collado
de Sejos.
Imagen de las cuevas de Altamira
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
¿Qué es una momia?
Cadáver que, naturalmente o mediante embalsamamiento, se ha desecado sin descomponerse.
En el Antiguo Egipto se creía que tras la muerte se empezaba otra vida, entonces lo que hacían era momificar el cuerpo del difunto y así conservaba su apariencia.
¿Cómo se momificaba?
El arte del embalsamamiento y de la momificación consiste en desecar la carne a la vez que los despojos conservan la apariencia y no se descomponen.
El embalsamador extraía el cerebro del cráneo con unos ganchos que introducían por las fosas nasales. Mediante una incisión en el cuerpo retiraban los pulmones, el hígado, el estómago y los intestinos.
El corazón donde viven los pensamientos y los sentimientos se sacaba y se embalsamaba y se volvía a colocar, pero a veces el corazón era sustituido por un escarabajo de piedra en forma de corazón.
Para secar el cuerpo se usaba una sal mineral. Luego, una vez seco se
limpiaba con aceite, pomadas, especias y resina de pino. La cabeza y el cuerpo se rellenaban de serrín y lino.
En el hueco de los ojos se colocaban pedazos de lino, cera o pequeñas cebollas. A veces ponían hojas de oro en los dedos de las manos y de los pies.
Las tumbas siempre se situaban en la orilla izquierda del río (mundo de los muertos). Al entierro acudían amigos y parientes y también acudían plañideras profesionales (mujeres a las que se pagaba por acudir al funeral y llorar) y algunos bailarines. *Bibliografía consultada: • El Egipto antiguo Ed: fleurus-Panini,
primera edición Marzo 2005. • Enciclopedia Wikipedía • http://momia.wordpress.com/
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
La prehistoria Las primeras obras de arte más famosas
las pintaron en cuevas personas de la edad de piedra europea, Los Cro-Magnon (nombre
tomando de una cueva del suroeste de
Francia). La cueva francesa de Chauvet, descubierta en 1994, fue decorada hace
32.000 años. Algunas de las pinturas y
esculturas quizá hayan tenido un significado
simbólico.
Las pirámides de Egipto La pirámide en construcción. ¿Cómo se hicieron las pirámides?
La piedra para el revestimiento exterior de
la pirámide se obtiene de las canteras de Tura en la orilla este del Nilo, cerca de las
colinas de Mugattan. Las herramientas
usadas para este trabajo consistían en
excelentes útiles de cobre, entre ellos sierras
capaces de cortar cualquier tipo de piedra
caliza. Más problemático es pensar como podrían extraer piedras duras como el
granito. Algunos opinan que
la utilización de granitos fue tardía
y que, al
principio, los
egipcios se
contentaron con aprovechar los bloques sueltos de superficie.
El número de trabajadores necesarios para
construir una pirámide debió ser
necesariamente enorme.
Los griegos
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Los antiguos griegos nos dejaron muchas
leyendas épicas. Una de las más conocidas es
la historia de Troya, una ciudad tomada por
los griegos gracias a un astuto truco.
Construyeron un caballo de madera, que
dejaron fuera de la ciudad. Los troyanos
creyeron que era una ofrenda de paz y que los griegos se rendían, lo arrastraron adentro
y comenzó la fiesta. Pero dentro del caballo
había un grupo de guerreros griegos. De
noche, mientras los troyanos dormían, los
guerreros salieron, asesinaron a los
centinelas y abrieron las puertas de la ciudad
a su ejército. La ciudad ardió en llamas y
termino la guerra de diez años.
Los griegos en sus templos utilizaban tres
tipos de columnas que son: estilo dórico, jónico y corintio.
Los romanos El coliseo
El coliseo se utilizaba para luchar, para hacer carreras de cuadrigas etc.
El edificio
El coliseo es una obra maestra del diseño.
El inmenso peso de las gradas de piedra era
soportado por arcos, que formaban galerías
abiertas debajo de los asientos. A esta
complicada red de escaleras, rampas, arcadas y pasadizos se llegaba por 76 entradas
separadas y numeradas. Debajo del suelo,
oculto, había un laberinto de salas y
corredores, incluyendo jaulas de animales y
salas para los gladiadores.
La edad media Un hogar medieval
Las casas medievales eran muy distintas a
las nuestras. Los campesinos pasaban gran
parte del día en el exterior, así que las
corrientes del aire y la poca luz de las
ventanas sin cubrir no eran problema. Evitaban el humo del hogar sentándose en
banquetas bajas. Se iluminaban con juncos
pelados untados en grasa. Todos se mantenía
lo más limpio posible: los barridos constantes
producían depresiones en los suelos de barro. La vida domestica era más comunal
que la nuestra; familias enteras se reunían
para comer, dormir y pasar el tiempo libre en
sus casas de una o dos estancias. Las casas
adineradas eran muchos más elaboradas. En
el siglo xiii, algunos nobles disponían de una
estancia familiar privada: el solar. Lo pavimentaban con baldosas decoradas y
colgaban brillantes tapices de sus muros.
El arte románico
Alrededor del año 1000, en cada ciudad y pueblo de Europa, se construyeron edificios
religiosos en piedra, de estilo románico.
Sobrepasaban ampliamente en altura a las casas vecinas, generalmente de madera, para
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expresar la formidable potencia de la Iglesia.
Anchos pilares y gruesas paredes soportaban
arcos de medio punto (circulares) y un techo
con forma de bóveda.
Por encima de la entrada de las iglesias
románicas, el tímpano (el interior del arco)
está decorado con figuras esculpidas. A un lado y a otro de Cristo están los elegidos
acogidos en el paraíso y los condenados
enviados al infierno, indicando así que había
que elegir entre el bien y el mal. Todos los
ornamentos tenían como objetivo enseñar el Evangelio al pueblo, que no sabía leer.
El arte gótico
EL arte gótico es un estilo que se
desarrollo en Europa occidental durante los
últimos siglos de la Edad Media (s. XII–XVI).
Surgió en el norte de Francia y se expandió
por todo Occidente. Frente a las pequeñas y oscuras iglesias rurales del románico, el
gótico eleva prodigiosas catedrales llenas de
luz.
Se caracteriza por la utilización del arco
apuntado, al que suele llamarse ojival, del que se deriva la bóveda de crucería que
permite desplazar los empujes a
contrafuertes externos, que se alejan aún
más de los muros mediante el uso de
arbotantes. Eso permitió la construcción de
edificios mucho más amplios y elevados, y el
predominio de los vanos sobre los muros.
En el próximo número de La Revista del Colegio podrás conocer más cosas sobre el arte a lo largo de la Historia.
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
El Titanic es el segundo de un trío de trasatlánticos, el Titanic fue el barco
de más pasajeros, más grande y lujoso de la época junto con el RMS Olympic.
La noche del 14 de abril de 1912,
durante su viaje inaugural de Cherbourg a Nueva York el Titanic chocó contra un iceberg y se hundió 2
horas y 40 minutos después, en las primeras horas del día 15. Murieron
1517 pasajeros de los más de 2200 que viajaban a bordo, lo que supone uno de los peores desastres, sin duda el
más famoso, el Titanic no llevaba botes salvavidas suficientes para todos
los pasajeros. Los botes tenían una capacidad total de 1178 plazas,
aunque el barco podía albergar hasta 3547 personas. Un desproporcionado
número de hombres murieron por que no había botes de salvamiento
suficientes. El Titanic no tenia motor andaba con carbón
EL EQUIPAMIENTO DEL TITANIC
Para su tiempo, el Titanic no tenía
un rival en lo que se refiere a lujo y
elegancia. Fue equipado con una piscina interior, un gimnasio, una
cancha de squash, un baño turco, una biblioteca, y una sala de recepción, entre otras comodidades.
LAS CUBIERTAS DEL TITANIC
CUBIERTA A
Conocida también como la cubierta de paseo, este nivel albergaba
los camarotes, la sala de lectura, el salón común, la sala de fumadores y los Cafés de la primera clase, solo lo
podían utilizar los hombres y mujeres de primera clase.
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CUBIERTA B
Este nivel estuvo diseñado
principalmente para alojar a los
pasajeros de primera clase y tener una cubierta de paseo que se extendería
desde su parte delantera hasta la trasera, dividida justo después de la
escalinata trasera de primera clase para dar lugar a la cubierta de paseo de segunda clase.
CUBIERTA C
Esta cubierta estaba dedicada al
alojamiento de los pasajeros. Esta
cubierta habían 2 camarotes (uno a cada lado del barco) para los hombres
de cubierta. Asimismo, se ubicaban 2 comedores para uso del personal; el
primero, con capacidad para 35 personas, le pertenecía a los marineros.
CUBIERTA D
En la parte delantera se
encontraban las estancias de los
maquinistas. La única iluminación de estas salas de embarque provenía de
las 2 ventanas rectangulares que tenía cada puerta. En esta cubierta también
se encontraba el hospital del barco, contaba con cinco cabinas privadas cada una con una camilla y un botiquín
de primeros.
CUBIERTA E
Esta era la última cubierta a la
que llegaba la escalinata de primera
clase, en esta cubierta estaban los baños turcos. Los baños turcos sólo
podían ser usados por los pasajeros de primera clase.
CUBIERTA F
En esta cubierta se encontraban
la piscina, el comedor de tercera clase y la sala general de tercera. La piscina era una novedad tanto en el Titanic
como en el Olympic, solo la podían usar los pasajeros de primera clase.
Situado en medio del barco, el comedor de tercera era en realidad dos salones divididos por un mamparo.
Sus paredes estaban pintadas de esmalte blanco y decoradas con
posters de la empresa madre de la White Star Line, la International
Mercantile Marine (IMM).
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar 1. Definición:
Es un mamífero de pequeño tamaño, su cuerpo es alargado y estrecho, con una larga cola de aspecto esponjoso y muy poblada de pelo.
Existen en la Península Ibérica 5 subespecies pertenecientes a diferentes zonas. 2. Tamaño:
Entre 19 y 24 cm., a lo que hay que añadir la cola que mide entre 15 y 20,5 cm. 3. Peso:
Varía entre los 18, 6 y los 35,7 gramos.
4. Pelaje Característico:
Durante el invierno, las orejas están provistas de unos pequeños pinceles muy característicos en su punta, que pasada esta estación se caen. 5. Color:
El color de su espalda puede ser
pardo oscuro, rojizo o castaño vivo. Su vientre es de color blanco. Se tienen observados ejemplares totalmente blancos (albinismo) y más comúnmente totalmente negros (melanismo). 6. Más cosas:
Las patas traseras son de
mayor tamaño que las delanteras, poseen 4 largos dedos más el
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pulgar, de reducido tamaño, y poseen unas largas uñas curvadas. Las patas delanteras poseen 4 dedos más un rudimentario pulgar, y también están provistos de uñas.
7. Hábitat:
Normalmente vive en las zonas
sombrías de los bosques de coníferas, aunque se le puede encontrar en los bosques de hoja caduca, y es más frecuente en las zonas de baja montaña que en la altitud, prefiriendo los bosques jóvenes y cerrados. 8. Reproducción:
Tiene 2 periodos de celo, que
varían dependiendo del clima y de la cantidad de alimento. El primero tiene lugar entre los meses de enero y abril, y el
segundo entre finales de mayo y el mes de agosto. 9. Alimentación:
Come todo tipo de semillas de
árboles, roe las escamas de las piñas hasta alcanzar los piñones, se alimenta también de brotes, yemas, tubérculos, hongos, avellanas, nueces, bellotas, ayucos, moras, líquenes, muérdago, huevos y algún pájaro de pequeño tamaño, e incluso, en época de escasez, le valen los invertebrados. 10. Tiempo de vida:
La esperanza de vida de las
ardillas en libertad es de aproximadamente 6 años, pudiendo vivir en cautividad por espacio de 10 años. *Información consultada en: http://www.faunaiberica.org/?page=ardilla-comun **Fotografía sacada de Google.
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
Avatar es una película de ciencia ficción dirigida y producida por James Cameron. Nominada a cuatro globos de oro , ocho premios BAFTA y un Oscar. Esta ambientada en el año 2154 en un planeta llamado Pandora, habitada por una especie humanoide llamada na´vi. Con la que los humanos se encuentran en un conflicto debido, a que uno de los clanes están asentados sobre una inmensa veta de un mineral muy cotizado, el unobtainium que supondría una solución a los problemas energéticos de la Tierra.
Jake Sully un marine que quedó paraplégico, es seleccionado para participar en el programa Avatar, un proyecto que transporta la mente de los científicos a unos cuerpos artificiales de na'vi para que así la comunicación con los nativos resulte más sencilla. A pesar del fin científico del proyecto, el coronel Quaritch, quien dirige la defensa de la base humana en Pandora, convence a Jake para que le proporcione información sobre los nativos en caso de que fuera necesario recurrir a la fuerza para que se marchen. En un principio, Jake cumple profesionalmente su misión, pero se enamora de una de las nativas, Neytiri, y se da cuenta de que éstos jamás renunciarán a su tierra, haciendo inevitable un conflicto armado; en él deberá decidir de qué lado está. Crear un idioma para los Na'vi fue una petición de James Cameron a Paul Frommer
El presupuesto oficial de Avatar fue de 237 millones de dólares ,aunque
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algunas estimaciones lo sitúan entre los 280 y los 310 millones, más otros 150 millones dedicados al marketing. La película se estrenó el 18 de diciembre de 2009 en gran parte de Europa y en Estados Unidos, así como en México y Paraguay, aunque en algunos países se proyectó en fechas distintas, tanto anteriores como posteriores, al estreno internacional. Algunos de ellos fueron Perú, Bélgica, Francia, Indonesia, Jamaica y Egipto, donde pudo ser vista desde el 16 de diciembre, mientras que en Argentina, China, Uruguay e Italia fue estrenada el 1, 2 y 15 de enero. En Cuba fue estrenada el 6 de febrero de 2010.
El día de su estreno Avatar logró reunir una recaudación de aproximadamente 27 millones de dólares, aumentando esta cifra hasta los 241 millones tras su primer fin de semana en taquilla. Diecisiete días después de que se estrenara, se convirtió en la película que más rápido ha alcanzado la cifra de mil millones de dólares en recaudación y, transcurridas tres semanas, se situó como la segunda película con mayor recaudación de todos los tiempos, siendo sólo superada por Titanic (1997), también de James Camerons .Avatar consiguió superar ese récord en menos de seis semanas, convirtiéndose en la película más taquillera de la historia del cine hasta la fecha, logrando además, ser la primera película en sobrepasar la barrera de los 2.000 millones de dólares en recaudación.
Ayúdenos, señor Cameron”, pidió la tribu india Dongria Kondh al creador de la película Avatar a través de un anuncio en la revista Variety. Los
nativos de este pueblo han puesto su fe en el cineasta para evitar la apertura de una mina en la zona donde se ubica su “montaña sagrada”.
Este lunes la agencia de noticias EFE difundió que el pueblo declaró que James Cameron logrará entender el significado de su resistencia una vez que compruebe el parecido con la lucha de los Na’vi por el planeta Pandora, argumento en el que se centra la multinominada al Oscar, Avatar.
“Avatar es fantasía y realidad… nosotros hemos visto su película; ahora vea usted la nuestra”, se lee en el anuncio de la revista.
De acuerdo con el portal de Survival International, ocho mil personas componen la tribu de los Dongria Kondh, viven en las colinas de Niyamgiri, en el estado de Orissa, ubicado en la India; habitan la zona desde hace cientos de años y se hacen llamar a sí mismos “los protectores de los ríos”. Por su parte, la razón por la que la empresa británica Vedanta Resources pretende abrir una mina en la montaña de este pueblo indígena es por su riqueza en bauxita.
“Si exceptuamos los lemures de colores, los caballos de seis patas y los androides, la historia de este pueblo es igual a la de los Na’vi”, declaró a la revista el director de Survival Internacional, Stephen Corry. BIBLIOGRAFÍA: • WIKIPEDIA • http://www.pueblaonline.com.mx/e
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar
FAUCES 1. Dobla el papel a la mitad con un
pliegue valle
2. Dobla la parte delantera hacia
arriba con un pliegue valle, repítelo por la parte delantera
3. Dobla las esquinas con pliegues monte y mételas por de tras. Repítelo por la parte posterior.
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4. Con las tijeras, realiza un pequeño corte que atraviese las dos capas de papel . Dobla ambos bordes hacia arriba como se indica. Repítelo por la parte posterior.
5. Decora el monstruo con dientes (Fauces) y ojos en ambos lados. Haz los pliegues y junta las dos puntas.
6. Sujeta las fauces como puedes
ver en la ilustración.
7. Si alternativamente presionas y
sueltas las fauces con la mano podrás lograr que muerdan.
Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar Os voy a hablar sobre las Wítch, bien empecemos:
Las Wítch se llaman Cornelia, Hay Lin, Irma Taranee, Will y ellas tienen poderes. Cornelia el de la Tierra y de las plantas, Hay Lin el de el Aire, Taranee el de el fuego, Irma el de el agua y Will tiene el de la electricidad.
Cornelia tiene 14 años y es Tauro. Va a 3º en el instituto Sheffìel y está en la clase de Will.
Su carácter tranquilo y racional se ve sometido a una dura prueba con Irma y su sentido del humor. Vive con sus padres y su hermana pequeña Lilian en un bonito piso en uno de los barrios más elegantes de Heatherfield.
Su deporte favorito es el PATINAJE SOBRE HIELO y ya ha ganado varios premios.
NO SABE NADAR Y TIENE MIEDO AL AGUA; pero logrará superar esta dificultad tarde o temprano.
Controla los . Abre agujeros en las paredes y puede mover cosas con la
mente. Aunque su mejor amiga, Elyon, es hoy su , Cornelia quiere ser su amiga.
Podéis Ver en el Bloc de 3º y 4º un video de las Wítch. PERO NO SE SI ES CIERTO lo de LOS PODERES DE WILL. Estas Witch: Cornelia, Hay Lin, Irma Taranee y Will son las viejas, ahora hay unas nuevas.
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar Bob esponja está en la playa de
Canallave en el parque natural de las dunas de Liencres, en Piélagos en Cantabria. Estaba haciendo surf y construía un castillo de arena. Buscando un tesoro encuentra conchas y se hace un collar con ellas; lleva la tortuga con su Mamá porque se ha chocado contra una de las ruedas de la bici de Calamardo.
Patricio va a jugar al escondite, pero se pierde.
Después ellos van a preparar cangreburger en el “Crustáceo crujiente”. Después de comerlas van al continente “Fondo de roca” a buscar a Patricio. De camino, se encuentran con un bonito caballito de mar que les ayuda a encontrar a Patricio.
Cuando van ellos por la calle Centollo se encuentran con el malvado Hombre Rayo, que les dice: “Dad la vuelta o moriréis”.
Se asustaron mucho, pero Bob Esponja se libra de él diciéndole dónde había un tesoro, pero era mentira.
Continuaron con el caballito de mar en busca de Patricio. Anduvieron muchos km por todo el océano de todo el mundo.
Estaban muy cansados y decidieron quedarse a descansar. Cuando estaban sentados oyeron los ronquidos de Patricio. Fueron a despertarle y a decirle que se habían asustado mucho y se había comido un tiburón.
Patricio dijo: “Muchas gracias, sois mis socorristas.”
Patricio y Calamardo regresaban a casa con una piña que compraron en secreto en una tienda para dársela a Bob esponja por lo bueno que había sido al engañar al Hombre Rayo.
Cuando llegaron a casa le dieron la piña a Bob. Le gustó mucho y se le ocurrió preparar un Coctel a sus amigos para celebrarlo.
Coctel Avegaín Fresh: Ingredientes: o 100 cc jugo de piña. o 100 cc jugo de
manzana. o 3 porciones de
helado de vainilla. o 2 cucharadas azúcar
flor. o Un chorrito de Horchata.
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Realizado por los alumnos de Segundo Ciclo de Primaria
LARO YO ME FUI Y
STA MAÑANA YO HE
EGRESADO YO HE
GNORADO LA
LAMADA DE
AS
VES
Sonriendo a su familia
Al mundo de su alrededor
Volando voy…
A veces le falla el ala
Desde que se cayó
¡Oh no! pobre cito loro
Rodó, rodó, rodó.
alado estoy yo
la fuerza me voy
ejos de aquí
la grande Rusia
onde iré yo
a Manchester
Estamos en el bar viendo el partido,
Sentado en las sillas,
Tirando los dados,
Haciendo comentarios,
Esperando el final,
Riendo y llorando.
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Imagina en tus ojos,
Lo que pasara,
Un sueño maravilloso
Me gustara.
Iluminando mis sueños,
Navegando en el mar,
Andando sin parar
Rodeada de amistad.
ndando por la calle
avegando sin parar
ntentando guardar
a Isla del TESORO
legando a casa
liendo a pescado
Desesperado
Esperando a mi padre
Sentado al lado del mar
Ilustrando un libro
Esperando acabar
Rompiendo las olas
Total no va a llegar
Origen el origen del mar
magina un
aravilloso lugar
la deriva donde haya una seta
uardando un
nmenso tesoro
avegando en
lta mar.
Saltando en el aire
Intentando iluminar
Rosas negras
En mi soledad
Navegando por los aires
Alcanzando el mar.
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¿Necesitas investigar algo? ¡Perfecto! Si necesitas ayuda, en esta página podrás encontrar a los mejores detectives de nuestro colegio.
Al lado de cada detective está el número de enigmas que ha resuelto durante los dos primeros trimestres.
¡Enhorabuena a todos!
INFANTIL DE 2 Y 3 AÑOS
• ISABEL (1) INFANTIL DE 4 Y 5 AÑOS
• Jana (1) • Raúl (1) • Natalia (1) PRIMER CICLO
• Alejandro (1) • Laura (1)
• Diego(1) • Marcos (1)
• Leire (1) • Alba (1)
SEGUNDO CICLO
• Izan (3) • Lara (3) • Marcos (2)
• Gabriel (1) • Eva (1) • Cristina (1)
• Sara (1) • Adrián (1)
TERCER CICLO
• Elda (2) • Christian (2) • Sara (2)
• Laura (2) • Víctor (1) • Luismi (1)
• Borja (1) • Pablo (1)
Si aún no has entrado en el club de los detectives, ¡anímate! Y prueba suerte en el próximo trimestre, todavía estás a tiempo de ser uno de Los mejores detectives del cole y aparecer en la próxima Revista del Colegio.
¡Suerte!
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Realizado por los alumnos del Taller de la Revista Escolar Tiene 8 diferencias
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COLOREA LA IMAGEN
