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LA VINCULACIÓN CON EL MEDIO EN LA USS 8POLÍTICA Y PROPÓSITOS 10
Evolución de la Política de Vinculación con el Medio 8Política de Vinculación con el Medio 10Conceptualización de la VcM en la USS desde la Perspectiva Colaborativa 11
Medio externo relevante 14
INSTANCIAS DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO 17Instancias Tradicionales 15Instancias Colaborativas 17
EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL IMPACTO 21PLATAFORMA DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO 29
INSTANCIAS TRADICIONALES DE VINCULACIÓN CON EL MEDIO 311- Instituto de Políticas Públicas en Salud (Ipsuss) 312- Instituto de Estudios Jurídicos (Idej) 333- Centro de Economía Aplicada (CEA) 344- Centros de Salud USS 365- Hospitales Clínicos Veterinarios USS 386- Instituto de Historia 407- Centro de Educación Ciudadana (CEC) 428- Centro de Investigación para la Educación Superior (Cies) 439- Programa de Intercambio Internacional 4310- Preuniversitario USS (Preuss) 4511- Interescolares 4612- Orientación Vocacional 4713- Centros de Práctica de Educación 4814- USS Innova en IF City 4915- Centro de Emprendimiento USS 5116- Centro de Biotecnología USS (Cebuss) 5217- Centro de Desarrollo Empresarial 5318- Escuela de Desarrollo Profesional 5319- Centro de Extensión y Estudios Universidad San Sebastián (Ceuss) 5520- Extensión artística y cultural 5721- Deportes 59
PROYECTOS COLABORATIVOS 63Facultad de Medicina Veterinaria 63Facultad de Arquitectura y Arte 67Facultad de Odontología 75Facultad de Ciencias de la Salud 87Facultad de Ciencias de la Educación 115Facultad de Ingeniería y Tecnología 141Facultad de Medicina 149Facultad de Derecho 155Facultad de Ciencias de la Actividad Física 159Facultad de Psicología 167Facultad de Enfermería 173Facultad de Ciencia 178 Facultad de Economía y Negocios 182Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades 185Multifacultades 189
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Rector USS, Hugo Lavados Montes, y Alcalde
de Palena, Aladín Delgado Casanova, firman convenio de
colaboración.
Odontología, Medicina Veterinaria y Derecho
Sede De la Patagonia-Puerto Montt
Programa
multidisciPlinario Palena
“En este libro de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián, se evidencia que la asociación entre universidad y comunidad responde a una práctica sistemática y colaborativa, que aborda principalmente necesidades de la sociedad.
A través de las actividades de VcM nuestros estudiantes participan en
iniciativas que impactan directamente a los ciudadanos, enriqueciendo la dimensión profesionalizante de cada una de las carreras”.
Antonio Pujol MartinVicerrector de Vinculación con el Medio y
Comunicaciones
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Un ejemplo de ello lo constituye el trabajo realizado en los Centros de Rescate y Rehabilitación de Fauna Silvestre, que involucra el trabajo conjunto del Servicio Agrícola y Ganadero (SAG), el Servicio Nacional de Pesca (Sernapesca), la Corporación Nacional Forestal (Conaf), el Comité Pro Defensa de la Flora y Fauna (Codeff), la Armada de Chile y la Facultad de Medicina Veterinaria de la Universidad. En ellos se realiza la atención médica veterinaria y rehabilitación de las especies terrestres y marinas en riesgo que habitan en los diversos ecosistemas de las regiones del Bío Bío y Los Lagos. Los estudiantes y docentes de la carrera han logrado rehabilitar y devolver a su hábitat natural a un gran número de ejemplares de diversas especies. De esta forma, este proyecto contribuye bi-direccionalmente, tanto a la sociedad como al pregrado, este último enriquecido con casos reales para la formación de médicos veterinarios.
En este contexto conceptual, la Universidad asume un compromiso al contribuir con las comunidades y su desarrollo, involucrándose con desafíos propios de cada una de las realidades en las que se encuentra inserta: regiones Metropolitana, Bío Bío, Los Ríos y Los Lagos. Asimismo, procura que sus acciones retribuyan a las propias funciones universitarias, sobre todo en los procesos formativos.
Para llegar a esta conceptualización, la Universidad realizó una profunda reflexión y análisis basado en evidencias, lo que implicó la reformulación de su Política de Vinculación con el Medio. Este proceso se llevó a cabo el año 2013, posterior a la última acreditación institucional, y durante la implementación de los nuevos lineamientos ha alcanzado un mayor nivel de madurez en el desarrollo del área.
Este proyecto es un ejemplo de la mirada colaborativa de VcM que potencia la USS.
cerefas región de los lagosLa Universidad San Sebastián considera a la Vinculación con el Medio (VcM) como una función esencial e identitaria, que asegura la pertinencia y vigencia de sus objetivos. Por ello, la Política de VcM se encuentra en armonía con los propósitos institucionales, establecidos en el Plan de Desarrollo Institucional, en el Proyecto Educativo y en el Plan Académico Quinquenal.
La USS entiende la Vinculación con el Medio como una relación recíproca y sistemática entre la Universidad y las organizaciones de la sociedad, con el fin de enriquecer, principalmente, su docencia de pregrado y contribuir al desarrollo del entorno, donde la Institución ejerce su acción.
Esta definición incluye dos perspectivas principales del desarrollo y trabajo en VcM en la Universidad San Sebastián. La primera corresponde a la perspectiva tradicional, mediante la cual la Institución se conecta con su entorno. Esto significa que emerge desde la Universidad hacia la sociedad, a partir de la interpelación que ésta realiza en su rol de vanguardia, y cuyos resultados son mediatos. Un ejemplo de ello, lo desarrolla el Instituto de Historia que lleva adelante la investigación “Historia de Chile 1960-2010”, uno de los proyectos más relevantes de las ciencias sociales en el país, que contempla la publicación de una historia integral, de excelencia académica y completa de los últimos cincuenta años.
La segunda es la perspectiva colaborativa, que se hace cargo de una nueva relación entre universidad y sociedad, que implica una deliberada participación de las organizaciones del entorno, tanto en el diseño como en la ejecución de las iniciativas y proyectos, es decir, dando cuenta de la co-construcción. Esto último parte de la base que no tan sólo la Universidad cuenta con las capacidades para identificar y proponer soluciones a problemas y necesidades de la sociedad y los territorios, sino que los conocimientos y experiencias también existen en otros ámbitos de la sociedad y son valiosos para el trabajo en red. Asimismo, este enfoque colaborativo garantiza la bi-direccionalidad, es decir, que en el corto y mediano plazo se verifiquen resultados e impactos a nivel interno y externo.
la Vinculación con el medio en la uss
Sede De la Patagonia-Puerto Montt.
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centro de rescate y
rehabilitación de fauna silVestre
Complementario a este proceso, la Universidad ha incrementado progresivamente los recursos asignados al área, los que han significado un gran despliegue de acciones, resultados e impactos de la Vinculación con el Medio.
A modo de resumen destacan, durante el año 2015, veintiuna Instancias Tradicionales y formales que interactúan periódicamente con el entorno y la ejecución de 166 Proyectos Colaborativos. A ello se suma que las facultades organizaron más de 40 sesiones de sus consejos sectoriales. Asimismo, más de 91 mil personas asistieron a las distintas actividades de extensión en el período 2012-2015. Esto, sin duda, desafía a la Universidad para profundizar y ampliar su labor académica en esta área.
Política y ProPósitos
yEvolución de la Política de Vinculación con el Medio
La evolución de la Política de VcM de la USS comprende tres fases desde su primera formulación:
I- Inicio de la relación con su entorno (desde 1989, año de la fundación de la USS hasta el 2008): caracterizada por una activa conexión con los territorios donde ejerce su función educativa, incluyendo en ello la creación e instalación de cuatro de sus cinco sedes (Puerto Montt, Osorno, Valdivia y Santiago).
En ese contexto, se desarrollaron de manera permanente diversas instancias caracterizadas por su uni-direccionalidad y medidas a través de resultados. Se destacan la extensión cultural, cursos de formación ciudadana, servicios de atención a la comunidad, generación de estudios e investigaciones, entre otras.
II- Modelo tradicional (2009-2012): esta fase se distingue por iniciar actividades de VcM, luego por la sistematización y evaluación del área, la formalización de la primera política de VcM de la Universidad y su postulación a acreditación como área optativa ante la CNA.
Durante este período se fortalece la creación de institutos, centros y programas, se potencia la extensión artística y cultural, y se alinean las otras instancias existentes bajo este modelo.
III- Rediseño de la política y su implementación (2013 a la fecha): como consecuencia del proceso de análisis efectuado durante el año 2013, se aprobó el rediseño de la política, que propicia la generación de Instancias Colaborativas, que en su origen presentan una nueva visión de la relación entre Universidad y sociedad, y cuyas características principales son diseño y ejecución conjunta para asegurar resultados e impactos internos y externos, junto con Instancias Tradicionales, que surgen desde la Universidad y que aportan, en el mediano plazo, al entorno relevante. Asimismo, la política fortaleció la estructura organizacional e incrementó los aportes de recursos para financiar los nuevos mecanismos de VcM.
Los dos centros de la USS, presentes en las regiones del Bío Bío y Los Lagos, atienden a especies marinas y terrestres en riesgo.
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f. Las actividades de VcM se impulsarán transversal y sistemáticamente desde las sedes y campus de la USS y podrán ser realizadas por los estamentos académicos, estudiantiles y personal administrativo.
g. Las actividades de VcM que se realicen en la Universidad, dispondrán de recursos, infraestructura y de un presupuesto operacional proveniente de diferentes fuentes internas y externas.
yConceptualización de la VcM en la USS desde la Perspectiva Colaborativa
La madurez institucional y la evolución propia de las distintas unidades académicas de la Universidad, propiciaron iniciativas innovadoras que permitieron desarrollar, a partir de la experiencia, las bases conceptuales de la estrategia de Vinculación con el Medio.
Un ejemplo de lo anterior es lo realizado en la carrera de Odontología de la Sede Santiago, que el 2011 comenzó una experiencia piloto en la comuna de La Granja, en respuesta a un requerimiento de la Fundación Uniendo Mundos para enfrentar la carencia de atención primaria en la comuna.
La alianza se inicia con el levantamiento de las necesidades prioritarias de salud bucal de la población, sentando las bases del proyecto colaborativo que se materializa, en su primera fase, con la instalación de sillones odontológicos en el “Centro de Atención y Diagnóstico Externo Tierra Nueva La Granja”.
Ya durante el año 2014 asistieron 180 estudiantes, supervisados por un docente coordinador, los que realizaron cerca de 800 atenciones que incluyeron urgencias, evaluación diagnóstica, exodoncias, terapias periodontales, terapias restauradoras y protésicas, controles y derivaciones.
Este proyecto colaborativo de atención odontológica gratuita –que sigue vigente- se potenció con la incorporación de campañas de educación en salud bucal, implementadas por los estudiantes de cuarto año
yPolítica de Vinculación con el MedioLa actual política se basa en cuatro aspectos fundamentales para la etapa de desarrollo y proyección del área. Estos son: lineamientos generales y líneas de acción específicas, arquitectura organizacional, estructura para el seguimiento financiero, y registro de actividades, resultados e impacto. Estos contenidos contribuyen a hacer operativa la política y, de modo muy importante, focalizan el impacto interno en el pregrado.
Los elementos distintivos de la política son los siguientes:
a. La USS, de acuerdo con el Plan de Desarrollo, declara la VcM como función esencial en el quehacer institucional, cuyo objetivo de transformación con su entorno se realiza a través de una relación bidireccional y se expresa a través de un conjunto de interacciones formales, permanentes y sistemáticas entre la Institución y los distintos actores y audiencias del medio externo.
b. La VcM se impulsará por medio de acciones concretas desde el pregrado y extendiendo su acción a todas las áreas de la Universidad, de manera de generar en forma creciente y gradual, evidencia concreta y sostenida de que sus actividades regulares interactúan generando cada vez más impacto de beneficio mutuo.
c. La USS fomentará las actividades transversales de VcM de acuerdo a la realidad de su entorno regional y nacional, según la capacidad y ámbito de acción de las diferentes unidades académicas, docentes y estamentos de la Universidad, promoviendo la sinergia entre éstas.
d. La VcM incentivará y fortalecerá actividades de vinculación con el medio internacional, especialmente a través de alianzas con universidades, organismos internacionales, fundaciones, organizaciones no gubernamentales y otros; además de convenios de intercambio estudiantil y académico.
e. La VcM fortalecerá significativamente la relación con sus egresados, con el propósito de lograr con ellos un acercamiento estrecho y permanente, que garantice una retroalimentación y beneficios mutuos derivados de dicho vínculo.
temPorada musical 2015
Concierto “Gracias totales Gustavo”, homenaje a Gustavo Cerati, en la voz de María Jimena Pereyra.
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El aporte a la formación académica de los estudiantes es un pilar fundamental de la VcM en la USS.
DIMENSIONES
Criterios Co-construcción Bi-direccionalidad
Apertura a la necesidad o problemática externa.
Diseño participativo (la comunidad u organizaciones externas participan en el diseño del proyecto en conjunto con la Universidad).
Impacto en el aprendizaje para los estudiantes.
Impacto en la retroalimentación curricular.
Impacto en el entorno.
La incorporación de esta nueva mirada colaborativa ha enriquecido el concepto de Vinculación con el Medio, sumándose, como una nueva línea de desarrollo, a las actividades de VcM tradicionales, las que, con un enfoque unidireccional propio de la tradición universitaria, aportan al entorno social y complementan el trabajo colaborativo. Ambos enfoques –tradicional y colaborativo– son valiosos y virtuosos. Muestran, por un lado, la responsabilidad de interpelar y proponer a la sociedad desde la Universidad a partir de la reflexión académica y, por otro, la evolución hacia una Universidad comprometida con lo público.
En el actual desarrollo de la Universidad conviven las instancias colaborativas y tradicionales, y se promueven en esta etapa ambos enfoques de Vinculación con el Medio.
El aporte USS, entonces, se sitúa en su capacidad para avanzar hacia un enfoque colaborativo (co-construcción y bi-direccionalidad), complementario a lo tradicional. El desafío, por lo tanto, es la gradualidad con que las instancias tradicionales avanzan hacia lo colaborativo, el fortalecimiento de aquellas actividades tradicionales que deben seguir existiendo y el robustecimiento del trabajo colaborativo en cada una de las facultades y sedes.
Presentación de Ejes Troncales VcM
ComunidadUniv
ersidad San Sebastián
Unidireccionalidad
Comunidad
Universidad San Sebastián
Co-
cons
truc
ción
Problema
Bi-direccionalidad
INSTANCIA TRADICIONAL INSTANCIA COLABORATIVA
de la carrera en los establecimientos educacionales de la respectiva comuna, extendiéndose con el tiempo a localidades como La Legua, Peñalolén, Huechuraba y Santiago Centro, donde la fundación también cuenta con numerosos centros.
Los estudiantes, además de poner en práctica y potenciar los conocimientos adquiridos en aula, pudieron complementar su formación como profesionales con una vocación social y espíritu de servicio.
Adicionalmente, la permanente evaluación del proyecto ha permitido obtener información relevante para adecuar la malla curricular y el perfil de egreso.
Esta mirada ha provocado en la Institución una paulatina y sostenida apertura colaborativa, que comprende dos dimensiones:
a. Co-construcción: detectada una necesidad o problemática del entorno, en la que la Universidad puede contribuir de acuerdo al ámbito de acción de sus unidades académicas, se desarrolla de manera conjunta, con la organización externa involucrada, el diseño y/o estructura de la actividad de VcM.
b. Bi-direccionalidad: la actividad de VcM debe generar beneficios para el entorno al dar respuesta a una necesidad existente y, a su vez, enriquecer la enseñanza del pregrado. Lo anterior, porque permite que el estudiante relacione y aplique los aprendizajes adquiridos en casos reales y el académico tenga la oportunidad de observar y/o evaluar los desempeños de sus alumnos para posteriormente enriquecer la planificación de sus asignaturas. Además se genera información para tener en cuenta durante el mejoramiento y/o ajustes de los programas de asignaturas, mallas curriculares o perfiles de egreso.
Esta conceptualización es posible implementarla en las diversas instancias, guiada por criterios que sustentan las dimensiones de co-construcción y bi-direccionalidad que se detallan en la siguiente tabla:
Programa de atención
odontológica en la granja
Odontología – Sede Santiago
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instancias de Vinculación
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y Instancias Tradicionales
Una Instancia Tradicional es esencialmente unidireccional y propia del enfoque de extensión universitaria, en su amplio concepto. Se reconocen aquí los programas de extensión y el trabajo de centros e institutos.
El actual desafío de la Universidad es identificar dentro de estas Instancias Tradicionales, particularmente en los centros e institutos, aquellas que pueden avanzar en complejidad. Esta comprensión y acción no pretende forzar a que las Instancias Tradicionales se transformen en Colaborativas. Por el contrario, el objetivo es que convivan y que sea la reflexión académica en las facultades la que defina cuándo y cuáles instancias avanzan hacia otros niveles de desarrollo.
En consecuencia, el objetivo principal de estas instancias es promover la reflexión académica, extender el conocimiento y la cultura hacia el entorno, ofrecer servicios y conectarse con actores del medio, donde destacan las actividades de extensión académica tradicional.
Las 21 Instancias Tradicionales de VcM se han agrupado en las siguientes cinco categorías por su aporte a distintos sectores:
Sector al que aporta Descripción Instancia
Agenda pública
En esta categoría se consideran los centros o institutos que generan instancias de discusión y debate en torno a temas de interés nacional y regional. Su quehacer se focaliza en la producción de estudios y en la realización de programas o diversas actividades.
1. Instituto de Políticas Públicas en Salud (Ipsuss)
2. Instituto de Estudios Jurídicos (Idej)
3. Centro de Economía Aplicada (CEA)
Servicios de asistencia multidisciplinaria
Involucra las iniciativas y proyectos institucionales que prestan servicios profesionales y de apoyo a la comunidad, respondiendo a necesidades relevantes del entorno.
4. Centros de Salud USS
5. Hospitales Veterinarios USS
Sector educativoSe consideran los centros, actividades o iniciativas que contribuyen al sector educativo.
6. Instituto de Historia
7. Centro de Educación Ciudadana (CEC)
8. Centro de Investigación para la Educación Superior (Cies)
9. Programa de Intercambio Internacional
10. Preuniversitario USS (Preuss)
11. Interescolares
12. Orientación Vocacional
13. Centros de Prácticas de Educación
Sector productivo
En esta categoría se incluyen todas las instancias que aportan al sector productivo de las regiones donde la Universidad tiene presencia, a través de investigaciones, estudios o capacitaciones.
14. USS Innova en IF City
15. Centro de Emprendimiento
16. Centro de Biotecnología USS (Cebuss)
17. Centro de Desarrollo Empresarial
18. Escuela de Desarrollo Profesional
Extensión artística, cultural y deportiva
En esta categoría se incluyen todas las actividades y proyectos que otorgan a la comunidad una oportunidad de fomentar la cultura, el arte y el deporte.
19. Centro de Extensión y Estudios (Ceuss)
20. Extensión Cultural
21. Deportes
Campus Las Tres Pascualas, Sede Concepción.
yMedio externo relevante
La Universidad considera relevante su actuación en distintos niveles, según las necesidades, alcance e impacto de las acciones que realice, distinguiendo entre micro zonas, meso zonas y macro zonas.
Por ello fomenta las relaciones de intercambio de mutuo beneficio con los principales actores públicos y privados que son parte de las comunidades en el entorno de las sedes, según sea la capacidad y ámbito de acción de las diferentes unidades académicas.
En la siguiente tabla se detalla el medio externo relevante para la Vinculación con el Medio de la USS.
Zona Alcance territorial Organizaciones públicasOrganizaciones privadas y
Tercer Sector(1)
Micro
Entorno local inmediato, comuna donde se sitúa la sede y las comunas adyacentes.
Municipios, centros de salud, centros comunitarios, establecimientos de educación municipal.
Pyme’s, juntas de vecinos, establecimientos educacionales particulares subvencionados, ONG.
MesoCiudades y regiones en las que está inserta la sede.
Intendencias, gobiernos regionales, seremis, servicios públicos de salud, universidades públicas.
Cámaras de comercio, empresas, fundaciones, universidades privadas.
MacroExtensión nacional, con participación en múltiples regiones.
Ministerios, subsecretarías, agrupaciones de municipalidades.
Agrupaciones de universidades públicas y privadas, colegios profesionales, grandes empresas.
Lo descrito en ella se manifiesta en acciones concretas que abarcan 57 comunas a nivel nacional, las que principalmente se encuentran en las zonas cercanas a cada una de las sedes.
Las instancias de Vinculación con el Medio de la Universidad San Sebastián se clasifican en Colaborativas y Tradicionales, dando cuenta con ello de la progresiva complejidad que la VcM ha adquirido en la Institución, junto con hacerse cargo de los desafíos que hoy aplican al área a nivel nacional.
1 Tercer sector: entendido como el conjunto de instituciones y organizaciones, situadas entre el Estado, el mundo de los negocios y la familia.
Campus Bellavista, Sede Santiago.
El fomento de las relaciones de intercambio de beneficio mutuo con los principales actores públicos y privados del entorno se concreta, entre otros, a través de la firma de convenios. En la foto, sellan acuerdo de colaboración el Rector USS, Hugo Lavados Montes; el Alcalde de Puerto Octay, Carlos Mancilla Solís, y el Presidente del Club de Rotarios de Puerto Octay, Rodolfo Harwardt Rabenko.
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En el año 2015 se destinaron $2.395.038.270 para la gestión y desarrollo de estas Instancias Tradicionales. Este presupuesto se desglosa por sector de la siguiente manera:
Sector Presupuesto
Agenda pública $297.259.847
Servicios de asistencia multidisciplinaria $962.115.493
Sector educativo $421.931.955
Sector productivo $232.123.843
Extensión artística, cultural y deportiva $481.607.132
y Instancias Colaborativas
Una Instancia Colaborativa es aquella en que desde el inicio existe una participación de externos para diseñar en conjunto proyectos o iniciativas. Existe un diálogo, intencionado por la Universidad, entre los académicos y los actores del entorno vinculados a una problemática, necesidad u oportunidad que debe ser enfrentada colaborativamente.
Este enfoque, de mayor complejidad, agrupa tres líneas de acción:
• Proyectos Colaborativos: son las instancias que reflejan en su totalidad las dimensiones claves de co-construcción y bi-direccionalidad. Corresponden a iniciativas académicas que ejecutan las carreras, facultades y sedes, con actores del entorno, luego de detectar una necesidad o problemática que en conjunto son capaces de resolver o abordar. Contemplan la participación de estudiantes y académicos e involucran beneficios internos y externos, es decir, enriquecen la enseñanza de pregrado y benefician a la comunidad.
• Consejos Sectoriales: son instancias formales a nivel de facultad, constituidas por representantes de instituciones externas públicas y privadas que asesoran para hacer más pertinente la formación y las iniciativas académicas. En ellos se realiza, principalmente, una revisión del estado actual del ejercicio de la profesión, perfil de egreso de cada carrera, desempeños esperados y malla curricular, además de la elaboración conjunta de futuros proyectos colaborativos.
• Extensión Académica “puentes de confianza”: actividades realizadas desde el origen de la Universidad, que generan un relacionamiento entre profesionales y expertos con las unidades académicas. Asimismo, fortalecen la vinculación disciplinar del cuerpo académico de las carreras y la generación de redes de colaboración. Involucra conferencias, seminarios, coloquios y congresos, organizados por las carreras y facultades. A partir de la instalación de la mirada colaborativa, se ha impulsado que estas actividades se conviertan en un primer paso para la generación de Proyectos Colaborativos.
La Universidad desplegó una estrategia que permitió que las Instancias Colaborativas tengan alcance institucional, es decir, que la totalidad de las facultades y sedes estén ejecutando este tipo de iniciativas.
En el caso de los Proyectos Colaborativos, la totalidad de las facultades en todas sus sedes cuenta con al menos una iniciativa en funcionamiento. Como resultado de la política, a diciembre de 2015 se ejecuta un total de 166 Proyectos
Proyecto colaboratiVo:
arborización del cerro diVisadero,
san josé de maiPo
