1

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria Nivel PRIMARIO

SEGUNDO CICLO

Fecha: Mayo 2020

Prof. Lidia Monges

Lic. Claudia Cabrera

3er. CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

TE INVITAMOS A SER

PARTE DE ESTA

PROPUESTA

2

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

Leer la siguiente viñeta:

Conversar con el adulto que te ayuda con la tarea:

¿Qué pasa en la historieta? ¿Por qué pasa? ¿Alguien tiene más derecho? ¿Qué sería lo justo? ¿Hay respeto entre los chicos? ¿Recibirán alguna sanción de no ponerse de acuerdo? ¿Qué sería lo justo? ¡¿Con qué palabras está relacionada la justicia?

Actividad Nº 1: La justicia en

casa

Educamos:

La justicia

3

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

En el cuaderno:

a) La justicia en la casa está relacionada con palabras como: normas, derechos, deberes,

respeto, igualdad, sanción, entre otros conceptos.

b) Pensar y escribir qué normas o reglas podrían establecerse para el uso del teléfono y cuáles

para el uso del televisor.

c) Agregar uno o dos cuadros a la historieta donde se observen de qué manera se solucionó el

conflicto.

Volver a leer la viñeta:

Actividad Nº 2: Respeto para

que haya justicia

Educamos:

El respeto

4

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

Buscar en la historieta dónde aparece la advertencia de una sanción si las

reglas no se cumplen. ¿Cuál será la sanción?

En el cuaderno:

a) “El respeto es fundamental para que un sistema de justicia

funcione”.

RESPETO:

- A las reglas - A los derechos de los demás. - A los deberes de cada uno. - A la igualdad entre personas. - A las sanciones. -

b) Completar las siguientes frases:

- Las sanciones que más me duelen son………………………………………..…….

- Respeto las reglas de mi casa cuando………………….…………………………...

- En la escuela respeto los derechos de mis compañeros cuando…………….………

c) Completar ordenando las letras de la palabra correcta, formando reglas básicas

de convivencia.

d) Si abrís ……………………………………… ( e-c-r-á-r) e) Si encendés …………………………………. ( p-a-a-á-g) f) Si desordenás………………………………… ( o-d-r-n-e-á) g) Si no sabés arreglar…………………………………….. ( p-d-í-e a-y-u-d-a) h) Si no sabés hacerlo mejor, no ……………………………….( q-u-c-r-t-i-i-e-s) i) Si vas a usar algo que no te pertenece ……………………………( p-d-i-e-o-l) j) Si te ……………………………………., devolvé ( p-r-t-s-e-n-a) k) Si no es asunto tuyo, no te …………………………………… ( t-m-e-a-s) l) Si ………………………………………………….., cumplí ( p-o-r-m-e-s-t-e-i-t) m) Si causás daño, pedí …………………………………………( s-d-i-s-p-c-u-a-l)

5

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

El adulto leerá en voz la siguiente información.

Estar constantemente conectado: efectos nocivos del consumo mediático en los niños y adolescentes

Los niños y los adolescentes de hoy están creciendo inmersos en los

medios digitales. Y están expuestos a estos en diferentes formas, tales

como la televisión, los computadores, los teléfonos inteligentes y otras

pantallas.

Los medios de comunicación pueden influenciar a los niños y a los

adolescentes e impactar su bienestar, la forma en que aprenden, piensan y

se comportan.

Lo que sabemos:

Presentamos aquí algunos datos sobre el consumo mediático:

Casi 75 % de los adolescentes poseen un teléfono inteligente Los adolescentes tienen acceso al

internet, ven televisión y videos y descargan aplicaciones (apps) interactivas. Las aplicaciones para

móviles permiten compartir fotos, jugar y hablar por video chats.

25 % de los adolescentes dicen estar "constantemente conectados" al internet.

76 % de los adolescentes utilizan por lo menos una red social. Más del 70 % de los adolescentes

visitan varias redes sociales, tales como Facebook, Snapchat e Instagram.

4 de cada 5 hogares (familias) poseen un dispositivo para jugar videojuegos.

Por qué es bueno desconectarse:

El uso excesivo de los medios digitales y pantallas puede poner a su adolescente en riesgo de:

Obesidad. El uso excesivo de pantallas, así como el tener un televisor en la habitación, pueden

aumentar el riesgo de la obesidad. Los adolescentes que ven más de 5 horas al día de televisión

Actividad Nº 3: La TV y las TIC

motivo de elección de programas y

tiempo de exposición

Educamos:

La TV y las TIC

6

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

tienen 5 veces más probabilidad de tener sobrepeso, comparados con los adolescentes que ven de 0 a

2 horas al día. Ver televisión por más de una hora y media al día es un factor de riesgo de la obesidad

en los niños de 4 a 9 años de edad. Esto es debido en parte al hecho de que los espectadores

(televidentes) están expuestos a comerciales de alimentos altos en calorías. Los espectadores también

tienden más a consumir refrigerios o a comer más mientras están en frente a una pantalla.

Problemas del sueño. El consumo mediático puede interferir con el sueño. Los niños y adolescentes

que pasan más tiempo con las redes sociales o que duermen con los dispositivos móviles en sus

habitaciones tienen mayor riesgo de tener problemas del sueño. La exposición a la luz (en particular

a la luz azul) y al contenido estimulante de las pantallas puede demorar o interrumpir el sueño y

tener efectos negativos en la escuela.

Uso problemático del internet. Los niños que consumen contenido mediático en exceso corren el

riesgo de sufrir del trastorno conocido como: uso problemático del internet. Los jugadores de

videojuegos constantes corren el riesgo del trastorno por juego en internet. Pasan la mayor parte de

su tiempo libre en línea y muestran poco interés en sus actividades cuando no están en línea o en sus

relaciones de la "vida real". De 4 % a 8 % de los niños y adolescentes tienen dificultadas para limitar

su uso del internet, y casi un 10 % de la juventud estadounidense, entre los 8 y 18 años, puede tener

un trastorno por juego en internet. El consumo alto y bajo de los usuarios del internet puede

aumentar también el riesgo de depresión.

Efecto negativo en el desempeño escolar. Los niños y los adolescentes con frecuencia consumen

los medios de entretenimiento al mismo tiempo que hacen otras cosas, como las tareas escolares.

Hace varias cosas a la vez puede tener efectos negativos en la escuela.

Comportamientos riesgosos. Los adolescentes con frecuencia muestran comportamientos riesgos

en las redes sociales, tales como el uso de sustancias, comportamientos sexuales, autolesión

o trastornos alimentarios. La exposición a través de los medios de comunicación del consumo del

alcohol, tabaco o comportamientos sexuales están asociados a la iniciación temprana de estos

comportamientos.

El "sexteo", la privacidad y los predadores. El "sexteo" es la práctica de enviar imágenes

desnudas o semidesnudas, así como mensajes de texto explícitos por el teléfono celular. Cerca de 12

% de la juventud entre los 10 y 19 años de edad han enviado una foto sexual a otra persona. Los

adolescentes deben saber que una vez que el contenido se envía/comparte con otros, puede no haber

forma de borrarlo o eliminarlo completamente. También puede que no estén informados acerca de la

configuración de privacidad o cómo fijarla. Otro riesgo es que los delincuentes sexuales pueden estar

usando las redes de contacto, los salones de chats, los correos electrónicos y los videojuegos en línea

para contactar y explotar a los niños.

Acoso cibernético. Los niños y los adolescentes en línea pueden ser víctimas del acoso cibernético.

El acoso cibernético puede tener un efecto negativo a corto y largo plazo en la vida social, el

desempeño académico y la salud a largo del acosador y la víctima. Afortunadamente, los programas

para ayudar a prevenir el acoso escolar también pueden reducir el acoso cibernético.

¿Cuál es su plan?

7

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

Los niños de hoy están creciendo en una época de consumo mediático con experiencias altamente

personalizadas, así que los padres deben crear planes individualizados para el consumo mediático de sus

niños. Los planes para consumo mediático deben tener en cuenta la edad de cada niño, la salud, personalidad

y su nivel de desarrollo. Todos los niños y los adolescentes necesitan sueño adecuado (8-12 dependiendo de

la edad), actividad física (1 hora) y tiempo para estar desconectados de los medios de comunicación.

Conversar sobre el contenido de la información.

En el cuaderno:

Completo las frases:

o El uso de Internet debe ser controlado por……………………………….

o El juego en el celular y/o play y las horas frente a la televisión……………………………………

o Los juegos de mesa que comparto con mi familia son ………....................

ACTIVIDAD Nº 4:

Lectura

compartida en

familia

8

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

A continuación, se mencionan algunos ejemplos de valores afectivos que

son de gran importancia para la sociedad.

Valores afectivos y su importancia en la sociedad Los valores afectivos son los principios que determinan nuestras actitudes a partir

de los sentimientos y las emociones. Estos valores buscan satisfacer nuestras necesidades afectivas a través de las demostraciones de amor que se ofrecen y reciben. Sentirse amado y dar amor es uno de los objetivos de los valores afectivos. Las personas que se sienten amadas y queridas disponen de buena actitud ante la vida y tienen otra perspectiva de quiénes están a su alrededor.

Por tanto, el afecto genera bienestar y placer. Cuando las personas están de buen ánimo y se sienten seguras de sí mismas, suelen tener una buena disposición para compartir con los demás. Las personas toman muchas decisiones y determinan aquello que consideran o no de su agrado a partir de sus sentimientos y necesidades afectivas, de allí que algunas de estas posturas pueden resultar las menos idóneas porque parten de las emociones y no de la razón.

Por otra parte, los valores afectivos también se relacionan con otros tipos de valores que establecen ciertas posturas y principios personales, como los valores familiares, personales, morales, éticos, intelectuales o sociales.

Los valores afectivos se relacionan, especialmente, con los valores familiares porque son los primeros que se aprenden y se demuestran a través de diversas manifestaciones de amor, cariño o respeto que se reciben de los padres y demás seres queridos. Estos valores generan una serie de sensibilidades que nos permiten comprender algunas situaciones que viven otras personas, por lo que podemos prestar ayuda en los momentos necesarios y contribuir a tener una mejor sociedad.

Los valores afectivos son perdurables, sin embargo, aunque pueden sufrir transformaciones debido a las experiencias y necesidades afectivas de las personas, son complejos. Estos valores forman parte de nuestra integridad y nos ayudan a tomar decisiones en las que pesan mucho los sentimientos.

Ejemplos de valores afectivos Existen diferentes valores afectivos entre los que se pueden mencionar el amor, la

amistad, el respeto, la honestidad, la paciencia, el compromiso, la confianza, entre otros.

9

Secretaría de Gestión Educativa

Dirección General de Educación Primaria

ión Primaria

Ahora les proponemos puedan definir con sus palabras a cada una. Si es posible y contamos con internet podemos buscar información de cada uno y ampliar dicha definición.

Para finalizar, es importante charlar en familia sobre los siguientes interrogantes:

¿Ponemos en práctica estos valores en nuestra vida cotidiana? ¿Conocíamos a todos ellos? ¿Falta alguno por aprender y llevarlo a la

práctica? ¿Cuál?

DESAFÍOS CUMPLIDOS