Un viatgeespacialL’UNIVERS

El projecte Un viatge espacial és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila.

En la seua elaboració ha participat l’equip següent:

TEXT I EDICIÓSilvia Caunedo MadrigalLluïsa March Soler

IL·LUSTRACIÓDina Sánchez Fernández

DIRECCIÓ DEL PROJECTELourdes Etxebarria Orella

DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

NIVELL III

Un viatge espacialCada dia veus el Sol, la Lluna i les estreles al cel, però… t’has parat a pensar alguna vegada en la importància que tenen en les nostres vides? Des del començament de la història, les persones han observat el cel. De primer ho feien a ull nu i després, amb l’ajuda del telescopi. Hui dia s’utilitzen instruments molt moderns per a explorar l’univers.

T’agradaria fer un viatge per l’espai? Podràs descobrir els planetes i la posició de les estreles al firmament, entendre per què el dia es converteix en nit, conéixer com se succeeixen les estacions, comprendre la causa dels eclipsis o saber per què la Lluna té tantes «cares».

Puja a la nau espacial i prepara’t per a l’aventura. Comença el compte arrere: 3, 2, 1…

Etapes del projecte

1

PUNT DE PARTIDA

Esdeveniment inicial:

Qui s’ha oblidat aquest menjar tan estrany?

9

Què sabem sobre

l’univers?

14

Què farem?

13

Què ens cal saber-ne?

17

Com ens organitzarem?

18

Al llarg d’aquest projecte tindràs l’oportunitat de viure una gran aventura que constarà de tres etapes diferents.

El punt de partida marca l’inici del viatge. T’ajudarà a saber on arribaràs i què necessitaràs durant el camí.

2

Les tasques d’investigació et conviden a convertir-te en un detectiu disposat a buscar, seleccionar i organitzar la informació.

3

Acabem el projecte és l’última etapa del viatge. Hi aplicaràs el que has aprés per portar a terme amb èxit el repte final que et proposem.

1

2

TASQUES D’INVESTIGACIÓ

3

ACABEM EL PROJECTE

Descobrim les cares de la Lluna

53

Esbrinem per què se succeeixen

les estacions

49

Ens orientem amb el Sol

45

Explorem el sistema solar

31

Observem el cel

25

Investiguem per què hi ha

dies i nits

41

Viatgem a l’espai

21

Valoració personal

69

Què he aprés?

67

Descrivim el nostre planeta

35

Treball final: Organitzar uns tallers d’astronomia

61

1

PUNT DE PARTIDA

9

QUI S’HA OBLIDAT AQUEST MENJAR TAN ESTRANY?

Comenteu entre tots què us crida l’atenció d’aquests aliments. Us pareixen estranys? Per què?

Amb quin d’aquests professionals els relacionaríeu? Per què?

Un cuiner

Un astronauta Un miner Un esportista

Un pilot Un científic

Investigueu sobre la dieta dels astronautes quan viatgen a l’espai.

Quant pot durar una missió espacial: dies, setmanes, mesos…?

Els astronautes han de seguir una dieta equilibrada? Per què?

Per què el menjar ha d’ocupar poc d’espai?

El menjar espacial està deshidratat. Què significa això? Es pot ingerir així?

Suc de pinya Cereals Sopa Carn picada

Experimenteu amb la força de la gravetat.

Feu un salt. Sou capaços de mantindre-vos quiets en l’aire? Per què?

Deixeu caure una pilota des d’un lloc elevat. Què passa?

Dibuixeu núvols i pluja en aquesta imatge.

En quina direcció heu dibuixat les gotes de pluja? Per què?

La força de la gravetat fa que els cossos siguen atrets cap a la superfície de la Terra.

Tots els astres de l’univers senten aquesta força.

10

Quan viatgen a l’espai, els astronautes experimenten una sensació d’ingravidesa. Per això suren. Aquesta circumstància condiciona tot el que fan. Penseu i responeu entre tots.

Intenteu explicar ara per què els menjars i les begudes espacials estan deshidratats. Què passaria en obrir-los si no fóra així?

Els astronautes han de ser ordenats i guardar cada objecte al seu lloc. Per què?

Com creieu que beuen aigua o qualsevol altre líquid?

El reciclatge és fonamental quan es viatja a l’espai. Cada astronauta consumeix uns 11 litres d’aigua cada dia. Com l’obtenen?

Els astronautes se sotmeten a una preparació molt exigent abans de viatjar a l’espai, ja que moltes tasques quotidianes, com ara dutxar-se, dormir o menjar, allí poden ser molt complicades. Esbrineu com resolen aquests aspectes.

Com dormen?

Com es desplacen per l’interior de la nau?

Com es dutxen o es llaven les dents?

FOTO

11

12

Quines aficions tens? Si fores astronauta, podries practicar-les durant una missió espacial a l’interior de la nau?

Esbrina com és el vestit extravehicular d’un astronauta i respon a aquestes preguntes.

Per què rep el nom de vestit extravehicular?

De què es protegeix l’astronauta amb aquest vestit?

És còmode? Tin en compte el pes per a posar-se’l i llevar-se’l.

Als astronautes se’ls permet portar alguns objectes personals a les missions espacials. Quins tres objectes t’emportaries tu? Comenta-ho amb tota la classe.

Debateu sobre aquestes qüestions.

Com definiríeu un astronauta? És un pilot espacial? Un científic? Un enginyer? Un aventurer?

A més dels astronautes, quins altres professionals intervenen en l’estudi de l’univers?

LES NOSTRES CONCLUSIONS:

Has somiat alguna vegada viatjar a l’espai? T’agradaria ser astronauta? Valora els avantatges i els inconvenients d’aquesta professió i posa en comú la teua opinió amb la dels companys i les companyes.

1.

2.

3.

13

En aquest projecte ens prepararem per a viatjar lluny, molt lluny… perquè descobrirem ni més ni menys que l’univers. Iniciem ara mateix una missió espacial en què anirem coneixent els elements que formen part de l’univers i recorrerem el sistema solar.

El treball final serà...

Per a aconseguir-ho, de primer us heu de convertir en astronautes i llançar-vos a un viatge espacial per a agafar dades i arreplegar informació de tot el que vegeu en aquesta aventura.

Haureu de ser també científics meticulosos, capaços d’organitzar tota la informació i obtindre’n conclusions.

A més, com a bons comunicadors, transmetreu als companys i les companyes més menuts com és aquest univers meravellós del qual formem part. Per a fer-ho, haureu de posar en marxa tot el vostre enginy i la vostra creativitat.

ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA

QUÈ FAREM?

14

QUÈ SABEM SOBRE L’UNIVERS?

Marca amb quin d’aquests dibuixos del sistema solar estàs d’acord. Després, explica breument per què.

TERRA

SOL

15

Pinta només les etiquetes que fan referència als planetes del sistema solar.

Com s’anomena el planeta en què vivim? Escriu-ne tres característiques.

Recolliu totes les característiques que heu esmentat en l’activitat anterior i trieu entre tots les tres que considereu que defineixen millor el nostre planeta.

LES NOSTRES CONCLUSIONS

VIVIM AL PLANETA

Característiques:

LLUNA TERRA

JÚPITER

URÀ

VENUS

MERCURI

ÓSSA MAJOR

SATURNMART

NEPTÚ

SOL

16

Aquests amics no es posen d’acord. Qui té raó? Discutiu-ho i expresseu la vostra opinió.

És certa l’afirmació següent? Explica la resposta.

Quan en una part del món és de dia, a la part oposada és de nit.

Explica al teu company o la teua companya quines són les estacions de l’any i per què se succeeixen cada any.

Dibuixa les diferents formes que pot presentar la Lluna i escriu-ne els noms.

No només és possible representar la Terra, sinó

que, a més, hi ha diferents maneres de fer-ho.

És impossible representar la Terra, perquè

és enorme.

17

QUINES ALTRES COSES EN VOLEM SABER?

Descobrir les grans fites en l’exploració

de l’univers.

Orientar-nos a partir

dels punts cardinals.

Identificar les fases

de la Lluna.Esbrinar

què són els eclipsis i com

es produeixen.

Esbrinar com és el

planeta en què vivim.

Descobrir com

representem la Terra.

Investigar per què hi ha dies

i nits, i quin fet explica la successió

de les estacions.

Identificar els astres que

componen l’univers.

Analitzar el nostre sistema

planetari: el sistema solar.

QUÈ ENS CAL SABER-NE?

18

NOM DE L’EQUIP:

MEMBRE FUNCIÓ

Per a realitzar les tasques d’investigació és necessari organitzar equips de treball.

Haureu de triar un nom per al vostre equip i decidir quines funcions realitzarà cada membre.

Ací teniu algunes idees.

COORDINADORS’encarregarà

de repartir el treball

SUPERVISORControlarà el temps

SECRETARIPrendrà nota de les decisions del grup

PORTAVEUPresentarà els treballs de l’equip

Al llarg del projecte, podeu intercanviar els papers entre vosaltres.

També serà necessari acordar amb el vostre professor o professora el temps de què disposeu per a la realització del projecte.

Hauràs de planificar amb el teu equip el vostre calendari de treball.

CALENDARI DE TREBALL

SETMANES TASQUES

Setmana 1

Setmana 2

COM ENS ORGANITZAREM?

2

TASQUES D’INVESTIGACIÓ

VIATGEM A L’ESPAI

T

A S C A

Galileu va ser un astrònom i científic que va perfeccionar el telescopi. Investiga en quin segle va viure. Després, completa aquesta fitxa.

Any en què Galileu el va perfeccionar:

Per a què serveix?

Com creus que s’explorava el cel abans del telescopi?

EL TELESCOPI

Comenteu en grup.

Es pot considerar el telescopi de Galileu un gran avanç en l’exploració científica de l’univers? Per què?

Hui dia s’utilitzen telescopis espacials. S’assemblen al telescopi de Galileu?

L’Sputnik I va ser el primer satèl·lit artificial enviat a l’espai. Investiga sobre aquest artefacte i respon.

Quin any es va llançar?

Què és un satèl·lit artificial?

Quina importància va tindre l’Sputnik I per a l’exploració de l’espai?

21

Esbrineu qui va ser el primer astronauta que va fer un vol espacial en una nau tripulada. Escriviu el seu nom, l’any en què va passar i en què va consistir el vol.

Les primeres paraules pronunciades per aquest astronauta des de l’espai van ser: «Veig la Terra… És tan bonica!». Busca una fotografia de la Terra vista des de l’espai i apega-la baix. Si fores tu l’astronauta, com hauries descrit el nostre planeta?

APEGA UNA FOTO

Investiga sobre l’arribada de l’ésser humà a la Lluna en 1969. Imagina que hagueres viscut aquest any i escriu una notícia per donar a conéixer aquest fet. No t’oblides de posar-li un títol atractiu!

22

Completeu aquestes fitxes sobre alguns dels principals esdeveniments de l’exploració espacial a partir de l’arribada de l’ésser humà a la Lluna.

Completa la línia del temps sobre l’exploració espacial que trobaràs en el sobre de materials.

De primer, compila totes les dades. Després, ordena-les correctament.

Investiga què és la brossa espacial. Quins perills pot ocasionar per als viatges espacials?

Any en què es va llançar a l’espai:

Què és una sonda espacial?

Any en què es va llançar a l’espai:

Què és un transbordador espacial?

Any en què es va llançar a l’espai:

Què és una estació espacial?

VIATGEM A L’ESPAI

Primer mòdul de l’estació espacial Mir

Transbordador Columbia

Sonda espacial Voyager 1

23

CONNECTA IDEES Esbrineu què signifiquen les sigles NASA i ESA i expliqueu la relació que tenen amb l’exploració espacial. Comenteu si us pareix important la cooperació internacional en l’exploració espacial i proposeu altres àmbits en què aquesta cooperació seria desitjable.

Us proposem construir un telescopi per a observar el cel. Necessitareu:

Fabriqueu o talleu els tubs. L’exterior pot tindre uns 30 cm de llarg i l’interior, uns 10 o 15 cm de llarg. Ha de poder lliscar l’un dins de l’altre.

Col·loqueu amb cinta adhesiva cada lupa a l’extrem del tub que li correspon: la lupa xicoteta al tub estret i la gran, al més ample.

Col·loqueu un cilindre dins de l’altre, de manera que les lupes queden enfrontades.

Mireu per la lupa xicoteta i apunteu a un objecte. Moveu lentament un cilindre dins de l’altre fins que n’aconseguiu una visió nítida.

Cinta adhesiva

2 lupes: una gran i una altra de xicoteta2 tubs de cartó de

diàmetre diferent

REFLEXIONE SOBRE EL MEU TREBALLMAI

A VEGADES SEMPRE

He identificat els personatges principals i els esdeveniments de l’exploració espacial.

He utilitzat correctament el vocabulari específic.

He ordenat esdeveniments en una línia del temps.

Quin aspecte m’ha paregut més interessant en aquesta tasca?

1

2

3

3

ACABEM EL PROJECTE

61

ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA

De primer, decidiu on i quan voleu impartir els tallers.

Valoreu també si els tallers es portaran a terme en ordre en un únic escenari o simultàniament en diferents llocs. En ambdós casos serà necessari establir un horari i donar-lo a conéixer als assistents.

Penseu en el públic a qui s’adreçaran els tallers i establiu com els organitzareu.

Després de recórrer l’univers sense perdre’n detall, toca eixir de la nau i compartir l’aventura que heu protagonitzat. És el moment de convertir-vos en autèntics astrònoms!

Què us pareix organitzar diferents tallers i donar a conéixer tot el que heu aprés? Així podreu mostrar de manera amena com funciona aquest fantàstic univers.

• En una jornada de la ciència?• Durant la Setmana Mundial de l’Espai?• En la festa de l’escola?• Al final del trimestre?

• A les aules?• Al pati?• A la sala d’actes

de l’escola?

QUAN? ON?

Els tallers hauran de ser més senzills

si els destineu als estudiants de cursos

inferiors que si decidiu organitzar-los

per a tot l’alumnat.

Podeu establir nivells de dificultat, de manera que hi haja tallers amb continguts més fàcils i altres de més complexos.

PROPOSTA:

62

Feu una llista a la pissarra de tots els tallers que voleu impartir. Utilitzeu la vostra creativitat perquè resulten atractius i interessants. Ací us oferim alguns suggeriments.

Viatja amb nosaltres a l’espai!

Finalitat: conéixer com l’ésser humà ha explorat l’univers i els protagonistes d’aquesta aventura.

Què farem?

Descriure l’exploració de l’univers a través de la línia del temps elaborada en la tasca Viatgem a l’espai.

Mostrar per a què serveix un telescopi i com s’utilitza.

Què és què en el sistema solar?Finalitat: conéixer els astres del sistema solar i explicar com es mouen.

Què farem? Conéixer el sistema solar a través del model en 3D fabricat en la tasca Explorem el sistema solar.

Mostrar les proporcions dels astres del sistema solar amb l’ajuda del model en 2D elaborat en la mateixa tasca.

Vine a vore les estrelesFinalitat: identificar estreles i constel·lacions.

Què farem? Descobrir les constel·lacions a través del projector construït en la tasca Observem el cel.

Contar històries sobre les constel·lacions.

63

ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA

La Terra, un planeta a capes

Finalitat: descriure el nostre

planeta capa per capa.

Què farem?

Observar i analitzar les

fotografies de la Terra

fetes des de l’espai utilitzades en la tasca

Viatgem a l’espai.

Descriure el nostre planeta capa per capa

a partir del model de la

geosfera construït en la

tasca Descrivim el nostre

planeta.

La Terra es mou, comprova-ho!Finalitat: ser conscients que el planeta està en moviment permanent i que això comporta conseqüències importants per a la nostra vida.

Què farem? Observar el moviment de rotació de la Terra amb una aplicació informàtica: Google Earth.

Explicar la successió dels dies i les nits amb el model del moviment de rotació fet en la tasca Investiguem per què hi ha dies i nits.

Representar, com en la tasca Esbrinem per què se succeeixen les estacions, els moviments de la Terra.

A partir de la làmina del moviment de translació, explicar per què les estacions varien d’un hemisferi a un altre.

Orientar-se jugantFinalitat: identificar els punts cardinals i aprendre a orientar-se segons la posició del Sol.

Què farem? Explicar les diferents formes en què podem orientar-nos en la natura.

Jugar amb els punts cardinals, com heu fet en la tasca Ens orientem amb el Sol.

64

Quina cara té la Lluna!

Finalitat: conéixer com es mou la Lluna

en el sistema solar i reconéixer les diferents

fases que té.

Què farem?

Identificar les fases de la Lluna utilitzant

la làmina treballada en la tasca

Descobrim les cares de la Lluna.

Mostrar com tenen lloc els eclipsis amb

el model creat en la mateixa tasca.

Aquests consells senzills us ajudaran a l’hora d’organitzar el treball.

TALLERS ASTRONÒMICSTALLER DESCRIPCIÓ LLOC I HORA

És important que recolliu tota la informació dels tallers perquè els assistents sàpien abans les diferents opcions que hi ha.

Podeu pensar en tallers amb altres continguts i altres títols. Convé que cada taller se centre en un únic contingut i que, a més, tinga un caràcter participatiu i molt pràctic. No feu tallers molt llargs. Assageu-los abans per mesurar-ne el temps. Utilitzeu tots els materials que heu elaborat al llarg del projecte: dibuixos, models, maquetes, fotografies, etc.

65

La preparació de l’espai en què es desenvolupe cada taller d’astronomia és fonamental per a aconseguir l’efecte que volem. Per a fer-ho, cal tindre en compte alguns aspectes.

Una vegada distribuïdes les tasques per equips, decidiu com us organitzareu.

TASQUES DE L’EQUIP

LES MEUES TASQUES

ORGANITZAR UNS TALLERS D’ASTRONOMIA

És important que la sala es puga enfosquir per a projectar les constel·lacions o simular els moviments de la Terra amb l’ajuda d’una llanterna.

Dibuixeu astres en cartolina i decoreu-los amb pintures fluorescents. Després, pengeu-los a les parets i els sostres.

Per a ambientar encara més els tallers, podeu posar música suggeridora, com la suite orquestral Els planetes, de Gustav Holst, o la Simfonia del Nou Món, d’Antonín Dvorák.

Feu cartells de presentació de cada taller i col·loqueu-los a l’entrada de cada un.

La sala en què tinga lloc cada taller quedarà més atractiva si la decoreu amb fotografies de la Terra, la Lluna, els planetes…

TALLER D’ASTRONOMIA

VOLS FER UN VIATGE A L’ESPAI I GAUDIR

DE GRANS AVENTURES?

Vine

a conéixer

el món de les

estreles, la

Lluna i els

planetes

DEL 5 AL 7 D’ABRIL A LES 12.00 H

AL

PATI

DE

L’ES

COLA

67

QUÈ HE APRÉS?

Pensa què has aprés al llarg del projecte i escriu la informació que siga més important per a tu.

Sobre els astres de l’univers

Sobre el sistema solar

Sobre la Terra

Sobre la Lluna

69

VALORACIÓ PERSONAL

Analitza el treball que has fet i completa el qüestionari.EL MEU TREBALL

Què t’ha paregut el projecte?

Quines dificultats has trobat? Com les has superades?

Quines altres coses t’hauria agradat fer?

Per a què pots utilitzar el que has aprés en aquest projecte?

Què t’ha agradat més? Què t’ha agradat menys? Explica les respostes.

Has ajudat l’equip de manera adequada? Quina ha sigut la teua aportació per a la realització del treball final?