UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

PROPUESTA DE TESIS: NIVEL DE USO DE LAS REDES SOCIALES

FACEBOOK Y TWITTER EN EL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO

INVESTIGACION A REALIZARSE EN LA UNIVERSIDAD PERUANA LOS

ANDES, EN LA FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS, MODALIDAD

A DISTANCIA

POR:

GUILLERMO AGUILAR ESPINOZA

DANILO JULCA VILLARROEL

OMAR ARBOLEDA MEDINA

MARIUZ DE PAZ SALAZAR

INDICE

1. DESCRIPCION DEL PROYECTO

1.1 ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

1.3.1 PROBLEMA PRINCIPAL.

1.3.2 PROBLEMAS SECUNDARIOS.

1.4 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

1.4.1 JUSTIFICACIÓN.

1.4.2 IMPORTANCIA.

1.5 LIMITACIONES.

1.6 DELIMITACIONES EN LA INVESTIGACIÓN.

1.6.1 DELIMITACIÓN ESPACIAL.

1.6.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL.

1.6.3 DELIMITACIÓN SOCIAL.

1.6.4 DELIMITACIÓN CONCEPTUAL.

2. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

2.1. ANTECEDENTES TEÓRICOS.

2.2. MARCO CONCEPTUAL.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

3.1. OBJETIVO GENERAL.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

4. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN Y SUS VARIABLES

4.1. HIPÓTESIS GENERAL.

4.2. HIPÓTESIS SECUNDARIAS.

4.3. VARIABLES E INDICADORES DE LA INVESTIGACIÓN.

4.3.1. VARIABLE INDEPENDIENTE.

4.3.2. VARIABLE DEPENDIENTE.

5. MÉTODOS Y TÉCNICAS

5.1. TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN.

5.1.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.

5.1.2. NIVEL DE INVESTIGACIÓN.

5.2. MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

5.2.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.

5.2.2. DISEÑO.

5.3. POBLACIÓN Y MUESTRA.

5.3.1. MUESTRA.

5.3.2. UNIDAD DE ANALISIS.

5.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

5.4.1. TÉCNICAS.

5.4.2. INSTRUMENTOS.

5.5 ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINAL.

5.6 PROGRAMACIÓN O CRONOGRAMA

5.7. PRESUPUESTO.

6. BIBLIOGRAFÍA.

1. DESCRIPCION DEL PROYECTO

1.1 ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS

Ciertamente no existe mucha información bibliográfica acerca del nivel de uso

de redes sociales en la educación en el Perú, así que hasta cierto punto la investigación

es exploratoria, lo que si hemos podido encontrar como antecedente bibliográfico es lo

siguiente:

LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS PARA EL

APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA EXPERIENCIA CON

FACEBOOK

AUTOR: ANNA GARCIA SANZ (CHILE 2009).

Artículo que trata de la importancia que viene tomando las redes sociales,

especialmente facebook en un entorno de aprendizaje colaborativo

universitario y escolar, y del nuevo rol tanto para el profesor como para el

alumno.

REDES SOCIALES UNA NUEVA VIA PARA EL APRENDIZAJE

AUTOR: Cristina Alemañy Martínez (marzo 2009)

Artículo que trata de las diferentes redes sociales que se pueden encontrar y

del uso que se les puede dar en el campo de la educación.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cuando en el año 2004 en la universidad de Harvard, se creó un sitio web con el

afán de ayudar a los estudiantes de dicha casa de estudio a comunicarse entre sí, no se

pensó que dicha creación iba a convertirse en lo que es hoy en día , la red social más

grande del mundo, donde millones de personas entran a diario a no solamente

comunicarse entre sí, sino a aprender el uno del otro , porque la potencialidad existente

en la red facebook es sorprendente y difícil de calcular o modelar, este estudio intenta

mostrar, el nivel del uso de redes sociales en especial facebook y twitter en un entorno

universitario, así como la potencialidad de estas redes para modelar nuestro aprendizaje

y crear nuestra propia cultura, ya que el crear una comunidad, es un modo a través del

cual podemos crear nuestro propio aprendizaje y modelar nuestro pensamiento, así

como nuestro conocimiento, es aquí que tomamos una cita de Seymour Papert:

“LA GENTE CONSTRUYE CONOCIMIENTO NUEVO CON PARTICULAR

EFICACIA CUANDO ESTAN COMPROMETIDOS CON LA CONSRUCCIÓN DE

PRODUCTOS QUE SON PERSONALMENTE SIGNIFICATIVOS” (Resnick 1996).

Es conocido que el nivel de uso de redes sociales va aumentando en una

proporción geométrica, entonces en este entorno donde la comunicación virtual va

ganando terreno, que el uso de medios informáticos y de tecnologías de información es

de uso cotidiano y que en realidad esto es el preámbulo para una nueva era en la que el

aprendizaje en entornos colaborativos será la que prevalezca sobre cualquier otra forma

de aprendizaje es que este estudio pretende:

Analizar el nivel de uso de redes sociales especialmente facebook y twitter

como medio de aprendizaje universitario de los estudiantes de la modalidad a distancia

en la facultada de ingeniería de sistemas en la Universidad Peruana los Andes.

1.3 FORMULACION DEL PROBLEMA

1.3.1 PROBLEMA PRINCIPAL

¿Cuál es el nivel de uso de las redes sociales en el aprendizaje universitario por

parte de los alumnos de Ingeniería de Sistemas de la modalidad a distancia en la

Universidad Peruana los Andes, en su sede ubicada en la ciudad de Lima en el distrito

de Jesús María?

1.3.2 PROBLEMAS SECUNDARIOS

1.3.2.1 ¿Cuál es el nivel de uso de Facebook?

1.3.2.1 ¿Cuál es el nivel de uso de Twitter?

1.4 JUSTIFICACION E IMPORTANCIADE LA INVETIGACION

1.4.1 JUSTIFICACION

Justificamos nuestro proyecto en el interés por lograr un conocimiento cabal de

la trayectoria de la línea futura que está tomando el crecimiento vertiginoso de las redes

sociales en especial facebook y twitter, ya que ambas redes y particularmente facebook

permite crear grupos de estudios privados donde se produce una sistematización

inédita que permite transculturización del ser humano y como consecuencia de ello, una

actualización ideológica y tecnológica, dependiendo del tipo de grupo al cual este

suscrito el usuario, además tiene el aliciente de que en es una red totalmente real,

porque la persona lo más probable es que conozca a los otros miembros de la red , lo

que la hace entrar más en confianza.

1.4.2 IMPORTANCIA

Estamos convencidos de que con este estudio podremos demostrar la creciente

utilización de las redes sociales en el aprendizaje de los alumnos universitarios, en

especial de la Universidad Peruana los Andes, aunque si bien es cierto este estudio se

centra en los alumnos de la facultad de sistemas de la modalidad a distancia de dicha

casa de estudios, sus conclusiones se pueden extender a las demás facultades, así como

a otras universidades, denotando así la importancia de esta corriente creciente, como

nueva metodología de aprendizaje en un entorno colaborativo.

1.5 LIMITACIONES DEL PROYECTO

En la realización del presente proyecto de investigación no se presentaron

dificultades, por lo que consideramos factible la realización de este estudio.

1.6 DELIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

1.6.1 Delimitación Espacial:

La investigación se realizará en la facultad de ingeniería de sistemas de la

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES, en su sede de la ciudad de Lima en el

distrito de Jesús María.

1.6.2 Delimitación Temporal:

La investigación se realizará en el año 2011, en el ciclo académico 2010-0.

1.6.3 Delimitación Social:

La investigación se realizará al nivel de los estudiantes de la facultad de

ingeniería de sistemas de la UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES.

1.6.4 Delimitación conceptual:

En esta parte del trabajo se desarrollaran las variables:

Nivel de uso (variable independiente).

Rendimiento Académico (variable dependiente).

2 MARCO TEORICO CONCEPTUAL

2.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS

TESIS DOCTORAL “TECNOLOGIA DE REDES SOCIALES”

Tesis Doctoral de Francisco Morales Cepeda, en la cual dice que

el estudio de las Redes Sociales no es una preocupación nueva, cuenta

con 70 años de investigación en las Ciencias Sociales. Del concepto de

Red Social se han derivado otras como: investigaciones tecnológicas

“Redes de Innovación”, procesos de nuevos saberes “Redes de

Conocimiento”, etc.

Este fenómeno de redes sociales ha despertado un interés en

diferentes clases: académicos, empresarial, religioso entre otros. Algunos

estudios realizados sobre redes sociales:

LA TESIS DOCTORAL DE “LAS REDES SOCIALES COMO

HERRAMIENTA”

Tesis doctoral de Felipe Uribe Saavedra, muestra la siguiente

evolución de las redes sociales desde 1997 hasta la actualidad:

1997 – Sixdegrees: Crear por primera vez un perfil web e

intercambiar mensajes.

1999 – Livejournal.com: Primeros Blogs y diarios en

línea.

2001 – Ryce.com: Primera red social especializada.

2002 – Friendster: Sistema inteligente que relaciona

usuarios.

2003 – Linked in: Propiciar redes empresariales.

– My space: Agrupa 250 millones de usuarios.

– Hi5: con 50 millones de usuarios.

2004 – Flickr: Comparte fotografías.

– Facebook: 37 millones de usuarios.

2005 – Yahoo: Adiciona el Email, calendario, fotos,

eventos, música, etc.

2006 – Twiter: Microblog.

LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS PARA EL

APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA EXPERIENCIA

CON FACEBOOK

Trabajo de investigación realizado por Anna García Sans

de la Universidad Andrés Bello en Chile, en la que dice: “Dos

son los aspectos que más hay que destacar de la red social a la

hora de trabajar de manera cooperativa: el grado de implicación

de los alumnos en la red y la posibilidad de crear grupos cerrados

de trabajo”.

De acuerdo con el estudio sobre “REDES SOCIALES

(FACEBOOK Y TWITER) EN EL MUNDO”, realizado por

Insites Consulting entre diciembre del 2009 y enero del 2010 en

siete regiones del mundo, se incluyeron 14 países (Bélgica,

Holanda, Inglaterra, España, Italia, Portugal, Francia, Alemania,

Rumanía, Estados Unidos, Brasil, Australia, Rusia y China)

señala que:

Por lo menos un 72% de los usuarios de Internet en el

mundo son parte de por lo menos una red social, lo que

supone un total de 940 millones de usuarios.

Europa del Este y Asia son las regiones donde hay poca

penetración de las redes sociales (4 de 10), mientras que

en Sudamérica es todo lo contrario, pues el 95% de los

que acceden a Internet son usuarios de alguna red social.

Facebook es la plataforma más utilizada (51%), seguida

por Myspace (20%) y Twitter (17%).

Más del 70% son usuarios a dos redes sociales.

LinkedIn sigue siendo el sitio preferido para los contactos

Profesionales.

Solo el 26% de los usuarios de estas redes ingresan

frecuentemente a sus cuentas y publican información

(actualizando sus estados) en sus sitios preferidos.

Finalmente, el usuario promedio a nivel mundial tiene 195

amigos en su red, sin embargo en Sudamérica esto

cambia, pues en promedio los usuarios sudamericanos

tienen 360 amigos, casi el doble (200) de lo que ocurre en

Estados Unidos

Según la investigación de la Universidad de New Hampshire

(Estados Unidos), Fuente: PERU.COM ,nos dice que las redes

sociales se han integrado a la vida cotidiana de los universitarios.

Sin embargo, no afectan el desempeño académico de los

estudiantes. La aplicación del instrumento fue a más de un millar

de jóvenes en diversas casas de estudios sobre el uso de las redes

sociales, llegando a la conclusión que no existe ningún tipo de

relación entre la cantidad de tiempo que los estudiantes invierten

en usar estas herramientas y sus calificaciones académicas.

Según el estudio hay dos tipos de usuarios: los “ligeros”, que no

pasan más de 30 minutos diarios en estas redes, y los

“constantes”, que invierten más de una hora de su tiempo en estas

páginas. Un 63% de los usuarios constantes de Facebook tienen

un excelente desempeño académico, mientras que los ligeros

obtuvieron un 65%.

Según el estudio de Ofcom, “ACTITUDES,

COMPORTAMIENTOS Y EL USO A REDES SOCIALES”,

se basa en una variedad de fuentes de la investigación cuantitativa

y cualitativa (se completa con referencias a estudios

complementarios de la misma compañía), la investigación

muestra que:

El 22% de los adultos (mayores 16) y el 49% de los niños

entre 8 y 1 años tiene un perfil en alguna red social. Para

los adultos, el 49% entre 16 y 24 y decrece con la edad.

A pesar de que la edad mínima son 13 (14 en Myspace), el

27% de los niños de 8 a 11 años que sabe de la existencia

de estos sitios tiene un perfil (y no siempre en redes para

niños)

Más de la mitad, ingresan a diario y la mayoría tiene más

de un perfil en distintas redes.

El sitio elegido depende de algunas variables: EL 63% de

los niños que tienen perfil en alguna red social, eligen

Bebo. Facebook es, para el 62% de los adultos que tienen

perfil, el favorito.

Sólo 53% de los niños dijeron que sus padres les dan

normas sobre el uso de redes sociales.

El 17% de los usuarios en general habla con gente que no

conoce en la realidad. Más entre los 16 y 24 años. El 35%

habla con “amigos de amigos”.

El 25% de usuarios registrados en redes sociales decían

haber dejado datos personales en sus perfiles (teléfono,

dirección postal, email, etc). Los adultos más jóvenes eran

los que mostraban mayor tendencia a hacerlo (34%).

La investigación cualitativa mostró que los usuarios no

eran conscientes de los riesgos asociados a este tipo de

acciones, debido a distintos problemas o ideas

preconcebidas (Falta de confianza en la propia capacidad

para gestionar las opciones de seguridad. La información

sobre seguridad y privacidad no es fácil de encontrar en

los sitios. Sentimientos de ser invencibles, propios de la

juventud. Percepción sobre estos sitios como inofensivos

en comparación con otros. Percepción de que este tipo de

riesgos pueden ser afrontados con facilidad.)

La gente es consciente de la existencia de estos sitios pero

no los identifican como tales sino con el nombre de la

marca correspondiente.

Los sitios más populares son Myspace, Facebook y Bebo

(Facebook el más popular)

Según el estudio realizado por la empresa líder mundial en

seguridad informática y sistemas de control, Sophos (fuente:

http://esp.sophos.com) nos dice que el 41% de los usuarios de

Facebook revela información personal a cualquiera. La

investigación consistió en la creación de un perfil en Facebook

antes de enviar peticiones de amistad elegidos al azar en todo el

mundo, Sophos abrió una página para “Freddi Staur”, una

pequeña rana verde de plástico que divulgó mínima información

sobre ella misma. Sophos envió 200 peticiones de amistad para

observar cuánta gente respondería y cuánta información personal

podría ser extraída de aquellos que contestaran. El estudio revela

los peligros de un comportamiento irresponsable en ciertos sitios

web, pudiendo ocasionar el robo de identidad e información. Asi

mismo, tuvieron otros resultados:

87 de 200 usuarios de Facebook contestaron a Freddi, de

los cuales 82 facilitaron información personal (41%).

El 72% de los que contestaron divulgaron una o más

direcciones de correo electrónico.

El 84% ofrecieron detalles sobre su educación o lugar de

trabajo.

El 87% facilitaron su actual dirección o localización.

El 23% mostraron su número de teléfono.

El 26% facilitaron sus nombres de usuario en la

mensajería instantánea.

En la mayoría de los casos, Freddi pudo tener acceso a

fotos familiares o amigos de los que respondieron,

información sobre gustos, hobbies, detalles del empleado

u otras facetas personales.

Además, muchos usuarios también desvelaron el nombre

de sus cónyuges o compañeros, varios incluyeron sus

perfiles completos, mientras que un usuario reveló el

apellido de soltera de su madre, información

frecuentemente requerida por sitios web para recuperar

detalles de la cuenta.

De acuerdo al estudio “ESTILOS DE VIDA DE LOS

ADOLESCENTES PERUANOS”, realizado por el Instituto de

Ciencias para la Familia de la Universidad de Piura, la

Universidad de Navarra (España) e Intermedia Consulting, en su

investigación participaron tres mil Trescientos setenta y nueve

escolares de 13 a 18 años, de 60 colegios públicos y privados del

país (total de encuestados 900 escolares residen en Lima, en tanto

que el 52% son varones y el 48% mujeres). El desarrollo de este

estudio concluyó que:

Los alumnos de la modalidad a distancia de la Universidad Peruana los Andes –

UPLA – Filial Lima, tienen como alternativas las herramientas de comunicación

online, Redes Sociales más visitadas como el Facebook (red social) y el Twiter

(red de fuentes).

2.2 MARCO CONCEPTUAL

Nodo o Estaciones de Trabajo

Equipos de cómputo (PCs), que se encuentran conectados a una red local o

externa, basado a un punto de intersección que confluyen dos o más nodos

Redes

El término genérico "RED" hace referencia al conjunto de entidades (objetos,

personas, etc.) conectadas entre sí, mediante equipos y dispositivos físicos y/o

periféricos (Hardware y Software). El propósito de la red es comunicar y

compartir los recursos de información eficientemente y que estén disponibles

para cualquier red que lo solicite, haciéndolo potente y atractivo.

Red Social en Internet

Servicio de Redes que permite a los usuarios crear un perfil, para compartir

contenido, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares. Poseen

controles de privacidad que permite al usuario elegir quien puede ver su perfil

Redes Sociales

Una RED SOCIAL es nuestro círculo de personas conocidas o de nuestro

entorno. Esta red de contactos implica compartir información, recibir y ayudar a

otros; participar activamente en reuniones o actos sin estar presente físicamente.

La importancia de las redes sociales es porque aportan valor.

El capital social definido como conjunto de recursos disponibles a través de las

redes de contactos personales y profesionales. La palabra capital aporta el

significado valor y la palabra social atribuye ese valor no a nosotros sino a

nuestra red de contactos.

Este tipo de red tiene determinadas características como: tamaño, personas o

instituciones que comparten la red; densidad, gente que interactúan;

composición, individuos o instituciones que la integran.

Redes Sociales Virtuales

Ángel Daniel Fuentes, profesor de la Universidad Pedagógica Experimental

Libertador dice:

Son formas de interacción social, definidas como un intercambio dinámico entre

personas, grupos e instituciones, se puede ver como un sistema abierto y en

construcción continua que involucra conjuntos de individuos que se identifican

en las mismas necesidades, problemáticas y además se organizan para potenciar

sus recursos.

Comunidad Virtual

Grupo de entidades o personas que tienen un propósito social, profesional,

educativo o cualquier otra interacción. Si esta actividad es realizada desde

cualquier nodo mediante el uso de internet, la comunidad virtual es además

online.

Interacción

La Interacción Persona-Ordenador (Human – Computer Interaction HCI),

conocida como IPO/HCI es la disciplina que estudia el intercambio de

información entre las personas y los ordenadores. Su objetivo de este

intercambio es ser más eficiente: minimizando los errores e incrementando la

satisfacción del usuario.

Sistemas de Comunicación

Es un conjunto de recursos y esfuerzos con el objetivo de dar apoyo a todas las

áreas y procesos de la organización, con acciones para facilitar el cumplimiento

del plan estratégico, alinear los procesos y propiciar un ambiente positivo.

Está compuesto por: Emisor – Mensaje – Canal – Receptor.

Sistemas de Información

Es un conjunto organizado de elementos que pueden ser personas, datos,

actividades o recursos materiales. Estos elementos interactúan entre sí para

procesar información y distribuirla de manera adecuada en función de los

objetivos de una organización.

Surge como una subdisciplina de la ciencia de la computación y como objetivo

para organizar la administración de una organización; dividiéndose en: Sistemas

de Procesamientos de Transacciones (Procesamiento de datos de una empresa),

Sistemas de Información Gerencial (toma de decisiones), Sistemas de

Automatización (aplicaciones de ayuda al trabajo administrativo).

Virtual

Se refiere a que existe sólo aparentemente y no es real. En el área de

computación se utiliza para designar a todo aquellos que tiene existencia dentro

de una simulación informática, cuyo fin es producir una apariencia de realidad

que permita al usuario tener la sensación de estar presente en ella.

Internet

Conjunto de redes de ordenadores y equipos físicamente unidos mediante cables

que conectan puntos de todo el mundo. Estos cables se presentan en muchas

formas: cables de red local (varias máquinas conectadas en una oficina o

campus) a cables telefónicos convencionales, digitales y canales de fibra óptica

que forman las "carreteras" principales. Esta gigantesca Red se difumina en

ocasiones porque los datos pueden transmitirse vía satélite, o a través de

servicios como la telefonía celular, o porque a veces no se sabe muy bien a

dónde está conectada

Intranet

Una intranet es una red de ordenadores privados que utiliza

tecnología Internet para compartir dentro de una organización parte de sus

sistemas de información y sistemas operacionales. El término intranet se utiliza

en oposición a internet, una red entre organizaciones, haciendo referencia por

contra a una red comprendida en el ámbito de una organización

3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

3.1 OBJETIVOS GENERALES

Identificar el nivel de uso de las redes sociales en el aprendizaje

universitario.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Nivel de uso de facebook en su aprendizaje por parte de los

alumnos de la Universidad Peruana los Andes.

Nivel de uso de Twitter en su aprendizaje por parte de los

alumnos de la universidad Peruana los andes.

4 HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION Y SUS VARIABLES

4.1 HIPÓTESIS GENERAL.

Los alumnos de la facultad de ingeniería, modalidad a distancia

de la Universidad Peruana Los Andes, sede Lima, distrito de Jesús María,

en el periodo 2011-0, no utilizan las redes sociales como medio de

información en su aprendizaje profesional.

4.2 HIPOTESIS SECUNDARIAS

Los alumnos de la facultad de ingeniería, modalidad a distancia

de la Universidad Peruana Los Andes, sede Lima, distrito de

Jesús María, en el periodo 2011-0, no utilizan facebook como

medio de información en su aprendizaje profesional.

Los alumnos de la facultad de ingeniería, modalidad a distancia

de la Universidad Peruana Los Andes, sede Lima, distrito de

Jesús María, en el periodo 2011-0, no utilizan twitter como medio

de información en su aprendizaje profesional.

4.3 VARIABLES E INDICADORES DE LA INVESTIGACIÓN.

4.3.1 Variable Independiente: Nivel de Uso

Indicador: Acceso a internet

4.3.2 Variable Dependiente: Aprendizaje académico

Indicador: Consolidado de notas.

5 METDOS Y TECNICAS

5.1 TIPO Y NIVEL DE LA INVESTIGACION

5.1.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.

Nuestra investigación es descriptiva ya que nos permitirá registrar,

analizar e interpretar el comportamiento del aprendizaje mediante el uso de la

red social.

5.1.2. Nivel de Investigación.

Está centrado en los alumnos a distancia de la UPLA, de la especialidad

de Sistemas y Computación, en función al género y edad.

5.2. MÉTODO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

5.2.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN.

Usaremos el método cuantitativa, ya que por la primera parte se podrá

determinar la descripción de las cualidades del estudiante que tienen al usar las

redes sociales y en la segunda parte es decir el método cuantitativo nos permitirá

examinar los datos de manera numérica la cantidad de alumnos que usan las

redes sociales como es el faceboock.

5.2.2. DISEÑO.

Para este proyecto de investigación usaremos el diseño de “No

Experimental Descriptivo”, ya que no se manipulará variales.

5.3. POBLACIÓN Y MUESTRA.

5.3.1. MUESTRA.

Para la muestra utilizaremos la técnica Estratificada y asignación

óptima, debido a que nuestra población de estudio está regido por grupos de

ciclos académicos variables.

5.3.2. UNIDAD DE ANÁLISIS

El estudio se centrará en los alumnos de la facultad de Ingeniería de

Sistemas de la modalidad a distancia Universidad Peruana los Andes.

5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

5.4.1. TÉCNICAS.

La técnica a usar en nuestra investigación será la Estructurada o

Sistemática, ya que apelaremos a instrumentos para la recopilación de

los datos sobre los hechos abordados como objeto de la investigación.

5.4.2. INSTRUMENTOS.

5.5. INSTRUMENTOS

Los instrumentos para la recolección de datos serán la

encuesta y la entrevista personal a los cinco alumnos por cada

ciclo de estudios.

5.6. ESQUEMA TENTATIVO DEL INFORME FINAL.

I. Portada, agradecimientos, índices (general, de ilustraciones y

gráficos...), abreviaturas.

II. Introducción: la investigación y su contexto

.Presentación de la investigación, aproximación al objeto de

estudio (el problema que se aborda)

.Justificación, motivación.

.Descripción sintética: objetivos e hipótesis, muestra, metodología

e instrumentos

. Dificultades y límites del estudio.

III. Marco teórico

. El contexto (el contexto de la investigación, detección inicial de

necesidades, el porblema que se aborda...)

. Presentación de los principales conceptos implicados en el

núcleo de la investigación (incluir diversas perspectivas si las hay,

y en su caso explicitar un posicionamiento). Relacionar las

aportaciones del marco teórico con el trabajo de investigación a

realizar.

. Información sobre otras investigaciones cercanas.

IV. Marco metodológico.

- Presentación del sistema de Redes Sociales (pues tomamos

este esquema de una investigación centrada en la evaluación

objetiva y contextual de una red social como es el faceboock).

. Características generales.. Contenidos.

. Formas de uso.

- Definición de los objetivos de la investigación.

. Objetivo principal u objetivos generales de la investigación:

. Evaluar el nivel de uso de Redes Sociales.

. Estudiar su efecto en el aprendizaje del alumno.

. Identificar formas de utilización idóneas.. Objetivos específicos

- Planteamiento de unas hipótesis y especificación de las

variables implicadas. Hipótesis (puede haber solo hipótesis

generales).

. En relación con el nivel de uso de redes sociales.

. En relación con el género de los alumnos.

. En relación con las edades de los alumnos.

. En relación con el aprendizaje académico.

. Variables: dependientes, independientes. Elaboración de un

esquema. - Definición de la población y la muestra.

. Población de referencia.

. Características de la muestra

. Tipo de escuelas y localización.

. Características de los estudiantes.

. Tamaño de la muestra

. Criterios para la selección de la muestra: aleatorio, aleatorio

estratificado, estratificado no aleatorio, selección intencionada (en

función del fenómeno que se estudia)..

- Metodología.

. Cualitativa - cuantitativa (de corte cuantitativo, cualitativo.

. Describir la metodología que se utilizará: obtención y proceso de

los datos.

- Instrumentos que se utilizarán.

. Diseño y elaboración de los instrumentos.

. Las actividades que se utilizarán.

. Las pruebas de control: inicial, final.

. Los informes que proporciona las redes sociales

. Entrevistas para los alumnos

. Cuestionarios para los alumnos

. Encuesta para los alumnos.

. Validación de los instrumentos (juicio de expertos, prueba

piloto).

- Plan de actuación. Acciones a realizar en cada una:

. Reunión inicial con los integrantes del grupo de investigadores

del IX Ciclo.

. Reunión final.

- El proceso de experimentación

. Descripción del desarrollo de la investigación, procedimiento de

recogida de datos, incidencias.

- Resultados de la investigación y contrastación de las

hipótesis.

. Proceso de los datos: análisis estadístico (medias y mediana,

cuartiles, correlaciones...), análisis de contenido...

. Análisis de los datos

. Según cuestionarios de los alumnos.

. Según entrevistas de los alumnos. Contrastación de hipótesis (si

se habían considerado hipótesis)

- Conclusiones y propuestas de mejora para futuras

investigaciones.

. Sobre los conocimientos de los alumnos

. Sobre el aprendizaje

. Sobre las actividades de las redes Sociales.

- Bibliografía, anexos

5.7. PROGRAMACIÓN O CRONOGRAMA

5.8. PRESUPUESTO.

6. BIBLIOGRAFIA

“TESIS DOCTORAL “TECNOLOGIA DE REDES SOCIALES”, Tesis

Doctoral de Francisco Morales Cepeda

“LA TESIS DOCTORAL DE “LAS REDES SOCIALES COMO

HERRAMIENTA”, Tesis doctoral de Felipe Uribe Saavedra

“LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS PARA EL

APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA EXPERIENCIA CON

FACEBOOK”, Trabajo de investigación realizado por Anna García Sans de la

Universidad Andrés Bello en Chile.

“REDES SOCIALES (FACEBOOK Y TWITER) EN EL MUNDO”,

realizado por Insites Consulting entre diciembre del 2009 y enero del 2010

“ACTITUDES, COMPORTAMIENTOS Y EL USO A REDES

SOCIALES” autor Ofcom

“ESTILOS DE VIDA DE LOS ADOLESCENTES PERUANOS”, realizado por el

Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Piura