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Habilidades y Competencias Español De acuerdo con el nuevo programa y el libro de texto oficial 2014 E DICIÓN ANOTADA para el profesor PROHIBIDA SU VENTA
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Habilidades y Competencias
Español
De acuerdo con el
nuevo programa
y el libro de texto
oficial 2014
EDICIÓN ANOTADA
para el profesor
PROHIBIDASU VENTA
El Cuadernillo de Español (2014). La Guía Santillana 2. Habilidades y Competencias. Edición anotada
para el profesor fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Dirección General de Contenidos
Antonio Moreno Paniagua
Gerencia de Primaria
Gabriel Hernández Valverde
Gerencia de Arte y Diseño
Humberto Ayala Santiago
Coordinación de Primaria Oficial
Víctor Hugo Gutiérrez Cruz
Coordinación de Diseño
Carlos A. Vela Turcott
Coordinación de Iconografía
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinación de Realización
Gabriela Armillas Bojorges
Autores
Yolanda Chiu Velázquez
Susana de la Vega Sansano
Patricia del Carmen Gil Cháveznava
Javier Zeable Rosas
Rosa María Ríos Silva
Virginia Rosa Barreto Pérez
Concepción Moctezuma Berthier
Osmara Eugenia Valenzuela Estrada
Mitsi Nieto Durán
Margarita Salomé Petrich Moreno
Paula Esther Chirinos Noguerón
Edición
Juan Daniel Castelllanos Caro
Rita Alicia Muñoz Garduño
Yuritzi Arrieta González
Víctor Iván Cabañas López
Armando Monzón Nieves
Massiel Díaz Herrera
Julio Herrera Meneses
Yvette Monique Olvera Clauzier
Corrección de Estilo
Ramona Enciso Centeno
Mónica Méndez García
Ana Linda Sesma Castro
Edición de Realización
Haydée Jaramillo Barona
Edición Digital
Miguel Ángel Flores Medina
Diseño de portada
Stephanie Iraís Landa Cruz
Diseño de interiores
Beatriz Alatriste del Castillo
Diagramación
Salvador Carmona
Ivett Nava/eltall3r
Iconografía
José Iván Navarro Juárez
Juan Miguel Bucio Trejo
Ilustración
Maricarmen Guzmán Muñoz, Alba Nydia Meza
Ortega, Alma Julieta Núñez Cruz, Diana Ivette
Ortiz Vázquez, Gerardo Sánchez Cortés, Mónica
Alejandra Cahue Morales,
Ma. Guadalupe Ochoa Tejeda, Óscar Gerardo
Acevedo Osorio, Eva María Paz González, Ismael
Ángeles Novelo, Trazo DG
Cartografía
Ricardo Ríos Delgado
Bancos de imágenes
Yaomautzin Ohtokani, Archivo Santillana,
Repositorio Global Santillana, Shutterstock,
Thinkstock, Glowimages
Digitalización de imágenes
José Perales Neria
Gerardo Hernández Ortiz
Fotografía de portada
Jesús Antonio Ordóñez Abrín
La Patria (1962), Jorge González Camarena
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de El Cuadernillo de Español (2014). La Guía Santillana 2. Habilidades y Competencias. Edición anotada para el profesor son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
D. R. © 2014 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240, delegación Benito Juárez, México, D. F.
Primera edición: agosto de 2014
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico
El presente cuadernillo es un complemento de La Guía
Santillana 2. Habilidades y Competencias. En él se
desarrolla la sección de Español, que está de acuerdo con el
libro de texto que recibiste para el ciclo escolar 2014-2015.
Las lecciones de este material se encuentran en el mismo
orden que en el libro de texto y contiene información que te
ayudará a resolver las actividades tanto del libro oficial como
las de La Guía Santillana 2.
Para facilitar su uso en el aula, este cuadernillo contiene un índice
con los títulos de las lecciones organizados en bloques y cada
lección se relaciona con el nuevo libro de texto.
Los editores
Presentación
3
4
Bloque 1
Bloque 2
Presentación 3
EspañolLas letras en las palabras 8
La mayúscula y el punto final 10
Comparar frases 11
Palabras con finales iguales 12
Los sustantivos y sus adjetivos 13
Las leyendas 14
Las oraciones 15
El sujeto 16
La fábula y su moraleja 18
El significado de las palabras 20
La importancia de opinar 21
Escritura correcta de palabras 22
Interpreto palabras y expresiones 23
Escritura de “k”, “c” y “q” 24
Los verbos 25
Las partes del cuento 26
Uso de la coma y el punto 27
Autoevaluación del Bloque 1
(Español) 28
EspañolLos personajes del cuento 30
Causas y consecuencias 31
Describir personas, animales y objetos 32
Leyendas indígenas 34
Palabras con “c” 35
Historias de leyenda 36
Varias formas de decir lo mismo 37
Textos informativos 38
Las instrucciones 40
Mitos 42
Descripciones 43
El cartel 44
Orden de las ideas 45
Palabras de la misma familia 46
El guion largo en los diálogos 47
Fuentes de información 48
Autoevaluación del Bloque 2
(Español) 50
4
Índice
5
Bloque 3
Bloque 4
EspañolLa rima en las coplas 52
La oración simple 54
El trabalenguas 55
Palabras con “gue”, “gui”, “güe”, “güi” 56
Repeticiones en los trabalenguas 57
El pregón 58
El texto escrito 60
Las sílabas y las palabras 61
Frases sinónimas y antónimas 62
Las cartas 64
Tiempos verbales 65
Autoevaluación del Bloque 3
(Español) 66
EspañolDiminutivos y aumentativos 68
Sílabas “gue”, “gui” 70
Antónimos 72
Género y número 74
Palabras con oficio 76
Caricaturas 78
La invitación 80
Las ilustraciones de los cuentos 82
Signos de admiración e
interrogación en diálogos 84
El teatro: gestos y movimientos 86
Autoevaluación del Bloque 4
(Español) 88
5
Bloque 5Español
¿Cómo buscar información? 90
La exposición 91
El texto narrativo 92
Palabras con “h” 93
Los poemas 94
Imágenes y sinónimos en el poema 96
El borrador del poema 97
Tablas para registrar y consultar 98
El instructivo 99
Los verbos en las recetas 100
Versión final del poema 101
Datos biográficos 102
Verbos con “v” 103
Frases comparativas 104
Las preguntas de la noticia 105
Palabras compuestas 106
Autoevaluación del Bloque 5
(Español) 108
6
Bloque 1
7
Aspecto de la lengua: Sistema de escritura. Contenido: Letras iniciales, intermedias y finales en palabras.
1. Entrevista a cinco compañeros y completa la tabla.
Nombre ¿Qué le gusta hacer?Nombre de una amiga o familiar que termine en a.
2. Escribe la información que falta y dibújate en el recuadro.
Mi nombre es…
Lo que más me gusta hacer es…
Mi mejor amigo se llama…
Las letras en las palabras
Las palabras se forman por combinaciones de letras. Nuestro abecedario tiene veintisiete letras que pueden acomodarse de varias maneras.
La misma letra puede aparecer al inicio, en medio o al final de una palabra. Por ejemplo: araña.
Libro de texto oficial, páginas 10 y 1144
Blo
que 1
Español
8
Blo
que
1 NUEVO
PROGRAMA
2014
Juan cantar Laura
Ana Cecilia bailar Diana
Carolina jugar con las muñecas Julia
Sebastián jugar futbol Rita
Sofía dibujar Marcela
Respuesta modelo (R. M.)
R. M.
Recuerde que en nuestro idioma existen cinco dígrafos, los cuales son pares de letras que representan solo un fonema: ch, ll, rr, gu y qu.
Para realizar la actividad 1, permita a los estudiantes que se muevan libremente por el salón de clases. El ejercicio también debe servir para fomentar la integración y el conocimiento del grupo.
Gonzalo Pérez Juárez.
jugar futbol.
Pepe.
3. Pinta del mismo color las tarjetas que muestran nombres que empiezan con la misma letra.
4. Escribe lo que se pide.
Dos nombres que terminen con la letra s.
Dos nombres que tengan i intermedia.
Dos nombres que empiecen con la letra final de tu nombre.
5. Observa los dibujos y escribe tres nombres con la misma letra inicial.B
loqu
e
1
Jaime RaúlSantiago Alicia
Sara JoséAmanda Rocío
45
Blo
que 1
9
Blo
que
1NUEVO
PROGRAMA
2014
R. M.
R. M.
Antes de realizar la actividad 3, pida a los menores que escriban sus nombres en tarjetas y que los comparen en equipo. Guíelos para que identifiquen cuáles letras iniciales coinciden.
Realice la siguiente dinámica con el grupo: los alumnos cuyo nombre comience con una letra que usted elija deberán hacer un movimiento como ponerse de pie, sentarse, saltar, etcétera. Haga lo mismo con letras intermedias y finales.
Se recomienda, a modo de actividad permanente, que un alumno distinto pase lista a diario utilizando las tarjetas con los nombres de sus compañeros. Esto con la finalidad de que identifique las letras.
Tomás
Fabiola
Luis
María Manuel Mónica
Carlos
Maribel
Lorena
Aspecto de la lengua: Sistema de escritura. Contenido: La mayúscula y el punto final.
1. Rodea con rojo las mayúsculas y con azul los puntos de los carteles.
2. Escribe lo que falta en las oraciones y subraya los nombres propios.
as vacunas te defienden de microbios dañinos
ace muchos años, el doctor Jenner descubrió las vacunas
a alimentación equilibrada ayuda a evitar la obesidad
l ejercicio gasta la energía de los alimentos
n México ha aumentado la obesidad infantil
l aseo ayuda a evitar enfermedades graves
La mayúscula y el punto final
Una oración, un párrafo o un texto siempre comienza con letra mayúscula y termina con punto final. Ejemplo: La salud es muy importante.
Libro de texto oficial, páginas 12 y 13
Español
10
Blo
que
1 NUEVO
PROGRAMA
2014
Lea en voz alta el recuadro informativo y comente a los educandos que, según la escritura, las oraciones se reconocen porque empiezan con mayúscula y terminan con punto. Luego, pídales que describan los tres carteles, identifiquen las oraciones que aparecen en ellos y muestren cómo empiezan y cómo terminan.
A modo de repaso, recalque la importancia de identificar los nombres propios y recordar que se escriben siempre con mayúscula.
L
H
L
E
E
E
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