1. Nios 5-6 aos Desarrollo cognitivo. JACKY ALBARRACIN 2. Cada nio tiene su propio ritmo en el desarrollo, debido a que cada uno somos nicos. 3. DESARROLLO COGNITIVO En esta etapa del nivel inicial se produce un proceso complejo de construccin de un nuevo universo de conocimiento, el representativo. 4. Crea espacios alejados de los lmites estrechos de su percepcin y los transforma. Puede transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros. 5. Su universo representativo empieza a ser social, los dems son fuente de conocimiento y se enriquece. 6. Su pensamiento preoperatorio est centrado en su propio punto de vista y en algn aspecto parcial del objeto de conocimiento (centro de su atencin, supliendo la lgica por la intuicin). Conservacin de la cantidad, porque su intuicin articulada dio paso a la operacin, (implicando coordinaciones de las representaciones del nivel pre-lgico, organizadas en todos coherentes o sea sistemas). 7. Construccin del espacio, tiempo y causalidad. Recuerda lo que pas y anticipa lo que an no ha ocurrido, es decir que se extiende el tiempo Anticipa efectos en relacin con causas y encontrando la justa explicacin para fenmenos sencillos que se le presentan o que puede observar espontneamente. 8. Se enfrenta con la existencia de otros puntos de vista al interactuar con otros nios en la interaccin con el medio, fomentndose as la descentralizacin . 9. Sus errores ( que desde su lgica no lo son, y considerados desde un punto de vista positivo), muestran las estrategias de pensamiento que proyecta y emplea en las distintas situaciones de desafo en la construccin del conocimiento. Comienza a plantearse nuevas hiptesis, a buscar otras soluciones a partir del error. 10. Su curiosidad y deseo de aprender son fuentes de motivacin para la construccin de los conocimientos, se vincula a los impulsos de exploracin, necesidad de actividades y sensoriales. 11. Ordena objetos de menor y mayor tamao. Puede recordar hasta 6 ilustraciones. Hace pares de 10 tamaos diferentes. Ordena series a nivel grfico. Tiene los conceptos de maana, tarde, ayer y hoy. Hace series ascendentes. Conceptualiza lo alto-bajo-corto para llegar al manejo del nmero como tal. Cuenta de 5 a 10 nmeros. Entiende los conceptos de funcin, tiempo y relacin entre las partes y un todo. Puede reconocer algunas maysculas y localizar en un cartel palabras conocidas. 12. BIBLIOGRAFIA: http://www.educar.org/infantiles/articulos yobras/nenedecinco.asp