Curso de: Idioma Español Fecha: 9-05-11

Docente: Mª. Elizabeth Sousluaga Grupo: 1º6

Tiempo: 45´

Tema: Niveles de la lengua

Propósitos: Lograr que los alumnos se expresen oralmente y por escrito con eficiencia y corrección a partir de los grafemas y morfemas.

Los alumnos realizan la copia del texto “El maestro Sufí” para trabajar y se realizan preguntas de comprensión.

Se presenta el texto.

Se lee en voz alta.

Luego de la copia se lleva a cabo el trabajo de vocabulario con el diccionario.

Preguntas de comprensión:

¿Quiénes son los personajes?

¿Qué entienden por parábola?

¿Qué pasa entre el alumno y el maestro?

¿Cómo reacciona el maestro ante el reclamo del alumno?

Cuándo el alumno ve qué el maestro es excesivamente amable con él, ¿cómo se siente?

A medida que pasa el relato, ¿qué cambia en el alumno?

¿Por qué el alumno no quiere abusar de la hospitalidad de su maestro?

¿Qué pretende enseñarle el maestro a su alumno a través de está oración: “Permite también que lo mastique antes de dártelo?

¿Cómo reacciona el alumno ante la respuesta de su maestro?

¿Por qué se queja y se sorprende el discípulo?

¿Qué le enseña el maestro a su alumno a partir de sus acciones?

¿Qué piensan ustedes al respecto?

CIERRE:

Reflexiona sobre la moraleja que encierra el cuento.

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Niveles de la lengua

2-Las palabras ¿cómo se forman?

¿Qué necesitamos para formar las palabras?

¿Para qué utilizamos las palabras?

¿Dónde encontramos inscriptas todas las letras del español?

En el alfabeto, a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

Conclusión:

La palabra grafema viene de grafía que es el dibujo de la letra. Los grafemas se encuentran ordenados en el alfabeto (27) que se combinan con otras letras para formar las palabras.

Es la disposición tipográfica que adquiere la letra o grafema en el espacio blanco de la hoja o sea que es la unidad mínima del sistema de representación gráfica de la lengua.

3-Escribir en el pizarrón y leer tres frases:

“Que bailan al mismo son”

“Que bailan al mismo som”

“Que bailan al mismo sol “

Son: sonido que afecta agradablemente al oído.

Som: ¿?

Sol: estrella luminosa centro de nuestro sistema planetario.

¿Es lo mismo decir sol qué son?

¿Por qué?

Hay un cambio de significado?

¿Suenan igual?

¿Por qué?

¿Cómo se llama a ese conjunto de sonidos?

Fonemas.

Conclusión:

Los fonemas son: sonidos abstractos diferenciables unos de otros en la lengua hablada y escrita. Vocales y consonantes.

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Conforman todo acto de habla conformados por una secuencia de sonidos proferidas por el hablante. Unidades distintivas, o sea, elementos que distinguen significados.

4- EJERCITACIÓN:

Ejemplo:

PATO – G: 4 F: 4 CHINO- G: 5 F: 4

Realiza los siguientes ejercicios:

RUIDO- G:

F:

NIÑO- G: CASA- G:

F: F:

ROTO- G: RATA- G: UVA- G:

F: F: F:

HAY- G: NIÑAS- G: AHÍ- G:

F: F: F:

CHICO- G: ALUMNO- G: ARROZ- G:

F: F: F:

5- CONCLUSIÓN colectiva de lo trabajado.

No siempre existe una coincidencia total de grafemas y fonemas.

6-Tarea domiciliaria:

Copiar el alfabeto en letra cursiva.

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BIBLIOGRAFIA:

♣ Alarcos Llorach. Gramática de la lengua española. Espasa –Calpe. Madrid. 1994.

♣ Bosque, Ignacio. Nueva Estética de la creación verbal Gramática de la lengua española. Manual.

Bs.AS. Argentina. Ed. Planeta. 2010.

♣ Bucal, Jorge. Cuentos para pensar. Bs. As. De bolsillo. 2009.

♣ Lepre, Carmen. Gramática y Ortografía. Santillana. Montevideo. Uruguay. 2006.

♣ Machado, Eloy. Et, al. Español primer año: libro para el alumno. Montevideo. De la Plaza. 1998.

♣ Rivas, Mirna. Et, al. Idioma español 1: manual de apoyo. Montevideo. Monteverde. 1993.

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