III TALLER DE GEOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS 2012

Formación de Niños Exploradores y ExploradorasIng. Daniel Florencio Lovera Dávila M.Sc

EXPLORADORAS• Hasta ahora el mundo

científico era exclusivamente un mundo de hombres. Sin embargo, hay mujeres que han sabido abrir una brecha en el campo de batalla.

• La paleoantropóloga Meave Leakey y la fundadora de las guías Lonely Planet Maureen Wheeler son dos de estos ejemplos. Y ambas mujeres exploradoras estarán en Madrid el próximo martes 31 de marzo para recibir el premio de la Sociedad Geográfica Española .

Explorador Marco Polo

Explorador Antonio Raimondi

• Antonio Raimondi Dell'Acqua (* Milán, Italia; 19 de septiembre de 1824 - † San Pedro de Lloc, Perú, 26 de octubre de 1890) fue un prominente investigador, geógrafo, escritor y catedrático italiano, su especialidad consistió en un profundo y esmerado estudio de la fauna, flora y geología peruana. Radicando en el Perú, fue catedrático de la Universidad de San Marcos en Lima.

Alexander Von Humbolt

• Friedrich Wilhelm Heinrich Alexander von Humboldt (Berlín, Alemania, 14 de septiembre de 1769 - 6 de mayo de 1859), conocido en español como Alejandro de Humboldt, fue un geógrafo, naturalista y explorador prusiano, hermano menor del lingüista y ministro Wilhelm von Humboldt.

• Es considerado el "Padre de la Geografía Moderna Universal". Fue un naturalista de una polivalencia extraordinaria, que no volvió a repetirse tras su desaparición. Los viajes de exploración le llevaron de Europa a América del Sur, parte del actual territorio de México, EE.UU., Canarias y a Asia Central. Se especializó en diversas áreas de la ciencia como la etnografía, antropología, física, zoología, ornitología, climatología, oceanografía, astronomía, geografía, geología, mineralogía,

botánica, vulcanología y el humanismo.

Julio César Tello

• Julio César Tello Rojas (Huarochirí, Perú, 11 de abril de 1880 - Lima, 3 de junio de 1947), fue un destacado médico y arqueólogo peruano.

• Descubrió las culturas Chavín y Paracas e impulsó y creó el Museo de Arqueología Peruana

María Reiche

• Maria Reiche Neumann o Maria Reiche (n. 15 de mayo de 1903, en Dresde, Alemania - † 8 de junio de 1998, en Lima, Perú) fue una matemática alemana célebre por sus investigaciones sobre las líneas de Nazca. Fue llamada La princesa de la Pampa.

Explorador Roald Amundsen

Roald Engelbregt Gravning Amundsen (Borge,Noruega, 16 de julio de 1872 - Mar de Barents, 18 de junio de 1928) fue un explorador noruego de las regiones polares. Dirigió la expedición a la Antártida que por primera vez alcanzó el Polo Sur. También fue el primero en surcar el Paso del Noroeste, que unía el Atlántico con el Pacífico, y formó parte de la primera expedición aérea que sobrevoló el Polo Norte.

Contaba con una excelente formación naviera y una especial habilidad en las técnicas de supervivencia, aprendidas en parte de su experiencia en deportes invernales, en la vida de los esquimales, y en las expediciones que le precedieron. En sus diferentes expediciones contó con un renombrado equipo en los campos de la navegación, del esquí, de la ingeniería aeronáutica y de la aviación.

Explorador David Livingstone• “Su obra se eleva con

monumental grandiosidad entre las realizaciones del espíritu humano”. Livingstone no fue sólo el descubridor de gran talla o el cartógrafo de vastas regiones todavía desconocidas a mediados del siglo XIX: su sentido de una “misión” que cumplir y su acción constante contra la esclavitud le sitúan un poco aparte respecto de otros exploradores.

Baden Powell

• Sir Lord Robert Stephenson Smith Baden-Powell, I barón de Gilwell (n. Londres, 22 de febrero de 1857 - m. Nyeri 8 de enero de 1941), fue un actor, pintor, músico, militar, escultor y escritor británico. Fundador del Movimiento Scout Mundial

Club de Conquistadores El nombre ¨conquistadores¨fue utilizado por primera

vez por Theron Johnton en 1930, cuando organizó un club en su casa en la ciudad de Sant Ana, California en los Estados Unidos. Ya en 1940, la Asociacion del Suroeste de California, llamó a su campamento¨Campamento de Conquistadores Jovenes Misioneros Voluntarios¨ en esta epoca tambien surgio un club organizado por el Pr. Skinner llamado ¨Locomotora¨El club comenzó a tomar cuerpo a partir de 1946, con el liderazgo del Pr John Hancock, que era el director de Jovenes de la Asociacion Suroeste de California. Aprovechando el nombre del campamento de la Asociacion, llamaron al ¨Club de los Conquistadores Jovenes Misioneros Voluntarios".

En 1946 el propio Pr. Hancock, diseñó el emblema en forma de trinagulo, que aun es usado en todo el mundo.

• En 1947, la Asociacion General, pidió a la Union del Pacifico que se uniesen para desenvolver el club de Conquistadores. El Pr. J. R. Nelson coordinó este trabajo. En seguida Lawrence Pauson escribió los primeros manuales de orientacion. En mayo de 1949, el Pr. Henry Berg mismo, no siendo musico, compuso el himno de los Conquistadores..

PARADIGMA EDUCACIONAL

NATURALEZAVALORES

CIENCIA TECNOLOGIA

EDUCACION Y FORMACION

MATERIAS DESARROLLADAS

• CAMPO : CIENCIA

• Introducción a la Ciencias de la Tierra

• Fundamentos de Mineralogía

• Fundamentos de Petrología

• CAMPO: TECNOLOGIA

• Microscopia Óptica

• Mapas, Planos Cartográficos y Ambientales

• Topografía

MATERIAS DESARROLLADAS

• CAMPO : VALORES

• Formación de Niños y Niñas Exploradoras

• Principios de Liderazgo y Relaciones Humanas

• Visita a Museo Historia Natural

• Trabajos de Gabinete• Sustentación de

Trabajos

• CAMPO: NATURALEZA• Principios Procesos

Geológicos • Medio Ambiente y sus

Relaciones • Visita de Campo• Arte de Acampar

TIEMPO GEOLOGICO Y ESTUDIO DE TIEMPO GEOLOGICO Y ESTUDIO DE HUELLAS DE DINOSAURIOSHUELLAS DE DINOSAURIOS

Ing. Janet Quiñones Lavado Profesora del Laboratorio de

Microscopìa OpticaE.A.P. de Ingeniería Geológica

FIGMMG - UNMSM

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINERA, METALURGICA Y

GEOGRAFICASEGUNDO TALLER DE GEOLOGÍA PARA NIÑOS 2011

MICROSCOPIO PETROGRAFICO Y SUS MICROSCOPIO PETROGRAFICO Y SUS PARTESPARTES

a. Silla de bombero

Como dice su nombre es una silla, usado para rescate, los lazos son para poner las piernas y la persona debe afi rmarse en la cuerda. Este nudo se termina con un llano para darle fi rmeza y que no se desarme.

b. Ocho

Es un nudo sencillo y muy seguro, ya que no se deshace f ácilmente. Se emplea para rematar provisionalmente la punta de una cuerda evitando que ésta se deshaga, también como nudo de Tope, por ejemplo para hacer una escalera.

c. Pescador

Este nudo se utiliza cuando es necesario atar dos cuerdas que estén mojadas o bajo el agua o bien, cuando es necesario que ambas cuerdas se deslicen una sobre otra. Si las cuerdas se van a mantener bajo el agua, es recomendable hacer dobles las vueltas en cada extremo para asegurar mejor el nudo.

d. Vuelta de pescador

La vuelta de pescador, tal como su nombre indica, es utilizada profusamente por los pescadores, aunque los campistas también encuentran en ella una gran variedad de usos, tanto para colgar cualquier objeto como para asegurar las cuerdas a los palos o a las clavijas. Se conoce también con el nombre de "vuelta perfecta", y sus principales ventajas son la f acilidad de ejecución, no se desliza y resulta fuerte y estable. Es, sin embargo, algo abultada, lo que la hace más adecuada para utilizarla con líneas de pesca o en fi nas cuerdas sintéticas. La "vuelta de pescador" resulta dif ícil de deshacer y propensa a apretarse, lo cual hace que no sea utilizada en el mar.

MAPAS Y PLANOS

Utilizar palabras direccionales del salón de clase:

Observa las estrellas, la luna y los movimientos del sol

Las partes de una zona familiar (casa): Sala, Cocina, Comedor, Dormitorio, Jardín, Baño, Etc.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

F.I.G.M.M.G

CURSO PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES

MINERALOGIA APLICADA A LA JOYERIA

Dictado por: Prof. Maritza Cantorín Vílchez

INTRODUCCIÓN

Desde los tiempos del paleolítico, el hombre usaba objetos naturales minerales y animales como ornamento personal, para reforzar su imagen ó personalidad .

Usaron los minerales como sus primeras herramientas y sus primeras armas, pero enseguida, diferenció algunas piedras usándolas como talismanes o como simples adornos para diferenciarse de sus semejantes, es decir como joyas.

Sus alhajas primero fueron huesos, dientes, conchas, caracoles, objetos muy fáciles de encontrar, pero pronto comenzó a buscar las más escasas como las piedras preciosas en los lechos de los ríos ó debajo de la superficie.

Después, seleccionó las piedras de mayor dureza, como el pedernal y la obsidiana para fabricar herramientas, por sus características de corte y durabilidad, capaces de cortar otros materiales y separó las piedras preciosas de color o con un brillo especial, para joyas de ornamento o como amuletos.

Con la llegada de la edad de bronce y el descubrimiento del metal, cambió radicalmente la tecnología y con ella la joyería.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

F.I.G.M.M.G

CURSO PARA PEQUEÑOS EXPLORADORES

MINERALOGIA APLICADA A LA JOYERIA

Dictado por: Prof. Maritza Cantorín Vílchez

INTRODUCCIÓN

Desde los tiempos del paleolítico, el hombre usaba objetos naturales minerales y animales como ornamento personal, para reforzar su imagen ó personalidad .

Usaron los minerales como sus primeras herramientas y sus primeras armas, pero enseguida, diferenció algunas piedras usándolas como talismanes o como simples adornos para diferenciarse de sus semejantes, es decir como joyas.

Sus alhajas primero fueron huesos, dientes, conchas, caracoles, objetos muy fáciles de encontrar, pero pronto comenzó a buscar las más escasas como las piedras preciosas en los lechos de los ríos ó debajo de la superficie.

Después, seleccionó las piedras de mayor dureza, como el pedernal y la obsidiana para fabricar herramientas, por sus características de corte y durabilidad, capaces de cortar otros materiales y separó las piedras preciosas de color o con un brillo especial, para joyas de ornamento o como amuletos.

Con la llegada de la edad de bronce y el descubrimiento del metal, cambió radicalmente la tecnología y con ella la joyería.

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ROSA AMELIA CORONADO FALCON

rcoro2001@yahoo.com

Escuela Académico Profesional de Ingeniería Metalúrgica

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú – DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA, MINERA, METALÚRGICA Y GEOGRÁFICA

CENTRO DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

(FORMACI ÓN DE NI ÑOS y NI ÑAS EXPLORADORAS)

I CAMPAMENTO DE VERANO 2012 CEUPS – FI GMMG - UNMSM

NIÑOS EXPLORADORES – CEUPS – FIGMMG – UNMSM

y CLUB DE CONQUISTADORES –

“LEON DE JUDA”

02, 03 y 04 DE MARZO

ESPECI ALI DADES: ARTE DE ACAMPAR I ARTE DE ACAMPAR I I ARTE DE ACAMPAR I I I ARTE DE ACAMPAR I V

LUGAR: ESCUELA DE INGENIERIA GEOLOGICA - UNMSM

ARTE DE ACAMPAR I

1. Estar por lo menos en 5° grado o tener diez años de edad. 2. Comprender y practicar los cuidados al acampar y andar en espacies silvestres, con respecto a la

conservación delmedio ambiente. 3. Conocer ocho cosas que hay que hacer cuando uno está perdido. 4. Estar familiarizado con diversos tipos de equipos para dormir adecuados para el lugar y la estación 5. Hacer una lista de los elementos personales necesarios para acampar durante un fin de semana 6. Planificar y participar en una excursión de campamento de fin de semana. 7. Saber y practicar los principios correctos de sanidad e higiene de campamentos, en lugares

preparados para campamentos, y en lugares nuevos. 8. Saber cómo armar y desarmar correctamente una carpa (tienda). Observar las precauciones contra

incendios cuando la carpa esta en uso 9. Usar correctamente un cuchillo y un hacha (hachuela). Saber diez reglas de seguridad para el uso de

cada uno deestos elementos. 10. Fuegos:

a. Demostrar la capacidad para elegir y preparar un lugar para hacer fuego. b. Conocer las precauciones que hay que tener para hacer fuego. c. Saber cómo encender correctamente un fósforo. d. Practicar la construcción de un fuego con un sólo fósforo, usando sólo materiales

naturales. e. Demostrar cómo proteger la leña en tiempo húmedo.

11. Preparar un pan cocinado en el extremo de un palo.

12. Describir el procedimiento correcto para lavar y mantener limpies los utensilios de cocina y los de

comer.

13. Describir el equipo para dormir y cómo mantenerse caliente de noche.

14. Obtener una lección objetiva espiritual de la naturaleza durante tu excursión de campamento

15. Explicar y practicar el lema: "Tomar sólo fotografías y dejar sólo las pisadas"

ARTE DE ACAMPAR II

1. Estar por Io menos en 6° grado y tener 11 años de edad. 2. Desarrollar una filosofía personal de cuidados al estar al aire libre, tales como la cortesía para con los

demás acampantes y la conservación del medio ambiente.

3. Saber y comprender les siguientes elementos para la selección de un buen lugar para acampar: a. Viento d. Leña b. Agua e. Clima c. Cosas silvestres f. Buena disposición

4. Demostrar tu capacidad de proteger la naturaleza y tu fuente de agua potable mediante una higiene

personal adecuada y una cocina apropiada

5. Participar en una excursión de campamento de fin de semana.

6. Tomar parte en un Devocional del campamento, que incluya une de les siguientes puntos: a. Estudio b. Un relato c. Un pensamiento de Valores d. Dirigir el grupo

7. Saber cómo encender y usar correctamente una cocina de campamento y un farol

8. Conocer las reglas de seguridad y demostrar tu capacidad para cortar leña correctamente. Demostrar

cómo se quiebra leña seca

9. Usar palos con corteza o pelados, construir y saber el uso de un fuego para fogata pequeño y un tipo de fuego para cocinar. Repasar las reglas de seguridad en la preparación de fuegos

10. Explicar dos maneras de mantener fresca la comida del campamento.

11. Construir dos tipos diferentes de ganchos para colgar comida.

12. Preparar dos comidas de campamento, hirviendo, friendo y horneando los alimentos.

13. Demostrar cómo se elige ellugar para levantar una carpa (tienda). Levantar y desarmar la carpa en forma correcta.(Que precauciones deben tomarse cuando se desarma una carpa húmeda? Limpiar, secar y guardar correctamente una carpa.

14. Camas: a. Mostrar formas correctas de enrollar y guardar tu bolsa de dormir para viajar. b. Decir cómo mantener seca una bolsa de dormir o un rollo de espuma en una excursión. c. Describir como limpiar correctamente tu bolsa de dormir o rollo de cama.

ARTE DE ACAMPAR III

1. Estar por 10 menos en el 7° grado o tener 12 años de edad 2. Trabajar por tres horas en un proyecto de embellecimiento de un paraje silvestre, tal como preparar o

limpiar unsendero 3. Repasar seis puntos en la selección de un buen lugar para campamento. Repasar las reglas de

seguridad para lapreparación de fuegos.

4. Participar en una excursión de campamento de fin de semana.

5. Preparar las siguientes tres clases de fuego, y decir para que se usan: a. Fuego en estrella b. Fuego de los cazadores c. Fuego de reflector

6. Saber seis maneras de comenzar un fuego sin fósforos. Preparar un fuego usando los siguientes

elementos: a. Pedernal d. Vidrio convexo o una lente b. b. Fricción e. Fosforo metálico c. c. Chispero f. Aire comprimido

7. Saber cómo afilar correctamente un hacha y un cuchillo

8. Cocinar una comida en una sola olla usando alimentos frescos o deshidratados.

9. Describir varios tipos de carpas (tiendas) y describir el uso de cadauno de ellos

10. (De qué modo se produce la condensación en una carpa, y como se la puede prevenir? 11. Demostrar tu capacidad para anclar una carpa, usando el nudo ballestrinque y dos cotes

12. Mientras estás acampado, planificar y dar una charla devocional de diez minutos, u organizar y dirigir

un juegobíblico sobre la naturaleza.

13. Ubicar correctamente y construir uno de los siguientes elementos, y describir su importancia para la persona y paraeI ambiente: a. letrina b. Ducha c. Pileta para lavar la loza

14. Demostrar cuatro amarras básicas y construir un objeto sencillo con estas amarras

15. Saber cómo remplazar la mantilla de un faro I de campamento. Demostrar como Ilenar de

combustible un faro I y una cocina de campamento. Saber cómo mantener la bomba de presión del faro I o de la cocina en buen estado de funcionamiento

ARTE DE ACAMPAR IV

1. Estar por 10 menos en 8° grado o tener 12 años de edad. 2. Planificar y dirigir una actividad de una hora de duración en un campamento. 3. Escribir un ensayo de 200 palabras sobre la conservación de la naturaleza, analizando el

comportamiento y la conservación. 4. Planificar tu menú para una excursión con campamento de dos días, y calcular el costo. 5. Participar en dos excursiones de campamento de fin de semana. 6. Comenzar un fuego en tiempo lluvioso, sabiendo donde buscar mate rial combustible, y como

mantener el fuegoencendido. 7. Saber cuál es la mejor leña para hacer un fuego rápido y caliente. 8. Saber cuál es la mejor leña para producir brasas para cocinar. 9. Demostrar como trozar leña para el fuego. 10. Demostrar el cuidado y la conservación adecuados para la comida del campamento, y como construir

diversos tiposde elementos para proteger la comida de los animales 11. Preparar una comida de campamento con sopa, verduras, entrada y bebidas, todo 10 cuál debe ser

cocinado. 12. Hornear tu comida en horno reflector. 13. Purificar eI agua mediante tres métodos diferentes.