Movimiento

Equilibrio

Coordinación

Expresión

Emoción

Postura

Acción

Aprendizaje

PSICOMOTRICIDAD INFANTIL

“El niño se construye así mismo a traves del movimiento” - Wallon

Wallon, H. (1974), Que el niño se construye a sí

mismo a partir del movimiento; o sea, que el desarrollo va del acto al

pensamiento, de lo concreto a lo abstracto, de la acción a la

representación, de lo corporal, a lo cognitivo.

Piaget, J. (1969) en su teoría sobre la evolución de la inteligencia en el niño, pone de manifiesto que la actividad

psíquica y la actividad motriz forman un todo funcional que es la base del

desarrollo de la inteligencia. Reconocía que mediante la actividad

corporal, el niño piensa, aprende, crea y afronta los problemas.

PSICO• Mente

MOTRICIDAD• Movimiento

Es una disciplina que, partiendo de una concepción de tipo integral sobre el individuo, se ocupa de estudiar y determinar la interacción que se establece entre el conocimiento, las emociones, el cuerpo y el movimiento de esa persona y como estas resultan ser muy importantes para su desarrollo como individuo, para desarrollar su capacidad de expresión y de relacionarse positiva y afectivamente con el mundo que lo rodea y en el cual está inserto.

conocimiento

emociones

movimiento

expresión

Es el proceso pedagógico que

permite la interacción adecuada y pertinente entre la

acción motriz (movimiento) y el

desarrollo cognitivo del Ser Humano

(esquema mental, intelecto del movimiento)

Propósito de la PSICOMOTRICIDAD• Lograr el desarrollo integral de los niños

entre el equilibrio y el desarrollo sensorial .

• Acompañar el desarrollo de sus habilidades corporales a partir del movimiento , posturas y gestos.

• Potenciar el aspecto motriz que son los movimientos corporales .

• El aspecto afectivo que son las emociones .

• Fortalecer las relaciones interpersonales .• Contribuye en el aspecto intelectual que

es el desarrollo del pensamiento

IMPORTANCIA

FAVORECE LA INDEPENDENCIA

PROPICIA UNA SALUD OPTIMA

DESARROLLA LA SOCIALIZACIÓN

CONTRIBUYE A LA SALUD MENTAL

OBJETIVOS

Bases de la Psicomotricidad

- Sensomotricidad- Desarrollo Motor- La Percepción

SENSORIO MOTRICIDAD Hace referencia a los sentidos, al sentir, a las sensaciones, percepciones, a las emociones, y a los afectos.

Sensoriomotricidad, es la unión del movimiento con las emociones, con el sentir. Es una palabra que habla de la globalidad del niño.

El niño es un ser global, al que no se le puede ver de forma fragmentada, separada: por una parte el cuerpo y por otra la mente, la psique. La mirada por partes, fragmentada, no es una visión adecuada ni ajustada al niño; al niño hay que mirarlo con una mirada global, holística.

El niño es emoción, es un ser muy sensitivo, pero a la vez muy corporal. De hecho su primer lenguaje es el corporal, es la vía por donde va a percibir el mundo, va a empezar a relacionarse con otro, con su entorno. ¿Y cómo lo hace? ¿Cuál es su medio? ¿Su seña de identidad?: la ACCIÓN, con mayúsculas.

DESARROLLO MOTOR

La postura fetal.

Estereotipados y reflejos

Reflejo de búsqueda

Reflejo tónico asimétrico cervical

Reflejo de marcha

Reflejo de prensión o palmar

Reflejo plantar

DESARROLLO MOTORSe considera como un proceso secuencial y continúo relacionado con el proceso por el cual, los seres humanos adquieren una enorme cantidad de habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabo mediante el progreso de los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las habilidades motoras organizadas y complejas.

Movimientos de la

cabeza a los pies

Movimientos desde el eje central del

cuerpo hacia las

extremidades

LEYES Y PSICOFISIOLÓGICAS

Componentes de la Psicomotricidad· Esquema Corporal· Lateralidad· Equilibrio· Coordinación· Espacio - tiempo· Ritmo· Motricidad: Fina y Gruesa

Esquema corporal

Esquema CorporalEs el reconocimiento y conocimientodel propio cuerpo y el esquemamental que cada individuorepresenta de este.

El desarrollo del Esquema Corporalproporciona el reconocimiento delas partes del cuerpo, lafuncionalidad, las interacciones quetienen entre las estructuras.

El cuerpo es el medio de expresión. Desde aquí se trabajan conceptos o nociones arriba, abajo, adelante, atrás, adentro –afuera, las cuales deben tener directa injerencia en el propio cuerpo.

LateralidadEs el conocimiento de los lados del cuerpo(derecho, izquierdo). Tiene estrecha conexión conla Dominancia, la cual se da a nivel cerebral.

Esta referida a que se tienen pares eindividualidades, pero que todo debe serdesarrollado motrizmente, en igual de condiciones.

A partir del trabajo de este elemento el niño o niñaidentificará las nociones de derecha – izquierda,iniciando por el reconocimiento en su propiocuerpo.

La lateralidad contribuye con el proceso lecto-escritor.

EquilibrioEs la capacidad que posee elSer Humano para mantener elcuerpo en una posición oadoptar diferentes posiciones.También se puede definir comoesa capacidad de conservar omantener estabilidad corporalen la ejecución de ciertastareas motrices.

Coordinación

Es la capacidad del SerHumano de combinar en unaestructura única variasacciones de manera fluida,armónica, eficiente yeficaz.

Espacio - TiempoEs la capacidad de ubicar laspartes del cuerpo en relacióncon los objetos y los objetos enrelación al cuerpo, en un espacioy un tiempo. Además es elmanejo segmentario de laspartes del cuerpo. Es laconciencia del movimiento porunos espacios de tiempo

RitmoEs el manejo del pulso y elacento que se hace en laejecución de las actividadesmotrices. Es la capacidad quetiene el organismo de alterarfluidamente las tensiones ydistensiones de los músculospor la capacidad de laconciencia.

MotricidadEs el manejo que se hace del propiocuerpo.

Esta se divide en:

· Motricidad Fina· Motricidad Gruesa

Motricidad Fina: Son movimientos que comprometen pocas

estructuras corporales. Por lo general son las actividades

motrices donde están comprometidas las vistas y las

manos. Implica movimientos , precisos y funcionales como:

rasgar, recortar, pintar, colorear, punzar.

Tengo dos manitos

Motricidad Gruesa: Esta hacealusión a las totalidades, alos movimientos quecomprometen un númeroamplio de estructurascorporales. Implicamovimientos amplios, como:reptar, gatear, caminar,saltar, correr, lanzar, rodar,patear.

2a3

AÑOS

3A4

AÑOS

Inicio

Proceso

Cierre

Procesos para el trabajo psicomotor

• Libres espontaneas • Planificadas

Relajación/estiramiento/musica

Explicación de la actividad a través de pasosCircuitos motores /bailes/carreras/despalzamiento etc

Relajaciónestímulos motivación Aseo

La psicomotricidad ofrece un lugar de privilegio, donde el niño puede descargar su impulsividad sin culpas. Esta descarga será determinante para su equilibrio afectivo

Permite el dominio y conciencia de su propio cuerpo El niño puede vivenciar y conocer su propio cuerpo y puede

ir elaborando su totalidad corporal como una síntesis entre la imagen y el esquema corporal

Le permite afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo y espacio

La percepción y discriminación de las cualidades de los objetos y sus distintas utilizaciones

Reafirma su autoconcepto y autoestima, al sentirse más seguro emocionalmente, como consecuencia de conocer sus propios límites y capacidades

Se integra a nivel social con sus compañeros Desarrolla capacidades necesarias para los aprendizajes

escolares básicos

En la educación inicial es prioridad que se efectúe el desarrollo de la psicomotricidad a través de la

estimulación del cuerpo ya que ,en la etapa de la niñez se forman los hábitos, la disciplina con la

correctas estrategia pedagógicas y el apoyo de la familia se puede lograr el desarrollo apropiado y equilibrado de los elementos básicos del esquema

corporal.

Actividad

• Para la siguiente clase expondrán en vivo ,Juegos y canciones para la psicomotricidad gruesa.

• Ropa cómoda /buzo zapatillas • Cuaderno / hojas para anotar las canciones e ir armando su cancionero• Melodia• Instrumentos musicales u otro implemento necesario .

• Presentar un video con una actividad psicomotora 2 personas (gruesa o fina/explicar ) teniendo en cuenta los procesos .

• Fecha de entrega Viernes 25 de Setiembre• Evaluación • Organización • Expresividad• Trabajo en equipo/coordinación

Trabajo en equipo