ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA, SELECCIÓN, EVALUACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN INTERNET

Elaboró: Nancy Francisco Sánchez Fecha de elaboración: 31 de Agosto del 2016

PROPÓSITOS

Identificar de todas las bases de información que nos ofrece el internet cuales son aquellas fuentes que nos aportan verdadera información que sea concisa, verídica y lo mas acercado al tema.

Obtener de manera verídica información acerca de los temas de Brecha digital en México, Inteligencia colectiva, Sociedad de la información y conocimiento.

Aprender a clasificar los tipos de información acorde a su fuente de procedencia.

Discriminar información de la manera en como la buscamos.

FUENTES DE INFORMACIÓN De acuerdo con las recomendaciones elaboradas para la búsqueda,

selección y discriminación de la información, se muestran las siguientes direcciones electrónicas (URL) que sirvieron para la recuperación de datos sobre los temas:

A) Brecha Digital en MéxicoB) Inteligencia ColectivaC) Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC)

Fuente

http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf

Fuente

http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/brecha-digital-la-herida-que-sigue-abierta.html

Fuente

http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf

Fuente

http colectiva/://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-de-la-inteligencia-

Fuente

http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf

Fuente

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91039150001

PALABRAS CLAVES

Se hace una descripción de las estrategias y palabras clave para localizar información relevante sobre el tema.

EstrategiaDescripción: Abrí el motor de búsqueda https://www.ixquick.eu/eng / y para buscar el tema, introduje los terminos “Brecha digital en México”. En las direcciones vi que estaba un artículo del periódico “El universal” y por eso opte por abrirlo y usarlo.

Estrategia Descripción: Igualmente abrí el motor de búsqueda https://www.ixquick.eu/eng / e introduje los términos “Brecha digital en México” pero las paginas que salieron no me parecieron confiables, puesto que la mayoría eran sitios no confiables, lo que hice fue abrir otro motor de búsqueda y fue: http://www.zapmeta.com / para buscarlo use las palabras “brecha digital” y tras revisar dos páginas anteriores me pareció esa fuente era la más confiable.

Estrategia Descripción: Abrí el buscador www.google.com y puse en la barra de búsqueda los términos “inteligencia compartida” en comillas “” para así delimitar los resultados de la búsqueda, tras revisar varias páginas opte por esta porque es un libro electrónico.

Estrategia Descripción: Descripción: Abrí el motor de búsqueda http://www.zapmeta.com / y busque la información usando los terminos “inteligencia colectiva”

EstrategiaDescripción: Abrí un portal de acceso abierto http://www.unesco.org/new/es/education/ Y en la barra de búsqueda utilicé las palabras sociedad de la información y conocimiento.

Estrategia Descripción: Abrí la paginawww.redalyc.org y en la barra de búsqueda inserte los términos, “sociedad de la información y conocimiento” tras revisar varios artículos, este me pareció el mas aproiado.

HALLAZGOS (CONTENIDOS IDENTIFICADOS COMO RELEVANTES) Se muestran a continuación los hallazgos de artículos y documentos

localizados en Internet sobre el tópico a investigar. Cita las referencias de acuerdo con la convención APA.

Referencia

Serrano,A., Martínez.,. (2003). La brecha digital:Mitos y realidades. México: Departamento editorial universitaria de la universidad Autónoma de Mexicali. Disponible en: http://www.labrechadigital.org/labrecha MitosyRealidades.pdf /LaBrechaDigital_

Referencia

Medina,S.,&Cosensa,E.. (2011). Brecha digital:La herida que sigue abierta. agosto,31,2016, de La brecha digital Sitio web: http://www.labrechadigital.org/labrecha/Articulos/brecha-digital-la-herida-que-sigue-abierta.html

Referencia

Pierre,A.. (2004). Inteligencia colectiva:Una antropologia en el espacio. Washington,DC.: biblioteca virtual en saude. En http://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-de-la-inteligencia-colectiva/

Referencia

Ignase,A.. (2013). inteligencia colaborativa: Más allá de la inteligencia colectiva. agosto,31,2016, de Ignasialcalde Sitio web: http://www.ignasialcalde.es/inteligencia-colaborativa-mas-alla-de-la-inteligencia-colectiva/

Referencia

Binde,J.. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Mayyene,Francia: UNESCO. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf

Referencia

Vargas,P.,Msc,B.. (2014).¿Hacia una sociedad del conocimiento? Revista Med, 22, 3. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=91039150001

RESUMEN DE LOS ARTÍCULOS (150 a 200 palabras).

BRECHA DIGITAL EN MÉXICO

No obstante, la brecha digital es profunda debido a la falta de infraestructura necesaria para garantizar el acceso en todo el territorio; sólo el diecisiete por ciento de la población accede a Internet. Todo centralizado Desde Argentina, donde el uso de Internet móvil es mayor que en Guatemala, veremos de la mano

de Hernán Beati cómo la falta de un diseño inclusivo desemboca en falencias que no son otra cosa que barreras en el acceso a contenidos y, plantea Beati, una forma de discriminación.

En el contexto del desarrollo global y de las tecnologías de información, comunicación y colaboración hoy en día, en entornos específicos como la educación superior, prevalece el reto de resolver los aspectos relativos al para qué y el cómo de su incorporación, es decir, con qué objetivos, en función de qué necesidades, y con qué estrategias de organización y recursos se llevan a cabo la toma de decisiones y las iniciativas de la incorporación de estas tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje El acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es una cuestión relevante en las sociedades contemporáneas, especialmente en colectivos vulnerables. 

LA BRECHA DIGITAL EN MÉXICO

En una época en la que los adolescentes son nativos digitales, incorporar la tecnología a la educación aporta una serie de beneficios que ayudan a mejorar la eficiencia y la productividad en el aula, así como a aumentar el interés de los niños y adolescentes en las actividades académicas. Internet y el acceso a dispositivos móviles cada vez más intuitivos y con precios asequibles ha supuesto un cambio mundial en cuanto al uso de la tecnología. Ese cambio también se evidencia en el ámbito de la educación, en el que cada vez más cosas se hacen aprovechando la red y sus posibilidades, tanto en el aula de clases como fuera de ella. En realidad la tecnología lleva mucho tiempo asistiendo a profesores y estudiantes en su trabajo diario.

En la actualidad poca gente pondría en duda la influencia de la tecnología sobre su vida cotidiana, muchos hemos pasado de un consumo pasivo hacia un consumo interactivo en el que podemos decidir a que actividades aplicamos tecnología para hacernos la vida más fácil.

INTELIGENCIA COLECTIVA

La inteligencia colectiva solo comienza con la cultura y aumenta con ella. Ciertamente, pensamos con ideas, con idiomas, con tecnologías cognitivas recibidas de una comunidad. Pero la inteligencia culturalmente informada ya no es telegrafiada o programada como la de una comejenera o la de un panal. Por transmisión, invención u olvido, el patrimonio común pasa a la responsabilidad de

cada cual. La inteligencia del conjunto ya no es el resultado mecánico de actos ciegos y automáticos, pues aquí es el pensamiento de las personas lo que perpetua, inventa y pone en movimiento el de la sociedad. Y sin embargo, el colectivo inteligente al que se alude en este libro no se identifica simplemente con el estado de cultura ordinaria. En un colectivo inteligente, la comunidad se traza explícitamente como objetivo la negociación permanente del orden de las cosas, de su lenguaje, del papel de cada cual, el desglose y la definición de sus objetos, la reinterpretación de su memoria

INTELIGENCIA COLECTIVA

la inteligencia colectiva puede ser fomentada “para superar el ‘pensamiento de grupo’ y los sesgos cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en un proceso mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado. Así, en la inteligencia colectiva emergería un producto final a partir de las acciones de un grupo de personas que no interactúan entre sí. La inteligencia colaborativa se ocupa de problemas donde la experiencia individual,  y las diferentes interpretaciones de diversos expertos son críticos para la resolución de problemas. Un ejemplo visible de aplicación de las mismas són la comunidades de práctica, donde grupos profesionales y  colectivos de interés, intercambian  conocimientos para desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas. Aunque ambos tipos de inteligencia se encuentran íntimamente relacionados con la denominada Web 2.0, y en particular con algunas aplicaciones  como Management 2.0, E-learning 2.0 y Empresa 2.0

SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO

Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación”.1 Tal como la UNESCO puso de relieve en la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI),2 la noción de sociedades del conocimiento es más enriquecedora y promueve más la autonomía que los conceptos de tecnología y capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento central en los debates sobre la sociedad de la información.3 Las cuestiones relativas a la tecnología y la capacidad de conexión hacen hincapié en las infraestructuras y la gobernanza del universo de las redes. Aunque revisten una importancia fundamental evidente, no deberían considerarse como un fin en sí mismas.

SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y CONOCIMIENTO

El desarrollo de la cultura, la educación, la ciencia, la tecnología y la investigación, se han convertido en pieza fundamental del crecimiento económico y social de los países. Mejorar la calidad de la educación, dotar de herramientas a los estudiantes y docentes, capacitarlos en el desarrollo de nuevas y mejores habilidades, incentivarlos en la preparación de proyectos científicos e investigativos, crear los escenarios para que estén listos a enfrentar el nuevo mundo globalizado y permitir que alcancen su máxima potencia para que sean más competitivos en la construcción del tejido social al fomentar el sentido de pertenencia, la identidad cultural, el sano esparcimiento y así enfrentar la desigualdad y los conflictos, para crear una cultura de paz y humanista. La sociedad del conocimiento, entre varias alternativas, se puede caracterizar como aquella sociedad que cuenta con las capacidades para convertir el conocimiento en herramienta central para su propio beneficio.