MP02- TREBALL PER RACONS

1r EIMB

Henar Martínez

Yaiza Dieguez

Ivan Pérez

David López

Maria del Mar Teruel

1.Presentació i Organització

- Aula: P3

- Grups: 24 alumnes, en llengua serán 6 alumnes, matemàtiques 4, art 4, ciencies 3,

joc simbòlic 4 i biblioteca 3.

- Frequencia i durada sessions: dos cops a la setmana una hora.

2. Descripció del treball per racons

- Com s’escull el racó. Abans d’anar al racó es decideix en comu.

- Com i quan es canvia de raco: Al acabar l’activitat l’alumne busca al profesor i

entre els dos decideixen que fer després.

- Normes del racó: els materials de cada racó s’han de quedar al seu lloc, al finalitzar

l’hora cada grup recull el seu racó.

- Control del racó: el profesor passa per cada racó per si el necessiten i per controlar

que realitzen be l’activitat.

3. Racons

- Llengua

a) Relacionar imatges amb noms i caligrafía dels noms.

b) Relacionar noms dels companys amb la fotografía.

c) Saber escriure el seu nom.

d) Punxar l’abecedari.

e) Pinçes amb lletres.

- Matemàtiques

a) Twister del cos.

b) Series.

c) Caligrafía numérica.

d) Capsa de comptar.

e) Fer els números amb plastilina.

- Arts

a) Esbrinar colors.

b) Fer dibuixos de la temàtica.

c) Decorar l’aula.

d) Pintar amb formes naturals.

e) Practicar motricitat fina (reseguir línies).

- Ciències

a) Pepita.

b) Telefón.

c) Pots amb tinta.

d) Equilibri amb gots de plàstic.

e) Reconeixement de material.

- Joc simbòlic

a) Caixer.

b) Pares.

c) Metge.

d) Policía.

e) Cuinetes.

- Biblioteca

a) Conte a partir d’imatges.

b) Mirar contes interactius

c) Escoltar contes amb auriculares

d) Els nens de 6è venen a llegir

e) Observar contes populars

4. Fitxa. d’activitat

Proposta d’ activitat: Conte a partir d’imatges

Objectius: Treballar l’ imaginació. Fomentar la improvització. Augmentar la capacitat d’ordenar. Practicar el llenguatge.

Descripció Els nens han de composar un conte arrel un conjunt d’imatges que van ananat ennlaçant mentre s’ inventen una història.

Material Dibuixos i una taula on ordenar-los

Criteris d’avaluació -Usar la llengua oral, el gest i les imatges

per expressar idees, desitjos, sentiments i

emocions; escoltar i participar de manera

activa en situacions habituals de conversa i

d’aprenentatge amb l’ús d’un llenguatge no

discriminatori, i amb actitud

de respecte vers altres cultures i diferents

llengües.

-Mostrar interès per la descoberta

progressiva de les relacions entre el text

oral i l’escrit, iniciar-se en l’ús funcional de

la lectura i l’escriptura. Crear de manera

individual i col·lectiva petits textos i

dibuixos.

Proposta d’ activitat Twister del cos

Objectius -Aprendre amb i a través dels altres, gaudir

de la relació i integrar-se en el grup tot

establint relacions afectives positives amb

actituds d’empatia i col·laboració i intentant

resoldre conflictes de manera pacíica.

-Observar i experimentar en l’entorn proper

amb curiositat i interès, inter-

pretant-lo i fent-se preguntes que impulsin

la comprensió del món natural, social, físic i

material.

-Representar i evocar aspectes de la

realitat viscuda, coneguda o imaginada i

expressar-los mitjançant les possibilitats

simbòliques que els ofereix el joc i altres

formes de representació.

-Aprendre i gaudir de l’ aprenentatge,

pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les

ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer

créixer el coneixement d’una manera cada

vegada més estructurada.

Descripció L’activitat consisteix en la creació d’un

personatge fictici a partir de les parts que

proporcionem i amb el nombre establert a

l’atzar pel dau. Un cop estiguin contents

amb el resultat creat, l’educador/a farà una

fotografía del treball fet i els nens recolliran

tot el material.

Material -Ruleta amb les diferents parts del cos

-Dau de 8 costats

-Cartulina amb silueta.

-Parts del cos.

Criteris d’avaluació -Aprendre amb i a través dels altres, gaudir

de la relació i integrar-se en el grup

tot establint relaci

ons afectives positives amb actituds

d’empatia i col·laboració i

intentant resoldre conflictes de manera

pacífica.

-Aprendre i gaudir de l’ aprenentatge,

pensar i crear, qüestionar-se coses,

fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la

crítica i fer créixer el coneixement d’una

manera cada vegada més estructurada.

-Mostrar interès per la descoberta

progressiva de les relacions entre el text

oral i l’escrit, iniciar-se en l’ús funcional de

la lectura i l’escriptura. Crear de manera

individual i col·lectiva petits textos i

dibuixos.

-Fer anticipacions i comparacions dels

resultats de les experimentacions, emprant

les mesures adequades i la seva

representació gràica.

Proposta d’ activitat Pepita

Objectius -Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, inter- pretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material.

-Veure l’evolució de comuna llavor esdevé planta. -Aprendre a cuidar d’un ésser viu.

Descripció Crear una especie de cara, on el cabell serà gespa.

Material -Llavors -Mitges -Serradures -Tisores

-Gometes -Cartulina -Cola blanca

Criteris d’avaluació

- Fer anticipacions i comparacions dels

resultats de les experimentacions,

emprant les mesures adequades i la seva

representació gràfica.

- Identificar característiques i regularitats en

l’entorn natural, social i cultural,

i utilitzar els recursos gràics per recollir i

comunicar les observacions.

-Tenir interès i coniança en els altres i

sentir-se part del grup, establint relacions

afectives positives mútues.

Proposta d’ activitat Caixer

Objectius -Participar en una activitat cuotidiana -Conèixer els tipus de monedes. -Interactuar amb els companys adquirint diferents rols. -Imaginar situacions

Descripció Els infants tindran una caixa registradora, productes del supermercat de joguina i monedes. Amb elles podran simular com seria comprar.

Material -Taula -Caixa registradora -Productes d’un supermercat de joguina -Monedes

Criteris d’avaluació -Participar en el joc, a través del moviment,

assimilant sensacions referides a l’es-

pai i al temps i amb una comprensió

progressiva de la necessitat d’unes normes.

-Tenir interès i coniança en els altres i

sentir-se part del grup, establint relacions

afectives positives mútues.

Proposta d’ activitat Relacionar imatges amb noms i caligrafía

dels noms

Objectius - Comprendre les intencions comunicatives

d’altres infants i persones adultes i expressar-

se mitjançant la paraula, el gest i el joc.

- Desenvolupar habilitats de comunicació,

expressió, comprensió i representació per

mitjà dels llenguatges verbal; iniciar el procés

d’aprenentatge de la lectura i de l’escriptura.

Descripció Els infants aniran agafant les imatges amb dibuixos que tindràn els nom escrit. Seguidament a la taula hi haurà una capsa

que tindrà lletres retallades les haurà de relacionar amb les que hi ha la fitxa que han escollit.

Material Dibuixos de la temàtica amb el nom( si están plastificats no s’espatllan i duren més), tarjetes amb les lletres de l’abecedari i un racó amb una taula i cadires per a cada nen.

Criteris d’avaluació - Manifestar les habilitats necessàries per

poder escoltar, observar, interpretar i crear en

els diferents llenguatges: verbal

- Mostrar interès per la descoberta progresiva

de les relacions entre el text oral i l’escrit,

iniciar-se en l’ús funcional de la lectura i

l’escriptura. Crear de manera individual i

col·lectiva petits textos i dibuixos

Proposta d’ activitat Esbrinar colors

Objectius -Observar i experimentar en l’entorn proper

amb curiositat i interès, inter-

pretant-lo i fent-se preguntes que impulsin

la comprensió del món natural, social, físic i

material.

-Aprendre i gaudir de l’ aprenentatge,

pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les

ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer

créixer el coneixement d’una

manera cada vegada més estructurada.

Descripció Consisteix que l‘infant afegeix una mica de

pintura de dos colors primaris i vegi com es

forma un de nou. Com ho podrà fer

diferents cops s'adona que exactament no li

sortira el mateix color. Per aprofitar la

pintura haurà de fer un dibuix amb els

colors que ha creat.

Material -Safata de carn

-Colors primaris(groc ,blau

-Pinzell

-Llamina de dibuix

Criteris d’avaluació -Fer anticipacions i comparacions dels

resultats de les experimentacions, emprant

les mesures adequades i la seva

representació gràica.

-Manifestar les habilitats necessàries per

poder escoltar, observar, interpretar crear

en els diferents llenguatges: verbal,

corporal, plàstic, musical, matemàtic i

audiovisual, i incorporar la iniciació als

instruments tecnològics (TIC).

5. Carta explicativa

Benvolguts pares i mares,

Us volem informar que durant aquest curs ens disposarem a treballar per racons. Aquest

tipus de treball estimula al nen a participar en totes les activitats a més d’aprendre de

manera autosuficient. Volem demanar-vos el vostre vot de confiança i recolzament a més

d’una resposta positiva de cara als nens.

Moltes gràcies!

6.Presentació

- 10-15 min

- suport