MÁSTER EN PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS E SAUDE … · 2016-11-16 · A Lei de Prevención de...

INFORME ANUAL DE SEGUIMENTO

MÁSTER EN PREVENCIÓN DE RISCOS

LABORAIS E SAUDE MEDIOAMBIENTAL

Curso Académico: 2013-14

Informe Anual de Seguimento 2013-2014 1 Máster en Prevención de Riscos Laborais Octubre 2014 e Sáude Medioambiental

1. DATOS DA UNIVERSIDADE E DO TÍTULO OBXECTO DE SEGUIMENTO

DATOS DA UNIVERSIDADE E DO TÍTULO

Denominación do título Máster Universitario en Prevención de Riscos Laborais e Saúde Medioambiental

Códigos identificativos (aplicación Verifica e MEC) 4311782

Rama de coñecemento Ciencias da Saúde

Universidade solicitante Universidad de Santiago de Compostela

Centro responsable das ensinanzas conducentes ao título ou, no seu caso, departamento ou instituto

Facultade de Ciencias

Centro onde se imparte o título Facultade de Ciencias

No caso de títulos interuniversitarios, universidade coordinadora e universidade/s participante/s

----

Responsable do título José Manuel Martínez Ageitos

Correo electrónico do responsable do título [email protected]

Curso de implantación do título 2007-2008

Data última acreditación 17/05/2007

Órgano responsable da elaboración do informe anual de seguimento Coordinador do Máster e Comisión Académica do MPRL e SM

Órgano responsable da aprobación do informe anual de seguimento Comisión Académica do MPRL e SM e Xunta de Facultade da Facultade de Ciencias


2. INFORMACIÓN PÚBLICA QUE A UNIVERSIDADE FACILITA DE CADA UN DOS SEUS TÍTULOS

Información pública Páxina web da Universidade/Centro/Título…

Denominación do título

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM1.html

Número de créditos e duración do título


Centro responsable do título ou, no seu caso, departamento ou instituto


Coordinador/a e/ou responsable do título


Centro/s onde se imparte o título


No caso de títulos interuniversitarios, universidade coordinadora e universidad/es participante/s


Tipo de ensinanza

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM1.html

Número de prazas de novo ingreso ofertadas


Idiomas en que se imparte o título


Saídas profesionais/Profesións reguladas para as que capacita/Prefil de egreso


Normativa de permanencia


Normativa de transferencia e recoñecemento de créditos


Memoria vixente do título


Obxectivos do título


Competencias xerais


Competencias específicas


Criterios de acceso e http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html


































admisión http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM4.html

Procedemento de acollida e orientación dos estudantes de novo ingreso


Plan de acción titorial


Perfil de ingreso recomendado


Condicións ou probas de acceso especiais, se existen

Non aplicable

Programas de mobilidade


Curso ponte ou de adaptación (deseño curricular, criterios e condicións de acceso), se existe

1

Non aplicable

Complementos formativos necesarios, en función da formación previa acreditada polo estudante, se fose o caso

Non aplicable

Estrutura do programa formativo: denominación do módulo ou materia, contido en créditos ECTS, organización temporal, carácter obrigatorio ou optativo


Horarios


Guías docentes/Programación docente

2


Traballo fin de grao/máster (comisión, convocatorias, etc.)


Información sobre as práctivas externas, se as houbera (entidades colaboradoras,…)


Descrición do profesorado (categoría, datos de contacto... )


Descrición doutros recursos humanos necesarios e dispoñibles para o desenvolvemento do plan de estudos


Aulas e seminarios http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM7.html



























Laboratorios


Salas de informática


Salas de estudo


Biblioteca


Outros servizos dispoñibles


Espazos para os representantes de estudantes


Taxa de graduación http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html


Véxase tamén

http://www.usc.es/gl/servizos/calidade/titulosoficiais/datosmasteres.html

e

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/titulacions.html?plan=5840&estudio=13447&codEstudio=13025&valor=9 baixo a pestaña de Outra Información

Taxa de abandono

Taxa de eficiencia

Taxa de rendemento

Taxa de éxito

Taxas de inserción laboral

Outras taxas/resultados complementarias que o título fai públicas (Informe institucional resultados Docentia)


Véxase tamén

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/titulacions.html?plan=5840&estudio=13447&codEstudio=13025&valor=9 baixo a pestaña de Outra Información

Órgano responsable do sistema de garantía de calidade do título


Política e obxectivos de calidade


Manual e procedementos do SGC

















http://www.usc.es/gl/servizos/calidade/titulosoficiais/datosmasteres.html

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/titulacions.html?plan=5840&estudio=13447&codEstudio=13025&valor=9













3. CUMPRIMENTO DO PROXECTO ESTABLECIDO

1. Descrición do título

Valorarase o criterio de “Descrición do título” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007).

Valoración xeral do grao de cumprimento do criterio3

Satisfactoria A Suficiente B Insuficiente C

Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada sobre a DESCRICIÓN DO TÍTULO atópase dispoñible na paxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM1.html). Máster en Prevención de Riscos Laborais e Saúde Medioambiental (MPRL e SM) pola Universidade de Santiago de Compostela. Rama coñecemento: Ciencias da Saúde Universidade solicitante: Universidade de Santiago de Compostela (USC). Representante Legal: Juan Casares Long, Reitor Magnífico da USC. Centro responsable del programa: Facultade de Ciencias. Responsable (Decano): José Manuel Martínez Ageitos. Coordinador: Carlos Herrero Latorre. Tipo de ensinanzas: Presencial/virtual (90 créditos totais) impartida en galego ou castelán. Prazas ofertadas: 22 (Indicador IN01M-PC-05). Idiomas de impartición da docencia: Castelán e galego. Datas relevantes: Data da autorización da implantación do título pola Xunta de Galicia: 8 de febreiro de 2007.

Data publicación BOE e inscrición RUCT: 11 de maio de 2011. Data publicación Plan de estudos BOE: 9 de decembro de 2011. Data publicación Plan de estudos DOGA: 14 de decembro de 2011. Data última acreditación: 6 de xullo de 2009. Informe final de avaliación previo á verificación: 22 de xuño de 2009. A Lei 31/1995 de Prevención de Riscos Laborais obriga ás empresas a desenrolar un sistema de xestión para a Prevención de Riscos Laborais. Aquelas que opten por un modelo baseado en recursos propios deberán ser auditadas segundo as especificacións que a propia lei e a súa normativa de desenvolvemento conteñen. É, polo tanto, necesario formar a Técnicos Superiores en Prevención de Riscos Laborais, tanto para a realización destas auditorías externas, como para o coñecemento das obrigas e requisitos que delas se derivan para as organizacións, coa finalidade de levar a cabo tamén auditorías internas. O MPRL e SM descríbese na memoria do título (que pode consultarse na web do máster e que está dispoñible en http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/Memoria_MPRLSM.pdf) como unha ensinanza oficial para a formación de Técnicos de nivel Superior en Prevención de Riscos Laborais, segundo o contemplado na Lei 31/95 de Prevención de Riscos Laborais e consonte o programa formativo correspondente, recollido no Anexo V do Regulamento dos Servizos de Prevención, R.D. 39/1997. Tamén inclúe os contidos mínimos sobre formación en Auditorías de Prevención de Riscos Laborais recollidos no Anexo I do Acordo do Comité Mixto Ministerio de Traballo e Asuntos Sociais-Comunidades Autónomas (MTAS-CCAA) sobre criterios de aplicación na formación de auditorías. A Lei de Prevención de Riscos Laborais estableceu con carácter xeral no ámbito do estado español, e como transposición da Directiva 92/57/CEE o seu Dereito Lexislativo, o corpo básico de garantías e responsabilidades que garanten a seguridade e saúde dos traballadores en tódolos aspectos relacionados co traballo. Como desenvolvemento desta lei e para o sector da construción, promulgouse o RD.1627/97 polo que se establecen as disposicións mínimas de seguridade e saúde nas obras de construción; e asemade se introducen as figuras dos coordinadores na fase de elaboración do proxecto e durante a execución da obra, que son os técnicos responsables de velar pola correcta aplicación das medidas se seguridade nas obras da construción. Segundo o recollido no Anexo I do Decreto 153/2008, se crea o Rexistro de coordinadores/as en materia de seguridade e saúde nas obras de construción, no que deben estar adscritos os técnicos autorizados para levar a cabo estas funcións. Os alumnos que rematen o MPRLÑ e SM e ademais reúnan os requisitos establecidos polo RD antes indicado, poden ser inscritos no Rexistro de coordinadores/as en materia de seguridade e saúde nas obras de construción da xunta de Galicia. O MPRL e SM renovou durante o pasado curso (2013) a acreditación emitida pola Consellería de Traballo e Benestar, consonte a Orde de 25 de marzo de 2013 (DOG nº 71 de 21 de abril de 2013), como entidade autorizada para


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Memoria_MPRLSM.pdf


impartir a formación en materia de Coordinador de seguridade nas obras de Construción. Por todo elo o MPRL e SM oferta as especialidades seguintes: - SEGURIDADE NO TRABALLO - HIXIENE INDUSTRIAL E ERGONOMÍA E PSICOSOCIOLOXÍA APLICADA. - AUDITOR DE SISTEMAS DE XESTIÓN DE PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS - COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE SEGURIDADE E SAUDE NA CONSTRUCCIÓN - SAUDE MEDIOAMBIENTAL E TOXICOLOXÍA LABORAL Compre pois neste apartado a realización de reflexións acerca da denominación do título, do tipo de ensinanza e o número de prazas de novo ingreso. Denominación. De acordo co indicado no parágrafo anterior no presente apartado, considérase que o título está axeitadamente definido de acordo coa lexislación vixente de aplicación e está suficientemente claro para os alumnos cales son as perspectivas profesionais do mesmo. Na información existente na páxina web do título, se establece claramente a capacitación que outorga o título, as especialidades ofertadas e a normativa de aplicación (Véxase: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html). Ao longo dos últimos anos, a demanda do MPRL e SM foi alta cubríndose sempre a totalidade das 22 prazas ofertadas, e sendo un dos máster da USC con maior solicitude sobre prazas ofertadas. A pesares deste feito positivo, é preciso continuar desenvolvendo tarefas de difusión da oferta académica realizada neste Máster, mellorando a información pública, concurrindo a feiras de presentación de oferta de máster, e achegando o título a egresados do SUG. Tipo de ensinanza. A combinación de ensino presencial e virtual tense demostrado efectiva posto que permite o acceso a este máster a un conxunto de alumnos que son profesionais en exercicio de diferentes ámbitos (administración, empresa privada, profesionais liberais…) cuias obrigas laborais lles impedirían cursar o MPRL e SM en modalidade totalmente presencial. Así mesmo este plantexamento permite a incorporación como profesorado do máster de profesionais de recoñecido prestixio no eido dos riscos laborais, que doutro xeito tampouco poderían compatibilizar a súa dedicación ao máster si éste se desenvolvese cunha ensinanza totalmente presencial. Se pretende continuar con este plantexamento que foi cualificado como unha gran fortaleza no Informe final de seguimento emitido pola ACSUGF correspondente ao curso anterior. Número de prazas de novo ingreso No curso académico 2013-2014, consonte o indicado na memoria de verificación do título, ofertáronse 22 prazas de novo ingreso (Indicador IN01M-PC-05), número que se considerou axeitado de alumnos tendo en conta a necesidade de atender as tititorías e consultas on-line por parte do profesorado dispoñible. Así mesmo hai que ter en conta que todo o alumnado ten que desenvolver traballos de fin de máster e prácticas en empresa, coa labor de titorización que elo

conleva. En calquera caso, debe indicarse que nos últimos anos a USC fixou un criterio de admisión consistente en engadir un 15% ao número de prazas ofertadas para prever posibles renuncias. Este feito considérase positivo xa que un número máximo de 25 prazas (22 + 15%) é un número axeitado para desenvolver apropiadamente o MPRL e SM. Finalmente este plantexamento acada un número de alumnos nos últimos anos nun intervalo entre 20-25 alumnos. No caso do curso 2013-2014, a matrícula de novo ingreso (Indicador IN03M-PC-05) foi de 25 alumnos, que coincide coa matrícula de inicio de estudios (Indicador IN04M-PC-05), o que indica que os 25 alumnos matriculados levaron adiante este primeiro ano de estudios. En xeral, a demanda de prazas supera claramente a oferta, e no curso 2013/14, preincribíronse 47 alumnos para 22 prazas, o que supón una relación de solicitudes sobre prazas ofertadas de 2.13. Esta tendencia sigue manténdose constante ao longo dos últimos anos, nos o MPRL e SM sempre cubriu a totalidade de prazas ofertadas. Asemade, e interesante indicar que, pese a que unha parte do alumnado do máster compatibiliza estudio e traballo, a práctica totalidade dos alumnos desenvolveron as actividades docentes en réxime de tempo completo (só unha alumna optou polo tempo parcial durante un cuatrimestre). Este feito se explica debido á oferta en modalidade mixta (presencial/virtual), que facilita a compatibilidade laboral e discente. ademais, o feito de que as clases presenciais se desenvolvan en horario de fin de semana (venres e sábados) aínda facilita máis a citada compatibilidade. Hai que indicar que, seguindo as recomendacións de informes previos de seguimento, rediseñouse a páxina web do título para facela máis clara e accesible. Se incluíron guías de cara á realización to traballo fin de máster e das prácticas en empresas. Asemesmo, engadíronse documentos resumidos contendo a información útil para o alumno. Todo elo pode atoparse en http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html, e sucesivos enlaces.

BOAS PRÁCTICAS4:

1.- A definición do título e a descrición do mesmo establece de forma clara, a formación impartida, a cal proporciona aos egresados do MPRLSM unha capacitación profesional que lle permite exercer as funcións de Técnico Superior de Riscos Laborais nas Especialidades de Seguridade no Traballo, Hixiene Industrial e Ergonomía e Psicosocioloxía Aplicada ao amparo do RD 39/1997. Así mesmo na descrición, explicítase á formación específica impartida en Auditorías; Protección de Riscos Laborais na Construción, Toxicoloxía Laboral e Saúde Ambiental, podendo os egresados (se cumpren os demais




requisitos legais esixidos) solicitar a súa inscrición no Rexistro de Coordinadores/as en materia de seguridade nas obras de Construción. 2.- Con data 8 de novembro de 2013, o MPRL e SM renovou a acreditación como entidade formativa autorizada consonte a nova orde de 25 de marzo de 2013 (DOG 11 de abril de 2013), para impartir a formación apropiada de Coordinadores en Materia de Seguridade e Saúde nas Obras de Construción. 3.- No curso 2013-14, 15 alumnos do MPRL e SM reuniron os requisitos de titulación (estar en posesión dalgún dos títulos que habiliten a tal efecto: Enxeñería Técnica ou Superior, Arquitecto ou Aparellador) ademais de superar o Módulo de Coordinador de Seguridade e Saúde na Construción, por elo foron inscritos no Rexistro Oficial de Coordinadores de Seguridade e Saúde na Construción da Consellería de Traballo e Benestar da Xunta de Galicia. 4.- Realizouse un gran esforzo de mellora e actualización da páxina web do título ao longo do curso 2013-2014. incluíndo nela todos os aspectos relativos a: 1.- Descrición do título; 2.- Xustificación; 3.- Competencias. Obxectivos; 4.- Acceso e admisión de estudantes; 5.- Planificación das ensinanzas; 6.- Recursos humanos; 7.- Recursos materiais e servizos; 8.- Resultados previstos; 9.- Sistema de garantía da calidade; 10.- Calendario de implantación. ademais, consonte o indicado no anterior informe de seguimento, incluíronse guías de Prácticas en empresas (coa Normativa Prácticas en empresas da USC; RD de Regulación Practicas Académicas B.O.E. e Convenios de prácticas y colaboración con empresas e institucións existentes); a Guía de Traballo Fin de Máster (coa Normativa, Modalidades, Calendarios e resúmenes dos TFM presentados en cursos anteriores); e un documento resumo contendo a Información útil para o alumno. (Véxase: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html).

PROPOSTAS DE MELLORA: 1.- A este respecto se propón continuar ao longo do presente curso coa mellora da información pública para o alumnado de cara a unha máis efectiva difusión do título. (Véxase a acción de mellora PW-01 na sección 5 do presente autoinforme).

BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS : Ao longo do presente ano mellorouse a información pública dispoñible. A este respecto se diseñou e implantou operativamente unha nova páxina web do título coa información actualizada seguindo as indicacións realizadas no Informe de Seguimento da ACSUG do curso anterior. Incluíuse a guía do título segundo a estrutura da memoria de verificación. Asemade tamén existe na actualidade un documento extractado contendo información útil para o alumno, que explicita unha breve descrición do título, a rama de coñecemento, o número de créditos, idioma de impartición, condicións de matrícula, etc. Incluísuse tamén información relativa ao Traballo Fin de Máster, así como ás Prácticas en Empresa, que se atopan agora directamente na primeira páxina da web do título. O MPRL e SM e renovou a acreditación como entidade formativa autorizada pola Xunta de Galicia consonte a nova orde de 25 de marzo de 2013 (DOG 11 de abril de 2013), para impartir a formación apropiada de Coordinadores en Materia de Seguridade e Saúde nas Obras de Construción.













http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Normativa_Prxcticas_en_Empresas.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Normativa_Prxcticas_en_Empresas.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Real_Decreto_1707-2011_de_18_de_noviembre_por_el_que_se_regulan_las_prxcticas_acadxmicas_externas_de_los_estudiantes_universitarios.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_lista_conven.pdf


http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/normativasmaster.html


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Informacixn_de_interese_para_o_alumnado.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Informacixn_de_interese_para_o_alumnado.pdf




2. Xustificación

Valorarase o criterio de “Xustificación” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e a directriz de “Política e obxectivos de calidade da formación” do Programa FIDES-AUDIT.

Valoración xeral do grao de cumprimento do criterio


Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada sobre a XUSTIFICACIÓN DO TÍTULO atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM2.html). En función dos obxectivos xerais do programa e en función das competencias xenéricas e específicas, xa comentados en anteriores autoinformes, que serán obxecto de concreción (seguindo a recomendación do informe final 2012-2013 emitido pola Acsug), e posterior reflexión no seguinte apartado do presente autoinforme, os elementos que xustifican a implantación do MPRL e SM son os seguintes: - Formar ós profesionais necesarios, especializados nos diferentes sectores tal e como prevé a normativa vixente,

cubrindo así a coordinación, planificación e control dos plans e actuacións preventivas en materia de riscos laborais. - Profundizar no coñecemento da toxicoloxía laboral e nas técnicas de Prevención e Control das enfermidades

profesionais relacionadas coa exposición a factores de risco no medio laboral. - Mellorar as oportunidades formativas dos estudantes universitarios mediante cursos de posgrao que lles capaciten

como técnicos superiores en prevención de riscos laborais en calquera das especialidades de seguridade, hixiene e ergonomía/psicosocioloxía do traballo.

- Promover o desenvolvemento de actuacións sanitarias especializadas, destinadas á mellora das condicións de traballo e

saúde dos traballadores, en relación coas novas exixencias legais vixentes a partir da aprobación da Lei de Prevención de Riscos Laborais e a súa posterior normativa regulamentaria.

- Implementar ferramentas de mellora para a Xestión de Prevención de Riscos Laborais a través do coñecemento práctico dos métodos de Auditoría de Xestión e a súa aplicación neste eido.

- Inculcar conceptos relacionados coa seguridade e a saúde nos futuros profesionais ou traballadores cualificados. - Aproveitar as vantaxes que permite a formación a través de internet para acadar tanto a persoalización da aprendizaxe

coma a creación de comunidades de coñecemento, que sirvan de soporte para a formación continua dos futuros profesionais da prevención de riscos laborais.

Baixo estes presupostos, considérase que a necesidade de ofertar estes estudios por parte da USC está plenamente xustificada debido aos seguintes considerandos:

(a) DEMANDA: Existe unha demanda relevante deste tipo de estudos por parte de egresados de graos e licenciaturas de cara a obter unha formación específica que facilite a súa inserción profesional. Compre suliñar que o número de solicitudes de ingreso ao longo dos últimos anos mantense elevada, sendo sempre o número de solicitudes moi superior ás prazas ofertadas. Proba delo é que, no curso anterior 2012-13, houbo 51 solicitudes para 22 prazas (2.31 solicitudes por praza ofertada). No curso a que fai referencia este autoinforme mantívose a tendencia, rexistrándose 47 solicitudes para as 22 prazas ofertadas (Indicador IN01M-PC-05), o que supón una taxa de 2.13 solicitudes por praza ofertada. Aínda que como se ve, a taxa de solicitude sobre praza ofertada descendeu lixeiramente (o que se pode achacar ao efecto da crise económica, e no que sen dúbida tamén inflúen variacións interanuais), o MPRL e SM segue a ter un interese e atractivo para os potenciais alumnos, e segue sendo un dos másters da USC con maior demanda. Asemade, finalmente a matrícula de novo ingreso, logo do período de matrícula correspondente foi de 25 alumnos (Indicador IN03M-PC-05). Este número se xustifica pola política da USC de incrementar nun 15% o número de prazas ofertadas para prever posible baixas, e tamén como resultado de empates na valoración dos criterios de admisión (expediente académico). A data do presente informe, non se produciron variacións de matrícula de novo ingreso, como reflicte o correspondente indicador IN04M-PC-05=25. Todo elo supón unha porcentaxe de matriculados sobre prazas ofertadas de 113,6% (segundo o indicador IN12M-PC-05). Estos datos confirman que o MPRL e SM segue a ser unha formación con alta demanda por parte do alumnado.

(b) INSERCIÓN: Por parte do tecido produtivo e das diferentes administracións (locais, autonómica e estatal)

existe unha demanda de profesionais formados no eido dos riscos laborais. Si ben non se dispón de estudios de inserción laboral para os másters (que haberán de ser efectuados pola ACSUG para cursos venideiros), e polo tanto non existen evidencias para valorar este apartado, é preciso indicar que: 1.- O MPRL e SM presentase como un complemento de formación de gran interese de cara ao alumnado que ve na realización destes estudios unha oportunidade de completar a súa formación superior que pode contribuir



axeitadamente a procurar a súa inserción laboral. 2.- Non se dispón de datos de inserción laboral desagregados para os máster (que haberán de ser elaborados pola ACSUG en colaboración coas universidades para sucesivos cursos), pero da información obtida do alumnado egresado podemos afirmar que hasta o ano 2010, un porcentaxe en torno ao 30-40% atopou traballo en eidos relacionados cos riscos laborais en diversas empresas e administracións (sobre todo en aspectos relacionados coa Coordinación de Seguridade e Saúde nas Obras da Construción). Sen embargo, nos últimos tres anos, este porcentaxe descendeu debido á crise económica, e sobre todo condicionado polo descenso de actividade na construción e na obra pública. En calquera caso, pode indicarse que os titulados do Máster seguen a ter certa demanda laboral por parte das empresas (a modo só de exemplo, a Área de Orientación Laboral da USC no campus de Lugo recibiu ao longo do período 2013-2014, solicitudes de catro empresas diferentes interesadas a selección e posterior contratación titulados do MPRL e SM, con especial significación nos perfís de titulacións técnicas). En resumo, a sociedade segue a demandar (aínda que con menor intensidade que antes da crise económica) profesionais con competencias en riscos laborais. Asemade, na súa condición de docente do MPRL e SM, forma parte da Comisión Académica do Título o ata hai poucos meses Presidente da Sociedade Galega de Prevención de Riscos Laborais (integrada na SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO, SEMST) quen indica que, a pesares da situación de crise laboral que andamos a vivir, a formación en riscos laborais supón unha vantaxe significativa dos diversos titulados de cara a inserción laboral. Do análise da información agregada proporcionada pola ACSUG, compre indicar que no caso de Ciencias da Saúde, a taxas de inserción son máis favorables que para outras áreas do saber. Así, o 74,1% dos egresados de Ciencias da Saúde da USC traballa, e o 73,6% o fai en actividades relacionadas coa súa titulación. Porcentaxes éstes lixeiramente superiores, aínda que comparables, aos acadados pola totalidade de egresados do SUG nesta área (72,6% e 71,5%, respectivamente). Asemade, os datos de inserción indican que do alumnado USC de Ciencias da Saúde, o 29,3% (25,5% para o total do SUG) atopa traballo no primeiro ano despois de acabar a súa titulación, si ben o tempo medio en atopar un traballo é de 6.07 anos (9,43 para o total do SUG). En calquera caso éstes datos deben ser manexados con precaución debido a dous factores: (i) os datos agregados poden non ser claramente extrapolables ao MPRL e SM; e (ii) o forte peso do título de Medicina da USC nestes datos pode desviar os resultados obtidos con respecto ao total do SUG.

A existencia de demanda de estudios de este perfil, así como a necesidade por parte de tecido produtivo e administración de técnicos formados neste eido, xustifican a implantación no seu día e o mantemento actual do MOPRL e SM.

BOAS PRÁCTICAS:

1.- Dende o ano 1995 no que se promulga a Lei 31de Prevención de Riscos Laborais é obrigado para ás empresas (e as administracións) o desenvolvemento e implantación de sistemas de xestión para a Prevención de Riscos Laborais. O presente MPRL e SM pretende dar resposta a necesidade de técnicos de alta cualificación que a sociedade precisa para satisfacer unha cada vez maior esixencia legal e preocupación social na prevención de riscos e a saúde laboral. Os resultados acadados poden considerarse absolutamente satisfactorios. Tense dado unha axeita resposta académica a este requirimento legal posto que ao longo das sucesivas edicións do MPRL e SM, se teñen formado un conxunto de profesionais que, unha vez egresados, incorporáronse a diferentes empresas e administracións en Galicia, así como en outras Comunidades Autónomas do Estado en calidade de Técnicos Superiores en Riscos Laborais.

PROPOSTAS DE MELLORA:

BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS :



3. Competencias

Valorarase o criterio de “Competencias” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e a directriz de “Obxectivos do plan de estudos” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: Reflexión (xustificación da valoración)/Conclusións:

(Información detallada acerca de COMPETENCIAS E OBXECTIVOS atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM3.html). Os obxectivos e competencias do MPRL e SM, consonte a memoria de verificación, son os seguintes:

OBXETIVOS XERAIS: -Ter coñecementos teórico-prácticos da Prevención de Riscos Laborais que os capaciten para o exercicio profesional

desta actividade -Ter coñecemento das esixencias de aplicación da normativa legal: Lei de Prevención de Riscos Laborais (Lei 31/1995)

RD 39/1997 Orde de 27-6-1997. - Dispor de formación en Auditorías de Prevención de Riscos Laborais consonte ao recollidos no Anexo I do Acordo do

Comité Mixto MTAS-CCAA sobre criterios de aplicación na formación de auditorías. -- Cumprir co programa formativo de carácter presencial autorizado pola Consellería de Traballo para coordinadores/as

en materia de seguridade e saúde nas obras de construción incluído no Anexo I do decreto 153/2008 polo que se crea o Rexistro de coordinadores/as en materia de seguridade e saúde nas obras de construción.

- Dispor de coñecementos de Toxicoloxía Laboral e a súa aplicación na prevención de enfermidades profesionais asociadas á exposición a axentes tóxicos no medio laboral.

- Coñecer, valorar e no seu caso actuar sobre problemas ambientais, así como os seus efectos sobre os ecosistemas e a saúde da poboación.

OBXETIVOS ESPECÍFICOS: - Dispor dunha formación preventiva en relación directa coas demandas do mercado, cunha orientación cara a xestión de

riscos laborais nos centros de traballo, integrada no sistema xeral de xestión da empresa. - Ter coñecementos e habilidades suficientes para desenvolver actuacións de nivel superior en materia de prevención de

riscos laborais. - Habilitar ós egresados na realización práctica de supostos de Auditoría de Prevención de Riscos Laborais - Capacitar aos técnicos asistentes para exercer, con coñecementos específicos na materia de prevención e protección de

riscos na construción e obras publicas; as funcións de coordinador de seguridade e saúde na fase de elaboración do proxecto.

- Capacitar ós citados técnicos para exerce-las funcións de control de riscos como coordinador de seguridade e saúde nas fases de execución das obras de construción e obras públicas.

- Capacitar ós ditos técnicos para a elaboración dos estudos e plans de seguridade e saúde, esixidos no R.D. 1627/97 - Capacitar ós técnicos competentes para actuar como medios preventivos con presenza permanente en obras cando

haxa riscos graves previsibles; esixidos no novo real decreto 171/04 para exercer funcións de coordinación de actividades empresariais de acordo co artigo 24 da Lei 31/95.

- Adquirir procedementos de traballo propios da toxicoloxía laboral. COMPETENCIAS XENÉRICAS: - Coñecemento e aptitudes, condicións de traballo e as condicións medioambientais e a súa repercusión sobre a saúde

das persoas. - Coñecemento, capacitación, desenrolo en aptitudes técnicas preventivas e sistemas de xestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - Técnico Superior en Prevención de Riscos Laborais Especialidade de Seguridade no Traballo Especialidade en Hixiene Industrial Especialidade en Ergonomía e Psicosocioloxía Aplicada - Auditor de Sistemas de Xestión de Prevención de Riscos Laborais - Coordinación de Seguridade e Saúde na Construción - Saúde Medioambiental e Toxicoloxía Laboral



Consonte a recomendación feita no informe de seguimento anterior, no que se recomendaba facer unha redacción das competencias con maior concreción, se ten modificado o documento no que se recollen as competencias na sección 3 da páxina web do título (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_COMPET.pdf) para, conservando a redacción de competencias incluída na memoria de verificación, engadir unha información máis desagregada e concreta co fin de dar cumprimento á recomendación do avaliador da ACSUG. De acordo con esta modificación, e tendo en conta os obxectivos e competencias do título, de seguido se presenta a reflexión sobre este apartado baseada nas evidencias aportadas. Cando se diseñou o presente MPRL e SM, o programa formativo se plantexou de maneira que os egresados acadaran as competencias que establecen as directrices legais para exercer como técnicos superiores en riscos laborais O programa formativo do MPRL e SM se elaborou tendo en conta as directrices legais, ademais de outras normativas autonómicas, así como as recomendacións Comité Mixto Ministerio de Traballo e Asuntos Sociais-Comunidades Autónomas (e que xa foron comentadas no apartado de DESCRICIÓN DO TÍTULO)que existen para a formación de Técnicos Superiores en Prevención de Riscos Laborais. Considérase que o programa formativo desenvolvido permite acadar aos egresados do máster as competencias xerais e específicas antes indicadas. En calquera caso, a Comisión Académica do máster vela pola adecuación dos contidos impartidos aos programas establecidos na memoria de verificación, e a coordinación entre os docentes. Compre resaltar que o alumnado do máster, a través das enquisas que realiza a USC e as que desenvolve o propio máster á totalidade dos alumnos, demostra una satisfación coa docencia recibida axeitada (Véxase unha discusión máis detallada con indicadores desagregados por curso no apartado de RECURSOS HUMANOS). Ë preciso indicar que o 100% (Indicador IN22M-PC-09) dos alumnos do máster realizan prácticas en empresas o que serve para que o alumnado coñeza a realidade profesional do exercicio como técnico en riscos laborais, e estableza un primeiro contacto co tecido produtivo cara a súa futura inserción laboral. O alumnado valora positivamente este aspecto do proxecto docente, e outorga unha valoración ás prácticas en empresa de 3/5 (Indicador IN19MPC-09). ademais é preciso indicar que os titores de prácticas externas valoran axeitadamente o traballo dos alumnos neste eido, tendo un grao de satisfacción coas prácticas realizadas de 4,33 sobre un máximo5 (Indicador 20M-PC-09). Os titores de empresa responsables das prácticas do MPRL e SM, emiten unha valoración das competencias do alumnado que titorizan. O resultados promedio e desviación estándar para os alumnos que realizaron estas prácticas no curso derradeiro curso foi de 8,8 ± 1,0 (Datos obtidos das avaliacións emitidas por titores de empresa 2013-14), o que confirma que, consonte a opinión de profesionais dos riscos laborais os alumnos teñen adquirido un axeitado nivel de competencias. Resultados semellantes de satisfacción se producen para o os titores académicos, que no presente curso acadaron unha valoración de 4.40/5 (Indicador IN21M-PC-09), o que confirma as conclusións anteriores. Asemade, o Traballo Fin de Máster constitúe unha ferramenta axeitada para avaliar o nivel de adquisición das competencias previstas. O promedio de cualificación alcanzada nos TFM defendidos nas diferentes convocatorias no curso 2013-14 foi de 7,3 ± 1,4 (Datos obtidos das actas de cualificación de TFM 2013-14), polo que os tribunais avaliadores consideraron unha satisfactoria adquisición de competencias.

Outra evidencia, non cuantitativa, da adquisición de competencias por parte do alumnado o demostra o feito de que, dende a coordinación do máster se ten contacto con empresas nas que os egresados do MPRL e SM desenvolven na actualidade o seu labor como técnicos superiores en RR.LL., é e posible afirmar que a meirande parte dos empregadores indican que as competencias do alumnado son axeitadas. Si ben tamén recoñecen, que sempre é necesario un período formativo na propia empresa para adecuar as capacidades do egresado as características específicas do posto a desenvolver. Ë preciso sinalar ademais, que como xa se comentou noutros apartados deste autoinforme, unha parte do profesorado do MPRL e SM está formado por profesionais dos riscos laborais en exercicio en diversas empresas e administracións, e responsables directivos de asociación profesionais como a Sociedade Galega de Prevención de Riscos Laborais. Na súa condición de docentes do MPRL e SM, este persoal con experiencia contrastada no sector, contribúe a asegurar a adquisición de competencias por parte do alumnado. ademais, unha representación do propio sector participa de forma activa na Comisión Académica do Título (ex-Presidente da Sociedade Galega de Prevención de Riscos Laborais), verificando axeitada correlación entre o programa formativo e a adquisición de competencias por parte do estudantado egresado do máster.

BOAS PRÁCTICAS: 1.- Programa formativo deseñado de forma que o alumnado adquira as competencias e destrezas descritas na memoria de verificación do título correspondentes a un Técnico Superior en Riscos Laborais consonte a lexislación vixente e as recomendacións das comisións mixta MTA-CCAA establecida a tal efecto (incluíndo prácticas en empresas concertadas realizadas pola totalidade de alumnos do MPRL e SM). 2.- Planificación docente adaptada para que o alumnado poida compatibilizar estudo e traballo (clases presenciais perante o fin de semana, dispoñibilidade de virtualidade para a realización de activades docentes, realización de traballos, cuestionarios autoavaliables, etc. 3.- Avaliación das competencias adquiridas polo estudantado en colaboración con profesionais externos (titores de

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_COMPET.pdf


prácticas en empresas e responsables de asociacións profesionais como a Sociedade Galega de Prevención de Riscos Laborais) con experiencia no sector dos riscos laborais e representantes de asociación profesionais na materia. 4.- Participación na Comisión académica do Máster de profesorado que representa organizacións profesionais no eido dos riscos laborais: Sociedade Galega de prevención de Riscos Laborais como unha vía de fomentar a relación con profesionais en exercicio, e de obter un “feedback” sobre as competencias adquiridas polo alumnado.



Consonte a recomendación feita no informe de seguimento anterior, no que se recomendaba facer unha redacción das competencias con maior concreción, se ten modificado o documento no que se recollen as competencias na sección 3 da páxina web do título (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_COMPET.pdf) para, conservando a redacción de competencias incluída na memoria de verificación, engadir unha información máis desagregada e concreta co fin de dar cumprimento á recomendación do avaliador da ACSUG.

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_COMPET.pdf



4. Acceso e admisión de estudantes

Valorarase o criterio de “Acceso e admisión de estudantes” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e a directriz de “Política e procedementos de admisión” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada acerca de ACCESO E ADMISIÓN DE ESTUDIANTES atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM4.html) A USC conta con programas específicos de información e difusión de oferta de estudos a través dun perfil específico na páxina web dirixido a futuros estudantes (http://www.usc.es/gl/perfis/futuros/index.html) que se completa cun programa de información e orientación nos Centros de Ensino Medio de Galicia, denominado “Programa A Ponte” (http://www.usc.es/aponte), en cuxo marco o profesorado universitario imparte charlas informativas. No caso dos másters, a USC conta cunha difusión da oferta a través da súa páxina web (http://www.usc.es/masteres/), na que se recolle a información da totalidade da oferta. ademais da publicitación da oferta polos medios antes citados se elaboran e

distribúen folletos explicativos e carteis que se confeccionan cada ao coa información máis recente e destacable do máster (perfil de acceso, asignaturas, datas clave de preinscripción e matrícula, etc.) para a súa entrega ás persoas interesadas e a súa distribución en centros universitarios de Galicia e do resto do estado. Como un medio adicional de difusión, a USC, antes do inicio do curso 2013-14 organizou sendas presentacións dos másters ofertados mediante unhas xornadas de difusión (dos campus de Compostela e Lugo) con presenza dos coordinadores de máster, que responderon cuestións e consultas plantexadas polos potenciais alumnos. ademais se ten concorrido a feiras docentes e exposicións da oferta do SUG celebradas no ámbito da Comunidade Autónoma e en outros puntos de España (por exemplo, o “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/; ou a feira “Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html). A propia páxina web do MPRL e SM (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html), constitúe un medio moi efectivo de difusión da oferta, na súa sección 4 (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM4.html) se indican as condicións de acceso para: 1. Aquelas persoas que estean en posesión dun título universitario oficial español. 2. Aquelas que teñan un título expedido por unha institución de educación superior do EEES que faculta no país

expedidor do título para o acceso a ensinanzas de máster. 3. Os titulados conforme a sistemas educativos alleos ao EEES sen necesidade de homologación dos seus títulos, previa

comprobación pola Universidade de que os ditos títulos acreditan un nivel de formación equivalente aos correspondentes títulos universitarios españois e que facultan no país expedidor do título para o acceso a ensinanzas de posgrao.

No caso do máster en MPRL e SM dan acceso: - Titulacións de 1º/2º ciclo correspondentes ás seguintes áreas/ramas de coñecemento: Ciencias experimentais,

Ciencias da Saúde, Ciencias Xurídicas e Sociais e Ensinanzas Técnicas. - Titulacións de grao correspondentes ás seguintes áreas/ramas de coñecemento: Ciencias, Ciencias da Saúde,

Ciencias Xurídicas e Sociais, Arquitectura e Enxeñaría. Na información pública na páxina web do MPRL e SM esta información está dispoñible na guía do título. ademais, se ten habilitado un novo enlace que baixo o título “Información útil para o alumno” proporciona información sobre condicións de acceso, prazas de matrícula e criterios de admisión. Baixo estes presupostos, e tendo en conta as evidencias proporcionadas polos indicadores que de seguido se comentan, así como outro tipo de datos aportados, se procede á reflexión sobre este criterio. O número total de prazas ofertadas no MPRL e SM é de 22 (Indicador IN01M-PC-05). O número de solicitudes de acceso supera con creces a oferta de prazas de forma continuada no tempo: para o curso 2011-2012 solicitaron a admisión no MPRL e SM un total de 43 alumnos para una oferta de 20 prazas, e no curso 2012-13, 51 alumnos optaron ás 22 prazas ofertadas, e no caso do curso 2013-2014 o número de solicitudes alcanzou o número de 47, o que supón uns demanda de 2.17 solicitudes por praza ofertada. Esta tendencia, na data en que se redacta este informe, pode indicarse que tamén se mantivo cara ó curso 2013-2014. Finalmente, despois dos prazos de matrícula, no curso de referencia a taxa de matriculación sobre prazas ofertas foi 25 (Indicador IN03M-PC-05) sobre 22, e dicir un 113.6% (Indicador IN12M-PC-05), xa que no devandito curso a USC optou por incrementar levemente a matrícula a efectos de cubrir posibles baixas,


http://www.usc.es/gl/perfis/futuros/index.html

http://www.usc.es/aponte

http://www.usc.es/masteres/

http://www.forumorienta.es/

http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html



http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Informacixn_de_interese_para_o_alumnado_Curso_2012-2013.pdf


e de ter en conta a posibilidade de empate na aplicación dos criterios de acceso (expediente académico). Consonte estes números, no curso 2013-2014, o número total de alumnos do Máster entre os dous cursos que o compoñen foi de 46 (Indicador IN02M-PC-05). Un dato a ter en conta de cara a futuras difusións é a procedencia dos estudantes do máster. Dos alumnos matriculados no curso 2012-14, unha gran maioría (o 97,83%) eran de Galicia, e só un alumno proviña de fora da Comunidade autónoma (o 2.17%: Indicador IN09M-PC-05). Este feito contrasta co dato do ano anterior no que o 9.52% dos alumnos do máster eran orixinarios de outras comunidades de España. Cecais a situación económica que estamos a vivir fai que as familias limiten ao máximo o desprazamento dos seus membros para cursar estudios de mestrado, e estudantes que antes optaban por desprazarse a Galicia para cursar o MPRL e SM na USC, agora o fagan noutras ofertas máis próximas xeograficamente. Asemade, existe un limitado porcentaxe de alumnos estranxeiros sobre total de matriculados de 2.17% (Indicador IN08M-PC-05), si ben esto só supón 1 alumno estranxeiro procedente de Iberoamérica, isto é un feito indicativo do potencial interese que este máster podería ter para alumnado procedente destes países. Debido a alta demanda que supera a taxa de dúas solicitudes por praza ofertada, é preciso facer una selección do alumnado preinscrito para seleccionar aquel que finalmente fará o Máster. O criterio empregado é a valoración do expediente académico da titulación de acceso (consonte o indicado na memoria de verificación). Entre o alumnado de novo acceso, cabe indicar que unha gran maioría accederon ao MPRL e SM cunha nota de corte superior a seis. Este feito demostra que se dispón dun perfil de alumnado con boa cualificación de partida e alto interese. ademais de estas consideracións, no informe final da ACSUG correspondente ao curso 2012-13, indicábase a necesidade de discutir o perfil de acceso efectivo, e avaliar a súa adecuación ao indicado na memoria de verificación. Como pode verse no perfil de acceso recomendado (Véxase o epígrafe Perfil de ingreso recomendado, na dirección web indicada ao principio desta páxina), poden acceder ao MPRL e SM aqueles estudantes que teñan superados titulacións de 1 e 2 ciclo e graos que correspondan ás áreas de Ciencias Experimentais, Ciencias da Saúde, Ciencias Xurídicas e Sociais, así como Arquitectura e Enxeñería. Do estudio do perfil de acceso efectivo nos dous últimos cursos, que se pode atopar no enlace Perfil de ingreso efectivo, na páxina antes sinalada, pode indicarse que a maioría dos alumnos proveñen de titulacións técnicas de enxeñería e arquitectura (56,0% no curso 2013-14, e 57,1% no 2014-15). Existe tamén unha porcentaxe de alumnos cuia titulación de orixe é Relacións laborais e recursos humanos (12,0% no curso 2013-14, e 18,2% no 2014-15). Sendo o resto dos perfís de acceso moi variados (Química, CC do Mar, Bioloxía, Enfermería, C.eT. Alimentos, etc…). Aínda que como pode verse, a maior parte de alumnos proveñen de ensinanzas técnicas, os coñecementos aportados por os estudantes parecen ser suficientes para acadar as competencias establecidas no máster. Este dato pode inferirse dos axeitados resultados académicos (véxase os comentarios relativos a este item no apartado 8 deste autoinforme), e da consideración realizada polo profesorado do máster, o cal resposta cando son preguntados si o nivel dos alumnos é axeitado (na enquisa que se presenta no apartado 6 do presente autoinforme e que se pode consultar na páxina web do máster na sección http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM8.html), o valor promedio obtido (sobre un máximo de 5) para esta cuestión foi 3.50 ± 0.86. Este dato indica que o perfil de ingreso, aínda que variado, é apropiado e o alumnado e capaz de superar o MPRL e SM sen necesidade de complementos de formación regrados.

Convén asemade indicar que unha vez matriculados, na primeira ocasión en que os alumnos chegan á facultade se desenvolven procedementos de axuda e orientación para os estudantes de novo ingreso que se atopan resumidos na páxina web do título no enlace seguinte: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_PROCED_ACOLL_E_ORIENT.pdf. En resumo, o MPRL e SM dispón dunha alta demanda por parte de alumnado que, ata o momento, permite a captación dun número de estudantes ben cualificados, cun perfil de ingreso axeitado, concordante do perfil indicado na memoria do título, e con procedencias diversas con respecto a súa titulación de ingreso, que aseguran a cobertura da totalidade das prazas ofertadas. E importante sinalar ademais, que esta tendencia mantense ao longo dos últimos anos, e como a data de redacción de este autoinforme, xa se produzo a matrícula do curso 2014-15, pode indicarse que tamén nesta edición, a matrícula acadou a totalidade das prazas ofertadas. Neste apartado é preciso indicar que, os problemas derivados dos longos prazos de anulación da matrícula comentados en autioinformes anteriores foron solucionados.

BOAS PRÁCTICAS:

1.- En xeral, o acceso e admisión de estudantes no MPRLSM desenvolvéronse consonte ao proceso establecido pola USC a tal efecto e sen maiores incidencias. O perfil do alumnado se considera axeitado, con boa cualificación de acceso, e con capacidades apropiadas para cursar o MPRL e SM. 2.- A inclusión na páxina web do título dun apartado “Información útil para o alumno” (Véxase hhttp://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/Informacixn_de_interese_para_o_alumnado.pdf, considérase unha práctica axeitada para proporcionar a información básica a potencias alumnos. Asemade a inclusión de guías do TFM e de Prácticas en empresas (véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html) semella ser tamén unha boa práctica para facilitar a información ao alumnado. 3.- Ao inicio de cada curso, se desenvolve unha xornada de benvida aos estudantes do Máster na que participan o Decano do Centro, O coordinador do Máster e parte do profesorado. Nela se dan as directrices ao alumnado para o

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_PERFIL_DE_INGRESO.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_PERFIS_ACCESO.pdf


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_PROCED_ACOLL_E_ORIENT.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Informacixn_de_interese_para_o_alumnado_Curso_2012-2013.pdf



correcto desempeño da actividade discente, da docencia on-line, e se lle facilita información das diversas asignaturas, das prácticas en empresas e do TFM. 4.- Os problemas de anos anteriores derivados de renuncias de matrícula (1 caso) que non poden cubrirse por ir xa avanzado o desenvolvemento do MPRL e SM solucionáronse de acordo coa unidade de Xestión Académica mediante dúas accións: (i) fíxose unha xestión moito máis áxil das listas de agarda facendo sucesivos e rápidos chamamentos cando se produciron renuncias e, (ii) o feito de traballar cun 15% de excedente de prazas minimizou o efecto de posibles renuncias, acadando sempre un número de alumnos de alomenos igual que as prazas ofertadas. 5.- Incluíronse datos do perfil de acceso efectivo na páxina web do título, que pode servir de orientación a futuros alumnos.


BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS : No presente curso fíxose un notable esforzo para deseñar e dotar de contidos axeitados a páxina web do título (Resume da información útil para o alumno, guías de TFM e prácticas en empresa, temática e resumos dos TFM defendidos en anos anteriores, perfiles de ingreso efectivos, enquisas de satisfacción do alumnado e do profesorado, etc..). Compre seguir nesta tarefa, mellorando de forma continua a información dispoñible.



5. Planificación das ensinanzas

Valorarase o criterio de “Planificación das ensinanzas” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e as directrices de “Planificación da ensinanza”, “Garantía da calidade dos programas formativos” e “Xestión do proceso de ensinanza-aprendizaxe” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada sobre PLANIFICACIÓN DAS ENSINANZAS atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM5.html). De acordo co R.D. 56/2005 e a Resolución de 17 de maio de 2007, da Secretaría General del Consejo de Coordinación Universitaria, pola que se publica a relación dos programas oficiais de posgrao, e de seus correspondentes títulos, cuxa implantación foi autorizada pola Comunidades Autónomas, o plano de estudos do MPRLSM consta de 90 créditos ECTS, distribuídos en dous cursos académicos (60+30) e estruturado en oito módulos formativos, tal como se recolle na páxina do web máster, (en concreto no enlace arriba indicado). O MPRL e SM se oferta en modalidade semipresencial, coa docencia presencial impartida en horario de fin de semana. Tendo en conta a planificación proposta en modo semipresencial, compre neste apartado compre facer una reflexión profunda acerca de tres aspectos: a/ Eficacia da estrutura semipresencial plantexada e do desenvolvemento da docencia, b/ Desenvolvemento das prácticas en empresas, e c/ Desenvolvemento do TFM. a/ Eficacia da estrutura semipresencial plantexada e do desenvolvemento da docencia: Como se explicita na

páxina web do título (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html) a estrutura das ensinanzas impartidas no Máster segue un modelo mixto, clases presenciais (que se imparten venres tarde e sábados) e traballo virtual (que se desenvolve a conveniencia do alumno nos tempos e datas límite fixados polo profesorado), considerase moi axeitada. A implantación de este modelo ten permitido unha planificación temporal da docencia para que os estudantes poidan compatibilizar estudio e traballo (tal como se ten recoñecido nos comentarios de avaliadores externos sobre anteriores Informes de Seguimento). Este plantexamento non só ten favorecido a compatibilidade para o alumnado, senón que tamén posibilita a participación de profesorado de recoñecido prestixio e experiencia en riscos laborais (externo á USC), que ao ser profesionais en exercicio, na empresa ou na administración, precisan tamén dun horario específico presencial en venres ou sábado para poder compatibilizar a súa labor docente co seu traballo. A dispoñibilidade deste profesorado externo constitúe tamén unha fortaleza do MPRL e SM, como así se ten xa recoñecido por parte dos avaliadores da ACSUG, no apartado de Boas Prácticas en informes anteriores.

Polo indicado, a modalidade semipresencial tense demostrado que presenta extraordinarias vantaxes de cara ao exitoso desenvolvemento do MPRL e SM. (Véxanse horarios na páxina web do máster no enlace dispoñible ao inicio desta páxina). Como resultado desta planificación se facilita a participación de alumnado con axeitado perfil, interesado e con perfil profesional, e que en moitos casos compatibiliza o estudo do máster cunha dediciación laboral (véxase discusión sobre o perfil de acceso desenvolvida no capítulo anterior). Se pensa ademais, que a alta demanda do máster está en parte condicionada por esta planificación, xa que se pode incorporar alumnado que non podería seguir a actividade discente nunha oferta tradicional totalmente presencial, Por outra banda, se facilita e se acada a participación de profesorado externo, con ampla experiencia no eido da prevención de riscos laborais, que tampouco podería exercer o labor docente en modalidade cento por cento presencial.

O proceso de planificación educativa, xa foi comentado en autoinformes anteriores, e non sufriu modificacións por parte da USC no curso ao que se refire o presente informe. Basicamente, as etapas a desenvolver se expoñen de forma resumida de seguido: 1. Elaboración da Plan Docente Anual (PDA) pola Vicerreitoría Persoal Docente e Investigación. 2. Elaboración de horarios no centro pola Comisión do Máster, e aprobados pola Xunta de Facultade. 3. Elaboración do Plan Docente Anual polos departamentos e supervisado por encargados da Vicerreitoría de Titulacións e Persoal Docente e Investigador. 4. Preparación fichas e das guías docentes polo profesor. 5. Publicación de información na web do Máster, da Facultade e da USC, segundo corresponda.

Todos estes procedementos están descritos no Sistema de Garantía de Calidade do centro que se atopa dispoñible na sección 9 da páxina web do máster relativa ao Sistema de Garantía Interna de Calidade (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM9.html) onde tamén se poden consultar os procedementos que se desenvolven no proceso de planificación educativa (véxase enlaces aos procedementos PC-03, PS01-PC-03, PS02-PC-03, PS03-PC-03, PS04-PC-03:, PC-06, PC-0, PC-08, PC-09, e PC-10).





A Comisión Académica do Máster, consonte o Sistema de Garantía de Calidade do centro, é o órgano responsable de velar pola axeitada marcha do MPRL e SM, tanto na actividade docente, como na parte organizativa e de coordinación. Ao longo do curso 2013-14 reforzouse este papel da Comisión que, entre setembro 2013 e xullo 2014, celebrou 12 reunións nas que se trataron os máis diversos temas de índole organizativa e académica, e cuios acordos atópanse recollidos nas correspondestes actas depositadas na Secretaría de Xestión Académica da Facultade de Ciencias. O desenvolvemento da docencia levouse adiante son incidencias dignas de mención, e a satisfacción do alumnado coa docencia recibida é aceptable, cunha valoración de 4.16 sobre 5 (Indicador IN46M-S01-PM-01) o cal supón unha mellora con respecto ao ano precedente (3.69 no curso 2012-13). (Véxase unha discusión máis detallada a este respecto, con datos desagregados por curso, no apartado de 6 de RECURSOS HUMANOS no presente autoinforme). Os aspectos de coordinación tamén foron axeitados, seguindo a estrutura de responsables de módulo que xa foi descrita no autoinforme anterior. Unha evidencia deste feito, e que na enquisa que o MPRL e SM realizou a todo o profesorado (consonte o compromiso adquirido no autoinforme anterior), e cuios resultados se presenta no capítulo 6 do autoinforme (e que se atopan de forma pública na sección de resultados da páxina web do MPRL e SM: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPR_ENQUIS_PROFES.pdf), cando o profesorado e consultado acerca da coordinación entre as distintas materias e profesores, as respostas foron satisfactorias con valores de 3.65±1.04 y 3.56±1.13, respectivamente.

b/ Desenvolvemento das prácticas en empresas: A taxa de alumnos que ao longo da titulación realizaron prácticas

en empresas foi do 100% (Indicador IN22M-PC-09), e dicir a totalidade dos alumnos do Máster desenvolveron prácticas en empresas durante alomenos 45 horas. O desenvolvemento das Prácticas en Empresas levase a cabo consonte a normativa vixente existente a tal efecto (véxase a páxina web do máster http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html), na que baixo o epígrafe de Prácticas en empresas se dispón da normativa de regulación das prácticas promulgada polo ministerio, da normativa de prácticas da USC e máis do listado de empresas e institucións conveniadas (no eido de toda a Comunidade Autónoma de Galicia) nas que os estudantes poden desenvolver prácticas. É necesario resaltar que o traballo de execución das prácticas en empresa esixe un labor de xestión e planificación por parte da Comisión Académica e da Coordinación do Máster coas empresas receptoras e cos titores de empresa que abrangue a sinatura de convenios, a asignación de empresas, ademais das tarefas propias de titorización e de desenvolvemento e avaliación das mesmas. Unha vez realizadas as prácticas de carácter profesional titorizadas por un membro do persoal da empresa e polo titor da USC, estas serán avaliadas polo profesor titor da Universidade, en función das tarefas realizadas polo alumno e tendo en conta a valoración do titor de prácticas na empresa.

Na actualidade, o alumnado do máster pode realizar prácticas en 29 empresas e 5 institucións (en diferentes localizacións da Comunidade Autónoma), a través dos correspondentes acordos entre éstas e a USC, plasmados nos convenios establecidos a tal efecto. O corresponde listado (seguindo a indicación do informe final da ACSUG do ano precedente) atópase no enlace Convenios de prácticas y colaboración con empresas e institucións.na páxina web do máster.

O desenvolvemento das prácticas en empresas é considerado, en xeral, como satisfactorio polos alumnos que valoran con 3 (sobre 5) a súa satisfacción coas prácticas realizadas (Indicador IN19M-PC-09). O feito de incorporarse e participar en empresas e institucións con actividade no sector da Prevención de Riscos ou en empresas que, aínda que dedicadas a outros sectores produtivos, dispoñen de gabinetes de prevención de riscos, medicina de empresa ou saúde medioambiental, se considera como unha experiencia moi favorable na que o alumnado recoñece que aporta vantaxes en dous eidos:

1/ Vantaxes formativas: - Se aplican os coñecementos adquiridos na docencia a situacións reais da empresa. - Se poden adquirir novas competencias relacionadas coa profesión. - Se precisa enfrontarse a situacións e problemas que, en ocasións, deben ser abordados cun enfoque

interdisciplinar. - Se aprende a adecuar as actitudes e comportamentos do alumno ao mundo laboral.

2/ Vantaxes para a inserción laboral: - Se consigue un plus de formación orientada. - Se obtén unha visión real da realidade laboral. - Se poden adquirir unha serie de contactos persoais que poden axudar á futura inserción laboral. - Permite coñecer cáles son as competencias máis valoradas polas empresas.

Pola contra, os estudantes consideran que o número de horas de prácticas (45 horas) e limitado e podería ser maior.

A opinión dos titores das empresas co labor desenvolvida cos estudantes en prácticas queda reflectida nas valoracións emitidas por éstes. Segundo o Indicador IN20M-PC-09, os titores das empresas valoran con 4.33 sobre cinco a labor dos estudantes.(Evidencia: Promedio de valoración emitidas polos titores nas empresas ± Desv. Estándar = 8,8 ± 1,0; [máximo 10]). En xeral, os titores das empresas manifestan unha alta satisfacción co traballo dos alumnos, si ben en xeral, moitos deles recomendan que sería desexable incrementar o número de horas prácticas para estas actividades. Semellante taxa de satisfacción se acadou para os titores académicos Indicador IN21M-PC-09=4.40, o que non fai senón confirmar o bo desenvolvemento desta actividade docente.

c/ Desenvolvemento do Traballo Fin de Máster: O traballo fin de máster (TFM) consta de 6 créditos e se considera unha das actividades máis importantes de aprendizaxe dentro do programa, no cal o estudante ten a oportunidade de

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPR_ENQUIS_PROFES.pdf




afondar no estudo dun tema de interese. O TFM consiste na planificación, execución, presentación e defensa pública dun proxecto de nunha área específica relacionada cos contidos so máster. O seu propósito é aplicar as habilidades e coñecementos adquiridos en outras materias e e módulos do máster, así como facilitar o desenvolvemento de competencias transversais. O TFM será elaborado polo alumno baixo a dirección do profesor titor que se lle designe.O alumno asiste a cantas reunións sexan convocadas polo titor que lle dirixa para recibir as orientacións lle sexan ofrecidas polo titor ao longo do desenvolvemento do traballo. Como resultado o alumno elaborará o TFM que será entregado para a súa avaliación nos prazos que fai públicos a Comisión Académica do Máster. O TFM realizado polo alumno é exposto por este (una vez que o alumno teña superadas o resto das materias do Máster) en sesión pública ante un tribunal, nas datas designadas pola Comisión Académica do Centro consonte a normativa correspondente da USC. O tribunal debate do traballo co alumno e formúlalle as preguntas que estime convenientes. O tribunal, finalizado a exposición e debate, emite a cualificación correspondente. Na paxina web do título http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html, baixo os epígrafes Traballo Fin de Máster:, e Normativa, Modalidades, Calendarios e TFM de cursos anteriores, se recolle información exhaustiva sobre esta actividade docente que constitúe a finalización do MPRL e SM por parte dos alumnos e é unha oportunidade excelente de verificar a adquisición de competencias por parte dos tribunais que ao longo do curso (en dúas convocatorias: febreiro e xullo) xulgan os TFM presentados. No curso 2013-14, nas dúas convocatorias establecidas a tal efecto, defenderon o seu TFM 21 alumnos (dos 22 que iniciaron os seus estudios no curso 2012-2013. Dos satisfactorios resultados obtidos (Evidencia: nota Promedio do dos TFM defendidos ± Desv. Estándar= 7,3 ± 1,4; [máximo 10]), así como das opinións do profesorado que ten exercido como membros do tribunal avaliador dos citados traballos, o alumnado que presenta o TFM alcanza habilidades e capacidades clave, tales como a capacidade de planificación do traballo a realizar, a facultade de analizar e propoñer vías de solución a problemas relacionados coa PRL e SM, así como a habilidade de analizar e interpretar os resultados. En xeral, o profesorado avaliador de TFM indica que, na sesión pública de defensa os alumnos realizan unha adecuada exposición do traballo realizado apoiándose en sistemas de presentación audiovisual, e son capaces de defender, xustificar e discutir acerca do TFM na sesión de preguntas do tribunal. De esta maneira se verifica a adquisición das competencias descritas na memoria de verificación del título. Xa en informes anteriores, se indicaba que unha das fraquezas que se teñen observado é a moi escasa mobilidade do alumnado a programas de intercambio. Aínda que se trataron de establecer programas de intercambio internacional, non se chegou a resultados ata o día de hoxe debido as seguintes razóns:

a) Non hai unha correspondencia lexislativa coa formación de técnicos superiores en riscos laborais con outros países do entorno, o que dificulta o establecemento de acordos que se poidan considerar útiles e beneficiosos para o alumnado do máster.

b) Dado o perfil do alumnado (en moitos casos profesionais en exercicio e que por tanto non teñen dispoñibilidade para a mobilidade) é necesario establecer acordos con universidades que teñan implantados máster relacionados cos PRL e SM en modalidade virtual, o que ata o momento actual non foi posible.

BOAS PRÁCTICAS: 1.- A inclusión na páxina web do título dos TFM (xunto co seu resumo) defendidos polos alumnos en cursos anteriores considérase una boa práctica. 2.- A elaboración e inclusión na web de guías para o desenvolvemento das prácticas en empresas, e do TFM se considera tamén una práctica apropiada.

PROPOSTAS DE MELLORA: 1.- Compre seguir mantendo actualizada a páxina web do título no aspecto referido á inclusión dos TFM que sexan defendidos no sucesivo, incluíndo os seus resumos (Véxase a acción de mellora PW-02 na sección 5 do presente autoinforme).

BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS : 1.- Levouse a cabo a actualización da normativa de TFM do MPRL e SM co fin de adaptala a nova normativa xeral da USC. A proposta de nova normativa de TFM foi elaborada pola Comisión Académica do Máster, someteuse a un período de alegacións entre o profesorado e alumnado, o borrador final foi aprobado pola Comisión Académica na súa sesión de 25 de outubro de 2013 e finalmente foi aprobada para a súa entrada en vigor polo Consello de Goberno da USC con data 21 de febreiro de 2014. (véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/normativasmaster.html). 2.- Consonte ao indicado nas recomendacións da ACSUG en anteriores informes verbo da mellora da información pública, tense deseñado e posto en marcha na páxina web do título nos que constan especificamente as normativas e procedementos das prácticas en empresas e do traballo fin de máster, o listado de empresas conveniadas e os resumos de TFM defendidos en anos anteriores.


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_TFM.pdf





6. Recursos humanos

Valorarase o criterio de “Persoal académico” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e a directriz de “Garantía da calidade do persoal académico e de administración e servizos” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada acerca de RECURSOS HUMANOS en atópase na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM6.html) Compre neste apartado a reflexión sobre os recursos humanos dos dous colectivos implicados na docencia do máster: Profesorado e Persoal de Administración e servizos. 1.- Profesorado

Como xa se ten indicado e como xustamente como pode verse na memoria do máster (dispoñible en Memoria MPRL e SM, na web do máster), no listado de profesorado existente na páxina web da Facultade de Ciencias e nos correspondentes horarios do MPRL e SM, o perfil de profesorado do MPRL e SM se corresponde con dúas figuras de contratación na USC: 1.- Unha parte das actividades docentes están impartidas por profesorado funcionario de carreira (titular ou

catedrático) ou contratado, que imparte diversas materias, normalmente de contido común. 2.- Ao ser o presente un máster profesionalizante, os módulos con maior nivel de especialización son impartidos por

profesorado contratado asociado típico, sendo na súa meirande parte profesionais da área de ciencias da saúde e de ensinanzas técnicas, que exercen a súa actividade profesional nos eidos da xestión de riscos laborais, da medicina do traballo ou ben da toxicoloxía laboral.

Considérase por tanto, que este dobre perfil do profesorado encargado das diferentes materias no MPRL e SM é unha solución óptima para a docencia nun máster profesionalizante, como é o caso. A porcentaxe de PDI con sexenios sobre o PDI total alcanza o 58.33% (Indicador IN24M-PS-01); e este dato e facilmente explicable xa que na docencia participa profesorado externo (que non acada sexenios). Polo contrario cabe indicar que o 100% do profesorado funcionario de plantilla que participa no máster ten recoñecidos sexenios de investigación nas súas diferentes áreas de dedicación investigadora. A mesma consideración respecto do dobre perfil do profesorado debe facerse no análise do indicador IN26M-PS-01 acerca da ratio PDI funcionario sobre PDI total cuio valor é de 66.67%. Debe considerarse que o profesorado externo, con dedicación profesional allea á universidade, non acada (nin acadará) a condición de funcionario. A pesares das características específicas do profesorado do máster, e preciso indicar que a súa cualificación en cuanto a nivel de titulación e moi axeitada cunha ratio de PDI doutor/PDI Total, que alcanza o 83.33% (Indicador IN25M-PS-01), xa que incluso entre o profesorado asociado externo se conta con persoal co título de doutor. En cuanto ás consideracións específicas que atañen ao profesorado descrito no apartado 2, en todos os casos se trata de profesionais de recoñecido prestixio e experiencia profesional no eido dos riscos laborais. O feito de que a planificación académica do máster se desenvolva de xeito semipresencial, e que a parte virtual se desenvolva en horario de venres e sábado facilita a posibilidade de contar con este tipo de profesionais, cuia dedicación profesional lle impediría exercer de profesor si o máster se impartise nun formato presencial tradicional. O seguimento do profesorado se avalía, por parte da USC mediante enquéritos cumprimentados polos alumnos. O resultado obtido no curso de referencia, segundo o Indicador IN46M-S01-PM-01 foi de 4.16 (sobre un máximo de 5), o que é indicativo de que o profesorado é ben considerado por parte do alumnado, máxime cando se compara coa media obtida para a USC que foi de 3,86. Debido as características específicas do alumnado, e á planificación docente específica (con presencialidade desenvolvida no fin de semana) resulta unha taxa de resposta baixa a este enquérito realizado pola USC (Indicador IN48M-PM-02=21%), por elo, dende o curso 2010-11 tomouse a decisión de realizar (adicionalmente ao enquérito xeral realizado pola USC) enquéritos específicos ao finalizar cada módulo no que o 100% dos estudantes valoran nunha escala de 1 a 7 o seu grao de satisfacción coa actividade global do profesor, así como a adecuación do manual e dos materiais suministrados polo profesor (vía presencial e on-line), os medios audiovisuais empregados, o desenvolvemento da docencia presencial e das titorías, así como a atención virtual. A realización desta enquisa é responsabilidade da Coordinación do máster, quen leva a cabo esta tarefa así como a explotación estatística dos datos. Os resultados promedio (± desviación estándar) obtidos se evidencian na Táboa seguinte de forma global e





desagregada por curso 2013-14, e os resultados (dende o curso 2010-11) se atopan dispoñibles para os grupos de interese na sección 8 da páxina web do máster, baixo o enlace Enquisas de satisfacción do alumnado. Compre indicar que os valores se teñen ponderado a un máximo de 5, con fines comparativos coa enquisa da USC na que a valoración se establece de 1 a 5.

Como pode observarse os resultados de promedio xeral por profesor para a titulación (3.91) son absolutamente satisfactorios e comparables estadísticamente co valor obtido na enquisa xeral da USC (IN46M-S01-PM-01: 3.86) xa comentado, e son lixeiramente mellores que os acadados no curso anterior (3.65). Adicionalmente, do análise da

información desagregada feita polos responsables do máster, se observa que os resultados de satisfacción co material didáctico empregado e distribuído aos alumnos (tanto nas clases presenciais como de forma on-line) é tamén satisfactorio (3,80), e tamén levemente mellor que no curso 2012-13 (3.60). Os medios audiovisuais se consideran útiles e empregados de forma axeitada polo profesor (3,84) e os alumnos están satisfeitos coa docencia presencial recibida (3,83). Para estes dous datos tamén se observa melloría respecto do curso anterior (3.62, e 3.54, respectivamente). Así mesmo, do resultado comparativo dos dous cursos indica que existe un grao de satisfacción semellante en todos os epígrafes entre ámbolos dous cursos da titulación. Sen embargo, compre destacar que, as valoracións outorgados polos estudantes do segundo ano do máster son lixeiramente inferiores ao primeiro ano. Este feito de valoración inferior do segundo ano con respecto ao primeiro é unha tendencia xa observada en anos anteriores e se debe a maior esixencia polo profesorado dada a dificultade, profundidade e especialización impartida neste período. Como resultado da avaliación das enquisas desagregadas por profesor, se deduce que o alumnado está satisfeito coa docencia impartida polo profesorado proveniente da área externa, é dicir, que se valora de forma moi positiva a docencia impartida cun enfoque moi centrado na actividade profesional en riscos laborais que levan a cabo os docentes que son profesionais en exercicio en diversas empresas e institucións. Esta apreciable satisfacción global ven tamén condicionada pola axeitada distribución de estudantes por grupo e profesor, o que facilita unha atención mellor: a media de estudantes por profesor, é de 4.6 (Indicador IN30M-PS-01), adscritos a un grupo docente no que a media de alumnos por grupo é de 23.5, tanto nos grupos de docencia presencial teórica como de docencia de seminario (Indicadores IN30-PS-01 e IN31-PS-01). Un elemento digno de mención que xa foi analizado no informe do curso anterior é a baixa satisfacción do profesorado coa docencia impartida, que unicamente alcanza o 2.15 sobre 5 (Indicador IN47M-S01-PM-01). Xa no curso anterior se indicábase que este indicador debe considerarse con precaución (xa que nel non están incluídos o profesorado “profesional” de área externa e só se inclúen os profesores de plantilla da USC, que son os que responden a enquisa que a este respecto elabora a propia universidade), o baixo valor de satisfacción acadado é un indicativo de que existe unha certa problemática neste colectivo de profesorado propio da USC que é necesario identificar. O feito de que a programación docente deste máster inclúa desenvolvemento da actividade académica durante o fin de semana, pode ser unha fonte de insatisfacción, pero en dúbida debe haber outras causas que incidan nesta baixo valor do indicador. No curso anterior propúñase explorar este feito mediante a realización de enquisas de satisfacción a todo o profesorado do máster (profesorado externo + profesorado USC), para dispor de evidencias máis sólidas a este respecto. Como resultado do compromiso adquirido no autoinforme anterior de levar a cabo enquisas de satisfacción sobre a totalidade do profesorado, unha vez realizadas éstas ao 100% dos docentes, os resultados acadados se presentan a continuación (promedio e desviación estándar para os diferentes items), e se fan públicos para os grupos de interese na web do máster na sección http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM8.html, baixo o epígrafe Enquisas de satisfacción do profesorado, e se presentan de forma resumida na Táboa recollida de seguido.

Mat. Medios Docencia

Total Prof. Didáctico Audiov Presencial Tutorías

1 Curso Media 4,00 3,86 3,91 3,92 4,34

Desv. St. 0,52 0,42 0,37 0,60 0,62

2 Curso Media 3,71 3,67 3,68 3,64 3,64

Desv. St. 0,32 0,30 0,33 0,35 0,47

Titulación Media 3,91 3,80 3,84 3,83 3,92

Valoracion máxima 5

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPR_ENQUIS_ALUMN.pdf




Como conclusión desta primeira edición do enquérito de satisfacción do profesorado (con respostas establecidas no rango 1 a 5) pode indicarse que en xeral, o profesorado considera que o alumnado ten coñecementos dabondo para enfrontarse aos contidos das materias impartidas (3.5±0.86). O que tamén sirve de indicativo para comentar que o perfil de acceso parece ser axeitado. O profesorado tamén valora moi positivamente, tanto a participación do alumnado nas clases (3.14±0.99) como o interese mostrado polos alumnos (4.0±0.76). O profesorado móstrase en xeral satisfeito co traballo realizado polo alumno na clase (3.64±0.95). No que respecta as cuestións relativas ao apoio á docencia, o profesorado considera que o nivel de coordinación entre as distintas materias e bo (3.65±1.04/5; 3.56±1.15 e 3.87±1.06), si ben neste caso, a dispersión das respostas e maior, indicando tamén una certa diversidade de opinión a este respecto. Por último, se valoran moi positivamente (4.15±0.93) o material necesario para a impartición de docencia (medios audiovisuais, aulas de informáticas,…). Compre indicar que a pesares de que o profesorado de plantilla da USC participa en cursos y actividades formativas de actualización e mellora docente, ao abeiro dos programas establecidos pola propia universidade a tal efecto. En xeral pode dicirse que o profesorado está satisfeito desta actividade formativa, así do informe de satisfacción do profesorado coas actividades formativas desenvolvidas, a valoración que os docentes fan de estas actividades arroxa o valor de

4.42 sobre 5 (con taxa de resposta superior ao 96%). O profesorado externo, dada a súa dedicación, non recibe formación e actualización docente por parte da USC, tendo esta cuestión, na enquisa de satisfacción feita polo máster preguntouse por estes aspectos (cuestións 11 e 12). Os resultados indican que o profesorado (externo USC) estaría interesado en recibir formación pedagóxica para a mellora docente en xeral (3.82±1.30), e no eido das TIC en particular (3.91±1.23). Cumpriría explorar posibles vías para conquerir este obxectivo, si ben existen impedimentos legais e organizativos para elo, que haberán de ser comentados coa Xerencia da USC (véxase acción de mellora FOR-EXT-01 no anexo correspondente). Como resultado do análise das respostas ao items 1-7, relativas á satisfacción do profesorado (excluíndo as referidas a formación), dedúcese que o grao de satisfacción total do profesorado coa docencia impartida resultada acadar un valor de 3.67±1.00, o que matiza claramente o valor da enquisa xeral realizada pola USC antes indicado, e que no caso do presente máster, dadas a características propias do profesorado, non tiña unha significación axeitada. No anterior autoinforme, o avaliador recomendaba unha reflexión sobre o profesorado participante en programas de avaliación da docencia (tipo DOCENTIA). A este respecto compre sinalar o seguinte: 1.- O profesorado de plantilla da USC que participa no máster ten acadado na súa totalidade valoracións positivas dos tramos docentes sometidos a avaliación. 2.- En xeral, aínda que existe profesorado do centro que en anos anteriores ten participado no programa DOCENTIA, este non se corresponde cos docentes do máster. Probablemente o carácter piloto desta iniciativa limita a

Resultados cuestionarios profesorado MPRL e SM Curso 2013-14

A valoración está comprendida entre 1 e 5.

O 1 representa a cualificación máis baixa (moi en desacordo co enunciado) e o 5 a máis alta (moi de acordo co enunciado).

Alumnado Media Desv Est

1. O nivel co que chega o alumnado (coñecementos e habilidades) é suficiente para afrontarse a os contidos da

materia. 3,50 0,86

2. As/os estudantes participan crítica e activamente no desenvolvemento das clases. 3,14 0,99

3. Coñezo o nivel de comprensión dos/as alumnos/as. 3,68 1,09

4. As/os estudantes amosan unha actitude de interese cara á materia que imparto. 4,00 0,76

5. Estou satisfeito/a coa relación creada co alumnado nas clasese titorías. 3,52 1,17

6. Globalmente estou satisfeita/o co traballo realizado polo alumnado nas miñas clases. 3,64 0,95

Apoio á docencia

7. A coordinación entre as distintas materias e/ou niveis do título foi adecuada. 3,65 1,04

8. A coordinación entre os/aos distintos/as profesores/as da materia foi efectiva (responda soamente se hai máis de

un/unha profesor/ra nesta materia). 3,56 1,13

9. O material e servizos de apoio á docencia existentes na Universidade (material bibliográfico e audiovisual, aulas

virtuais, aulas de informática, aulas e espazos de traballo,...) son axeitados para o desenvolvemento da materia. 4,15 0,93

7. A coordinación entre as distintas materias e/ou niveis do título foi adecuada. 3,87 1,06

Formación

11. Estou interesada/o en recibir formación de apoio para a mellora da docencia relativa ás novas tecnoloxías

aplicadas á docencia. 3,91 1,23

12. Estou interesado/a en recibir formación de apoio para a mellora da docencia relativa ao apoio didáctico e

pedagóxico xeral. 3,82 1,30


concorrencia de profesorado a este tipo de avaliacións que só vai dirixido a asignaturas de licenciaturas E NON PARA MASTERS. 3.- O profesorado externo non podería tampouco participar neste tipo de programas, que van dirixidos a persoal de plantilla das universidades. 2. Persoal de Administración e servizos A labor de apoio do persoal de administración e servizos se considera esencial para o correcto desenvolvemento do MPRL e SM, máxime tendo en conta que esixe unha dedicación especial posto que o PAS que presta servizos no máster ten que desenvolver a súa labor en períodos de fin de semana. O listado do PAS dispoñible para prestar servizos no MPRL e SM é o adscrito á Facultade de Ciencias e que se indica na sección 6 páxina web do máster http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM6.html, baixo o epígrafe Outros recursos humanos dispoñibles. O PAS presta servizos o venres tarde no máster, segundo o horario e quendas habituais. Sen embargo, o sábados é preciso facer quendas extraordinarias (coordinadas dende o Decanato da Facultade) para a apertura do centro, a disposición de aulas e materiais audiovisuais así como de aulas de informática, de ser o caso. Por elo, considérase aínda máis satisfactoria o labor do PAS no MPRL e SM. Hai que significar que o PAS adscrito ao máster é un persoal disposto en todo momento a levar a cabo as tarefas que lle son propias, cun elevado grao de profesionalidade e eficacia. Este feito ten, ao noso modo de ver, dous factores que inflúen nesta actitude: (i) un axeitado ambiente de traballo na Facultade; e (ii) un grao de formación elevado tanto pola formación impartida pola USC (a valoración feita polo PAS dos cursos recibidos por parte da USC e de 4.09/5. Datos da enquisa de satisfacción do PAS coas formación recibida do ano 2013 sobre 713 cuestionarios cunha taxa de resposta do 93,57%), como pola súa formación de base (en torno o 40% son titulados universitarios)

BOAS PRÁCTICAS: 1.- A combinación de profesorado universitario de carreira con profesorado do sector profesional segue a considerarse como un acerto, sobre todo nun máster de carácter profesionalizante, como é o caso. 2.- A realización de enquisas detalladas por parte do MPRL e SM, ademais da xeral da USC, para avaliar a satisfacción do alumnado considérase unha boa práctica. Asemade, a difusión das mesmas na páxina web do MPRL e SM, na sección relativa a Resultados previstos considérase tamén como unha boa práctica. (véxase http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPR_ENQUIS_ALUMN.pdf) 3.- Segundo a suxerencia feita no autoinforme anterior, a realización de enquisas detalladas por parte do MPRL e SM, ademais da xeral da USC, para avaliar a satisfacción do profesorado coa docencia impartida considérase unha boa práctica. Asemade, a difusión das mesmas na páxina web do MPRL e SM, na sección relativa a Resultados previstos considérase tamén como unha práctica axeitada. (véxase http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/MPR_ENQUIS_PROFES.pdf).

PROPOSTAS DE MELLORA: 1.- Realización que enquisas detalladas de satisfacción co máster en prevención de riscos laborais e saúde medioambiental a egresados. (Véxase acción de mellora EE-01 no anexo correspondente na sección 5 do presente autoinforme). 2.- Explorar, diante da Xerencia da USC, a posibilidade de implementar cursos de actualización e formación docente para o profesorado externo á USC (Véxase acción de mellora FOR-EXT-01 no anexo correspondente na sección 5 do presente autoinforme).


Dende a Coordinación do Máster se desenvolven, ao fin da impartición de cada módulo, enquisas ao alumnado no que de forma detallada (satisfacción xeral, materiais didácticos, uso de medios audiovisuais, docencia presencial, titorías) os estudantes expresan a súa satisfacción coa docencia recibida. Así mesmo, no presente autoinforme se inclúen resultados de enquéritos de satisfacción do profesorado coa docencia impartida. Esta información é avaliada pola Comisión de Calidade do Centro e pola Comisión Académica do máster para o seu seguimento e no seu caso toma de decisión. Asemade os resultados promedio, desagregados por curso, que xa foron discutidos e comentados no apartado de Recursos Humanos, atópanse de forma pública na páxina web do título. Asemade, no curso de referencia desenvolvéronse enquisas de satisfacción do profesorado para a totalidade do profesorado implicado no MPRL e SM. Os resultados acadados en ambos casos se presentan de forma pública (e agregada) na páxina web do título para coñecemento dos grupos de interese.


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/MPRL_Otros_rec_humanos.pdf





7. Recursos materiais e servizos

Valorarase o criterio de “Recursos materiais e servizos” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e a directriz de “Garantía da calidade dos recursos materiais e servizos” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada acerca de RECURSOS MATERIAIS E SERVIZOS atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM7.html). A Facultade de Ciencias, onde se desenvolve a docencia do MPRL e SM, dispón de instalacións, recursos materias e servizos axeitados para o desenvolvemento da actividade docente e discente do máster: - A Facultade dispón, en ámbolos dous edificios que a compoñen, de puntos de acceso para persoas con

discapacidades físicas que afectan á mobilidade e conta con prazas de aparcamento reservadas a tal efecto.

- Se dispón de una wifi na totalidade do centro, o que permite utilizar como zonas de traballo non so as salas de

lectura senón tamén lugares habilitados con mesas e tomas de corrente ao longo de todo os edificios, o que se

considera de gran importancia xa que o alumnado fai uso de plataforma web para dispoñer de materias docente,

exemplos de exames, prácticas, exercicios que debe cumprimentar on-line, etc..

- Existen 11 aulas habilitadas para a docencia que dispoñen dos seguintes recursos: 1 ordenador, 1 proxector de

vídeo, pantalla táctil de proxección ou pantalla de proxección, 1 encerado, conexión a Internet, rede wifi dispoñible

para o alumnado e o profesor.

- Hai tamén tres aulas de informática equipadas cada unha delas con 20 ordenadores para os alumnos e un para o

profesor, con conexión a internet e rede wifi. Dúas destas aulas teñen de pantalla dixital.

- Segundo datos proporcionados polo centro e a Area de Calidade e mellora dos procedementos da USC para o curso

de referencia se indica que existen 61 ordenadores conectados á rede para docencia, ademais de outros 16 equipos

para tarefas administrativas e de xestión.

- De se lo caso, se dispón tamén de 8 laboratorios docentes de prácticas completamente equipados co material

necesario para a realización das mesmas ubicados no edificio recentemente posto en funcionamento.

- Entre o resto de locais da Facultade compre destacar unha aula de lectura con 86 prazas con acceso a rede wifi e

con 13 ordenadores conectados a internet para uso do libre do alumnado.

E de interese comentar o grao de satisfacción dos diferentes grupos de interese cos recursos e servizos. No que se refire ao profesorado do máster, na enquisa de satisfacción cuios resultados se resumiron na sección 6 do presente autoinforme (e que está dispoñible no enlace web seguinte Enquisas de satisfacción do profesorado), no seu epígrafe 7 se preguntou ao profesorado polo grao de satisfacción coas recursos materiais dispoñibles (material bibliográfico e audiovisual, aulas virtuais e de informática, aulas e espazos de traballo…). O resultado foi unha valoración de 4.15±0.93 (sobre un máximo de 5), o que indica ben ás claras o alto grao de satisfacción, derivado dos axeitados medios materiais dos que se dispón, que son moi apropiados para a impartición da docencia do máster, tanto na parte presencial como na virtual. Con respecto da mellora de instalacións da Facultade de Ciencias, para a actualización e mantemento dos medios audiovisuais, informáticos, etc., compre sinalar que ao longo dos últimos anos, a Facultade ven participando de forma continuada nas convocatorias de accións de mellora promovidas pola sucesivas Vicerreitorías con competencias en materia de calidade. Froito destas accións, se implementaron no curso 2013-14 melloras en material informático (renovación de equipos) e medios audiovisuais (pizarras electrónicas e nova dotación de sistemas de proxección, etc…) de cuia concesión xa se falou no autoinforme anterior, e que xa están implementadas dende o inicio de curso de referencia. No campus lucense, os recursos bibliotecarios, tanto fondos como postos de lectura, están centralizados na biblioteca de campus denominada Biblioteca Intercentros, que presta servizos ás titulacións ubicadas no campus de Lugo (agás Fac. Formación de profesorado que conta con Biblioteca propia). Segundo datos facilitados pola USC no mes de outubro de 2014, a Biblioteca Intercentros dispón de 1715 postos de lectura, o que significa unha dispoñibilidade de postos de lectura en bibliotecas por estudante equivalente a tempo completo no campus de 0.61. En canto aos fondos bibliográficos dispoñibles, nesta instalación cóntase con 108624 monografías e de 241 publicacións periódicas activas e 2495 outros recursos non librarios (mapas, cd´s, fotografías, etc.). ademais existe dispoñibilidade de máis 500 outras




publicacións periódicas en formato electrónico na USC, accesibles desde calquera punto de conexión da rede da USC, nos seus dous campus. Compre indicar ademais que unha búsqueda realizada no catálogo da biblioteca baixo o epígrafe “riscos laborais” devolveu un listado de 386 monografías directamente relacionadas co obxecto da busca. Datos todos eles que indican unha disposición de recursos de espazo de biblioteca e bibliográficos moi axeitados. ademais dos recursos da USC, e dado que a totalidade dos alumnos fan Prácticas en empresas (Indicador IN21-PC-09=100%), é interesante desenvolver unha reflexión sobre os medios que as empresas poñen a dispor dos alumnos para a realización das prácticas. A este respecto, e como xa se indicou no autoinforme anterior correspondente ao curso 2012-13, compre sinalar que a todos os alumnos do máster realizan prácticas en empresas, e que estas teñen un seguimento por parte do titor académico universitario e por parte do titor da empresa. Sen embargo, para este coordinador non é posible xulgar de forma global e uniforme os recursos que as empresas poñen a dispor dos estudantes, xa que a variabilidade de actividades, así como o número de empresas e individuos involucrados nas prácticas dan lugar a non existencia de evidencias cuantitativas a este respecto. Non obstante, si cabe indicar que en función contacto directo cos alumnos do MPRL e SM, e consonte o seguimento das prácticas por parte dos titores académicos, así como da Coordinación e a Comisión académica do máster, é posible afirmar que os medios suministrados aos estudantes durante a realización das prácticas en empresas se consideran suficientes e gardan relación directa coa actividade desenvolvida.

BOAS PRÁCTICAS: 1.- A Facultade de Ciencias ten participado este ano nas accións de mellora promovidas polas sucesivas Vicerreitorías con competencias en materia de Calidade séndolle concedidas tres acciones (xa descritas en epígrafes e informes anteriores) que xa están implementadas dende o inicio o presente curso.

PROPOSTAS DE MELLORA: 1.- Compre seguir participando nos programas que a USC implementa cara ás mellora de calidade. (Véxase a acción de mellora CAM-01 na sección 5 do presente autoinforme).

BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS : Ao longo do presente curso, e de xeito semellante ao conquerido en cursos anteriores, leváronse a cabo unha serie de modificacións nas instalacións do centro de cara a unha mellora e optimización dos recursos audiovisuais, e das TICs. Asemade adquiriuse nova dotación de material de laboratorio e equipos informáticos para a docencia.



8. Resultados previstos

Valorarase o criterio de “Resultados previstos” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e as directrices de “Análise e utilización dos resultados para a mellora dos programas formativos” e “Publicación da información e rendición de contas sobre os programas formativos” do Programa FIDES-AUDIT.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada acerca de RESULTADOS PREVISTOS atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM8.html). Os resultados previstos son avaliados en función de diversos indicadores que de seguido se enuncian e posteriormente se comentan: A taxa de rendemento (Indicador IN34M-S01-PM-01) do último curso académico 2013-14 foi de 99.06% (A taxa de rendemento nos catro cursos anteriores 2012-13, 2011-12, 2010-11, 2009-2010 foi de 100, 97.2, 99.0 e 98.6%, respectivamente). A taxa de éxito (Indicador IN35M-S01-PM-01) acadou o valor de 99.34% (100, 99.6, 99.5 e 100% en cursos anteriores). A taxa de avaliación (Indicador IN36M-S01-PM-01) foi do 99.72% (100, 97.6, 99.5, e 98.6 en anteriores edicións). A taxa de graduación (Indicador IN37M-S01-PM-01) foi do 95%. A taxa de eficiencia (Indicador IN39M-S01-PM-01) dos titulados acadou o 100% (sendo 99.34, 100, 100 e 100 nos

cursos anteriores). A taxa de abandono consonte o RD 1393 (Indicador IN41M-S01-PM-01) foron do 0% o que supón que ningún alumno abandonou os estudios do MPRL e SM no período de referencia. Como pode deducirse dos datos dos indicadores aportado, O MPRL e SM acadou uns resultados que poden cualificarse de moi satisfactorios, con taxas de rendemento, éxito, avaliación, graduación e eficiencia comprendidas sempre no rango entre o 95 e o 100%. Asemade compre resaltar que estes resultados se manteñen ao longo dos últimos cursos, como se pode comprobar polas evidencias aportadas. Os obxectivos propostos e os resultados do aprendizaxe do alumnado poden considerarse absolutamente satisfactorios, máxime tendo en conta que éstes se alcanzan cun período de duración media de estudios de 2.0 cursos (Indicador IN38M-S01-PM-01). Este dato pode resultar confuso si se ten en conta que o máster consta de 90 créditos (1.5 cursos), e polo tanto debe ser comentado en detalle. O máster estruturase en tres cuatrimestres ao longo de dous cursos, tal como se indica na Táboa seguinte:

Curso 1 Cuatrimestre-1: setembro-xaneiro (ano 1) Cuatrimestre-2: febreiro-xullo (año 1)

Curso 2 Cuatrimestre-3: setembro- xaneiro (ano 2)

Ë unha práctica habitual que o alumnado do máster, nun porcentaxe elevado, realice o TFM unha vez se teñen acabado o resto dos módulos que constitúen o MPRL e SM á finalización do cuatrimestre-3 (máxime tendo en conta que o perfil do alumnado coincide en moitos casos con persoas que compatibilizan o desenvolvemento do máster coa súa propia dedicación laboral). Isto quere dicir que o alumnado, unha vez rematados o restantes créditos do título, prepara o TFM e o presenta e defende na seguinte convocatoria, que coincide co mes de xullo do Curso 2. É por elo que Indicador IN38M-

S01-PM-01 ten un valor de 2.0 cursos. Asemade, dos datos agregados de duración de estudos proporcionados pola ACSUG, compre indicar que na área de Ciencias da Saúde da USC, os titulados empregan 0.65 anos a maiores para rematar a súa titulación. Resultado este moi apreciable si se ten en conta que se inclúen títulos con dificultades académicas evidente como Medicina, Farmacia, etc. En calquera caso, os bos resultados respecto das taxas antes indicadas debe comentarse atendendo aos seguintes aspectos a considerar: 1.-Perfil do alumnado: - (i) O alumnado ten un perfil de ingreso axeitado, tal como xa se indicou e discutiu no apartado4 do presente

autoinforme. - (ii) O alumnado está composto por persoas xa tituladas e en moitos casos con experiencia profesional, que proveñen

de diferentes ámbitos de Galicia, e que en moitos casos teñen que desprazarse para acudir ás clases presenciais. Polo indicado, son alumnado que toma os estudos do máster coa consabida e necesaria seriedade, e que ademais precisa acabar os seus estudos no menor tempo posible para minimizar custes económicos.



- (iii) Asemade, o alumnado que en certos casos compatibiliza traballo e estudo, amosa un interese demostrado en rematar con prontitude e boas cualificación o MPRL e SM, xa que isto pode supoñer unha oportunidade de promoción profesional (ou de inserción para aqueles que aínda non teñan un traballo remunerado).

2.- Planificación das ensinanzas. A planificación do máster en modo semipresencial, incluíndo Prácticas en empresas, tense demostrado un acerto. Este feito permite acadar un axeitado perfil de alumnado de acceso o que garante estudante con elevado interese e responsabilidade discente. Asemade, o número de alumnos por profesor (4.6 segundo o Indicador IN30M-PS-01) e un único grupo docente de 25 alumnos (Indicador IN03M-PC-05) constitúen unha ordenación académica que favorece a actividade docente e discente, contribuíndo aos bos resultados acadados. 3.- Perfil do profesorado. A combinación de profesorado de plantilla da USC, con profesorado externo (profesionais en exercicio no eido dos riscos laborais) resulta outra fortaleza da presente oferta académica, que contribúe a consecución de bos resultados, e que proporciona ao alumnado unha dobre visión académica e profesional. 4.- Instalacións e recursos materiais apropiados. Como xa se indicou no apartado 7 deste autoinforme, os recursos materiais con que se conta para a impartición do MPRL e SM son moi axeitados, o cal tamén contribúe de forma notable nos resultados altamente satisfactorios que reflicten os indicadores comentados neste apartado. En cuanto aos resultados de xestión convén sinalar que mellorouse notablemente a xestión de matrícula, e que derivado das accións de mellora xa comentadas en autoinformes anteriores, no curso de referencia levouse a cabo un proceso de matriculación sen incidencias dignas de mención, cunha áxil xestión das listas de agarda, o que permitiu a matriculación dos 25 alumnos sen problemática algunha. Por outra banda a xestión de cualificacións por parte do profesorado completouse en tempo e forma, consonte os prazos establecidos pola universidade, boa proba delo foi que a porcentaxe de actas de cualificación cumprimentadas fora de prazo (Indicador IXA-MO4) foi de 0.

BOAS PRÁCTICAS:

1.- Alumnado moi motivado, con perfil axeitado e con interese profesional nos contidos e ensinanzas do MPRL e SM. 2.- Número de alumnos e número de alumnos por grupo axeitados e planificación temporal da docencia apropiada para que os alumnos podan compatibilizar estudos e traballo.

3.- Profesorado externo constituído por profesionais en exercicio con coñecementos específicos en materia de RL e SM. 4.- Instalacións axeitadas e en permanente actualización e mellora. 5.- Axeitada xestión de listas de agarda de matrícula e apropiada cumprimentación de actas por parte do profesorado.





9. Sistema de garantía da calidade

Valorarase o criterio de “Sistema de garantía de calidade” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007) e o Sistema de Garantía da Calidade (SGC) do Centro.



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións:

(Información detallada sobre o SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE CALIDADE atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM9.html). A Facultade presentou ao programa Fides Audit na súa cuarta edición a súa Memoria de Garantía Interna de Calidade para a súa aprobación. O Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC) foi verificado positivamente pola ACSUG con data 30 de maio de 2012. (Véxase Informe final de avaliación do SGIC da Facultade de Ciencias no enlace que se indica de seguido: http://www.usc.es/export/sites/default/gl/centros/ciencias/descargas/SGIC_Inf_defi_ACSUG.pdf. O SGIC da Facultade establece que o corpo responsable aplicación de Calidade é a Comisión de Calidade do Centro (Véxase ca súa composición na sección 9 da páxina web do máster, en concreto baixo o enlace Membros da Comisión de Calidade da Facultade de Ciencias, Esta comisión coordina todas as distintas comisións dos grados e másters, así como a todos os recursos da Facultade, tanto humanos como materiais. Ao longo do curso 2013-2014 a Comisión de Calidade celebrou oito (8) reunións e que serviron para desenvolver a política de centro; así por exemplo, se discutiron os informes de seguimento dos títulos e o manual simplificado final do sistema de garantía interna de calidade, os aspectos relativos á coordinación dos títulos, e toda a restante problemática de xestión académica e de recusroso do centro. De todas as reunións celebradas se levantaron as correspondentes actas cos acordos tomados, que se atopan depositadas

na Secretaría da Facultade de Ciencias. Unha mención especial debe constar para facer referencia as discusións desenvolvidas no seo desta comisión sobre o novo programa vertebrador do Campus de Lugo, nomeado Campus Terra. ademais compre indicar que desde a Comisión de Calidade foron designados dous profesores do centro como comisionados para participar no deseño do devandito Campus Terra nos aspectos docentes e investigadores. O programa do Campus Terra foi enviado pola universidade á Xunta de Galicia nos primeiros meses de 2014. No curso 2012-13, a USC decidiu realizar unha modificación de tódolos sistemas de garantía interna de calidade para acadar unha estrutura e procedementos comúns para todos os centros. Por elo, a Facultade de Ciencias, a traveso da súa Comisión de Calidade, presentou un novo Manual Simplificado do Sistema de Garantía Interna de Calidade, que foi aprobado polos órganos correspondentes e que xa se atopa dispoñible na sección correspondente (sección 9) da páxina web do máster baixo o epígrafe Manual simplificado do SGIC da Facultade de Ciencias. Asemade, ao inicio do curso 2013-14, a USC puxo en marcha unha nova aplicación informática relativa á elaboración de autoinformes, así como á xestión dos procedementos de calidade, as accións de mellora e o seu seguimento: a Aplicación de Ayuda a los Sistemas de Gestión de Calidad (AASGC). Ao longo do presente curso de referencia comezouse a empregar á citada ferramenta informática para a convocatoria das Comisións de Calidade, para a elaboración das actas correspondentes e, no seu caso para á elaboración de seguimento das accións propostas na Comisión. A pesares de que aínda queda traballo pendente para rendabilizar esta nova aplicación, compre indicar que o compromiso do centro coa calidade e a mellora continua é firme, tal e como fai constar o seu equipo directivo, por mediación do decano, na Política e obxectivos de calidade da Facultade de Ciencias, recollida na páxina web do máster. Outro traballo referido á calidade docente foi desenvolto no seo das 12 reunións celebradas pola Comisión Académica do Máster durante o curso 2013-14. Nelas tratouse da planificación do programa formativo, do desenvolvemento da planificación académica establecendo o sistemas para axeitada coordinación entre profesorado das distintas materias, do seguimento das actividades docentes, e do análise dos resultados das avaliacións e enquisa realizadas. De todas elas levantouse a correspondente acta, que esta a dispor dos grupos de interese na Secretaría do Centro (Xestión académica). Cabe resaltar que a presenza e participación con interlocución directa cos representantes dos estudantes redundou nunha posta en común de procedementos de mellora para a actividade levada a cabo que supuxo unha mellora da calidade docente e discente. Sen dúbida a implantación e verificación positiva do SIGC é foi un paso adiante na implantación de políticas de calidade no máster, á que teñen contribuído todos los membros do centro (alumnado, profesorado e PAS) incorporando xa unha cultura da calidade e da mellora continua como á vía de obter mellores resultados académicos docentes e discentes polo que se terá que seguir a traballar neste aspecto. Sen embargo, tanto dende a coordinación do máster, como dende o decanato da facultade somos conscientes da longa tarefa que queda pendente para aproveitar o sistema implantado, acadar un mellor rendemento da aplicación informática dispoñible e conseguir un maior compromiso coa mellora continua por parte dos diferentes estamentos do centro.


http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/SGIC_Inf_defi_ACSUG.pdf

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/comisioncalidade.html

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/comisioncalidade.html

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Manual_Simplificado_SGIC_Ciencias_2013_.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Manual_Simplificado_SGIC_Ciencias_2013_.pdf#page=11

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/centros/ciencias/descargas/Manual_Simplificado_SGIC_Ciencias_2013_.pdf#page=11


Non obstante, se poden citar xa algúns dos resultados obtidos derivados da aplicación da política de calidade do centro:

A análise pormenorizada e detallada dos principais indicadores do título e factores a ter en conta, tal e como se xa se ten feito constar en todos os apartados anteriores deste informe.

Mellora da visibilidade e dispoñibilidade de información na páxina web do centro, facendo visibles ao alumnado, profesorado, persoal de administración e outros grupos de interese moi diferentes aspectos.

Confección e realización de enquisas propias do máster aos estudantes de novo ingreso e á totalidade do profesorado implicado.

Creación da páxina de Facebook do Centro e das súas titulacións para aumentar a súa visibilidade perante a sociedade.

Apertura dun buzón electrónico de queixas e suxerencias, totalmente anónimo, para o alumnado, profesorado, e persoal de administración.

Aumento da participación do estudantado e do profesorado nas accións de mellora propostas. (Véxanse os indicadores relativos a estes aspectos nas anteriores apartados 1-8 do presente autoinforme, así como na páxina web do máster).

Tanto a Coordinación do máster, como o equipo directivo do centro e os membros da Comisión do Título e da Comisión de Calidade queren deixar constancia dous aspectos e cuestións que se detallan a continuación, sobre as que habería que facer esforzos futuros.

Na actual situación económica que atravesa a USC non é doado manter o importante nivel de calidade que todos os indicadores parecen amosar para este título, máxime tendo en conta que os recursos que se reciben están directa e principalmente ligados ó número de estudantes matriculados. Deste xeito, é moi difícil, por exemplo, atopar recursos para manter, incrementar ou mellorar o equipamento docente das aulas de informática, laboratorios, etc.

Parece evidente que certas melloras de calidade poderían implantarse sobre a base do retorno dos egresados, así como da información obtida da súa inserción laboral, datos que ata o de agora non se dispoñen de forma desagregada para o presente título (só se dispoñen de forma agregada para a gran área de ciencias da saúde).

Con este motivos se presentan accións de mellora que redunden na obtención dos recursos materiais e informativos comentados. Finalmente, hai que comentar que o MPRL e SM está ne proceso, ao longo do presente curso, de renovación da acreditación outorgada para a súa implantación., o cal tamén se considera que servirá para mellorar a calidade do máster. Antes do 13 de decembro de 2014 haberá de remitirse á ACSUG a información solicitada e relevante a estes efectos, e durante o primeiro cuatrimestre do año 2015 se producirá a visita do comité avaliador designado. Por todo elo, a actividade nos eidos de calidade será volta e avaliar neste proceso.

BOAS PRÁCTICAS:

A Facultade de Ciencias e o seu Mester Oficial en Prevención de Riscos Laborais e Saúde Medioambiental realiza diversas practicas relacionadas coa calidade e a mellora.

1. Ao longo do ano 2013 elaborouse unha versión simplificada do Manual de Calidade do centro.

2. Aumentouse a participación de representantes de grupos de interese (Alumnado, representantes da Sociedade Galega de Prevención Riscos Laborais) á Comisión Académica do máster.

3. Desenvolvéronse enquisas propias para coñecer a opinión en termos de calidade dos grupos de interese.

4. Consonte o compromiso adquirido no anterior autoinforme, fíxose visible o título a través das redes sociais, concretamente no Facebook da Facultade de Ciencias.

5. Apertura dun buzón electrónico de correo, totalmente anónimo, para queixas, suxerencias, etc


1.- Compre seguir a desenvolver axeitadamente o SGIC do Centro recentemente aprobado e posto en marcha na Facultade para conseguir un compromiso coa mellora continua por parte dos diferentes estamentos implicados na

Docencia do Máster. (Véxase a acción de mellora na SGIC-01 sección 5 do presente autoinforme). 2.- Obter maior rendabilidade da aplicación AASGC suministrada pola USC para as accións de calidade.

Xerar o informe anual do máster, cunha data límite de publicación, e facelo visible aos grupos de interese a través da web do título. (Véxase a acción de mellora SGIC-01 na sección 5 do presente autoinforme).

Elaborar unha planificación plurianual que planifique as actuación en materia de calidade para os títulos do centro. (Véxase a acción de mellora SGIC-01 na sección 5 do presente autoinforme).

3.- Desenvolver, en colaboración coa Área de Calidade e mellora dos Procedementoas da USC, actividades formativas


con respecto a la nueva aplicación informática de Clalidad de la USC Aplicación de Ayuda a los Sistemas de Gestión de Calidade (AASGC) destinadas a los grupos de interés y a las personas responsables de su explotación (equipos directivos de los centros, coordinadores de graos e másters, responsables de caliade dos centros, xestores académicos dos centros, etc.). (Véxase a acción de mellora na SGIC-02 sección 5 do presente autoinforme).

BREVE DESCRICIÓN E XUSTIFICACIÓN DAS MODIFICACIÓNS : Véxase discusión anterior



10. Calendario de implantación

Valorarase o criterio de “Calendario de implantación” da memoria para a solicitude de verificación de títulos oficiais (anexo I do Real decreto 1393/2007).



Ausencia de

evidencias

documentais

D

Reflexión (xustificación da valoración) / Conclusións: (Información detallada sobre o CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN atópase dispoñible na páxina web do máster, véxase

http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM10.html).

O primeiro curso do Máster Oficial en Prevención de Riscos Laborais e Saúde Medioambiental (P2042V01) implantouse na

Facultade de Ciencias no curso 2007-2008 coincidindo coa extinción da oferta de máster propio que en materia de riscos

laborais ata ese momento ofertaba a USC (P2041V01).

Na actualidade o título alcanza lo seu sétimo bienio de oferta sen ningún tipo de incidencia no calendario de

implantación. A implantación do Máster en Prevención de Riscos Laborais no ano 2007-2008 foi un proceso exitoso e

levado adiante sen incidencias.

Neste caso os estudos previos ofertados pola USC non tiñan consideración de Máster Oficial polo que non procede

adaptación.

BOAS PRÁCTICAS:





4. ACCIÓNS LEVADAS A CABO ANTE AS RECOMENDACIÓNS ESTABLECIDAS NO INFORME

FINAL DE VERIFICACIÓN, DE MODIFICACIÓNS AUTORIZADAS E NOS SUCESIVOS INFORMES

DE SEGUIMENTO

INFORME FINAL DE VERIFICACIÓN

Recomendacións establecidas no informe final Accións levadas a cabo (incluíndo datas,

responsable, estado, …)

O informe final de avaliación da solicitude de verificación do título expedido pola Aneca emitiuse en termos favorables e a resolución da Secretaría General del Consejo de Coordinación Universitaria verificou positivamente a proposta do título de máster sen emitir NINGÚN TIPO DE RECOMENDACIÓN, polo tanto, neste sentido non se levou a cabo ningún tipo de acción de mellora.

Non procede

INFORMES DE SEGUIMENTO 2009-10

Recomendacións establecidas no informe de

seguimento

Accións levadas a cabo (incluíndo datas,


Mellorar mobilidade tanto en programas de intercambio nacional como internacional

Iniciados contactos cara ao establecemento de convenio de intercambio coa Universidade do Minho (Portugal) Responsable: Coordinador Máster C. Herrero

Contacto UdM: Prof. Dr. D. Pedro Areces

INFORMES DE SEGUIMENTO 2010-11 e 2011-12


seguimento

Accións levadas a cabo (incluíndo datas,


En primer lugar, la Comisión del Título y la Comisión de Calidad de la Facultad de Ciencias desea agradecer el trabajo de revisión exhaustiva del Informe de Seguimiento del Título por parte de la ACSUG, algo que, sin duda, ha contribuido de forma sustancial a la mejora del documento y que servirá para llevar a cabo la implantación del título con las mayores garantías de éxito. Tal como se indica en el informe, el proceso de seguimiento requiere un compromiso adquirido por parte del Título, del Centro y de la Universidad, de ahí que, a raíz de las indicaciones manifestadas en el informe provisional, se realicen las correcciones oportunas y se ponga de nuevo de manifiesto nuestro compromiso para llevar a cabo el proceso. A continuación se señalan las respuestas a cada una de las no conformidades y comentarios indicados en el informe provisional:

Capítulo 2.

Manifestar un compromiso formal de actualizar y facilitar de forma accesible, clara y transparente la información que actualmente no se encuentra en la web. Se han actualizado los enlaces a la información pública referente al título. Se ha incluido un nuevo enlace en la página web del título, que bajo el epígrafe “Información de interés para el alumno” proporciona una información más detallada de los aspectos más relevantes del título, incluyendo la rama de conocimiento, la duración del máster, el idioma de impartición, e información acerca de las prácticas en empresas y el trabajo fin de máster. De todas formas y de cara a conseguir una mayor claridad y accesibilidad de la información, el centro está

iniciando la transformación de la página web del título,


desagregando y particularizando diversos aspectos de la memoria del máster y de la información referida al mismo. Sirva esta actuación como manifestación de nuestro compromiso formal de actualización y mejora continua hasta conseguir que toda la información referente al título sea accesible, de forma más clara y transparente. Algunas cuestiones reflejadas en el informe provisional, guardan relación con la información publicada en las páginas corporativas. En este sentido nos han informado, desde el vicerrectorado de Responsabilidad Social y Calidad, que se darán los pasos necesarios para que la información correspondiente a estas páginas, que son administradas desde los servicios centrales de la universidad, se trate de incorporar de manera que se encuentre disponible para el próximo informe de seguimiento.

•Necesidad de suministrar información acerca de las prácticas en empresas y del trabajo fin de máster. De acuerdo con las indicaciones del Informe Provisional de Seguimiento se han incluido en la página web del máster tres nuevos enlaces. El primero de ellos

“Información de interés para el alumno” proporciona una información más detallada acerca de las prácticas en empresas y el trabajo fin de máster. Así mismo se han incluido dos nuevos enlaces en los que el alumnado puede consultar la normativa y los procedimientos para la realización de prácticas en empresas y trabajo fin de máster. En cualquier caso, como se ha indicado en la respuesta nº 1, el centro se halla en este momento inmerso en el diseño de una nueva web del título que contendrá esta información de forma inmediatamente disponible para el alumno.

Consideraciones generales al Capítulo 2

A este respecto se han realizado (o se realizarán) las siguientes acciones correctivas: a/ Se ha incluido en la primera pantalla de la web: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html, la rama de conocimiento, el nº de créditos y el carácter de enseñanza presencial/virtual del máster. b/ Se han revisado las guías docentes de las materias. c/ Se ha incluido en la página web del máster un enlace que bajo el epígrafe de “Información de interés para el alumno” contiene información acerca del proceso de admisión y matrícula, incluyendo los plazos de los mismos. d/ Tal como se ha indicado anteriormente, el centro se halla en este momento inmerso en el diseño de una nueva web del título, en esta nueva versión se incorporarán los resultados de los indicadores e informes de verificación. e/ La información correspondiente al idioma de impartición del título deberá presente en las programaciones de las materias donde también figura el profesorado que las imparte. De todos modos, como ya se ha indicado la nueva web del título contendrá esta información de forma más clara y transparente. f/ Actualmente se está trabajando en el desarrollo de esta guía del título en la que se recoge toda la

información relativa al mismo. g/ Desde el vicerrectorado de Responsabilidad Social y Calidad, se darán los pasos necesarios para que la información correspondiente a las páginas institucionales de la USC, que son administradas desde los servicios centrales de la universidad, se trate de incorporar de manera revisada y actualizada la información en gallego,


castellano e inglés del MPRL e SM de manera que se encuentre disponible para el próximo informe de seguimiento. h) Aunque actualmente se publicita la información sobre ofertas de empleo se está corrigiendo el enlace para que sea más accesible para los alumnos.

Capítulo 3.

Número de alumnos de nuevo ingreso. Efectivamente en la memoria de verificación del título se incluye un número máximo de alumnos de 40 y mínimo de 22. Para el curso académico 2011.12, sujeto a informe provisional, de acuerdo con la decisión del Consejo de Gobierno de la USC se ofertó un número de alumnos de 20, que es inferior al indicado en la memoria. Advertida esta situación, en el presente curso académico ya se realizaron las modificaciones oportunas, y para el curso actual 2012-13 el Consejo de Gobierno de la USC aprobó una oferta en la que el número de plazas ofertadas fue de 22. Efectivamente, el uso de la entrevista personal puede constituir una vía de mejora del sistema de selección de alumnado que en este momento se realiza a través de expediente académico, este extremo será objeto de

reflexión en el seno de la comisión académica del máster para estudiar su viabilidad. Sin embargo, dado que el máster para su superación permite un número de inasistencias mínimo, en el caso de que las anulaciones se produzcan una vez empezada la impartición del máster, el alumno que se incorporase proveniente de una lista de espera, no cumpliría ya los requisitos de asistencia.

•Se recomienda una reflexión más detallada acerca de la planificación de las enseñanzas. En las razones de las no conformidad en este apartado se citan expresamente la necesidad de una mayor reflexión tres aspectos: a/ Eficacia de la estructura planteada, b/ Desarrollo de las prácticas en empresas, y c/ desarrollo del TFM. En respuesta a estas consideraciones caben incluir las siguientes reflexiones. a/ La estructura de las enseñanzas siguiendo un modelo mixto, presencial y virtual, se considera muy adecuada. La implantación de este modelo ha permitido una planificación temporal de la docencia apropiada para que los estudiantes puedan compatibilizar estudio y trabajo (tal como se reconoce en el propio Informe Provisional de Seguimiento, en el apartado de Buenas Prácticas). Este ha sido un hecho que no sólo ha permitido la compatibilidad para el alumnado, sino que posibilita la participación de mucho del profesorado externo del máster, que son profesionales en ejercicio en la empresa o la administración (lo que constituye una fortaleza del MPRL e SM, como también así se reconoce en el propio Informe Provisional de Seguimiento, en el apartado de Buenas Prácticas). b/ El desarrollo de las prácticas en empresas es considerado, en general, como altamente satisfactorio por los alumnos. El hecho de incorporarse y participar

(aunque sea un número reducido de horas) en empresas e instituciones con actividad en el sector de la Prevención de Riesgos o en empresas que, aunque dedicadas a otros sectores productivos, disponen de gabinetes de prevención de riesgos, medicina de empresa o salud medioambiental, se considera como una experiencia muy favorable en la que el alumnado


reconoce que aporta ventajas en dos terrenos: Ventajas formativas: - Se aplican los conocimientos adquiridos en la docencia a situaciones reales de la empresa. - Se pueden adquirir nuevas competencias relacionadas con la profesión. - Se precisa enfrentarse a situaciones y problemas que en ocasiones deben ser abordados con un enfoque interdisciplinar. - Se aprende a adecuar las actitudes y comportamientos del alumno al mundo laboral. Ventajas para la inserción laboral: - Se consigue un plus de formación orientada. - Se obtiene una visión real de la realidad laboral. - Se pueden adquirir una serie de contactos personales que pueden ayudar en la futura inserción laboral. - Permite conocer cuáles son las competencias más valoradas por las empresas. En la actualidad, el alumnado del máster realiza prácticas en las siguientes empresas e instituciones (en diferentes localizaciones de la Comunidad Autónoma de Galicia lo que facilita la asignación según el origen geográfico del alumno), a través de los correspondientes acuerdos entre ellas y la USC plasmados en los convenios de colaboración establecidos a tal efecto: Ageco Construcciones y Reformas, S.L. - Alfa Instant, S.A. - Aluminio Español, S.A. - Arteixo Telecom, S.A. - Biocarburantes de Galicia, S.L. - Bioetanol Galicia, S.A.

- Cementos Cosmos, S.A. - Cooperativas Ourensanas S.C.G. - Corporación Alimentaria Peñasanta, S.A. (CAPSA) - Euroserum Ibérica, S.L.U. - Financiera Maderera, S.A. (Finsa) - Ingapan, S.L. - Innolact, S.L. - Sociedad de Prevención de Fremap, S.L. - Grupo MGO, S.A. - Mugatra Sociedad de Prevención, S.L.U. - Norprevención, S.L. - Norvento Ingeniería, S.L. - Policlínico Lucense, S.A. (Polusa) - Previsonor, S.L. - Proitec Ingenieros, S.L. - USC, Servizo de Prevención de Riscos - Complexo Hospitalario Xeral-Calde de Lugo - Así mismo, existen convenios de colaboración con las siguientes entidades: - Colexio Oficial de Enxeñeiros Técnicos Industriales de Lugo - Diputación Provincial de Lugo - Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral c/ El trabajo fin de máster (TFM) consta de 6 créditos y se considera una de las actividades más importantes de aprendizaje del programa en el cual el estudiante tiene la oportunidad de profundizar en el estudio de un tema de interés. El TFM consiste en la planificación, ejecución, presentación y defensa de un proyecto de investigación o Trabajo en un área específica. Su propósito es aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos en otras materias y módulos del máster, así como facilitar el desarrollo de competencias transversales. De los resultados obtenidos, así como de las opiniones del profesorado que ha ejercido como miembros del tribunal evaluador de los citados trabajos (según se indica en la


normativa de la USC a este respecto), el alumnado que presenta el TFM alcanza habilidades y capacidades clave, tales como la capacidad de planificación del trabajo a realizar, la facultad de analizar proponer vías de solución a problemas relacionados con la PRL e SM, así como la habilidad de analizar e interpretar los resultados. En general, el profesorado que ejerce de tribunal en la defensa de TFM indica que, en la sesión pública de defensa los alumnos realizan una adecuada exposición del trabajo realizado apoyándose en sistemas de presentación audiovisual, y son capaces de defender, justificar y discutir acerca del TFM en la sesión de preguntas del tribunal. De esta manera se comprueba la adquisición de competencias descritas en la memoria de verificación del título, destacando, entre ellas. - Disponer de la formación preventiva relacionada directamente con las demandas del mercado, con una orientación hacia la gestión riesgos en el lugar de trabajo integrado en el sistema general de gestión de la empresa. - Adquirir los conocimientos y habilidades suficientes para desarrollar actuaciones de alto nivel en la prevención de riesgos laborales. - Disponer de las capacidades técnicas y los conocimientos específicos en materia de prevención y protección riesgo; para ejercer las funciones de coordinador de seguridad y salud en la construcción. - Estar capacitados para la preparación de los estudios técnicos y planes de salud y seguridad, de acuerdo con el RD 1627/97 - Estar capacitados para actuar como técnicos competentes de prevención cuando haya riesgos

previsibles graves; conforme al RD 171/04 para llevar a cabo funciones de coordinación, de conformidad con el artículo 24 de la Ley 31/95.

•Se recomienda una reflexión más detallada acerca de Los recursos humanos. El seguimiento del profesorado se evalúa, por parte de la USC, a través de las correspondientes encuestas realizadas (una vez al curso) al alumnado sobre el grado de satisfacción de los estudiantes con la docencia impartida por el profesorado. En el caso de MPRL e SM el resultado de la misma arroja una satisfacción media del estudiante de esta titulación de 5.28 (sobre un máximo de 7). Este resultado es superior a la media del centro en el que se imparte la titulación (Facultad de Ciencias) y puede considerarse como un buen dato de satisfacción.

De forma complementaria a la encuesta general de la USC, desde la coordinación del máster se lleva a cabo encuestas específicas al finalizar cada módulo en la que los estudiantes valoran en una escala de 1 a 10 su grado de satisfacción con la actividad global del profesor, así como la adecuación del manual y de los materiales suministrados por el profesor (vía presencia y on-line), los medios audiovisuales empleados, el desarrollo de la docencia presencial y de las tutorías. Los resultados obtenidos una vez procesados para el curso 2010-11, se presentan en la tabla siguiente de forma desagregada por curso una vez ponderados a un máximo de 7 para ser comparados con la encuesta general de la USC:


Como puede observarse los resultados de promedio general por profesor para la titulación (5.41 sobre 7.00) son absolutamente comparables a los obtenidos en la encuesta general hecha por la USC (5.28 sobre 7.00). Adicionalmente, del análisis de la información desagregada hecha por los responsables del máster, se observa que los resultados de satisfacción con el material didáctico empleado y distribuido a los alumnos (tanto en las clases presenciales como en las tutorías) es también satisfactorio. Los medios audiovisuales se

consideran útiles y empleados de forma adecuada por el profesor y los alumnos están satisfechos con la docencia presencial recibida. Especial reflexión merece el dato relativo a las tutorías, debido a que, a pesar de que el alumnado se siente satisfecho con el desarrollo de las mismas (especialmente en el curso primero del máster). Así mismo, el resultado comparativo de los dos cursos indica que existe un grado de satisfacción mayor en todos los epígrafes en el primer curso de la titulación con respecto al segundo. Este hecho indica que se han de centrar esfuerzos en la mejora docente de forma más intensa en este curso. Cabe destacar que, de la evaluación de las encuestas desagregadas por profesor, se deduce que el alumnado está muy satisfecho con la docencia impartida por el profesorado proveniente del área externa, es decir, que se valora de forma muy positiva la docencia impartida con un enfoque muy centrado en la actividad profesional en riesgos laborales que llevan a cabo los docentes que son profesionales en ejercicio en diversas empresas e instituciones.

Consideraciones generales al Capítulo 3

Se toma nota de las recomendaciones realizadas para sucesivos informes de seguimiento en los cuales trataremos de seguir las recomendaciones realizadas. De forma inmediata se han realizado (o se realizarán) las siguientes acciones correctivas: a/ En el presente Informe de Alegaciones se aportan reflexiones más detalladas acerca de estos epígrafes que las aportadas en su día en el Informe de Seguimiento. Sírvase considerar estas reflexiones como una addenda al informe previamente presentado. b/ Se justifica la reducción que de forma puntual se hizo del número de plazas, y se indica que detectado este incumplimiento, ya se ha corregido este extremo y en el curso actual se han ofertado 22 plazas, de acuerdo con los números indicados en la memoria del título c/ Se recogen reflexiones más detalladas respecto a los

epígrafes señalados como No Conformes, que deben considerarse como una addenda al informe previamente presentado. En cualquier caso, para sucesivos informes se harán reflexiones más profundas acerca de los aspectos indicados por la ACSUG en el Informe Provisional de Seguimiento. d/ Siguiendo las recomendaciones hechas, desde la Comisión del Título y la Comisión de Calidad de la Facultad de Ciencias se propondrá la “medición, análisis y mejora” como un proceso de mejora continua del título con el objeto de establecer planes de mejora objetivos y

Material Uso Docencia

Total** Didáctico MAV* Presencial Tutorías

Curso 1 Media 5.60 5.05 5.41 5.48 6.20

DS 0.57 0.74 0.67 0.64 0.63

Curso 2 Media 5.04 4.94 4.93 4.94 4.57

DS 0.58 0.51 0.48 0.57 1.27

Titulación Media 5.41 5.01 5.25 5.29 5.20 *Uso de medios audiovisuales. **Valoración máxima=7.


realistas.

Buenas prácticas

Al final del informe se señalan como buenas prácticas las antes citadas. Se seguirá trabajando en la línea de consolidar y mejorar las acciones ya señaladas en el informe de la ACSUG como buenas prácticas.

INFORME DE SEGUIMENTO 2012-13


seguimento

Accións levadas a cabo (incluíndo datas, responsable,

estado, …)

Se ha tratado de mantener la página web del título actualizada incluyendo nueva información de acuerdo con la acciones temporales que el alumno debe cumplir (información sobre matrícula del curso siguiente en el mes de junio, información sobre TFM antes de cada convocatoria, etc…). En la medida de lo posible, y en función de las disponibilidades materiales, de espacio web y de personal, se tratará de implementar la página en otros idiomas. En la Facultad de Ciencas, no existe Delegación de Alumnos del Centro. Sin embargo, atendiendo la idea que subyace en la petición del evaluador, se han incluido dos enlaces directos a las comisiones del título de las que forman parte delegados de los alumnos, indicando especificamente quienes ostentan dicha representación. Véanse los siguientes enlaces en las páginas que se indican:

(i) Comisión Académica del MPRL e SM.

(http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM5.

html).

(ii) Comisión de Calidad de la Facultad de Ciencias

(http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM9.

html)

La información relativa a los convenios firmados para la realización de prácticas externas se ha incluido explicitamente como un nuevo enlace en la página inicial del MPRL e SM (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html), bajo el epígrafe correspondienta a Prácticas en empresas. Así mismo, también se ha recogido en el apartado 5 de la web, dedicado a la planificación de las enseñanzas (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM5.html), en el apartado correspondiente a Prácticas en empresa. Siguiendo las recomendaciones del evaluador, se ha incluido la temática de los trabajos fin de máster presentados en años anteriores. En la sección 5 de la web dedicada a Planificación de las enseñanzas (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM5.html), bajo el epigrafe Trabajo fin de Máster se ha habilitado un enlace: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/normativasmaster.html, que lleva a una página donde se relacionan los TFM presentados en cursos anteriores, incluyendo un resumen de los mismos en castellano, gallego e inglés). Se ha revisado y actualizado el funcionamiento de los diferentes links de la página web del MPRL e SM.











En la actualidad se incluyen ya en la página web del MPRL e SM, (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM8.html), en el apartado de Resultados previstos, los datos de las encuestas de satisfacción de alumnado y profesorado bajo los epígrafes:

Enquisas de satisfacción do alumnado

Enquisas de satisfacción do profesorado Así mismo, los mencionados datos han sido aportados y discutidos en el apartado correspondiente del autoinforme

2013-2014. En el presente autoinforme (2013-14) se ha evitado la inclusión de aspectos de obligado cumplimiento como buenas prácticas.

Se han aumentado la concrección en la descripción tanto de objetivos como de las competencias. Véase nueva redacción de ambos documentos en la dirección web: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM3.html.

La difusión del máster se ha centrado, ya este curso 2013-14, en los colectivos de interés, haciendo una difusión interna en el ámbito de la USC en las diferentes Facultades y Escuelas, y fuera del ámbito de la USC mediante la participación en eventos dirigidos a la difusión de estudios de Máster, tales como ferias docentes, programas de difusión de oferta del SUG, etc. En la página web del Máster, en su apartado 4: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM4.html, se han incluido dos nuevos enlaces, uno de ellos incluyendo el perfil de ingreso recomendado, y otro conteniendo información del perfil de ingreso efectivo de los últimos cursos. En el apartado correspondiente del autoinforme 2013-14 se ha realizado una discusión acerca de este tema, y sobre la necesidad (o no) de complementos de formación.

Se han redactado sendas guías para el estudiante acerca del TFM y de las prácticas en empresas, y se hallan disponibles en la propia página principal de la web del máster: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html, así como en el apartado de Planificación de las enseñanzas: http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM5.html, bajo los epígrafes: - Trabajo fin de máster

- Información sobre las prácticas externas

En sucesivos informes se tratará de aportar evidencias sobre el grado de interés de los colectivos de interés con la planificación de las enseñanzas. Haste el momento puede indicarse, que la planificación semipresencial (con las actividades presenciales desarrolladas en viernes tarde y sábados) parece ser una práctica apreciada por el alumno ya que permite una compatibilidad con ejercicio laboral.

En el autoinforme 2013-14 se ha realizado una discusión acerca de la adecuación del PAS y la satisfacción de los grupos de interés con el mismo. Se hace una reflexión sobre este aspecto en el autoinforme 2013-14

Se han llevado a cabo las mencionadas encuestas entre el alumnado del máster desde el curso 2010-11, y se hacen públicas en la web del máster, en el apartado de resultados previstos (http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/MPRLSM8.html) bajo el epígrafe Encuestas de satisfacción del alumnado. Siguiendo la recomendación del evaluador, en cursos siguientes se tratarán de llevar a cabo encuestas a los egresados.











Se realizará un análisis de quejas y sugerencias de mejora a la finalización del curso presente.

Se agradecen al evaluador los comentarios elogiosos realizados en el informe final de seguimiento. Se tratará de continuar en la línea hasta ahora llevada a cabo, atendiendo las sugerencias realizadas con el fin de proceder a una continua mejora en la calidad del MPRL e SM.


5. PLAN DE MELLORAS

ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta PW-01

Punto débil detectado Descrición do título: Necesidade de seguir mellorando a información pública dispoñible para os grupos de interese

Ámbito de aplicación Páxina web do máster

Responsable da súa aplicación Coordinador do Máster/Decano da Facultade de Ciencias

Obxectivos específicos Vontade de proporcionar información clara e actualizada do MPRL e SM, e dar cumprimento ás recomendacións do derradeiro informe de

seguimento do título.

Actuacións a desenvolver

- Inclusión de enquisas de satisfacción do profesorado e alumnado realizadas polo propio máster

- - Inclusión dos indicadores de o presente e cursos anteriores

- Inclusión dos informes anuais de seguimento

…

Período de execución Curso 2014-15

Recursos/financiamento Os propios do centro

Responsable do seguimento Coordinador do máster

Indicadores de execución Páxina web

Observacións

A cumprimentar só se foi executada (total ou parcialmente)

Nivel de cumprimento

A data de hoxe xa se ten modificado a páxina web para a inclusión dos epígrafes citados no apartado de Actuacións a desenvolver (Véxase http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html)

Resultados obtidos Actualización e mellora da paxina web

Grao de satisfacción Alto

Accións correctoras a desenvolver Compre seguir na constante actualización da web



ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta PW-02

Punto débil detectado Planificación das ensinanzas: Necesidade de seguir mellorando a información pública dispoñible para os grupos de interese, especialmente para o alumnado no referente aso TFM

Ámbito de aplicación Páxina web do máster


Obxectivos específicos

Vontade de proporcionar información clara e actualizada do MPRL e SM, e dar cumprimento ás recomendacións do derradeiro informe de seguimento do título no que se indicaba a necesidade de que se fixeran públicos na web do MPRL e SM os traballos fin de máster defendidos en cursos anteriores

Actuacións a desenvolver - Inclusión de resumos de traballos fin de máster defendidos en

cursos anteriores




Indicadores de execución Páxina web

Observacións



A data de hoxe xa se ten modificado a páxina web para a inclusión dos epígrafes citados no apartado de Actuacións a desenvolver (Véxase na páxina web do máster http://www.usc.es/gl/centros/ciencias/masterunivprevrislab.html) baixo o epígrafe Normativa, Modalidades, Calendarios e TFM de cursos anteriores os resumos dos TFM defendidos dende o curso 2011-12 ata á actualidade

Resultados obtidos Actualización e mellora da paxina web


Accións correctoras a desenvolver Compre seguir na constante actualización da web coa inclusión dos sucesivos TFM que se defendan nas sucesivas convocatorias




ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta EE-01

Punto débil detectado Recursos humanos: Necesidade de obtención de información fiable da satisfacción dos egresados co MPRL e SM

Ámbito de aplicación Completar a información sobre Resultados previstos


Obxectivos específicos Obtención de información fiable da satisfacción dos egresados co MPRL e SM mediante a realización de enquisas aos egresados de cursos anteriores

Actuacións a desenvolver - Realización de enquisas aos egresados de cursos anteriores




Indicadores de execución Publicación na páxina web dos resultados das enquisas desenvolvidas

Observacións



Resultados obtidos

Grao de satisfacción

Accións correctoras a desenvolver


ACCIÓNS DE MELLORA

Denominación da proposta CAM-01

Punto débil detectado Recursos materiais e servizos: Necesidade de actualización de parte do material informático empregado na docencia e discencia do máster debido á obsolescencia do equipamento informático e TIC

Ámbito de aplicación Facultade de Ciencias (aulas de docencia, aulas de informática e laboratorios)


Obxectivos específicos Renovación de parte do material TIC do centro


- Concorrencia as convocatorias de accións de mellora convocadas pola Vicerreitoría con competencias en materia de calidade co fin de dispor de financiamento para a renovación do equipamento informático e TIC empregado no centro

Período de execución Curso 2014-15, Consonte a publicación da convocatoria

Recursos/financiamento Os conqueridos ao abeiro da citada convocatoria


Indicadores de execución Nº de ordenadores e outro material TIC renovados

Observacións


Nivel de cumprimento Axeitado en cursos anteriores

Resultados obtidos Compre indicar que xa se ten concorrido por parte da Facultade de Ciencias a convocatorias anteriores de esta índole con bos resultados cara á mellora de equipamento TIC


Accións correctoras a desenvolver Compre seguir concorrendo á citada convocatoria


. ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta FOR-EXT-01

Punto débil detectado Recursos humanos: Necesidade de actualización e formación docente para o profesorado externo

Ámbito de aplicación Profesorado da área externa que participa na docencia do máster


Xerencia da USC

Obxectivos específicos Explorar, diante da xerencia da USC á posibilidade de extensión dos cursos de formación ao profesorado externo do máster


- Concorrencia as convocatorias de accións de mellora convocadas pola Vicerreitoría con competencias en materia de calidade co fin de dispor de financiamento para a renovación do equipamento informático e TIC empregado no centro

Período de execución Logo das consultas pertinentes, e si a resposta á proposta é afirmativa, ao longo do curso 2014-15 faríase o deseño e implementación das actividades formativas

Recursos/financiamento Dependen da Xerencia da USC


Indicadores de execución Realización da actividade formativa sinalada e taxa de participación nel

Observacións



Resultados obtidos




ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta SGIC-01

Punto débil detectado Sistema de Garantía Interna de Calidade: Necesidade dun maior grao de implementación eficiente do SGIC do centro

Ámbito de aplicación Desenvolvemento do SGIC mediante un maior emprego da ferramenta AASGC

Responsable da súa aplicación Decano da Facultade de Ciencias, Responsable de calidade do centro

Obxectivos específicos Implantación eficiente do SGIC da Facultade de Ciencias


1. Compre seguir a desenvolver axeitadamente o SGIC do Centro recentemente aprobado e posto en marcha na Facultade para conseguir un compromiso coa mellora continua por parte dos diferentes grupos de interese implicados no Máster.

2. Compre obter unha maior rendabilidade da aplicación AASGC suministrada pola USC para as accións de calidade.

- Xerar o informe anual do máster, cunha data límite de publicación, e facelo visible aos grupos de interese a través da web do título.

- Elaborar unha planificación plurianual que planifique as actuación en materia de calidade para os títulos do centro. (Véxase a acción de mellora SGIC-01 na sección 5 do presente autoinforme).



Responsable do seguimento Decano da Facultade de Ciencias; Responsable de Calidade do Centro; Membros da Comisión de Calidade do centro, e Membros da Comisión Académica do Máster

Indicadores de execución

- Elaboración e publicación na páxina web do máster do Informe anual do título elaborado consonte o SGIC

- Posta en marcha das accións de mellora relatadas no presente

autoinforme consonte o procedemento descrito no SGIC

Observacións



Nivel de cumprimento A implenetación do SGIC xa se comezou no curso anterior (tal como xa se indicou no apartado 9 do presente autoinforme

Resultados obtidos Vexase sección 9 do presente autoinforme

Grao de satisfacción Baixo

Accións correctoras a desenvolver Implementación eficiente do SGIC


ACCIÓN DE MELLORA

Denominación da proposta SGIC-02

Punto débil detectado Sistema de Garantía Interna de Calidade: Necesidade de obter maior rendabilidade da aplicación informatica AASGC

Ámbito de aplicación Dispor de formación para o emprego da ferramenta AASGC por parte dos Coordinadores de grao e máster, responsables de calidade dos centros e xestores académicos

Responsable da súa aplicación

Decano da Facultade de Ciencias, Responsable de calidade do centro

Área de Calidade e Mellora dos Procedementos

Obxectivos específicos Manexo eficiente da Aplicación de Axuda aos Sistemas de Xestión de Calidade (AASGC)

Actuacións a desenvolver - Realización de cursos de manexo e entrenamento da AACGC


Recursos/financiamento Os propios do centro e da Área de Calidade e Mellora dos Procedementos da USC

Responsable do seguimento Decano da Facultade de Ciencias; Responsable de Calidade do Centro; Membros da Comisión de Calidade do centro, e Membros da Comisión Académica do Máster

Indicadores de execución

- Elaboración e publicación na páxina web do máster do Informe anual do título elaborado consonte o SGIC

- Posta en marcha das accións de mellora relatadas no presente autoinforme consonte o procedemento descrito no SGIC

Observacións


Nivel de cumprimento Ningún

Resultados obtidos



MÁSTER EN PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS E SAUDE … · 2016-11-16 · A Lei de Prevención de...

Documents

Transcript of MÁSTER EN PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS E SAUDE … · 2016-11-16 · A Lei de Prevención de...