8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 1/7

I SEMINARIOLOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDADY CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA

COMUNIDAD DE MADRID

Las necesidades educativas específicas de los

alumnos con DISCAPACIDAD FÍSICA en laComunidad de Madrid

Mª del Mar González Noriega

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 2/7

DISCAPACIDAD FÍSICA

Incluye una gran variabilidad y diversidad de afectaciones:

“Todas aquellas enfermedades, afectaciones,malformaciones, trastornos, secuelas, déficits,

etc., que afectan al aparato físico-orgánico- somático”  (Aguado y Alcedo, 1994)

Existen varios tipos de discapacidad física:Discapacidad física motriz

- Derivadas de una afectación cerebral- No relacionadas con una afectación cerebral

Discapacidad física por enfermedad

Plurideficiencias

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 3/7

NECESIDADES RELACIONADAS CON LAACCESIBILIDAD

• Eliminación de barreras arquitectónicas – Dentro del centro – Fuera del centro: transporte adaptado

•

Eliminación de barreras comunicativas – Durante las actividades lectivas – Durante actividades no lectivas: recreos, horarios de

comedor, horario ampliado

•

Crear espacios accesibles y adaptados – Puestos escolares (mobiliario, nuevas tecnologías). – Comedores – Zonas deportivas y recreativas (patios, gimnasios)

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 4/7

NECESIDADES RELACIONADOS CON LADOTACIÓN RECURSOS PERSONALES

• Asegurar la presencia de distintos perfilesprofesionales en todas las etapas educativas: – Educativos: Maestro de apoyo (PT y AL), profesor de

pedagogía y psicología, PTSC, etc. – Sanitarios: fisioterapeutas, DUE – Incorporar otros: terapeuta ocupacional, integrador social,

etc.• Presencia de dichos profesionales en todas las

actividades educativas: – Realizadas dentro del centro durante toda la jornada escolar – Realizadas fuera del centro: salidas, excursiones, etc.

• Atención directa al alumno y familia por parte delEOEPs específico de deficiencia motoras: – Hacer extensivo dicho servicio no sólo a la discapacidad

motora sino a todos los alumnos con discapacidad física

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 5/7

NECESIDADES RELACIONADAS CON LAFORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

•

Formación sobre discapacidad física a toda la comunidadeducativa: – Claustro – Equipos y departamentos de orientación (evaluación y orientación

educativa y laboral) – PAS – Familias

• Sensibilización sobre discapacidad física a toda la comunidadeducativa: – Claustro y equipos y departamentos de orientación – PAS – Familias –

Alumnos• Coordinación con otros agentes que intervienen con personascon discapacidad física: – Contexto sanitario: centros de salud, hospitales, centros de

rehabilitación, etc. – Contexto socio-comunitario: CDIAT, asociaciones de personas con

discapacidad física, recursos de ocio – Contexto laboral: SIL

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 6/7

NECESIDADES RELACIONADAS CON LARESPUESTA EDUCATIVA

• Plan educativo individualizado en todas lasetapas educativas – Que sea específico para el alumno y contemple todas

sus dimensiones de forma global: física, psíquica,

socio-afectiva y comunicativa, no sólo los aspectoscurriculares – Que parta de una adecuada evaluación

psicopedagógica – Que sirva de itinerario a lo largo de todos los niveles

educativos• Asegurar la participación en todas las

actividades educativas – Diseño universal y/o adaptación de todas las

actividades del centro educativo

8/7/2019 Necesidades educativas de los alumnos con discapacidad física en la Comunidad de Madrid

http://slidepdf.com/reader/full/necesidades-educativas-de-los-alumnos-con-discapacidad-fisica-en-la-comunidad 7/7

NECESIDADES RELACIONADAS CON LAEDUCACIÓN POSTOBLIGATORIA

• Impulsar la atención a la diversidad enBachillerato y Titulaciones de FP – Asegurar la existencia de recursos personales necesarios,

de medidas de atención a la diversidad, etc.•

Aumentar la oferta de Programas de CualificaciónProfesional Inicial – Adecuados para alumnos con discapacidad física y con

ofertas formativas competitivas• Facilitar el acceso a la Universidad

 –

Mejorando la orientación vocacional – Estableciendo canales de comunicación entre losdepartamentos de orientación de los institutos y lasoficinas de integración de las universidades