Museologia y Museografia i

7/24/2019 Museologia y Museografia i

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MUSEOLOGIA Y

MUSEOGRAFIA IAlumna: Yudith SARMIENTO HUALLPAYUNCA


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UNIVERSIDAD SAN ANTONIO AAD DEL CUSCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGIA

MUSEOLOGIA Y MUSEOGRAFIA I

DOCENTE:Flor de Mara Huaycochea

ALUMNA:Yudith Sarmieto Huall!ayuca

CODIGO:"#$%&'

2015 II

CUSCO - PERU


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Contenido

Mu(eo)ra*a did+ctica, mu(eo( y cetro( de iter!retaci- del !atrimoio hi(t-rico...................#

Itroducci-.............................................................................................................................$

El !atrimoio al (er/icio de la cultura y de la educaci- de elite(............................................$

Al (er/icio de la !atria0 lo( Mu(eo( Nacioale( y la educaci-...............................................1

". Lyo, e2em!lo de u mu(eo *ruto de la re/oluci-........................................................1

%. El Mu(eo Ilu(trado0 el e2em!lo del Mu(eo 3rit+ico.....................................................4

#. El e2em!lo del Mu(eo del 5rado 6Madrid7.....................................................................&

$. Lo( ici!iete( elemeto( de itermediaci- e el 5atrimoio....................................&

1. Mu(eo( e Hoor de la 5atria0 el ca(o del 5er)amo de 3erl..................................'

Mu(eo( y e8!o(icioe( !ara la 9educaci- !o!ular:................................................................'

". La 9E8!o: de Lodre( de "'1"0 El Arra;ue de ua Nue/a Coce!ci- e la

5re(etaci- del 5atrimoio................................................................................................?lico...................................................................."$

%. 5rici!io( did+ctico( re*erido( a la e8!o(ici-............................................................"$#. 5rici!io( did+ctico( re*erido( al !er(oal del cetro o mu(eo.................................."$


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O*erta( did+ctica( e lo( mu(eo(.........................................................................................."1

". Materiale( y o*erta( educati/a(.................................................................................."1

%. Educar y (e(i?ili@ar al !>?lico..................................................................................."1

#. BMateriale( educati/o( o e8!o(ici- !ermaete did+ctica....................................."4Criterio( de iter/eci- y di(eo e mu(eo)ra*a did+ctica......................................................"&

5ro?lem+tica( )eerale( e el !lateamieto de e8!o(icioe( e iter/ecioe(.................."'

Criterio( de iter/eci- e e(!acio( e8!o(iti/o(..................................................................%"

O!cioe( mu(eo)r+*ica(, e(trate)ia( y recur(o(..................................................................%%

De*iici- de !royecto(..........................................................................................................%$

Ti!olo)a( de e(!acio( de iter/eci-.................................................................................%$

U?icaci- de elemeto( mu(eo)r+*ico( y circulaci-............................................................%1

Tcica( E8!o(iti/a( 3+(ica(....................................................................................................%4

Itroducci-...........................................................................................................................%&

El !a!el de la( e8!o(icioe( e lo( mu(eo(..........................................................................%&

a. La e8!o(ici- como medio de comuicaci-.............................................................%&

A!ro8imaci- a la de*iici- de mu(eo)ra*a iteracti/a....................................................... #=

". La /erdadera iteracti/idad........................................................................................#=

%. La iteracti/idad como medio de iter!retaci-.........................................................#"

#. La iteracti/idad como !ro/ocaci- o reclamo...........................................................#%

$. Bu elemeto( ?+(ico( hay ;ue teer e cueta...................................................#%

1. La ece(idad creciete de la iteracti/idad................................................................##

La iteracci- como tcica e8!o(iti/a..................................................................................##

". La iteracti/idad y la mu(eo)ra*a did+ctica...............................................................##


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Mu!"#$%a&'a did()ti)a* mu!"#!

+ )"nt%#! d" int"%,%"ta)i-n d"l,at%im#ni# hi!t-%i)#.

Por: Joan Santacana Mestre


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Int%#du))i-n

Lo( mu(eo( y cetro( de iter!retaci- del !atrimoio (o lo( elemeto( m+(

im!ortate( e el de(arrollo de la e(ea@a a lo( ciudadao(, e( el !atrimoio

hi(t-rico lo >ico ;ue o( ;ueda del !a(ado y de ue(tra hi(toria, e( !or e(o;ue co(er/amo( e(!ecialmete do( co(a(0 relato( de lo( hecho( y re(to(

di/er(o(.

Lo( relato( (o irrecu!era?le( !ero teemo( a !er(oa( ;ue o( lo

!ueda tra(*erir, o *uimo( !re(ete( de e(o( hecho( !ero o( ;ueda

lo( relato( orale( 6!atrimoio oral7, la( tradicioe(, mito(, leyeda(, etc.

6!atrimoio eto)r+*ico7, a tra/( de cr-ica( y te8to( e(crito(

6!atrimoio ?i?lio)r+*ico7 o mediate im+)ee(. Ua de(/eta2a de todoe(te !atrimoio e( el hecho ;ue o(otro( o e(tu/imo( ah !or ede o

!odemo( e(tar com!letamete (e)uro( (i e( cierta la i*ormaci- y

!uede (er (o?re todo (u?2eti/a. Lo( re(to( del !a(ado, !or otra !arte, co(tituye ua ?uea !arte del

coteido de lo( mu(eo( ya (ea mu(eo( de hi(toria, de tcica o de

arte, e(to( re(to( *orma !arte de lo( re(to( !atrimoiale( ar;ueol-)ico(

y moumetale(G o?2eto( de la /ida cotidiaa a( como tam?i muralla(

y !alacio(.

La di(ci!lia ;ue (e ecar)a de e(tudiar todo e(to e( la hi(toria, e( la

ecar)ada del e(tudio del !a(ado co la utili@aci- de di/er(a( *uete( ;ue (o

orale(, e(crito(, mue?le( e imue?le(. Si em?ar)o lo( re(to( y o?2eto( del

!a(ado o (o *+cile( de leer, (e ece(ita elemeto( de itermediaci- etre

o(otro( y lo( o?2eto(, como i(trumeto( o mtodo( did+ctico(.

El ,at%im#ni# al !"%/i)i# d" la )ultu%a + d" la "du)a)i-n d" "lit"!

E "1"1, el !a!a Leo , hi2o de Lore@o el Ma)*ico e(cri?i- la( ra@oe( !or

la( ;ue (e 2u(ti*ica la e8i(tecia de lo( mu(eo( a !rici!io( del (i)lo 8/i, el !a!a

deca ;ue el e(tudio de la( humaidade( y de la( ?ella( arte( e( el m+(

hermo(o de?er ;ue Dio( !oda de(i)ar a lo( mortale(. E(te coocimieto

ele/a y em?ellece ue(tra e8i(tecia.

A( ;ue !ara el 5a!a, el e(tudio de la( ?ella( arte(, del cual ace lo( mu(eo(,

o e( ua e8cu(a !ara di(traccioe( *r/ola(, (io u e*ica@ i(trumeto !ara el


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coocimieto de Dio( y la co(er/aci- de la *e. E( )racia( a e(te !e(amieto

;ue al)uo( coleccioi(ta( decidiero mo(trar (u( coleccioe( !ara el !>?lico.

Uo de lo( e2em!lo( e( el 2ard de la illa 3or)he(e, ;ue di(!oa de u

huerto, ua re(er/a de hielo, la )ruta del /io, el e(!acio de lo( )u(ao( de(eda, !lata( e8-tica( im!ortada( de Holada y de Amrica, u 2ard de

@ool-)ico y multitud de e(tatua( y e(cultura( ati)ua(, todo u auttico

mu(eo. Su di(!o(ici- como e8!lica J. Mailli, o era (i(tem+tica i !or (u(

materiale(, (i era !ro*aa( o o, i tam!oco co la di(!o(icide (u( o?ra(

de arte, todo e(o o im!orta?a, ya ;ue lo ;ue e(!era?a el /i(itate era !oder

com!arar, !ero co el tiem!o la( i*luecia( del eocla(ici(mo y la(

re/olucioe( ?ur)ue(a( a*ectaro e lo( )a?iete( de lo( ici!iete( mu(eo(.

Al !"%/i)i# d" la ,at%ia: l#! Mu!"#! Na)i#nal"! + la "du)a)i-n

E "&?lico, y otro( cico )rade( mu(eo( le

(i)uiero, e(to( mu(eo( e8!oa /alio(a( coleccioe( de lo( reye( de Fracia

!ara la co(ideraci- y la i(trucci- del !ue?lo. Se trata?a de la !rimera

)eeraci- de mu(eo( co la ideolo)a re/olucioaria.

0. L+#n* "1"m,l# d" un mu!"# &%ut# d" la %"/#lu)i-n.

El !alacio de SaitK5ierre *ue co(truido !or el ca!richo de ua a?ade(a

am?icio(a, hi2a de u mari(cal de Fracia e el (i)lo III, tra( la re/oluci- *ue

utili@ado como u cetro admii(trati/o re/olucioario. 5ero de(de "&


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2. El Mu!"# Ilu!t%ad#: "l "1"m,l# d"l Mu!"# %it(ni)#

A !rici!io( del (i)lo 8i8 (ur)e u ue/o modelo0 el ilu(trado. Siedo (u(

or)ee( el Mu(eo 3rit+ico, e(te a?ri- e "&1


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3. El "1"m,l# d"l Mu!"# d"l P%ad# Mad%id5

E(te mu(eo e( u e2em!lo de la (im?io(i( etre la( ideolo)a( !romo/ida( !or

la re/oluci- y la ilu(traci- e Madrid. El edi*icio de illaue/a *ue di(eado

!ara alo2ar el Ja?iete de Hi(toria Natural. Su( o?ra( (e iiciaro e "&'1,como ua e(!ecie de tem!lo cl+(ico dedicado a la( ciecia( de la aturale@a.

El Rey o( 3oa!arte ;ui(o crear e Madrid u mu(eo !arecido al de 5ari(,

llamado Mu(eo Na!ole-icoG o( 3oa!arte o !udo reali@ar 2am+( e(ta

meta, y *ue Ferado II ;uie e "'"< iau)uro el Real Mu(eo del 5rado

como ua !iacoteca.

4. L#! in)i,i"nt"! "l"m"nt#! d" int"%m"dia)i-n "n "l Pat%im#ni#

Todo( lo( mu(eo( ate( mecioado( *uero modelo( !ara la creaci- de la

red de mu(eo( de Euro!a, *ue durate e(te tiem!o e el ;ue a!areciero lo(

i(trumeto( did+ctico( o de itermediaci- colocado( 2uto a lo( o?2eto(0

te8to( e8!licati/o( de ;uie era el autor o la !rocedecia de la o?ra y tam?i

al)> di?u2o. E8i(ta tam?i u derecho de etrada re)ulado0 uo( da( !ara

lo( e(!eciali(ta(, !ara el !>?lico e )eeral y otro( !ara el mateimieto yco(er/aci- de la( coleccioe(. Re(!odiedo a( a (u( tre( *ucioe(0

i/e(ti)ar, di/ul)ar y co(er/ar.

6. Mu!"#! "n H#n#% d" la Pat%ia: "l )a!# d"l P"%$am#n d" "%l'n

A medida ;ue el (i)lo I a/a@a?a el o?2eti/o de lo( mu(eo( em!e@- a (er laeducaci- de lo( ciudadao( e el (er/icio a la !atria, iceti/ar el or)ullo


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acioal, !or e2em!lo el 5er)amo de 3erl *ue di(eado !ara (ati(*acer el

or)ullo del im!erio alem+ *rete a (u( ri/ale(, lo( *race(e( y lo( ?rit+ico(.

El mu(eo del 5er)amo e( el m+( claro e2em!lo de la ece(idad de i/etar u

mu(eo de arte, a( ;ue mietra( ha?a (a;ueo( e la ati)ua Me(o!otamia, u*rac( de(tacado e 3a((ora lle/a?a la( !rimera( o?ra( de arte (umerio co

de(tio a 5ari(.

Otro mu(eo co(truido !ara demo(trar la e8i(tecia de ua aci- di*erete e(

el Lithuaia Mu(eum o* Hi(tory ad Eto)ra!hy 6iliu(7, la( coleccioe(

mue(tra lo( elemeto( ;ue (it>a al !a( e la -r?ita de la !rehi(toria

alemaa y cetroeuro!ea.

Mu!"#! + "7,#!i)i#n"! ,a%a la 8"du)a)i-n ,#,ula%9

Lo( mu(eo( euroamericao( e8!erimetaro, a mediado( del (i)lo 8i8, ua(erie de cam?io( ?a2o la i*luecia de e/eto( ciet*ico( y culturale(. La

!rimera *ue la Jra E8!o(ici- Ui/er(al de Lodre( de "'1", *ue la !rimera

e8!o(ici- cele?rada e Lodre( ;ue tea como o?2eti/o !rici!al e(ear a

lo( /i(itate( ilu(tre( de todo el mudo. Se trata?a de mo(trar la ima)e de u

!a( ;ue (e di(!oa co(cietemete a liderar el mudo.


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0. La 8E7,#9 d" L#nd%"! d" 060: El A%%an;u" d" una Nu"/a

C#n)",)i-n "n la P%"!"nta)i-n d"l Pat%im#ni#.

El 5alacio de Cri(tal *ue el edi*icio em?lem+tico ideado !or o(e!h 5a8to, e(te

!er(oa2e )ao e(te !royecto etre /ario( otro( de?ido a (u ra!ide@

co(tructi/o y ?a2o co(te, e(te (or!redi- !or di*erete( moti/o(0

Ser co(truida e hierro, co elemeto( !re*a?ricado( y de(mota?le(. Crear u e(!acio di+*ao, am!lio, (i ta?i;ue(. Ser de ua e(cala )i)ate(ca 6teia medio il-metro de lo)itud7

E(to( *actore( mecioado(, a( como (u( dime(ioe( )i)ate(ca(,

mara/illaro al !>?lico y cau(aro u )ra im!acto (o?re lo( di(eadore( de

e(!acio( e8!o(iti/o( y mu(eo)r+*ico(.

2. La! )a%a)t"%'!ti)a! d" la E7,#!i)i-n L#ndin"n!"

Fue (i duda al)ua el Cri(tal 5alace el ;ue marco la creaci- de )rade(

e(!acio( de hierro y cri(tal, y e el a*+ de crear e(!acio( cada /e@ m+(

am!lio(. E(to( e(!acio( e(ta?a imer(o( e u di(cur(o e8!o(iti/o ;ue

com?ia?a el !re(ete y !i(ta( del *uturoG e realidad era ua !re(etaci-

tem+tica de o?2eto( e *ucioamieto ;ue cotra(ta?a co lo( mi(mo(

o?2eto( utili@ado( e el !a(ado.


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Lo m+( im!re(ioate *ue ;ue e(ta?a diri)ido a toda cla(e de !>?lico y o (olo

a lo( idu(triale(, e de*iiti/a (e diri)a a u !>?lico m+( e8te(o

co(tituydo(e como uo de lo( )rade( *e-meo( culturale( co m+( de

(ei( milloe( de /i(itate(, adem+( de (er el !rimero e e8!licar el coce!to de

lo ;ue (e e8!oa.

Ent%" "l &a)t#% did()ti)# + "l &a)t#% tu%'!ti)#

La e8!o(ici- iteracioal de Lodre( a!orto ue/o( elemeto( ue/o( a la

mu(eolo)a modera, !ero (era *al(o decir ;ue e(ta e8!o(ici- *ue la >ica, e(

a( ;ue toda( e(ta(, como otra( e8!o(icioe( e 5ari(G 9la ciudad coloial: o el

9!o?lado a*ricao: ha (er/ido de ?a(e !ara el (ur)imieto de la mu(eolo)a

modera.

0. La id"a d" t%an!miti% una 8id"a9

La !remi(a de ;ue la e8!o(icide?e cotar ua idea (ur)e etre la( dcada(

de "


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0. La! )#l"))i#n"! %mada! ,#% l#! d"!,#1#! d" l#! /"n)id#!

E( cuado lo( o?2eto( ;ue (e coleccioa *orma !arte del 9?oti:, del (a;ueo

de u !o(i?le eemi)o, (e eli)e a;uello( ;ue tiee m+( /alor. 5or lo tato, el

coleccioi(mo de la( ati)edade( (uele teer e(a( ?a(e(, o?2eto(

arre?atado( al /ecido e i(talado( e lo( !alacio( y ciudade( de lo(

)aadore(.

2. L#! #=1"t#! !a$%ad#! + /"n"%a=l"!

Se etiede !or o?2eto( (a)rado( a;uello( cuya *uci- y (i)i*icado /a m+(

all+ de la materia. E(ta( reli;uia( (o (iem!re o?2eto( (a)rado(, ya (ea !or;ue

le( atri?uye !odere( (o?reaturale( o !or;ue (u (i)i*icado e( muy

im!ortate. Lo( de(!o2o( de lo( m+rtire(, lo( o?2eto( ;ue ha (ido tocado( !orlo( (ato( o ;ue ha !erteecido a !er(oa( ;ue ha (ido /eerada(.

3. O=1"t#! !in n")"!idad d" d"!)#di>)ad#%"!

Todo e(te ti!o de coleccioi(mo, ;ue (i duda e(t+ e la ?a(e de la a*ici-

mu(e(tica, o (uele re;uerir i)> ti!o de itermediaci-, o e8i)e ;ue adie

lo e8!li;ue, como el *aati(mo !or u !er(oa2e !>?lico, e(to( o?2eto( o

re;uiere itermediario( !or;ue (u /alor e(t+ m+( all+ del mudo racioal y

aaltico.

La! n")"!idad"! d" m"dia)i-n did()ti)a* =a!" d" la!

int"%/"n)i#n"! ,at%im#nial"!

E(ta( ece(idade( (ur)e cuado lo( /i(itate( em!ie@a a !erder iter( !or

lo( o?2eto( mu(ea?le(. E(ta (ituaci- (e ha dado mucha( /ece( e el !a(ado y

(e da au e la actualidad. Si em?ar)o, e el (i)lo 8i8 cuado a!arece lo(

!rimero( iteto( de crear elemeto( de mediaci- etre el !>?lico y el mu(eo,

uo( e2em!lo( de lo( cam?io( reali@ado( (o lo( (i)uiete( mu(eo(.

0. La #=%a d"l ,"da$#$# Ha?"liu! "n "l S@an!"n: "l m#d"l#

did()ti)# d"%i/ad#.

Ha@eliu( aci- e Suecia, (e !reocu!- !or la !rdida de la cultura tradicioal

e(cadia/a. l (e dio cueta ;ue el Nordi(a Mu(eet o !ermita al /i(itate

relacioar el medio atural co la cultura material. Era etoce( el !ro?lema

;ue (e tea ;ue re!re(etar y e8!licar al !>?lico la comuidad rural ya ;ue (ie el co2uto o e8i(te tra(!o(ici- did+ctica o (er+ !o(i?le el a!redi@a2e.


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Detro de e(te !royecto e(ta0 el Sa(e de E(tocolmo, u modelo de

iter/eci- !atrimoial.

2. L#! )#n1unt#! ,at%im#nial"! )#m# %1ad#%"! d" id"#l#$'a

Lo( co2uto( !atrimoiale(, ha(ta lo( !ar;ue( hi(t-rico( o ar;ueol-)ico( era

u i(trumeto ideol-)ico. La mu(eali@acio de determiado( co2uto(

hi(t-ricoKar;ueol-)ico( re(!ode (iem!re a e(to( o?2eti/o(. E al)uo( lu)are(

(e ha ela?orado !royecto( de re(tauraci-, di*u(i- y *ucioamieto, como0

Jrade( co2uto( orteamericao( al aire li?re Recreacioe( hi(t-rica(0 el modelo de illiam(?ur), ame(toP y

5limoth

La "7,#!i)i-n )#m# m"di# )#muni)ati/# + did()ti)#

La *uci- m+( im!ortate de lo( mu(eo( y cetro( de !re(etaci- del

!atrimoio, e( de(arrollar la e8!o(ici-. E( ece(ario !re(etar lo( o?2eto( de

ua *orma racioal y claraG !ara ello, lo( recur(o( (o /ariado( y /a de(de la

cote8tuali@aci- de lo( o?2eto(, !a(ado !or la com!araci- o (u imer(i-

e u mudo de (e(acioe( (oora( y /i(uale(. La e/oluci- de la( *orma(

e8!o(iti/a( e( com!le2a au;ue !uede (iteti@ar(e e lo( (i)uiete( !a(o(0 e

u !rici!io, la (im!le o?(er/aci- de lo( o?2eto( u !lacer !ara lo( /i(itate(,

la (e)uda *a(e, e( la e8!o(ici- co ua *ialidad did+ctica y la >ltima *a(e e(

;uerer !ro!orcioar al /i(itate i*ormaci- (o?re el o?2eto, deomiado


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e8!o(ici-Ke(!ect+culo co la cola?oraci- de(de la e(ceo)ra*a, al

e(ca!ariti(mo, la did+ctica o el mareti).

0. L#! &a)t#%"! d" la "7,#!i)i-n did()ti)a

5ara el di(eo y mota2e de ua e8!o(ici- !reci(o crear codicioe( !ara ;ue(e e(ta?le@ca ua comuicaci- o dialo)o etre lo ;ue (e ;uiere e8!oer y el

!>?lico, !ara !oder lo)rar e(to e( ece(ario mae2ar /ario( *actore(0

E !rimer lu)ar e( e(ta?lecer u terreo com> !ara el emi(or y el rece!tor.

El (e)udo *actor (e re*iere a la tem+tica de e8!o(ici-, ya (ea el arte, la

hi(toria, la tecolo)a, la( ciecia( aturale( o cual;uier co(a.

El tercer *actor a teer !re(ete e( el *ormal0 e(t+ detro de e(ta la ilumiaci-,el color, el di(eo del e(!acio, la( codicioe( ac>(tica(, la atmo(*eraG e(

ece(ario hacer (etir al !>?lico ideti*icado co el me(a2e.

2. L#! #=1"t#! )#m# =a!" d" la "7,#!i)i-n

Lo( o?2eto( cocreto( co(tituye lo( (o!orte( co(ciete( o ico(ciete( de

la( co(truccioe( a?(tracta( de la hi(toria.

Mucho( coce!to( ;ue (e e(ea o di/ul)a e Hi(toria de?e deri/ar

*udametalmete de la( tcica( de a+li(i( del !ro!io hi(toriador0 coce!to(

y !rocedimieto(.

5ara !latear ua did+ctica del o?2eto o e( (im!lemete tomar ?a(e(

e!i(temol-)ica( (io (e trata de ra@oe( did+ctica(, a( ;ue la( *ucioe( del

o?2eto e el cam!o did+ctico (o0 *i2ar la ima)e del coce!to, (e tra(*orma

e elemeto( de re*erecia, atrae la ateci- del !>?lico, (o ei)ma( !ara

re(ol/er, mediate lo( o?2eto( (e !uede *ormular hi!-te(i( y de(arrollar elmtodo de a+li(i(, de(arrollar iduccioe( hi(t-rica(, de(arrolla la

ima)iaci-, (u u(o !ermite (ituacioe( em!+tica(, act>a como iclu(or, (o

u (o!orte de memoria y !ermite a!ortacioe( !er(oale( de lo( /i(itate(.

Otro !uto a tratar e( el u(o de r!lica( como recur(o e la mu(eo)ra*a

did+ctica, (e co(idera ;ue e(ta *uera de toda di(cu(i- utili@ar r!lica( de lo(

ori)iale( e lo( (i)uiete( ca(o(0 cuado el o?2eto ori)ial e( de u /alor muy

alto y (u (e)uridad o*rece mucho( !ro?lema(, cuado el o?2eto ori)ial!re(eta !ro?lema( de co(er/aci- (i e( e8!ue(to a la item!erie, cuado e(


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im!erati/o ;ue la !ie@a e(te !re(ete !ara la e8!licaci- !ero (e ecuetra e

otro mu(eo, cuado el ori)ial ha (ido de(truido, ro?ado o ha de(a!arecido !or

cual;uier cau(a y cuado el mu(eo tiee la /olutad de ateder a colecti/o(

im!edido(G tale( como cie)o( ;ue (iem!re a)radece o?2eto( t+ctile(.

L#! &undam"nt#! d" la did()ti)a d"l mu!"#

0. P%in)i,i#! did()ti)#! %"&"%id#! al ,?lico co me(a2e( di*ereciado(. El !>?lico de?era !oder com!ro?ar ;ue ha a!redido co(a(. Hay ;ue diri)ir(e a cada (e)meto de !>?lico de *orma di(tita. A adie le itere(a re(ol/er !ro?lema( ;ue 2am+( (e !late-. La /i(ita (iem!re de?era teer cierta o!cioalidad.

2. P%in)i,i#! did()ti)#! %"&"%id#! a la "7,#!i)i-n

La e8!o(icide?e utili@ar recur(o( /ariado(. Siem!re hay ;ue !artir de lo coocido a lo de(coocido. La mu(eali@acio de?e ateder a lo( coce!to( y a lo(

!rocedimieto(. El di(cur(o mu(eol-)ico de?e icluir ua itroducci- y ua

coclu(i-. Lo( o?2eto( de?e acom!aar(e de u cierto cote8to.

Lo( me(a2e( e(crito( de?e (er corto(. Lo( me(a2e( de?e e(tar !riori@ado(. U (olo e(!acio o de?era coteer mucho( me(a2e(. La ar;uitectura y el di(eo de?e e(tar al (er/icio de la( idea( y de la

com!re(i- del di(cur(o.

3. P%in)i,i#! did()ti)#! %"&"%id#! al ,"%!#nal d"l )"nt%# # mu!"#

Lo( educadore( de?e mo(trar etu(ia(mo e lo ;ue e8!lica y

cometa.

Se tiee ;ue hacer (etir c-modo( a lo( /i(itate(. Lo( educadore( de?e coocer muy ?ie de lo ;ue /a a ha?lar. E( im!ortate coocer toda( la( o/edade( ;ue a*ecta a la

i/e(ti)aci-. De?era !oder etre)ar u re(ume de todo lo ha?lado. La /i(ita al mu(eo de?era co(iderar(e como u cetro de dialo)o y

o di(cur(o.


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4

O&"%ta! did()ti)a! "n l#! mu!"#!

Al)uo( de lo( )rade( mu(eo( cueta co de!artameto( de educaci-, ;ue

ha (ur)ido !or la ece(idad de hacer acce(i?le la( coleccioe( a u !>?lico

o e(!eciali@ado. E(to( de?era (er or)ai(mo( dedicado( al !>?lico i*atil ye(colar ya ;ue e(to( o /i(ita el mu(eo de *orma( e(!otaea (io o?li)ado(

!or !ro*e(ore( y mae(tro(.

La( /i(ita( actuale( (e reali@a e el marco de !ro)ramacioe( )eerale( de

lo( cetro(, al)ua( /ece( el educador (olo cum!le el !a!el de coductor o

acom!aate, de e(ta *orma e8i(te ua )ra de(coe8i- co lo( !ro)rama(

educati/o( e(colare(.

0. Mat"%ial"! + #&"%ta! "du)ati/a!

A meudo, lo( de!artameto( de educaci- de lo( mu(eo( di(!oe de

al)uo( *olleto( im!re(o( y e lo( me2ore( ca(o(, u e(!acio al ;ue (e !uede

de*iir 9aula did+ctica:. Si lo( cetro( educati/o( di(!u(iera de aula( de

Ciecia( Sociale( o de la?oratorio( de Ciecia( Naturale( e !leo

redimieto, la /i(ita al mu(eo iclu(o (eria iece(aria.

2. Edu)a% + !"n!i=ili?a% al ,?lico, e(te (e (e(i?ili@a m+( y hay ua demada creciete (o?re a;ueltema. Lo ;ue ;uiere decir ;ue cual;uier tema, !or o?tu(o ;ue !are@ca, !uede

(er tra(mitido al !>?lico, (iem!re ;ue (e ha)a co ua metodolo)a

adecuada.

3. Mat"%ial"! "du)ati/#! # "7,#!i)i-n ,"%man"nt" did()ti)aB

E(o de!ede totalmete de lo( de!artameto( de educaci-, (i cree

co/eiete la ela?oraci- de *olleto( o la !roducci- de tallere(. Lo(

re(!o(a?le( de lo( mu(eo( de?e (a?er ;ue cuado el di(eo de la


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4

C%it"%i#! d" int"%/"n)i-n +

di!"# "n mu!"#$%a&'a

did()ti)aPor: Francesc Xavier Hernn!e" Car!ona


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4

P%#=l"m(ti)a! $"n"%al"! "n "l ,lant"ami"nt# d" "7,#!i)i#n"! "

int"%/"n)i#n"!

El tra?a2o de u mu(e-)ra*o e( el di(eo de e8!o(icioe( y de todo ti!o de

iter/ecioe( mu(eo)r+*ica( (o?re lo( di(tito( e(!acio(, u mu(e-)ra*o

!uede actuar !or ecar)o, au;ue tam?i !uede reali@ar !ro!ue(ta( ;ue

!ueda *iaciar(e co /olutad !>?lica o !oltica. E al)uo( ca(o( el

mu(e-)ra*o tedr+ ;ue com!artir e(!acio( comue( co el mu(e-lo)o, e(

decir al)ua( /ece( /a a teer ;ue itercam?iar *ucioe(, a( !or e2em!lo el

mu(e-)ra*o reci?e el ecar)o de di(ear ua i(talaci- !ara dar a coocer i


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4

(itu re(to( ar;ueol-)ico( o !aleotol-)ico(, tam?i de?er+ !e(ar e la

)e(ti- y or)ai@aci- e cola?oraci- del cetro.

E( com> /er ;ue el ecar)o mu(eo)r+*ico lle/a ad2uta ua re*le8i-

mu(eol-)ica, (i em?ar)o la !r+ctica del mu(e-)ra*o y (u /iculaci- a laacci- le ca!acita !ara a(umir deci(ioe( ;ue (o a meudo de (etido

com>, y adie e(t+ me2or ca!acitado ;ue el mu(e-)ra*o, ya ;ue l e( ;uie /a

a de*iir lo( e2e( !rici!ale( e el de(arrollo del !royecto.

De?emo( recordar ;ue el mu(e-)ra*o de?e domiar mimamete la materia

tem+tica (o?re la cual /a a tra?a2ar, o (e !uede mu(eali@ar lo ;ue o (e (a?e.

5or e2em!lo u mu(e-)ra*o co *ormaci- e ?ilo)a (er+ m+( e*ica@ !ara

!lai*icar u acuario, y uo co *ormaci- ar;ueol-)ica !ara !lai*icar ua

iter/eci- e ua ruia o u edi*icio hi(t-rico.

Todo lo re*erete al !atrimoio e( u cam!o e e8!a(i- e el cual (e cru@a

de(de !royecto( *ara-ico(, ;ue a*ecta a am!lia( re)ioe(, a !e;ueo(

!royecto( ;ue ayuda a ;ue u muici!io co(olide (u idu(tria tur(tica. Lo

de(ea?le de(de u !uto de /i(ta !ro*e(ioal, lo im!ortate e( !oder iter/eir

e )rade( !royecto(, (i em?ar)o, ello o re(ulta *+cil, a( como la mayora

de lo( ar;uitecto( o tiee o!ortuidad de co(truir u edi*icio em?lem+tico, la

mayora de mu(e-)ra*o( di*cilmete tedr+ la o!ortuidad de di(ear u )ra

!royecto mu(eol-)ico o mu(eo)r+*ico.

A( como (e ha dicho, ;ue !ara u mu(e-)ra*o o e( *+cil etrar a cola?orar e

u )ra mu(eo o i(tituci- de recoocido !re(ti)io, hay !ro*e(ioale( ;ue

ci*ra (u meta e el cam!o de la mu(eo)ra*a, e la ocu!aci- de u )ra

e;ui!amieto, al re(!ecto de?e idicar(e al)ua( co(ideracioe(.

El crecimieto de )rade( e;ui!amieto( e( muy limitado, !or lo tato la

demada de cola?oracioe( (er+ limitada. La( )rade( i(titucioe( cueta co com!le2a( rede( de i*luecia ;ue

hace ;ue o (iem!re la( !er(oa( ca!acitada( (ea la( ;ue

de(em!ea ua determiada acti/idad la?oral. Como el om?ramieto

de directore( de mu(eo( e *uci- de (im!ata( !oltica(.


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4

De?e eteder(e ;ue la( o!ortuidade( e el mudo de la mu(eo)ra*a, y au

de la mu(eolo)a, /a a dar(e e !e;uea e(cala, como0 mu(eali@acio de

moumeto(, !e;ueo( mu(eo( y cetro( de iter!retaci- local,

mu(eali@acio de e(!acio( aturale( y (i)ulare(, acti/idade( did+ctica(

di/er(a( al etoro del !atrimoio.

5ero a !e(ar de e(a( di*icultade(, el mu(e-)ra*o de?e (er /er(+til y (u

ca!acidad de icidecia de!eder+ de la( !o(i?ilidade( de ada!taci- ;ue

ti!i*i;ue (u *ormaci-.

El mu(e-)ra*o ;ue o!ere e el cam!o de la hi(toria, !or e2em!lo, de?e coocer

lo (u*iciete como !ara !oder ite)rar e (u( e(;uema( cual;uier ti!o de

documetaci- com!lemetaria.

Tam?i de?e teer la ca!acidad !ara tra?a2ar co el e(!acio y (u

re!re(etaci-, (a?er ela?orar cro;ui(, ma!a( y !lao(.

Fialmete tam?i de?e teer la ca!acidad de redacci-, !ara comuicar ?ie

(u( idea( y *ormali@arla( a tra/( de u documeto.

5or otro lado, lo( !royecto( tiee *echa de caducidad y tiem!o( de de(arrollo,

u !royecto !uede teer mucha( !o(i?ilidade(, (i em?ar)o, la( i/er(ioe(

iiciale( !uede (er muy limitada(. La !lai*icaci-, el e(caloamieto, la

!re/i(i- de !o(i?le( am!liacioe( (o determiate( e u ?ue !royecto

mu(eol-)icoQmu(eo)r+*ico.

5ara ela?orar u !royecto e( ece(ario el a!oyo de la (ociedad ci/il o (olo e(

im!ortate, (io ;ue e( *udametal, la de*iici- de o?2eti/o( y la !lai*icaci-

de ua iiciati/a de?e teer e cueta e(to( a(!ecto(. Cual;uier iter/eci-

de?e !latear(e de maera (o(tei?le y de *orma ;ue (u( ?ee*icio(

eco-mico( directo( o idirecto( re!ercuta de la maera m+( )eero(a

!o(i?le. La de*iici- de o?2eti/o( de?e !oer e(!ecial *a(i( e la

delimitaci- de lo( de car+cter eco-mico.

De(de u !uto de /i(ta !oltico, la e8!o(ici- o iter/eci- de?e !oderar(e,

el 8ito !oltico tam?i e( im!ortate y e al)ua( oca(ioe(, !uede de2ar e

(e)udo trmio el 8ito eco-mico. 5or a( decirlo, ua iiciati/a !atrimoial

!uede (er de*icitaria directamete e iclu(o idirectameteG (i em?ar)o,


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4

!uede re!ercutir !o(iti/amete e la ima)e de la localidad, i(tituci-

im!ul(ora o iclu(o e la ima)e del )ru!o !oltico re(!o(a?le.

De*iiti/amete el 8ito de la !oltica e( el 8ito de la ima)e, e e(ta( cla(e(

de !royecto( !uede (er icre?lemete im!ortate ceder el !rota)oi(mo a lo(im!ul(adore( !oltico( de la iiciati/a. El mu(e-)ra*o (e de?e al cliete y, e

e(te (etido, cuato m+( de(a!erci?ido !a(e, me2or. El 8ito de u mu(e-)ra*o

o (e *or2a e la !re(a o e la( !atalla( de tele/i(i-, (io mateiedo

(eriedad *rete a lo( cliete(.

Lo( ecar)o( i(titucioale( de i(tacia( !oltica(0 ayutamieto(,

di!utacioe(, )o?iero( aut-omo(, etc., (o im!ortate( !ero a la /e@

!ro?lem+tico(. 5oder e8hi?ir e u curriculum la reali@aci- de !royecto( !ara

i(titucioe( de e(te ti!o e(, (i duda, u a(!ecto !o(iti/o. 5ero (o

i(titucioe( o e8eta( de !ro?lema(G !ro?lema( ;ue (i em?ar)o de?e

a*rotar(e e tato e cuato ;ue hoy !or hoy, ua !arte im!ortate de la(

demada( de tra?a2o e el cam!o del !atrimoio !rocede de e(ta(

i(titucioe(.

El !ro?lema de lo( ecar)o( !ri/ado( e( radicalmete di*erete de la de lo(

ecar)o( !>?lico(. Lo( ecar)o( !>?lico( (uele e(tar ?ie acotado( e

cuato a tiem!o y cuata, y (e reali@a u (e)uimieto im!ortate !or !arte de

lo( itere(ado(. 5ara el mu(e-)ra*o, el cliete !ri/ado de?e (er idi(titamete

ua em!re(a o !articular o ?ie otra em!re(a de mu(eo)ra*a o (er/icio(

culturale( ;ue e(t tra?a2ado !ara la admii(traci-. A( ;ue e( im!ortate

recordar ;ue la iterrelaci- etre !ro*e(ioale( y em!re(a( (ea co(tate.

La !romoci- de u determiado !royecto !atrimoial, y (ea ;uie (ea, el ;ue

lo im!ul(e, aca?a co el !ro?lema de lo( recur(o( eco-mico(. Ca?e

co(iderar ;ue al)uo( !royecto( !uede !latear(e como !royecto( IDI

6i/e(ti)aci-, de(arrollo, io/aci-7.

Ua !ro!ue(ta did+ctica e(, !or de*iici-, ua !ro!ue(ta ;ue tiee todo el

ri)or ciet*ico, (iedo la did+ctica ua di(ci!lia ciet*ica, a(e)urar el

com!oete did+ctico !or la /a del mu(e-)ra*o o !or a(e(oramieto(

!ertiete( e( ua ece(idad *udametal a teer e cueta e la iter/eci-del !atrimoio.


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Otro de lo( *actore( ;ue marca el 8ito de ua iter/eci- radica e (u

ca!acidad !ara atraer !>?lico. Uo de lo( com!oete( ;ue icide e la

(ati(*acci- del !>?lico e( ;ue lo( coteido( (e !re(ete de maera

creati/a, !ero tam?i de maera com!re(i?le y a meudo u !lateamieto

e(t+ /iculado al otro.

C%it"%i#! d" int"%/"n)i-n "n "!,a)i#! "7,#!iti/#!

El o?2eti/o cetral e la( iter/ecioe( (o?re el !atrimoio e(G i(truir, di/ul)ar

y comuicar lo( coocimieto( ;ue la( ciecia( y di(ci!lia( ha )eerado e

toro de u determiado o?2eto de e(tudio. E(o (i)i*ica e !rimer lu)ar, el

mu(eo tiee como *ialidad !rimordial u o?2eti/o ciet*ico, !ero !ara ;ue ua

e8!o(icite)a 8ito e( !reci(o ;ue el rece!tor com!reda, a!reda y!erci?a la m+8ima itide@ !o(i?le de lo ;ue (e ;uiere comuicar.

E( a(, ;ue la did+ctica y la mu(eo)ra*a did+ctica tiee la *ialidad de hacer

lle)ar lo( coteido( de maera com!re(i?le y a tra/( de la iter/eci-

mu(eo)r+*ica. Cual;uier iter/eci- mu(eo)r+*ica !uede teer re!ercu(ioe(

eco-mica( y (ociale(, ello )eera ua (erie de o?2eti/o( (ecudario(, !ero

de(de u !uto de /i(ta (ocial eco-mico y !oltico, !uede co/ertir(e e

im!ortate(.

Como ya (e ha dicho la ela?oraci- de o?2eti/o( e( la declaraci- de

itecioe( ;ue de?e !re(idir la coce!ci-, de(arrollo y e2ecuci- del

!royecto. E lo ;ue re(!ecta a la 2erar;ui@aci- de o?2eti/o(, e !rimer lu)ar

de?e a!arecer lo( o?2eti/o( ciet*icoKdid+ctico(, de?e dar a coocer e

*orma i*iiti/a.

La colocaci- de lo( o?2eti/o( e !rimer lu)ar da autoridad al mu(e-)ra*o ecual;uier e)ociaci-, e( la maera de demo(trar ;ue lo !rioritario e( el

com!oete ciet*ico y (u di/ul)aci-.

E (e)udo lu)ar, e( itere(ate e8!licitar cuale( (o lo( o?2eti/o(

mu(eo)r+*ico(0 de(arrollar ua mu(eo)ra*a io/adora, !latear ua

mu(eo)ra*a tradicioal, etc., de?e !oer(e e(!ecial *a(i( e !rede*iir la(

caracter(tica( *(ica( de la i(talaci-, el >mero de /i(itate( ;ue (e e(tima

como hori@ote ace!ta?le, a( como la( di/er(a( *a(e( del de(!lie)ue del!royecto (i e( ;ue e8i(te o (i e( ;ue (o !o(i?le(.


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Lo correcto e( cotiuar co lo( o?2eti/o( (ocioculturale(0 cotri?uir al

coocimieto de la !o?laci-, al coocimieto de la !o?laci-, aumetar la

culturi@aci- re(!ecto a tal tema. Al)uo( de e(to( o?2eti/o( ya !uede teer

cocreci- e la localidad o +rea dode /a a reali@ar(e la !ro!ue(ta y ha de

a!utar claramete a la ?>(;ueda de com!licidad co la (ociedad ci/il.

Fialmete, !uede a!utar(e lo( o?2eti/o( eco-mico(, ;ue e )eeral,

de?e !oer *a(i( e la( *orma( de *iaciaci- y e el hori@ote (o(tei?le

de la i(talaci-. E e(te a(!ecto e( im!ortate (er reali(ta( al e8!licitar lo(

mimo( ;ue !uede alca@ar(e.

Se)> la aturale@a del !royecto, lo( o?2eti/o( (e cetrara e el a(!ecto

mu(eo)r+*ico, e el mu(eol-)ico o e am?o( a la /e@. Ua !rimera )ra lea

de iter/eci- co(i(te e /alorar la i*ormaci- y materiale( ;ue (e !o(ee

re(!ecto al o?2eto de e(tudio. El cotacto directo y el coocimieto del o?2eto

de e(tudio (o idi(!e(a?le( !ara co(truir u !royecto /ia?le.

La de*iici- e(trat)ica /edr+ com!lemetada !or a!ro8imacioe( t+ctica(

;ue etrara detalladamete e el !royecto mu(eo)r+*ico, ua /e@ reali@ada(

lo( criterio( )eerale( de iter/eci-, re(ulta >til hacer hi!-te(i( a !artir de

ua trama DAFO 6de?ilidade(, amea@a(, *uer@a(, o!ortuidade(7.

O,)i#n"! mu!"#$%(>)a!* "!t%at"$ia! + %")u%!#!

E( im!ortate e/aluar el !er(oal y el material, y la( ece(idade( de material y

!er(oal ya ;ue de?e tomar(e e cueta e la( di/er(a( *a(e(0 durate el

di(eo de u !royecto, durate la e2ecuci- de u !royecto y e la )e(ti- del

!royecto.

E(te >cleo ece(ita cola?oradore( m+( o meo( /iculado( co el ca(o y,(u!oiedo ;ue lo( mu(e-)ra*o( o domie la( tcica(, eumeraremo( la(

di(tita( *ucioe( ;ue creemo( (o im!ortate( !ara el mu(e-)ra*o,

cola?oradore(, lo( ?ecario(, etc.

Ua de la( *ucioe(, e( *ormali@ar documeto( ;ue de?e (er correcto(,

le)i?le( y atracti/o(, (i *alta( de orto)ra*a y co a?udate documetaci-

icoo)r+*ica, carto)r+*ica y *oto)r+*ica. Otra de la( *ucioe( ;ue (e ece(ita

e( la de or)ai@ar i*ormaci- a !artir de carto)ra*a, al)uie ;ue (e!a leer lo(


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ma!a( y !lao(. Fialmete, tam?i hay ua *uci- de (ecretaria, de cotrol

de la( acti/idade(, de (e)uimieto de cotrato( y co/eio(, de relacioe(

!>?lica( e i*ormaci- a?(olutamete *udametal.

Ua e(trate)ia (iem!re de?e (iem!re a!utar a u hori@ote deauto*iaciamieto, adem+( de *ucioar co la meor )ete !o(i?le. E

re(ume, u di(eo ;ue ayuda a la cocetraci- de *ucioe( e u mi(mo

e(!acio, dode (e cetralice adem+( la( etrada( y la( (alida( o (olo re(ulta

m+( *ucioal, (io ;ue !ermite o!timi@ar lo( recur(o( humao(.

Lo( recur(o( mu(eo)r+*ico( !rici!ale( o m+( u(uale( !uede a)ru!ar(e e

)rade( ?lo;ue(. 5or u lado, e(t+ lo( e8!o(itore(, /itria( y !la*oe(,

?+(icamete (o e(!acio( dode (e !uede e8!oer o?2eto(, !ie@a( y

documeto(. Lo( elemeto( audio/i(uale( y multimedia tam?i (o u

recur(o im!ortate e co(tate e/oluci-, e(to( recur(o( !uede !re(etar(e

ite)rado( o e relaci- a otro( recur(o( mu(eo)r+*ico(.

Fialmete, tam?i (o !o(i?le( e(!acio( y o!cioe( ;ue com?ie di/er(o(

recur(o(. Lo( coteedore( de i*ormaci-, !or e2em!lo, (o mue?le(

!oli/alete( de*iido( !or ua !ared de *odo y ua ?a(e. Lo( recur(o(

mu(eo)r+*ico( tam?i !odemo( !latearlo( y /alorarlo( e *uci- del o?2eto,

u mu(eo (e caracteri@a !or (u colecci- de !ie@a(, ;ue e( a;uello ;ue le

co*iere (u !er(oalidad.

D">ni)i-n d" ,%#+")t#!

U !royecto e( u co2uto de idea( y de !ro!ue(ta( !ara la iter/eci-

ecadeada( etre (, lo( !royecto( de !atrimoio (o coce!tualmete m+(

com!le2o( y etra m>lti!le( /aria?le(, y adem+( *ue )lo?almete !ocae8!eriecia de c-mo or)ai@arlo( y )e(tioarlo(. E cual;uier ca(o, lo(

!odemo( a)ru!ar e do( )rade( ?lo;ue(0 !royecto de idea( y !royecto(

e2ecuti/o(.

Ti,#l#$'a! d" "!,a)i#! d" int"%/"n)i-n

Ua e8!o(ici- e(t+ muy li)ada al e(!acio, cocretamete a la( caracter(tica(

del edi*icio y al e(!acio ;ue e(te ocu!a ya ;ue la u?icaci- del edi*icio tam?i

co(tituye u elemeto ;ue tra(mite i*ormaci- al /i(itate, mucho ate( deetrar e el edi*icio.


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Si em?ar)o, la mu(eo)ra*a /a a de!eder de la( o!cioe( y deci(ioe(

)eerale( ;ue (e tome e cuato a la e8!o(ici- !ermaete. 5ara e(te ti!o

de !roducto tedramo( do( !remi(a( o /aria?le( !re/ia(0 la !rimera, ;ue

de?e ada!tar(e a e(!acio( ;ue !uede teer mor*olo)a( di*erete( y

(e)uda, ;ue !uede itierar *+cilmete, ;ue !uede motar(e y de(motar(e

co *acilidad y (i mo(trar deteriore(.

Lo( elemeto( mu(eo)r+*ico( !ara itierar !uede (er de cual;uier ti!o,

(iem!re ;ue haya recur(o( (u*iciete(. 5ara la e8hi?ici-, de?emo( !e(ar e

/itria( mae2a?le( y de )ra re(i(tecia. 5or lo ;ue re(!ecta a la( !ie@a(, (i

(e trata de !ie@a( ori)iale(, ha?r+ ;ue ;ue /elar !or la( codicioe( de

(e)uridad y (i e( ece(ario cotratar u ?ue (e)uro. La( e(ceo)ra*a(!uede !re(etar tam?i !ro?lema( de itierario, y de?e coce?ir(e teiedo

e cueta lo( a(!ecto( de mota2e y de(mota2e. I)uale( co(ideracioe(

!odramo( e(ta?lecer !or lo ;ue re(!ecta a audio/i(uale(. Ma( alla de la(

(ala( de mu(eo( o de la( de cetro c/ico y culturale(, el mu(e-)ra*o de?e

e*retar(e a la( ma( di/er(a( ti!olo)a( de e(!acio( e lo( cuale( (e re;uiere

ua iter/eci-, mu(eali@acio del lu)ar, mu(eali@acio e*mera del lu)ar o

i(talaci- de ua e8!o(ici-.

U=i)a)i-n d" "l"m"nt#! mu!"#$%(>)#! + )i%)ula)i-n

La u?icaci- de lo( elemeto( mu(eo)r+*ico( e ua iter/eci- de!ede de

much(ima( /aria?le( y de la aturale@a de la iter/eci-. No e( lo mi(mo u

mu(eo ;ue ua e8!o(ici- tem!oral, i tam!oco e( lo mi(mo u cetro de

iter!retaci- ;ue u moumeto mu(eali@ado o ua ruta !or u ?o(;ue.

La di(tri?uci- de la mu(eo)ra*a de!ede de /aria?le( como la (elecci- de

recur(o( mu(eo)r+*ico(, la( caracter(tica( del e(!acio y la circulaci-, a(

como el car+cter o la orietaci- coce!tual ;ue (e ;uiera dar a la

iter/eci-.

E ua mu(eali@acio, iter/eci- o e8!o(ici-, el ri)or del di(cur(o ciet*ico

e( uo de lo( elemeto( m+( im!ortate(. La acci- mu(eo)r+*ica !retede,

e de*iiti/a, comuicar de maera com!re(i/a lo( coocimieto( y (a?ere(

ciet*ico( (o?re u determiado o?2eto de e(tudio a u !>?lico de(coocedor

del tema. Se de?e etoce(, cuidar la actuali@aci- de lo( coteido( y


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co(ultar, o teer e cueta, lo( coocimieto( de lo( me2ore( e(!eciali(ta( y

e(o de?e (er ua orma icue(tioa?le. Naturalmete, u mu(e-)ra*o a *i e

cuato a *ormaci- di(ci!liar co la tem+tica a mu(eali@ar actuara co mayor

(e)uridad, cu?riedo lo( !uto( d?ile( y com!lemetado( (i e( !reci(o

determiado( a(!ecto( (o?re la ?a(e de ua i/e(ti)aci- !ro!ia.


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T)ni)a! E7,#!iti/a!

(!i)a!Por: N#ria Serrat Anto$i % Ester Font G#iteras


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Int%#du))i-n

E la( ue/a( coce!cioe( mu(e(tica( uo de lo( o?2eti/o( del cetro

mu(e(tico e( el de la am!liaci- del coocimieto del hom?re, de ( mi(mo, y

del mudo atural del ;ue *orma !arte.

Ua de la( tcica( m+( im!ortate( ;ue u(a el mu(eo !ara co(e)uir ca!tar

la ateci- del !>?lico y !re(etar (u( coleccioe( al /i(itate, e( la

e8!o(ici-. E(ta !ermite acercar o?2eto(, realidad, coocimieto y a/ace(

tecol-)ico( y ciet*ico( al !>?lico. La )ra com!le2idad de lo( me(a2e(

e8!o(iti/o( actuale(, a( como la )ra di/er(idad de !>?lico ;ue lo( /i(ita ha

codicioado la ece(idad de ?u(car ue/o( recur(o( !ara co(e)uir !or u

lado u mayor )rado de comuicaci- y !or otro ?u(car di(tito( i/ele(comuicati/o(.

Todo e(to o( coduce al u(o de la( tcica( iteracti/a(, (u a!licaci- cada

/e@ m+( )eerali@ada (e de?e a (u m>lti!le *ucioalidad. 5ero !ara ;ue la(

e8!o(icioe( (ea e*ecti/a(, e( im!re(cidi?le el tra?a2o iterdi(ci!liario de

di(tito( !ro*e(ioale( de(de la coce!ci- del !royecto ha(ta (u reali@aci-.

Lo( o?2eti/o( de la e8!o(ici-, el coteido ciet*ico y el ti!o de !>?lico /a a

marcar el di(eo del me(a2e e8!o(iti/o y e co(ecuecia la( tcica(

e8!o(iti/a( a u(ar.

El ,a,"l d" la! "7,#!i)i#n"! "n l#! mu!"#!

a. La "7,#!i)i-n )#m# m"di# d" )#muni)a)i-n

Ua de (u( *ucioe( !rici!ale( e( ;ue !ermite el ecuetro *(ico

(imult+eo del /i(itate co el o?2eto tridime(ioal o la idea.

La e8!o(ici- e( !arte del tiem!o y el e(!acio, el hecho de o tratar(e de ua

ima)e e*mera !ermite al /i(itate (e)uir (u !ro!io ritmo, ele)ir lo ;ue ;uiere

o?(er/ar, iclu(o !uede /ol/er /aria( /ece(.

E( a(, ;ue la e8!o(ici- e( u ?ue medio de comuicaci- ;ue a tra/( de

u (i* de !o(i?ilidade( !ermite acercar o?2eto(, realidade(, coocimieto(,

a/ace( tecol-)ico( y ciet*ico( al !>?lico.


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Paraqueexponemos?

OBJETIVOSPara quienexponemos?

PBLICO

Que conceptosqueremos explicar?

COTEI!OCIETI"ICO

Comoexponemos?

TECIC#SE$POSITIV#S

%ensa&eExpositi'o

4

Formas discursivas del museo

Centro e&isor

M#seo

Cana$ !e conicaci'n

E!i(icio % e)*osiciones !e o+,etos

Centro rece*tor

-isitante

E la mayora de mu(eo(, cetro( de iter!retaci-, y e )eeral, e cual;uier

i(tituci- dode (e coci?e e8!o(icioe(, o (uele e8i(tir ua e(trate)ia y

!lai*icaci- e la ela?oraci- del me(a2e e8!o(iti/o.

La

i&*ortancia !e $os o+,etivos. E(to( re(!oder+ a la !re)uta B!ara ;u

e8!oemo( Su re(!ue(ta de?e (er lo m+( (ecilla, cocreta y e/alua?le

!o(i?le. A( !ue(, el o?2eti/o ?+(ico !odra (er0 el *ucioamieto *i(iol-)ico del

(etido del ol*ato. Hay ;ue teer e cueta ;ue la e8!o(ici- !uede !o(eer lo

;ue (e cooce como el o?2eti/o !rici!al, etedido )eeralmete como

me(a2e *ial ;ue lo( /i(itate( de?era a(imilar al (alir de la e8!o(ici-.

Al mometo de ela?orar lo( o?2eti/o(, de?eramo( e/itar lo( (i)uiete( errore(

*recuete(0

Error de di(eo, dar dema(iado !rota)oi(mo a la coce!ci- de la

e8!o(ici-.


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Error de comuicaci-, ;uiere comuicar dema(iado( y com!le2o(

coce!to(. Error de a!licaci-, mal di(eo del ti!o de tcica( utili@ada(.

E$ conteni!o cient/(ico0 re(!ode a la !re)uta Bu coce!to( ;ueremo(e8!licar , la ?uea comuicadora /era ;ue todo( lo( (o!orte( u(ado( !ara la

e8!o(ici-, el me(a2e (ea ameo, com!re(i?le y a la /e@ atracti/o.

E$ *1+$ico0 B5ara ;ui e8!oemo( De!ediedo del !>?lico a ;uie /a

diri)ido, (e u(ara u ti!o de le)ua2e y tcica( e8!o(iti/a( determiada(.

Las t2cnicas e)*ositivas0 BC-mo e8!oemo( Se de?er+ cocretar la elecci-

de tcica( e8!o(iti/a(, la( e(trate)ia( de mota2e, el circuito e8!o(iti/o, etc.

5ara ;ue la e8!o(ici- re(ulte e8ito(a de?e cotar(e co u !er(oal

iterdi(ci!liario.

Otro *actor ;ue iter/iee a la hora de decidir el ti!o de mota2e adecuado e

cada oca(i- e( el ti!o de e8!o(ici-0

a. Se)> tiem!o de !ermaecia 5ermaete(, duraci- mima de die@ ao(. Tem!orale(, !uede /ariar etre lo( tre( me(e( y (uele tratar tema(

e(!eciale(. Itierate(, e8!o(icioe( tem!orale( ;ue /a a (er e8!ue(ta( e lu)are(

di(tito( y e(t+ di(eado( !ara e(te *i.?. Se)> el e(!acio Cada /e@ e8i(te m+( lu)are( e8!oi?le(0 mu(eo(, (ala( de e8!o(ici-,

co2uto moumetal, e(!acio atural. La( caracter(tica( del material,

*ormato y di(eo (er+ muy di(tita( y !articulare( e cada ti!o, de

maera ;ue o !uede utili@ar(e la( mi(ma( tcica( e ua (ala de

ua )alera de arte ;ue e ua( ruia( me)altica( (ituada( e la

item!erie.c. Se)> el !u?lico

La( e8!o(icioe( o (olo de?e ada!tar(e de (i (e trata de !>?lico e

)eeral, e(colar, *amiliar, tur(tico, e(!eciali(ta, etc. Tam?i (e de?e teer

e cueta uo( criterio( e di(ear ua e8!o(ici-0

Edad, cada )ru!o co (u( !ro!ia( caracter(tica( *(ica( y !(icol-)ica( ye )eeral el coteido de?e /ariar de u )ru!o de edad a otro.


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Er)oomia, de!ede de la edad del !>?lico el di(eo de lo( m-dulo(

de?era( (er di(tito. Moti/aci- e itere(e(, el mu(eo o (olo de?e cotar co a;uel (ector

de !u?lico ;ue ya (e co(idera u(uario a(iduo del cetro, (io

e(!ecialmete de?e co(iderar como atraer a otro( de(ctore( de

!u?lico. 5rocedecia cultural y (ocial, el di(cur(o, el le)ua2e, la( e8!eriecia( o

idea( e8!ue(ta( !uede (er ;ue te)a ;ue ada!tar(e e *uci- a e(te

criterio.

A,%#7ima)i-n a la d">ni)i-n d" mu!"#$%a&'a int"%a)ti/a

La mu(eo)ra*a did+ctica iteracti/a e( el co2uto de tcica( mu(eo)r+*ica(

de(tiada( a u o?2eti/o com>0 *acilitar o !ermitir la iterrelaci- o la relaci-

acti/a etre el /i(itate y el o?2eto a /i(itar. 5or lo tato, la mu(eo)ra*a

did+ctica iteracti/a cuado lo( m-dulo( o elemeto( de la e8!o(ici-

ece(ita de la !artici!aci- y acci- del /i(itate, !oiedo e marcha (u(

(etido(, a(i como di*erete( mecai(mo( *(ico(, metale( y emocioale(.

0. La /"%dad"%a int"%a)ti/idad

No e8i(te ua *orma >ica de co(e)uir iteraccioar co el !>?lico y ;ue la

/aloraci- de iteracti/o e( a meudo muy (u?2eti/a. E8i(te ua iteracti/idad

real e( ece(ario ;ue el /i(itate de ua e8!o(ici- acti/a, o >icamete (u(

e(;uema( *(ico(, (io tam?i (u( e(;uema( metale( y emocioale( !ara

!oder com!reder y acercar(e al me(a2e e8!o(iti/o de ua *orma !lea.

La im!licaci- !er(oal del /i(itate (e co/ierte e u !uto de !artida !ara la

ad;ui(icide ue/a i*ormaci- de(de el cual e( !o(i?le, a/a@ar *+cilmete

de lo coocido a lo de(coocido y co(truir u ue/o coocimieto.

E( ece(ario ;ue el /i(itate (e (ieta im!actado !or el me(a2e e8!o(iti/o, y

a( a tra/( de la acci- del !>?lico, la iteracci- de?e diri)ir(e a !roducir u

tri!le im!acto0 *(ico, metal y emocioal.

a. La iteracti/idad maual?. Iteracti/idad metalc. Iteracti/idad emocioal


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A !artir de la am!lia utili@aci- de la iteracti/idad e lo( mu(eo( de ciecia,

otro( ti!o( de mu(eo ha itroducido e(te ti!o de mu(eo)ra*a e (u(

e8!o(icioe(. A( como mu(eo( de hi(toria, eto)ra*a o tecolo)a ha

e(tudiado la !otecialidad de la iteracti/idad y la ha itroducido e (u(

e(!acio( mu(e(tico(.

2. La int"%a)ti/idad )#m# m"di# d" int"%,%"ta)i-n

Lo( trmio( de iter!retaci- e iteracti/idad. Al)uo( autore( o( mue(tra

m+( (o?re (u( coce!to(G Aldrid) K la iter!retaci- e( el arte de e8!licar el

lu)ar del hom?re e (u medio, co el *i de icremetar la cociecia del

/i(itate acerca de la im!ortacia de e(a iteracci- y de(!ertar el de(eo de

cotri?uir a la co(er/aci- del am?ieteG Tilde e(ta?lece ;ue laiter!retaci- e( ua acti/idad educati/a ;ue !er(i)ue re/elar (etido( y

relacioe( a tra/( de o?2eto( ori)iale( !or e8!eriecia directa y !or medio(

ilu(trati/o(, y o (olo tra(mitir i*ormaci- de hecho(.

La iteracti/idad e( tam?i u medio de iter!retaci- co u creciete

cam!o de !o(i?ilidade( ;ue /a e aumeto a la !ar de la a!licaci- del

de(arrollo tecol-)ico al mudo de la comuicaci- y la di*u(i-. Au;ue ha

e8i(tido y a> e8i(te de?ate( (o?re la a!licaci- y utili@aci- de materiale(iteracti/o( detro de lo( mu(eo( de(de (u coce!ci-, de(arrollo e

im!lataci- *ial. Su di(eo, coteido y materiali@aci- de?er+ ceir(e a lo(

o?2eti/o( *udametale( ;ue !retede co(e)uir el mu(eo y de?er+ (er *iele(

al me(a2e e8!o(iti/o ;ue (e !retede comuicar.

3. La int"%a)ti/idad )#m# ,%#/#)a)i-n # %")lam#

Uo de lo( u(o( ma( creciete( del iteracti/o e( el de !ro/ocar o reclamar la

ateci- del /i(itate. Mucho( mu(eo( utili@a lo( elemeto( iteracti/o( como

reclamo !ara ;ue el /i(itate (e dete)a e (u circuito ormal.

E( a( ;ue, lo iteracti/o, a /ece( (e u(a e u hacer !or hacer, (e co/ierte

e u !uto de etreteimieto !or (u !ro!io merito, hecho ;ue amea@a

(eriamete al !ro!io mu(eo ya ;ue !or u lado ale2a al /i(itate del o?2eto y lo

coduce a coce!to( recreado( !or !arte de la idu(tria del ocio, y !or otro

lado la( aimacioe( e(cea( y ma;ueta( !uede lle)ar a (er u *raude

educati/o.


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4. u "l"m"nt#! =(!i)#! ha+ ;u" t"n"% "n )u"ntaB

E el mometo de di(ear u m-dulo did+ctico iteracti/o e8i(te

determiado( elemeto( a teer e cueta y ;ue tiee ;ue /er0

El !>?lico !rici!al al ;ue /a de(tiado, e( (a?er ;uie( /a a u(ardicho modulo.

El me(a2e a tra(mitir y el coteido a !re(etar, el ti!o de me(a2e

;ue ;ueramo( tra(mitir, e(to i*lueciara e el m-dulo iteracti/o ;ue

;ueramo( de(arrollar. El o?2eti/o de la e8!o(ici-, de?e e(ta?lecer(e el o?2eti/o ?+(ico ;ue

de?er+ cum!lir la e8!o(ici- y lo( recur(o( mu(eo)r+*ico( de?er+ e(tar

a la di(!o(icide dicho o?2eti/o.

Ti!olo)a del m-dulo iteracti/o, e *uci- al ti!o de me(a2e ycoteido, y (a?er el ti!o de !>?lico al ;ue ira de(tiado el modulo y el

lu)ar dode de?e e8!oer(e. 5re(ecia o au(ecia de !er(oal e(!eciali@ado, el mu(e-)ra*o de?er+

!e(ar (i el modulo re;uerir+ de *orma ie/ita?le la !re(ecia de u

educador e(!eciali@ado, o !or lo cotrario, !odr+ (er utili@ado de *orma

aut-oma !or !arte del /i(itate. 5re(u!ue(to, e( im!ortate o ihi?ir ?uea( idea( e cuato a m-dulo(

iteracti/o( (e re*iere co el !e(o del !re(u!ue(to. La ima)iaci- y

coocimieto del mu(e-)ra*o, 2utamete co otro( !ro*e(ioale( (er+

cla/e( !ara e;uili?rar el ?iomio !re(u!ue(toK!roducci-.

6. La n")"!idad )%")i"nt" d" la int"%a)ti/idad

La ue/a coce!ci- de mu(eo lle/a a !latear la a*irmaci- de ;ue todo e(

mu(ea?le. La a!ertura del mu(eo a todo ti!o de !>?lico ha re!re(etado u

*actor de com!licaci- aadido a todo el co2uto de elemeto( ha(ta ahora

mecioado(. El mu(eo (e a?re a todo ti!o de !>?lico muy di/er(o y am!lio

hecho ;ue o?li)a a di/er(i*icar lo( medio( comuicati/o(.

El u(o de di(tita( tcica( iteracti/a( tiee (u ra@- de (er (iedo a!licada

)eeralmete !or di(tito( moti/o(0

K 5uede (er u(ado( como reclamo y coducci- al !>?lico.K So muy >tile( como elemeto( did+ctico( !ara e8!licar

*ucioamieto(, *a(e( de !roce(o(, o !ara cote8tuali@ar.


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K 5ermite recrear atmo(*era( emoti/a( y aumetar el !oder de

comuicaci-.K 5ermite el u(o (imult+eo de di(tito( i/ele( de comuicaci-.

La iteracti/idad e( u itere(ate recur(o e mao( del mu(e-)ra*o, hecho

;ue le !ermiteG a2u(tar(e al o?2eto de e8!o(ici-, a2u(tar(e a la( di*erete(

ti!olo)a( de te8to y !la(mar di*erete( ti!olo)a( de icoo)ra*a,

audio/i(uale(, etc.

La int"%a))i-n )#m# t)ni)a "7,#!iti/a

0. La int"%a)ti/idad + la mu!"#$%a&'a did()ti)a

Se /a a ecotrar )ra catidad de iteracti/o( !ara hacer com!re(i?le el

me(a2e e8!o(iti/o y !ara !oder ateder al mayor >mero !o(i?le de /i(itate(.

La( ra@oe( !ara la( ;ue (e lle/a a ca?o la utili@aci- de iteracti/idad, (o0

La iteracti/idad ite(i*ica la memoria La iteracti/idad hace !o(i?le( *utura( relacioe( y coe8ioe( etre

coce!to(. La iteracti/idad !o(i?ilita la ite)raci- de la( idea(. La iteracti/idad ayuda a de(arrollar actitude( !o(iti/a( hacia la ciecia.

5ara ela?orar, !or otro lado, u m-dulo iteracti/o, e( el o?2eti/o, u o?2eti/o

;ue de?e (er0

Llame la ateci- y curio(idad del /i(itate Moti/e e icite a la !artici!aci- del /i(itate. Te)a u o?2eti/o cocreto. Im!li;ue u acce(o *+cil a la i*ormaci- ;ue (e tra(mite. 5o(ea u (i)i*icado rele/ate !ara el /i(itate.


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Museologia y Museografia i

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