Tabla de contenidoINTRODUCCION2CAPTULO 1: LA COMPUTACIN3Concepto de computacin3Breve resea histrica3Campos de aplicacin3Adolescencia4Educacin secundaria6Ventajas de la computacin en educacin secundaria7Desventajas de la computacin en educacin secundaria7CAPITULO 2: Aplicacin de la computacin en adolescentes82.1 Enseanza de la Computacin:8Concepto de Enseanza8Metodologa8Temas a Ensear8Materiales a Usar8 2.2.Ventajas y desventajas:92.2.1Ventajas de la enseanza de la computacin:92.2.2.Ventajas de la enseanza de la computacin:9CONCLUSIONES10FUENTES BIBLIOGRAFICAS:11

INTRODUCCION

La aplicacin de la computacin en adolescentes de educacin secundaria es un tema de mucha importancia ahora en estos tiempos donde debemos saber los beneficios de saber computacin, realizamos el siguiente trabajo porque la enseanza de la computacin es muy importante de aprender para un adolescente de educacin secundaria para que as se pueda desenvolver con mucho ms eficiencia y eficacia. Este trabajo est hecho para que podamos mejorar la enseanza de la computacin en colegios con cursos dinmicos, talleres y as facilitar el aprendizaje y forjar alumnos competitivos en el desarrollo de la computacin. Nuestro trabajo consta de dos captulos: primer captulo que abarcara el tema de La computacin y la Adolescencia, el segundo captulo que tratara de la aplicacin de la computacin en adolescentes de educacin secundaria, la enseanza de la computacin, los mtodos de aprendizaje para un desarrollo ptimo, los beneficios y desventajas de la computacin. El mtodo que hemos aplicado es principalmente mtodo descriptivo y como tcnica el fichaje para sacar la informacin. Hemos concluido que: el mejorar la enseanza de la computacin produce resultados ptimos en los adolescentes de educacin secundaria ya que la enseanza es ms dinmica y muy fcil de entender.

CAPTULO 1: LA COMPUTACIN1.1. Concepto de computacin Proviene del latn computable, hace referencia al cmputo como cuenta1. El concepto "Computacin" refiere al estudio cientfico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a travs de herramientas pensadas para tal propsito. Es una ciencia encargada de estudiar los sistemas, ms precisamente computadoras, que automticamente gestionan informacin2. Se vincula en el marco del procesamiento y movilidad de la informacin.Implica las rdenes y soluciones dictadas en una mquina, comprendiendo el anlisis de los factores involucrados sobre este proceso, dentro de los cuales aparecen los lenguajes de programacin. De este modo, se automatizan tareas, generando datos concretos de forma ordenadaSu sector de estudio es la estructura de los datos y de los algoritmos3.1.2. Breve resea histricaEl primer dispositivo para contar fue el baco en las civilizaciones griega y romana. El baco no se puede considerar una computadora por carecer del elemento fundamental llamado programaLa Pascalina inventada por Blaise Pascal (1623-1662) Francia y Gottfried Wilhelm Von Leibniz (1646-1716) Alemania, los datos se presentaban mediante posiciones de engranaje.Primera computadora fue una maquina analtica creada por Charles Babbage, en 1823 el gobierno britnico lo apoya para crear un dispositivo mecnico para efectuar sumas repetitivas.En 1994 se construy en la universidad en la Universidad de Harvard, la Mark I, pero no est considerada como computadora electrnica porque su funcionamiento estaba basado en dispositivos electromecnicos llamados relevadores.En 1947 se construy la ENIAC (Electronic Numerical Integrator ad Calculator), primera computadora electrnica, esta mquina ocupaba un stano, tena la capacidad de realizar cinco mil operaciones aritmticas en un segundo.Campos de aplicacinComunicaciones: tecnologa electrnica, con sus microprocesadores, memorias de capacidad y circuitos integrados han sido incorporados a las comunicaciones.Educacin: informtica contribuye a la educacin y la hace de una manera autodidactaInternet: es el resultado de la conexin de miles de redes informticas ya existentes, es la llamada red de redes._______________(1) JAMRICH PARSONS June. Conceptos de computacin. p.6-7(2) dem(3) dem

Aplicaciones Integrales: tratamiento de textos, hojas de clculo, base de datos y presentaciones.Comercio cajas registradoras, herramientas para almacenar datos. Permiten llevar empresas de una manera ms organizada.

Comercio electrnico transaccin comercial que se realiza por medios electrnicos de transmisin de datos.Arquitectura: diseo asistido por computadoras (CAD) y la fabricacin asistida por computadora (CAM).Automviles: Aplicaciones que afectan a la seguridad mediante automatismos ms eficaces.AdolescenciaConcepto de AdolescenciaLa palabra adolescencia deriva del latn adolescere que significa crecer. Segn la Organizacin mundial de la Salud, es la etapa que abarca toda la segunda dcada de la vida, de los 10 aos hasta los 19 aos, ambos incluidos. Es una definicin un tanto convencional, ya que la cronologa de la maduracin vara de un individuo a otro4. Caractersticasa) IndependenciaLa crisis de la adolescencia est caracterizada principalmente por la inclinacin del joven a su independencia.Para los padres, uno de los mayores problemas le sobreviene cuando el joven sale. No dice a donde ni con quien va a salir y, menos an, cuando regresa.El joven acta de esta manera porque desea ser independiente. Al llamrsele la atencin se siente coartado en su libertad5.Los padres, por su lado, se sienten angustiados por la falta de satisfacciones. Consideran que su hijo todava es un nio indefenso. La necesidad que tiene de protegerlo no les permite descubrir que su hijo crecido, que el solo debe cuidarse ya descubrir el mundo.

b) Trajes, discotecas, vocabulario Otro tipo de problemas que se presenta en el proceso de afirmacin de la independencia del adolescente es su cambio de interese y de actitudes le gusta comprar ropa de marca, no sale de las discotecas y adquiere un vocabulario especifico. Cambia completamente su modo de ser y su personalidad6. Eso entristece a los padres, que muchas veces se avergenzan del aspecto de su hijo.Algunos padres angustiados no duermen pensando en los males que les puede suceder a los hijos en esos horribles lugares. Sin embargo, esos son sitios nicamente de diversin, donde el joven baila y se viste igual a todos, se siente comprendido y participa de un grupo social.

c) DisputasLas disputas son comunes entre hermanos. Tienen un objetivo: conquistar el cario de los padres. De ah la rivalidad.Cuando los jvenes comienzan la agresin fsica, da optimo resultado descontar parte de la mesada a los valentones. Nada de pensar que el agredido fue perjudicado, pues en la mayora de las situaciones uno acusa y el otro golpea7. Las discusiones pueden aclarar los errores de cada uno; de este modo, llegan a un acuerdo y aun mayor autoconocimiento._______________(4) FIGUERO Carlos. Atencin al adolescente p.4(5) PAROLARI Fernanda. Psicologa de la adolescencia. p.123(6) Ibdem. p.125(7) Ibdem. p.127

d) DisciplinaLa disciplina debe ajustarse de acuerdo con el desarrollo del adolescente. Paulatinamente, se le harn concesiones, brindndole posibilidades que antes le estaban prohibidas8.EtapasLas etapas de la adolescencia son las siguientes:a) Pubertad y Preadolescenciab) Protoadolescenciac) Mesoadolescenciad) PostadolescenciaA continuacin mencionaremos en que consiste cada una de ellas:Pubertad y PreadolescenciaVendra vinculada al desarrollo puberal, al despertar pulsional, a la elaboracin del duelo.El desarrollo puberal est representado por las hondas transformaciones que experimenta el cuerpo humano. En general la pubertad es considerada, por casi todos, como un factor etiolgico de la adolescencia, por el ajuste psicolgico que representa, aunque no siempre el cambio fsico-corporal conlleva el cambio psicolgico.El despertar pulsional supone, para los psicoanalistas, la ruptura del periodo de latencia, S. Freud (1905) dedico un clebre ensayo a describir estas hondas transformaciones que introducen al nio, a travs de un proceso ms o menos traumtico, en la adultez. La elaboracin del duelo por la prdida del cuerpo infantil, de la edad infantil y de la percepcin infantil de los padres. Los procesos de duelo se entienden como un conjunto de representaciones que acompaan a la perdida de algo o alguien, sentido como afectivamente propio9. Se trata de una suerte de desgarro doloroso pero necesario, que genera mecanismos de defensa ante las ansiedades depresivas concomitantes.La ProtoadolescenciaPeriodo al que podemos llamar grupal ya que en estos aos el grupo de pares sustituye en parte a lo que representa el grupo familiar en la infancia, comprende tres subfases: Homosexualidad individual: es un proceso de interaccin individual con otra persona del mismo sexo: la chica tiene una amiga ntima a la que cuenta sus secretos, el chico tiene un amigo que le comprende. Homosexualidad colectiva: supone la coronacin de la protoadolescencia grupal, ya que, aunque de una manera colectiva, comienza a descubrirse el objeto heterosexual, propio de una primera maduracin de la personalidad adolescente. Este objeto heterosexual esta arropado por el grupo (excursiones, fiestas, salidas, deportes, etc.), el cual proporciona el fijarse en una chica, o en un chico a veces sin atreverse a dirigirle la palabra10.__________________(11) BAZTN ngel. Psicologa de la adolescencia. p. 30(12) BAZTN ngel. Estudios de etnopsicologa y etnopsiquiatra. P. 19(13) SARRAMONA, Jaume. Teora de la educacin.pp10-11.(14) VILA SANCHEZ, Gregorio. Uso de la tecnologa en el aula.pp15-17.

La MesoadolescenciaComienza con el duelo por la prdida de la vida grupal. As como al final de la infancia se elabora un duelo por la prdida de la vida infantil y parental, as tambin, ahora, hay un duelo por la vida grupal protoadolescente. Este duelo suele ir acompaado de estados depresivos y de dificultades de carcter angustioso._______________(8) PAROLARI Fernanda. Psicologa de la adolescencia. p. 129(9) BAZTN ngel. Psicologa de la adolescencia. p. 28-29(10) Ibdem. p. 29-30

Los quince aos suelen constituirse en la edad de riesgo, bsicamente por las dificultades inherentes a la construccin de la identidad, que ha dejado de ser grupal para tener que realizarse individualmente11. Es la edad de los pensamientos de suicidio, como llamadas de socorro o miedos a la realidad, a causa de malas notas, de amores desgraciados pensados como trgicos, de rechazos parentales que no pocas veces originan brotes esquizofrnicos.La Postadolescencia

Dura hasta que el varn alcanza la madurez y la independencia econmica que pueda dar consistencia al matrimonio.Aunque la mayora de los postadolescentes siguen viviendo hasta la emancipacin de la casa parental, hay que dar cuenta sin embargo, que cuando los postadolescentes alcanzan suficiencia econmica, algunos prefieren independizarse de la sujecin parental, aunque no tengan ultimado el proyecto de pareja12. En este sentido, los chicos tienden a permanecer ms junto a una madre sobreprotectora y condescendiente, mientras que las chicas, a partir de los 20-22 aos, desearan la independencia de vivienda y de economa respecto a la madre, aunque este deseo, frecuentemente, no puede ser llevado a cabo.Educacin secundaria Concepto de educacin secundariaLaeducacin secundaria es el nombre de la penltima etapa en la educacin obligatoria, posterior a laenseanza primaria. En algunos pases hispanohablantes se denomina educacin preparatoria o bachillerato a los ltimos cursos de la educacin secundaria. Tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios deeducacin superior. Tras la finalizacin de la educacin secundaria, se puede optar por el mundo laboral, por una formacin profesional o por la universidad.Puede ser una educacin secundaria comn para todos los alumnos o diversificada en vas formativas segn las salidas posteriores. Las modalidades, a la vez, pueden tener diversas especializaciones y orientaciones que permiten formarse en temas especficos.13Importancia de la computacin en educacin secundariaLa computacin es de mucha importancia para la educacin secundaria, porque por medio de ella se ha evolucionado la forma de aprender y ensear a los estudiantes, pues gracias a la computacin el alumno se siente ms cmodo y participa activamente en clase.Muchas escuelas secundarias estn empezando a explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnologa para educar y aprender. Con el uso adecuado, la tecnologa ayuda a los estudiantes a adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en el conocimiento tecnolgico.14

Ventajas de la computacin en educacin secundaria Facilitan el aprendizaje personalizado. El alumno puede desarrollar su aprendizaje a su propio ritmo, en el tiempo de que disponga, a la vez que le van proporcionando retroalimentacin y ayuda. Son herramientas multimedia, interactivas y permiten la integracin y la realizacin de actividades variadas en el saln de clases. Los contenidos se asimilan ms rpido. Genera autonoma. Genera dilogo. Promueve el autoaprendizaje. Facilita la comprensin. Es visual y auditiva. Genera interaccin entre los alumnos, lo que provoca trabajo en equipo. Motiva. Reutilizacin de los contenidos temticos rpidamente y en cualquier medio. Existe un aprendizaje oculto, es decir se aprenden tpicos aparte del tema principal. Adquiere la habilidad de seleccionar la informacin. Desarrolla el pensamiento crtico. Facilita la labor docente. Transferencia de grandes cantidades de informacin referente al curso. Se presentan recursos ms apegados a la realidad. Hace ms fcil el proceso evaluativo, generando resultados en forma rpida y sin error. Existe una gran variedad de formatos de informacin. Se localiza informacin en forma rpida15.Desventajas de la computacin en educacin secundaria Si no se tiene sustento pedaggico, puede frenar el aprendizaje. Elimina la posibilidad de desarrollar habilidades fsicas. Si hay fallas en los equipos provoca frustracin. Si hay fallas en la energa elctrica es necesario cambiar de estrategia. Es cara. Est slo al alcance de algunos sectores de la sociedad. Si el autoaprendizaje se realiza en forma eficiente, deja a un lado al docente. Si el facilitador o docente no est preparado para utilizarla se excluye. Carece de calor humano. Las labores se dejan para el ltimo momento. Se depende del equipo16.________________(15) VILA SANCHEZ, Gregorio. Uso de la tecnologa en el aula.pp26-28.(16) VILA SANCHEZ, Gregorio. Uso de la tecnologa en el aula.pp28-30.

CAPITULO 2: Aplicacin de la computacin en adolescentes2.1 Enseanza de la Computacin:2. 2.1. Concepto de Enseanza Enseanza es la accin y efecto de instruir con reglas. La enseanza implica la interaccin de 3 elementos: Docente, Alumno, Objeto de conocimiento. Enseanza es una de las actividades y prcticas ms nobles que desarrolla el ser humano en diferentes instancias de su vida.Metodologa Busca que el alumno se familiarice con los conceptos y trminos bsicos de un S.O. El alumno desarrolla la habilidad en el uso de un Procesador de textos y clculos. El alumno aprende a utilizar Software en beneficio de su rutina diaria. El docente capacita al alumno para que su base de apoyo en sus tareas sea el Software de un SC.Temas a Ensear Correcta manera de Iniciar y Apagar un SC. Manejo del S.O Windows en su versin ms reciente. Movimiento de Carpetas y funciones afines. Utilizar los programas base de Office (Word, Excel, Power Point). Funcionamiento e Interaccin de Dispositivos de Almacenamiento. Navegacin rpida y eficaz en la World Wide Web. Uso de la diferentes barras del S.O. utilizado. Sistema operativo, caractersticas y funciones. Anlisis del Hardware y sus componentes. Caractersticas de archivos.com y archivos.exe. Office y sus respectivas componentes17.

Materiales a Usar Hardware: Es la base para desarrollar los temas ya planteados. Software: Programas que se utilizaran durante el curso. Proyector: Para ampliar imgenes que se mostraran a toda la clase. Pizarra: Para exponer los conceptos base. Separatas: Contendrn el resumen de todos los temas a tratar. Organizadores Grficos: Sintetizara todo lo que contiene las separatas. Computadoras con el hardware y software adecuado. Pizarra y plumones. Material didctico de computacin. Cables para conectar en una red a las computadoras.________________(17) KUPPER, Brandom. Introduccin a la computacin. PP 21 23

Switchs. Modem18.2.2. Ventajas y desventajas:3. 3.1. 2.2.1 Ventajas de la enseanza de la computacin: Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compaeros. Crea personas libres, independientes y crticas. Reduce costos de equipos. Reduce costos de licencias. Facilita que los alumnos trabajen en casa con las mismas herramientas que utilizan en la escuela, de forma legal. Se favorece el mercado local. Permite profundizar en la informtica19.1. 2. 2.1. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. Ventajas de la enseanza de la computacin: Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compaeros. Crea personas libres, independientes y crticas. Reduce costos de equipos. Reduce costos de licencias. Facilita que los alumnos trabajen en casa con las mismas herramientas que utilizan en la escuela, de forma legal. Se favorece el mercado local. Permite profundizar en la informtica20.

CONCLUSIONES

1. LA computacin se ha vuelto una parte fundamental en la educacin, por lo tanto es necesario orientar a los estudiantes en educacin secundaria al buen uso de las mismas.2. Dejar de brindar una educacin montona y muchas veces arcaica para desarrollar tcnicas didcticas y que permitan crear en el estudiante capacidades que le servirn en su futura vida universitaria o laboral.3. El docente debe estar capacitado para desarrollar tal fin ,debe ser un apersona no solo apta para brindar conocimientos; ya que el proceso enseanza aprendizaje no se reduce slo a las relaciones directas entre educador y educando, sino al conjunto de acciones hacia el desarrollo y realizacin plena del sujeto que aprende.4. A profesores y estudiantes les corresponde un papel activo e irremplazable, en donde ambos comparten responsabilidades en el proceso de enseanzaaprendizaje.5. Debe considerarse el empleo de la computadora en el aula como una opcin ms para que el grupo y el profesor socialicen las ideas sustantivas, y como grupo en general expresen sus inquietudes, dudas y experiencias; el profesor interactuar directamente con el grupo y la computadora, mientras los alumnos se relacionan indirectamente con el recurso, pero directamente entre s.6. Tambin se debe considerar que se corre el riesgo que los estudiantes usen , la computadora y otros conocimientos adquiridos en el aprendizaje de computacin, para fines entretenimiento , constituyndose un distractor en su formacin acadmica y en sus relaciones sociales.

FUENTES BIBLIOGRAFICAS:1. AVILA SANCHEZ, Ezequiel, Uso de la tecnologa en el aula. 1ed.EE.UU,Editorial PALIBRIO /AUTOR SOLUTIONS,2013,198 PP.2. JAMRICH P., June, Conceptos de computacin.1ed.Mexico, 1997,170PP.3. MORENO,Amparo,La adolescencia.1ed.San Marcos.Peru,2001, 200PP4. PAROLARI, Fernando. Psicologa de los Adolescentes.3Edicion.Colombia, 2005,350PP.5. SAARRAMONA,Jaume.Teoria de la Eduacacion.2da edicin.Barcelona,Editorial Arial.S.A,2008,282PP6. GANZIANI, Graciela, Taller de computacin2ed.Asuncion.Editorial Calas .SA.2010, 132PP.