MÚSICA,SEPTIEMBRE.2ºESO. Curso 2018/19

Los alumnos con la asignatura suspensa de Música de 2º de la ESO deberán realizar lo siguiente en la prueba extraordinaria de septiembre para aprobar:

1. Traer realizados los ejercicios de los temas que le han quedado2. Para la realización de la prueba práctica de Flauta el alumno

deberá interpreter alguna de las piezas trabajadas en clase: Une Jeune Fillete, Hey Jude, Imagine, etc.

3. La prueba escrita constará de una serie de preguntassobre los temas que le han quedado, las preguntas delexamen serán sacadas de los ejercicios corresppondientes

Eltutor,enlaentregadenotas,proporcionaráacadaalumnounafichadelaasignaturaconlosobjetivosycontenidosnoalcanzados,estoes,conaquellostemasquetendráquerecuperarenseptiembre.

La nota obtenida será la media de dichas pruebas y ejercicios. La no aportación de los ejercicios supondrá un 0 que hará media con la nota de flauta y la de la prueba escrita. El no traer la flauta también supondrá un 0 que hará media. LA INTERPRETACIÓN CON LA FLAUTA DE AL MENOS UNA DE LAS PARTITURAS DADAS DURANTE EL CURSO ES OBLIGATORIA. El alumno deberá aportar las partituras a interpretar.

A continuación, en este mismo documento se adjunta los ejercicios por temas así como las partituras a interpreter en el examen. No obstante, todo ello puede ser encontrado en el blog del Departamento de Música en la dirección https://musicamiraflores.blogspot.com

Temas1y2

Pg10¿QuiénfueLeonardBernstein?¿Porquéestanimportante?¿QuéesWestsidestory?¿Porquéesimportante?

Pg12Definicióndeescala.NombredelosgradosDefinicióndetonoysemitonoRealiacióndeunaescalaconsustonosysemitonos

Pg13Ejercicios5y6

Pg16SiglosyetapasyEdadMedia¿CómoeralasociedadenlaEdadMedia?ImportanciadelaEdadMediaExplicacuálessonlasdosetapasdelarteenlaEdadMedia

Pg17Definiciónycaracterísticasdelamúsicamedieval(Puntosennegro)¿Porquéesimportanteelpórticodelagloria?Instrumentosmedievales

Pg30DefinicióndetexturamusicalDefiniciónycaracterísticasdeMonodia,Polifonía,HomofoníayMelodíaacompañada

Pg34SiglosdelRenacimientoyorigendelapalabra.¿Quéeslomásimportantecomparándolaconlamedieval?¿Comoeraelhombredelrenacimiento?¿Cuándosurgelaimprenta?¿Porquéesimportante?

Pg35.Últimopárrafo(Esquema/resumen.Definicióndelaspalabrasennegrita)

Pg40,42Instrumentosdelrenacimiento

Tema3Pg46¿QuiénfueBenjaminBrittenyquésabesdeél?¿QuéeslaGuíadeorquestaparajóvenesdeBritten?¿PorquéesimportantePurcellparaBritten?Pg50¿Quétiposdeformacionesconcorcheashemosestudiadoenestapágina?Pg51Ej5,6y7Pg52¿Entrequéañossedesarrollaelperíodobarroco?¿QuéocurreenEspañaenestaépoca?Característicasdeartebarroco¿Cuálessonlosdospaísesmásimportantesdeesteperíodo?CitadosmaestrodelapinturabarrocaydosdelaesculturaCitatresescritoresdelsiglodeOrodelaliteraturaespañolaCaracterísticasdelamúsicabarrocaCitatresformasmusicalesbarrocasCitadosorganistasbarrocosydosdeóperaespañolesPg53¿Quépasaenelbarrococonlavihuelaespañola?¿QuiéneseranlosLuthiers?NombraalgunosestudiadosCitadoscompositoresbarrocosfranceses¿PorquéestanimportanteBach?Pg54ResumebrevementelavidadeHaendel¿Triunfóenlaópera?Conquétriunfó?¿Cómosellamasuoratoriomásimportante?CitaalgunasobrasinstrumentalescompuestasporHaendelparafestejarlamonarquíainglesaPg58y59Ejercicio1,2,3,5,6y7

Tema4Pg.64ExplicacualessonlastresalteracionesestudiadasDefinicióndealteracionespropiasyaccidentales¿QuéeslaarmaduraPg65PonelnombreaestasnotasenclavedefaPg66¿Quéeslaformamusical?Formasonata.Explícala.Pg68y69¿Entrequésiglossedesarrollaelclasicismo?¿Porquéesimportanteesteperiodo?¿Haciaquéculturavuelvenlavistalosartistasdeestaetapa?Explicaestounpoco¿Cuálessonlascaracterísticasmásimportantesdelamúsicadeesteperíodo?¿Cúaleslatextueaqueemplean?¿Cualñesfueronlostrescompositoresmásimportantes?¿Quécompositordelostresempezócomponiendoalestilobarrocoyluegoclásico?¿Quécompositordelostresterminócomponiendoalestiloromántico?¿Quéesunasinfonía?Citasus4partes.¿cuálfueelinstrumentomásimportantedelclasicismo?¿Porqué?Pg70¿quésabesdeMozart?(mínimotreslíneas)

Tema5Pg78-791.-¿QuétrescosaspodríasdecirmedeGiacomoPuccini?2.-¿DequétratalaóperaGianniSchicchi?Pg803.-¿EnquéconsisteelprocedimientocompositivodelaRepetición?4.-¿Enquéconsisteelprocedimientocompositivodelaimitación?5.-¿Quéprocedimientocompositivoseempleaenlafuga?Pg82-836.-Contextodelromanticismo a.-¿Cuálfueelpuntodeinflexiónenlahistoria? b.-¿Cuálfuelaclasetriunfante? c.-¿Quéideaseimponeenesteperíodo? d.-¿Quéeselliberalismoyquérelacióntieneconloanterior?7.-¿Québuscabanlosartistasrománticos?¿Dedondevienesudolorynostalgia?8.-Responde a.-¿Quéeselnacionalismo? b.-¿Enquésiglosedesarrolla? c.-¿Quéconsiguióelnacionalismo?9.-Citatrescaracterísticasdelamúsicaromántica.10.-¿Cuáleselinstrumentomásimportanteenestaetapa?11¿Quéocurreconlasorquestasenesteperíodo?12.-Citacuatrocompositoresrománticos13.-Citacuatrocompositoresnacionalistaspg8414.-Responde: a.-¿QuétrescosaspodríasdecirsobrelavidadeChopin? b.-¿Yquétressobresumúsica? c.-Citaunadesuspiezasescuchadas15.-¿Cuálesfueronlosdosperiodosanterioresalromanticismo?

Tema6Pg94y951. ExplicacomoeramusicalmentehablandoChaikovski2. Explicaquésabesdesuobraescuchadaenclase.LaPatética

Pg96y973. Explicalascaracterísticasdelcompasde6/8.4. Definicióndesíncopa5. Definicióndenotaacontratiempo

Pg1006. ¿QuéépocaabarcaelPostromanticismo?¿Enquécontextosedesarrolla?

7. ¿Quéeslaburguesíayproletariadoycapitalismoysocialismo?8. ¿quépretendeelPostromanticismo?9. ¿Quéeselimpresionismoyquévinculaciónexisteentrepinturaymúsica?

10. Característicasdelamúsicapostromántica11. Característicasdelamúsicaimpresionista12. Citatrescompositoresimpresionistas13. Citatrescompositorespostrománticos

Pg10114. ¿Cuándosurgelazarzuelayporquéesenombre?15. ¿Dóndenaceypordóndeseextiendelazarzuela?16. Característicasdelgénerogrande.Compositores17. Característicasdelgénerochico.Compositores

Pg10218. ¿QuiénfueMorenoTorroba?19. ¿Dequévalaobraquedeélhemosescuchado?20. ¿Quéesunaria?21. ¿QuiénfuePlácidoDomingo?

Intro

4444444444

8

8

www.musicasecundaria.com

Pan

X.B

Met

7

Pandero

Fl.1

Fl.2

Met / Xil Baj

Met / Flauta 3

Flauta 2

Flauta 1

Marcha por la ceremonia

de los turcos

8

8

8

www.musicasecundaria.com2

Pan

X.B

Met

Fl.2

24

X.B

Pan

Fl.1

Met

Fl.2

19

Fl.1

Pan

X.B

Met

Fl.2

Fl.113

D.C. al Fine

Fine

24

www.musicasecundaria.com

18

26

9

Flauta

Alfonso X "El Sabio"

Santa María strela do dia

& bb C œ1. U

œ œ œ œne jeu ne fil

G m

˙ œ œlet te de

D m

˙ ˙no ble

Eb.˙ œ

coeur, Plai

D7

- - - - - -

& bb œ œ œ œsante et jo li

G m

˙ œ œet te de

D m

˙ ˙grand' va

Ebw

leur.

D7

- - - -

& bb .. ˙ œ œOu tre son

bb .˙ œgré on

F7 œ œ œ œl'a ren du' non

B b ˙ œ œnet te Ce

F

- - - - -

& bb ..œ œ œ œla point ne luy

G m

.œ jœ œ œhaic te dont

D m

œn œ œ œ#vit en grand' dou

C D7

.˙leur.

G m

--

UNE JEUNE FILLETTEChanson de la Renaissance

2. Mon pauvre coeur souspire incessament,Aussi ma mort désire journellement.Qu'à mes parents ne puis mander n'escrire,Mabeauté fort empire, je vis en grand tourment.

3. Que ne m'a-t-on donnée à mon amy,Qui tant m'a désirée ay-je moy luy,Toute la nuict my tiendroit embrasseeMe disant la pensee et moy lamienne a luy.

IES Instituto Miraflores 2 ESO

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