1. QUIEN SOY YOSoy una persona tranquila y muyrespetuosa con muchos deseos desuperar en la vida.

2. AGRADECIMIENTOExpreso mi agradecimiento a la UNIVERSIDAD TCNICADE AMBATO, a sus distinguidos maestros que han depositado enm todos sus conocimientos, incrementando nuestras capacidadesintelectuales y moralesEspecialmente agradezco a la Dra. Carmen Acurio asesora de lamonografa quien ha transmitido sus conocimientos desde el iniciohasta la culminacin del presente trabajo 3. DEDICATORIAPara nuestros queridos padres quienes pendientes de nuestroprogreso, alegras, experiencias y desengaos, estn apoyando moraly econmicamente. Sin escatimar sacrificio alguno supieronbrindarnos todo el apoyo necesario con esta significativa palabrales digoGRACIAS 4. JUSTIFICACINEscog este tema ya que la comunicacin es el proceso mediante elcual se puede transmitir informacin de una persona a otra pormedio de la televisin, la radio, el celular, entre otros.Al desarrollar el presente trabajo investigativo se adquiere msinformacin que nos puede servir. 5. OBJETIVOS Estudiar los diferentes aspectos de la comunicacin. Para la mejor expresin de la comunicacin. Aprender a escribir correctamente. Emplear las diferentes reglas de la gramtica. 6. MARCO TERICOLa comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitirinformacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin soninteracciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que compartenun mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio desentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla,escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requierenun emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesitaestar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor paraque el acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, lainformacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia elreceptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensajey proporciona una respuesta.El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a lacomunicacin. Esta consiste en el intercambio de mensajes entre losindividuos. 7. 1.- LA COMUNICACINLa comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitirinformacin de una entidad a otra. Los procesos de comunicacin soninteracciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que compartenun mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio desentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla,escritura u otro tipo de seales". Todas las formas de comunicacin requierenun emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesitaestar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor paraque el acto de comunicacin se realice. En el proceso comunicativo, lainformacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia elreceptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensajey proporciona una respuesta. Alimenticias EvaluacinPercepciones LA COMUNICACINCapacitacin Mensajes Canales 8. 1.2.- LA COMUNICACIN CON SUS ACTUALES SIGNOS1.3.- FILOSOFALa filosofa es un conocimiento, un saber, de los tantos que posee el hombre,que resulta de una actividad que se llama filosofar. Hay algunos que sostienenque no se puede ensear filosofa, pero s a filosofar. Pero qu es esto defilosofar, de dnde surge?El hombre comienza a filosofar cuando pierde todas las certezas que tena,cuando todo a su alrededor se tambalea y no tiene de dnde agarrarse para nocaer. Esto es as porque la filosofa pretende ser un saber sin supuestos; esdecir, que no parte de nada anterior a s mismo.Todos los otros conocimientos del hombre parten de un conjunto de supuestosque no se discuten. La filosofa, en cambio, pretender ser autnoma, nodepender de nada. Por lo tanto las preguntas que la filosofa se plantea, y quetrata de responder, son las ms fundamentales para el hombre: qu soy yo yqu es el mundo? 9. 1.4.- CULTURALa cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones,explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta. Comotal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera deser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas decreencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda lainformacin y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura esfundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad,en especial para la psicologa, la antropologa y la sociologa.1.5.- SOCIEDADLa sociedad es la cuna del ser humano. Es por medio de ella, que nosotros,podemos desarrollarnos como tal; ya en la antigedad, se tomaban muy enserio el tema de la sociedad, y fue as como Aristteles, en la antigua Greciaantes del nacimiento de Cristo, manifestaba de que el hombre era un ser socialpor naturaleza. Ya que ste, es un ser perfectible y necesita de la sociedadpara perfeccionarse. Aparte, somos seres dignos, por lo que somos un fin en s 10. mismo y no tan solo un medio, por lo que la sociedad nos debe tratar condignidad. Por esto la sociedad est hecha para el hombre; sin ir ms lejos nodebemos olvidad que somos nosotros quienes la conformamos. Pero todasociedad, debe tender al bien comn y no al bien pblico, lo que el mismoAristteles manifestaba. Esto, ya que el bien pblico, es el bien de muchos,pero no de todos. En cambio, el bien comn, es lo justo para todos. Comosomos seres nicos y dignos, merecemos el todo, pero ese todo, debe de ser,para todos. O sea, cada integrante de la sociedad, debe recibir ese todo. Por lomismo, el fin ltimo de toda sociedad, segn esta corriente de pensamiento, esel bien comn.1.6.- EQUIDADEquidad e igualdad son dos principios estrechamente relacionados, perodistintos. La equidad introduce un principio tico o de justicia en la igualdad. Endefinitiva, la equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemosconseguir para avanzar hacia una sociedad ms justa. Una sociedad que 11. aplique la igualdad de manera absoluta ser una sociedad injusta, ya que notiene en cuenta las diferencias existentes entre personas y grupos. Y, al mismotiempo, una sociedad donde las personas no se reconocen como iguales,tampoco podr ser justa.Hoy en da, el aumento de las desigualdades en nuestro planeta en el accesode los pases y las personas al uso y disfrute de los recursos, lleva a plantearlos objetivos de equidad como sustanciales al desarrollo. 12. Partes de la Oracin VariablesInvariablesArtculoAdverbioSustantivoPreposicinAdjetivoConjuncinPronombreInterjeVerbo VariablesArtculo.- Modificador directo del nombre, que determina su gnero y nmeroejm.: el, la, los, las.Sustantivo.- Qu tiene existencia real independiente individual ejm.:Los nios, casa, gato, mesa, burro.Adjetivo.- Palabra qu modifica directamente al sustantivo ejm.:grande, pequeo, trabajadoresPronombre.- Palabra que reemplaza o determina al nombre, ejm,;Yo, T, el ella, nosotros.Verbo.- Trmino que expresa accin ejm.:bailar, comen, salir, escribir, estudiar. 13. InvariablesAdverbio.- Es el que dice o seala en que cantidad del verbo realiza la accinejm.: come mucho, baila poco.Preposicin.- Qu es muestra el rgimen o que indica la relacin que tieneentre s ejm.:a, ante, con, entre.Conjuncin.- Sirve para unir o enlazar las palabras ejm.:aguja e hilo, lpiz y esfero.Interjeccin.- Se utiliza los signos de admiracin, sirve para expresar algunaimpresin ejm.:Hay!, Hola!, ipuf!, guay! La OracinLa oracin gramatical es una estructura que se compone de dos grupos depalabras.Elementos: Sujeto y predicado.Oracin Unimembre.- Es la que no puede descomponer en sujeto ypredicado. 14. Ejm.Hasta luego!Qu belleza!Amigo!Hola!Auxilio!Oracin Bimembre.- Es aquella que puede dividir en dos miembros: sujeto ypredicado.Ejm:Los vegetales llaman nuestra atencin. SVP.Varios hombres cruzan la montaa. SVP.Mara estudia en el Colegio. SV P. 15. AcentoAgudas Esdrjulas Graves Se tilda enla ltima Se tilda la slaba. antepenlti Cuando Se tilda ma slaba. termina enen todas.n, s, o, no setilda.CancinLeccinMquinaCncer BiografaFuerza de voz en lapenltima. ComaCaballo 2. FUNCIN GRAMATICAL Los componentes funcionales de las oraciones son aquellos elementos por los que estn constituidas las oraciones desde el punto d vista del funcionalismo lingstico. Dichos elementos son: a) El ncleo (NUC): Normalmente, es una FV. b) Los argumentos del verbo:El sujeto (S): FN que se encuentra directamente implicada en lasignificacin del verbo. Prototpicamente, se trata de elementos que 16. tienden a ocupar el papel de agente. En espaol, el sujeto concuerdacon el verbo en nmero. No todas las lenguas del mundo utilizan estafuncin sintctica.El objeto directo (OD): Funcin sintctica que representa de maneraprototpica el papel de paciente. En espaol, cuando el OD es un seranimado y especfico lleva la preposicin a.Nuestro vecino vio el piso.Nuestro vecino vio un caballo.Nuestro vecino vio al caballo de mi abuelo.En ocasiones, el OD se mueve al inicio de la oracin y, en su lugar, se agregaun cltico (lo, los, la, las).Entregaron los documentos a la polica.Los documentos los entregaron a la polica.El objeto indirecto (OI): Funcin sintctica que representa de maneraprototpica el papel de receptor, experimentador o beneficiario. Esteargumento verbal siempre lleva la preposicin a. En determinadoscasos, el OI exige que el verbo lleve el cltico le obligatoriamente.Escribi una carta a su amigo.Le escribi una carta a su amigo.Les exig las facturas a los vendedores.El objeto preposicional (OP) o Complemento de Rgimen Verbal(CRV): Argumento verbal que es introducido necesariamente por una 17. preposicin (a, con, de, en). Este elemento no es opcional, es requeridoobligatoriamente por el verbo.Yo ya no confo en la gente.Juan Carlos acab con sus esperanzas.Ola a podrido en el aula.El predicativo (PRED): Tambin se le llama atributo. Es unconstituyente que atribuye una propiedad o caracterstica al S o al ODde la oracin. Por lo tanto, concuerda en gnero y nmero con ellossegn sea el caso. Algunos verbos (llamados copulativos, como ser yestar) requieren siempre de un predicativo. En otros, su presencia esopcional.Este caballero es millonario.Los nios estaban muy contentos.La maestra est de mal humor.Dejaron perplejo al director.Esas palabras no parecen adecuadas.c) Los adjuntos (ADJ): Constituyentes opcionales cuya presencia no esexigida por el verbo. Normalmente, se trata de elementos que denotan unacircunstancia.Devolver los libros la semana prxima.Haremos la barbacoa en el jardn de la casa de Benjamn Rubio quecursa el sptimo ao D. 18. d) Los disjuntos (DSJ): Constituyentes perifricos que inciden en la oracincomo un todo aportndole una significacin especial. Tambin se les llamaoperadores. En espaol, los ms importantes son la negacin (no), la duda (talvez, quizs) y el deseo (ojal).CLASES DE SLABAS:a) POR EL ACENTO: Slaba tnica.- Es la que lleva la mayor fuerza de voz.Ejs. :Es pon t ne o Slaba tona.- Son las slabas que presentan menor intensidad de sonido. Ejs.:U ni ver si dadb) POR EL NMERO DE LETRAS: Slabas monolteras.- Estn formadas por una sola letra. Ejs.:Oa Slabas polilteras.- Estn formadas por ms de una letra. Bilteras (dos letras) Ejs.:c ma - ra 19. Trilteras (tres letras) Ejs.:Can tar Tetralteras (cuatro letras) Ejs.:Cris tal Pentalteras (cinco letras) Ejs.:Trans por te POR LA UBICACIN DE LAS LETRAS: Silabas directas.- Si comienza con consonante. Ejs.:P gi na Slabas inversas.- Si comienza con vocal. Ejs.:l ti mo Slabas mixtas.- Cuando la vocal est entre consonantes. Ejs.:Por - tal POR LA TERMINACIN: Slabas libres o abiertas.- Cuando termina en vocal. Ejs.:Pa la bra Silabas cerradas o trabadas.- Cuando termina en consonante. Ejs.: 20. Por tal POR LA CONCURRENCIA DE VOCALES.- Concurrencia de dos vocales.- Diptongo. Ej.:Ar ma rio Concurrencia de tres vocales.- Triptongo. Ejs.:Con - fiis2.4. CONCEPTO DE PALABRALa palabra es un elemento fundamental en el lenguaje y la comunicacin entrelos seres humanos. Es la unidad bsica necesaria para la escritura, pues elconjunto de palabras forma una oracin, el conjunto de oraciones un prrafo, yel conjunto de prrafos un texto. Es adems, un fonema con significado, puestoque en el lenguaje oral, cada palabra posee un sonido, un significadoespecfico, y una funcin dentro de la oracin; la palabra es adems larepresentacin grfica de aquel fonema.Toda palabra posee acento, y de acuerdo al mismo puede ser una palabraaguda, grave, esdrjula o sobresdrjula; las palabras se separan en slabas(excepto cuando son monoslabas), y tienen una pausa antes y despus deellas. Si bien todas las palabras poseen acento, no todas poseen tilde; la tildees el acento ortogrfico, expresado por medio de una pequea lnea en 21. diagonal sobre la letra de la slaba acentuada, y usado segn las reglasortogrficas correspondientes.2.5. PALABRAS AGUDASLas palabras agudas son las que tiene la fuerza de voz en la ltima slaba.Las palabras agudas llevan acento ortogrfico (tilde) s terminan envocal, n, o s.1.-camin2.-avin3.-acabar4.-sac5.-metiNo llevan tilde si:-Terminan en consonante distinta de "n" o "s" como en sutil, tenaz-S acaban en los diptongos ay, ey, oy, uy, au, eu, ou como en caray,virrey,Eloy, etc.-S acaban en S pero despus de otra consonante como en robots 22. 1.-ardor2.-gritar3.-mostrar4.-dolor5.-astral2.6. PALABRAS GRAVESCuando el acento de intensidad (slaba tnica) de las palabras se ubica en lapenltima slaba se les conoces como palabras graves.Las palabras graves se acentan cuando terminan en cualquier consonantemenos "n" "s".Y para todos ustedes que buscan ayuda en sus tareas, aqu les dejovarios Ejemplos de palabras graves:1. -fcil2.- tndem3.- bolvar4.- trbol5.- mrmol6.- ngel7.- Prez8.- Gonzlez9.- Ramrez10.- Bentez 23. 2.7. PALABRAS ESDRJULASCuando el acento de intensidad (slaba tnica) de las palabra se ubica en laantepenltima slaba se les conoces como palabras esdrjulas.Las palabras esdrjulas siempre se acentan.Y para todos ustedes que buscan ayuda en sus tareas, aqu les dejovarios Ejemplos de palabras esdrjulas:1.- baco2.- antgona3.- anaxgoras4.- palo5.- endcrino6.- hroe7.- cmpralo8.- dolo9.- rdenes10.- dficit11.- tmatelo12.- esptula2.8. PALABRAS SOBRESDRJULASPalabras sobresdrjulas son las que tienen la slaba tnica antes delantepenltimo lugar.Normalmente las palabras sobresdrjulas llevan tilde (acento ortogrfico). No 24. obstante, en el caso de adverbios creados a partir de adjetivo con el sufijo -mente, solo se acentuarn en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por s solo.Por ejemplo, la palabra difcilmente lleva tilde puesto que el adjetivo del queest formada (difcil) tambin la lleva, sin embargo, efectivamente, no la llevaya que tampoco la tiene efectiva. Se trata, pues, de dos tipos de palabrasformadas desde:adverbios de modo terminados en -mente:o qu-mi-ca-men-teo e-vi-den-te-men-teo r-pi-da-men-teo tran-qui-la-men-teformas verbales formadas por la composicin de dos pronombrespersonales tonos con una forma verbal:o d-ga-me-loo per-m-ta-se-me 25. NN Palabras Semntica Silaba Agudas Graves Esdrjulas1Abordaje Accin de acercarse a 4 x2Arveja abordar 3 x3Barlovento Planta saponcea4 x4Batahola Parte donde sopla el4 x5Conciencia viento3 x6Cohesin Bulla, ruido4x7Desahuciar Propiedad del espritu5x8Discpulohumano4x9Enhebrar Enlace, unin entre 2 3x10 Exhalarmolculas.3 x11 Halago Declarar incurable a un 3 x12 Exhibirenfermo 3x13 IlusinPersona que aprende 4x14 Holgazn de otra.4x15 JeringaD 3 x16 UtensilioDespedir gases4 x17 Viceversavapores 4 x18 Zarcillo Dar muestras de afecto. 3 x19 ZozobraMostrar, ensear al 3 x20 Absorber pblico.3xConcepto, imaginadoVagabundo, ociosoUn instrumento,inyeccionesObjeto de uso manualAl contrarioPendiente, arete.Chupar 26. DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATOLas vocales, combinadas en la slaba, pueden formar diptongo, triptongo yhiato.Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, nodebe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que lalleva).Hay catorce combinaciones que forman diptongo:aipai-sa-je ai-res bai-lan-doaupau-sajau-la lau-releirein-ci-dir pei-narrei-nareureu-ninEu-ro-pa seu-d-ni-mooihe-roi-cossois pa-ra-noi-coouSou-zabouCou-toiama-giaha-cia de-sa-fia-doienie-vevier-tesiem-teiovio-le-ta vi-cio o-dioiutriun-far ciu-dadviu-dauacua-tas guar-dacuam-douecuen-ta pue-blore-sue-nauirui-docui-dara-mi-gui-tosuoan-ti-guo a,-bi-guocons-pi-cuoLos diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogneos.Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlosaumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son: 27. ieiaiouaueuo Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son: aieioiaueuouHomogneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:iuuiNOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, noexiste diptongo, se separa en slabas distintas y esa letra o fonema debe llevaruna tilde (o sea, debe marcarse el acento tnico con la tilde para convertirse enacento escrito): gu-a ha-c-a ca-pi-c-a a-tri-bu--ar-obo-h-osom-br-oTriptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La RealAcademia de la Lengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "elconjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Lostriptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posicinintermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede sertnica".Segn esta definicin, pueden darse las siguientes combinaciones para formarun triptongo: 28. iau iaiuai uauieu ieiuei ueuiou ioiuoi uouAlgunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las ms usadas enespaol son:iaia-viis ex-piis a-so-ciisieia-viis ex-piis a-so-ciisuaia-mor-ti-guis a-tes-ti-guis a-ve-ri-guisueia-mor-ti-gis a-tes-ti-gis a-ve-ri-gisioid-ioi-coHiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,pertenecen a dos slabas distintas. ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOSSi el acento tnico (el que se marca cargando la voz) cae en una slaba queforma diptongo o triptongo, la tilde (que marca el acento escrito) ha deescribirse en la vocal ms abierta:parabin vitico hurfanomiris husped vulvaseestudiissantiguisaveriguisasociis dicesismovindose 29. Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la ltima vocal. Se exceptanlas palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:cudese arrunelo sustituNo se coloca tilde en diptongos de monoslabos verbales:diofuifue vioCUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATOCuando el acento recae en una vocal que est en hiato con otra, se pone tildeo no, segn las reglas generales:pen poetateatro poticoSi la vocal tnica en hiato es una i o una u, siempre llevar tilde: vaco hacabalatad razrer tranva cada mazMarafrer venamos contino capica ganaras gara 30. SIGNOS DE PUNTUACIN1.- LA COMA 6.- LOS SIGNOS DE INTERROGACIN2.- EL PUNTO Y COMA 7.- LOS SIGNOS DE ADMIRACIN3.- EL PUNTO8.- USO DEL PARNTESIS4.- LOS DOS PUNTOS9.- LA RAYA5.- LOS PUNTOS10.- USO DE LAS COMILLASSUSPENSIVOSLos signos de puntuacin son signos grficos que hacemos apareceren los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentidoy el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el usocorrecto de estos signos. stas son:1.-La coma [,]La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:1.- Para separar dos o ms palabras o frases que sean de lamisma clase, o formen enumeracin, siempre que entre ellas nofiguren las conjunciones y, ni, o.Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.2 .-Para separar dos miembros independientes de una oracin,haya o no conjuncin, entre ellos.Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de 31. cantar.3.- Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en unaoracin.Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea suposicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: enefecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstantey otras de la misma clase.-Dame eso, es decir, si te parece bien.-Contest mal, no obstante, aprob.5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de lafrase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va enmedio.Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza? 2.- EI punto y coma [;]El Punto y coma indica una interrupcin ms larga que la de la coma.Se emplea:1.- Para separar los diferentes miembros de una oracin larga enla que ya hay una o ms comas. 32. Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jamshabl de ello.2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero,aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si soncortas, basta con la coma.Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;pero siempre hablbamos. 3.- El punto [.]El punto separa oraciones autnomas.El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.El punto y aparte: Seala el final de un prrafo.El punto y final: Seala el final de un texto o escrito.NOTA: Despus de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra quesigue se escribir, siempre, con letra inicial mayscula.Se emplea:1.- Para sealar el final de una oracin.Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 33. 2.- Detrs de las abreviaturas.Sr. (seor), Ud. (usted), etc.4.- Los dos puntos [:]Se emplean:1.- En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone,suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.Estimados Sres: Por la presente les informamos...2.- Antes de empezar una enumeracin.En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.3.- Antes de una cita textual.Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".4.- En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sussinnimos.Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?5.- Puntos suspensivos [...]Se emplean:1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar,con la finalidad de expresar matices de duda, temor, irona. Quizs 34. yo... podra...2.- Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabesu continuacin, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quienmal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmentoinnecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entrecorchetes [...] o parntesis (...).6.- Signos de interrogacin [?]Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan laentonacin interrogativa del hablante.Se escriben:1.- Al principio y al final de la oracin interrogativa directa. Sabesquin ha venido?NOTA Jams escribiremos punto despus de los signos deinterrogacin y de exclamacin.7.- Signos de admiracin [!]Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.Se escriben:1.- Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, 35. exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin lasinterjecciones.Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay!8.- Uso del Parntesis ( )Se emplea:1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn desligadasdel sentido de la oracin en la que se insertan.En mi pas (no lo digo sin cierta melancola) encontraba amigos sinbuscarlos...2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.La O.N.U. (Organizacin de Naciones Unidas) es una...9.- La raya [-]Se emplea:1.- Para sealar cada una de las intervenciones de los personajes enun dilogo.-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y t?2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.-Ven aqu -muy irritado- y ensame eso! 36. 10.- Uso de las comillas ["]Se emplean:1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente loque ha dicho un personaje.Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabraque no pertenece a la lengua espaola.La filatelia es mi "hobby".Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice. 37. LECTURAQu es leer?Pasar la vista por lo escrito o impreso en voz alta para entenderlo.Clases de lecturas:Lectura Fonolgica.- Este tipo de lectura permite que el estudiante realice unalectura oral, fluida, clara, entonada, expresiva, y respetando los signos depuntuacin.Para su prctica se aconseja al maestro elegir textos cortos y adecuados nosolo a la capacidad lectora en desarrollo del estudiante.Lectura Connotativa y Denotativa.- Son las imgenes que acompaan altexto.Lectura Denotativa.- Invita a observar y describir los grficos tales como seven.Lectura Connotativa.- Las imgenes a interpretarlos de manera creativa.Lectura de Extrapolacin.- Es un mtodo cientfico lgico que consiste ensuponer que el curso de los acontecimientos continuar en el futuro,convirtindose en las reglas que se utilizacin para llegar a una nuevaconclusin.Lectura Cientfica.- Realizar una investigacin cientfica es necesario unalectura mucho ms profunda y el lector investigador tiene que aprender autilizar correctamente los materiales de estudio: Libro, revistas, mapas,diagramas, tablas y leer entre lneas y a extraer las ideas principales. 38. Lectura Informativa.- Lleva a cabo a travs de la lectura de peridicos,revistas, novelas, ensayos, etc.Lectura Receptiva.- Supone la capacidad de realizar mejor cantidad de ideas,para luego agruparlas y sacar una conclusin.Lectura Rpida.- Cuando es total pero poco profundo ya que solo se buscauna visin de conjunto o de informacin general.3. SINNIMOS Y ANTNIMOSSINNIMOS4.- tomar, entregar5.- rendir, resistir6.- luz, oscuridad7.- da, noche8.- refinado, vulgar9.- ingenuo, sagaz10.- bonito, feo 39. 3.1. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN EmisorTransmiteel mensaje Referente Idea de la comunicacinReceptor Recibe el mensaje ELEMENTOSDE LA Cdig,COMUNICA- Signo que se CIN. formula el mensaje IDIOMA-ESPAOL. MensajeIdea que seCanalcomunicaMedio porel cual setransmiteelmensaje.3.2. CIRCUITO DE LA COMUNICACIN 40. CienciaActualida d-SonidosLA Objetivo-Palabras LINGUISTICA estudio -ConstruccionesSistemticoLengua GramticaMicrodestrezasArte dehablar. EscribirEscucharLeerEje integrador Axiolgico ActitudinalValores Procedimental 3.3 MEDIOS DE LA COMUNICACIN 41. 3.4. LENGUAJE, LENGUA Y HABLALas diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes a la horade adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica. Vamos a intentardar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos deotros.Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecercomunicacin mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, ellenguaje presenta muchsimas manifestaciones distintas en las diversascomunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo queconocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, el francs o elalemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o delenguaje francs. Es importante saber emplear los trminos con la precisinque merecen.Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que loshablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo queconoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele sermuy a menudo). Este cdigo es muy importante para el normal desarrollo de lacomunicacin entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes deuna lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s.Y, entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin deese modelo que conoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, porel cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto,eligiendo para ello el cdigo, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra 42. manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs de la fonacin(emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un actode comunicacin.Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio quelos lingistas entienden como norma. La norma es lo que nos impide emplearalgunas formas lingsticas que, atenindonos a la lgica de la lengua, podranser correctas. Ocurre cuando un nio dice and, en lugar de anduve, de lamisma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo de normas tiene origenhistrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. La normaimpone desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos,pero el hablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tancomn que, entre los que estn aprendiendo, surjan este tipo de errores.3.5. LINGSTICA, LA CIENCIA DEL LENGUAJELa lingstica es la ciencia encargada de estudiar el lenguaje.Sin embargo, para llegar a ser lo que es hoy, la lingstica pas por dosmomentos histricos bien diferenciables.Los griegos dieron el puntapi inicial con la gramtica, estableciendo reglas yprincipios sobre lo que estaba bien y lo que estaba mal, organizando as ellenguaje. Luego, a fines del siglo XVIII, la filologa hace su aporte a lalingstica, creando la lingstica histrica y, ya en el siglo XIX, la filologacomparada. La lingstica histrica tiene como objetivo estudiar la evolucin ycambio de las lenguas a travs del tiempo. La filologa comparada se ocupa dela cotejacin de distintas lenguas parientes, comparndolas entre s. 43. Puede verse claramente que en esta segunda etapa lingstica, a diferencia dela primera, se intenta analizar desde un punto de vista ms flexible y algosubjetivo.Podemos distinguir las siguientes ramas de la lingstica:- Fonologa: Estudio de las funciones distintivas de los sonidos del lenguaje.- Fontica: Estudia la naturaleza de los sonidos.- Ortografa: Estudiacmoescribir correctamente las palabras.- Morfologa: Estudia las palabras y sus accidentes.- Sintaxis: Estudia la manera de ordenar adecuadamente las palabras,formando frases y oraciones.- Semntica: Estudia el significado de las palabras y su evolucin histrica.- Lexicologa: Estudia el origen, forma y significado de las palabras.- Lexicografa: Estudia cmo los signos forman palabras, con el fin deconfeccionar diccionarios.3.6. IDIOMA Y LENGUAIDIOMALos lingistas muchas veces usan indistintamente las palabras lengua eidioma. Para ellos, no hay gran diferencia entre estos trminos. En el hablapopular, sin embargo, la palabra idioma suele referirse a una lengua que tieneun corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales; quetiene un nmero mayor de hablantes o que se ha estandarizado de algunamanera formal. Es posible que las definiciones adjuntas implican esta 44. diferencia por el uso de "pueblo" y "nacin", aunque el purpecha, por ejemplo,es el idioma del grupo tarasco en Mxico.idioma - Lengua de idioma- Lenguaje idioma - Lengua deun pueblo o nacin; propio de un grupo un pueblo o nacin,lengua que lo humano.Suele o comn a varios.caracteriza. aplicarseesta (Diccionario de la(Diccionariodel denominacin a los Lengua Espaola)Espaol Usual de habladosporunaMxico)nacin, especialmente a los modernos... (Diccionario de Uso del Espaol)LENGUASe llama la lengua al sistema complicado de asociaciones entre las ideas y lossonidos o gestos (para incluir los lenguajes de seas) que cada sociedadhumana posee sin excepcin.Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio.La gramtica de una lengua de Papuasia Nueva Guinea cuyos hablantes sontodos analfabetos, no tiene menos estructura, complejidad y creatividad que lagramtica del castellano o del ingls. 45. lengua - Sistema de lengua -Conjuntode lengua- Sistema designosfnicoso formasvocalesde comunicacin ygrficos con el que expresin que emplea para expresin verbal propiose comunican los hablar cada nacin. Se de un pueblo o nacin, omiembros de una aplica con preferencia a comn a varios.comunidad idioma cuando se trata (Diccionariode lahumana. de pueblos antiguos ... Lengua Espaola, 1992,(Diccionariodel (Diccionario de Uso del Real AcademiaEspaol Usual de Espaol,1994, Editorial Espaola.Madrid:Mxico,1996,El Gredos)Editorial Espasa Calpe)Colegio de Mxico.) 46. REDACCINRedaccin es la composicin de textos escritos. El redactor es la persona queescribe, pero de forma profesional. Es decir que, en ese sentido, el redactor esun escritor, pero un escritor profesional (un profesional de la escritura).EtimologaRedactar, etimolgicamente (del latn redactum, supino de redigre),1 significacompilar o poner en orden; en un sentido ms preciso, consiste en expresar porescrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.Redaccin en periodismoRedaccin es la seccin dentro de la estructura organizativa de un peridicoque se responsabiliza de la redaccin de sus artculos, bajo la supervisin delredactor jefe que coordina el equipo de redactores (los periodistas encargadosde la redaccin de las informaciones a publicar). En el consejo de redaccin losprincipales responsables del peridico toman las decisiones correspondientes ala publicacin atendiendo a las noticias que les hayan llegado y a la lneaeditorial que les caracterice. Tambin los medios decomunicacinaudiovisuales (radio y televisin) denominan redaccin a las seccionesencargadas de elaborar los contenidos de los informativos. y por lo tanto sedeben llevar a cabo unas secciones de investigacin de un alto rangopreservatorio a la comunidad de la redacciones columnaje extra redactadopermite la funcin redactadora de ortografa. 47. Redaccin como actividad literaria o expresivaEl orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin delautor, de hecho, en ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosau otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente lasideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, esnecesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando enesquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia decada una. Es importante el orden de una oracin ya que de lo contrarioresultar carente de sentido. Ms an, si no es capaz de ordenar lo que sequiere decir de una manera lgica y cuidada, el escrito perder todo inters.Toda redaccin necesita coherencia y cohesin textual. 48. ORTOGRAFALa ortografaestablece una serie de reglas que permite emplearadecuadamente las letras y los signos auxiliares.Uso de la BSe escribe con b:1.- Las terminaciones en aba.Ejm.: Cantaba, paseaba.2.- Las palabras terminadas en bilidad: sociabilidad, debilidad, expecto,movilidad, civilidad.3.- Las palabras terminadas en: bundo, bunda; vagabundo, tremebunda.4.- Las palabras que comienzan con bu, bur, bus, bibl: buque, burbuja,buscar, bibliografa.Uso de la V.Se escribe con V:1.- Las Palabras terminadas en: ivo, iva, voro, voca: intuitivo, agresiva,carnvoro, herbvoro.2.- Las palabras que comienzan con las slabas: ad, di, lla, lle o llu: adversodivertido, llavero, llover, lluvia. 49. Uso de la C.Se escribe con C.1.- Las palabras terminadas en: cin y ccin: indicacin, accin.2.- Las palabras terminadas en: acio, hacia, icie, icia, icio: edificio, eficacia,inicio. Excepto Asia, gimnasia, lisar, potasio.3.- Las palabras en ciencia, cencia: conciencia, decencia. :Uso de la S.Se escribe con S:1.- Los objetivos terminados en oso, osa, sible, sivo; gozoso, hermoso,extensible, comprensivo.2.- Las palabras terminadas en erso, ersa: universo, perversa.3.- Algunos adjetivos gentilicios terminados en ense: Estadounidense,Nicaragense.Uso de la Z.Se escribe con Z.1.- Las palabras terminadas en azo, aza que es un aumentativo: caonazo,perrazo, mujerazo.2.- Los sustantivos abstractos terminados en anza, ez, eza: labranza, belleza,vejez. 50. 3.- Los objetivos agudos terminados en az, y algunos sustantivos terminadosen az: capaz, paz, capataz.4. SIGNOS LINGSTICOS Y FUNCIONESEl signo lingstico es la combinacin de un concepto (significado) y de unaimagen acstica (significante), que componen en conjunto una entidadlingstica de dos caras interdependientes. Es una construccin social quefunciona dentro de un sistema lingstico y que pone un "elemento" en lugar deotro. Como sistema, tiene la capacidad de aplicarse a s mismo y de explicarlos dems sistemas de signos; pero es importante advertir que en la lingsticay en la semitica la teora define al objeto, y por lo tanto el signo esconsecuencia de una perspectiva terica.FUNCINFuncin referencial (en el referente): nombra a la realidad extralingstica,estar presente en enunciados que contengan cualquier informacin. "El trensale a las ocho".Funcin emotiva (en el emisor): el emisor expresa una emocin. "Tengohambre" Funcin apelativa (en el receptor): busca determinada reaccin delreceptor. Ej:cualquier orden o tambin en los mensajes publicitarios.Funcin potica: centrada en el mensaje., se dar en los enunciados quebuscan principalmente la belleza en la forma. 51. Funcin metalingstica (en el cdigo): por la cual el lenguaje se refiere a simismo. Ej:Sal es un substantivo no contable.Funcin ftica ( en el canal): sirve para conocer si hay algn problema en elproceso de comunicacin.4.1. DESTREZAS FUNDAMENTALES DE LA COMUNICACINLlegar definir comunicacin efectiva como la comunicacin, que a travs debuenas destrezas y formas de comunicacin, logra el propsito de lo que sequiere transmitir o recibir. Dentro de la comunicacin efectiva el transmisor y elreceptor codifican de manera exitosa el mensaje que se intercambia. O sea queambos entienden el mensaje transmitido.Entre las destrezas tenemos: Escuchar Leer Hablar Escribir4.2.- EL ABECEDARIOBasado en el alfabeto latino, el alfabeto o abecedario espaol est formadodesde 1803 (cuarta edicin del Diccionario acadmico) por 29 letras.La ch y la ll aun siendo dgrafos son tambin letras del abecedario porrepresentar un slo sonido, a diferencia del dgrafo rr que tiene el mismo sonido 52. que la r inicial. En el X Congreso de la Asociacin de Academias de la LenguaEspaola celebrado en 1994 se decidi, a peticin de varios organismosinternacionales, adoptar el orden alfabtico latino universal integrando laspalabras comenzadas por ch y ll en sus correspondientes lugares dentro de la cy la l, sin que dejaran por ello de ser letras del alfabeto, como comnmente secree.Letras maysculasA -- B -- C -- Ch -- D -- E -- F -- G -- H -- I -- J -- K -- L -- Ll -- M -- N -- -- O -- P-- Q -- R -- S -- T -- U -- V -- W -- X -- Y -- ZLetras minsculasa -- b -- c -- ch -- d -- e -- f -- g -- h -- i -- j -- k -- l -- ll -- m -- n -- -- o -- p -- q -- r-- s -- t -- u -- v -- w -- x -- y -- z 53. 4.3.- CLASIFICACIN DEL ABECEDARIO Maysculas Minsculas Vocales Consonantes Expresivas Mudas Simples y dobles.4.4.- CARACTERSTICAS DE LETRAS.Existe una infinidad de caractersticas pero tomamos tres bsicas. a) SISTEMA DE PALOTES 54. b) SISTEMA ONDULANTEc) SISTEMA CERRADO 55. VALORESANTIVALORES AmistasIrrespeto RespetoDesatencin Amor Malos modales Amabilidad Odio BondadosoEgosmo Honestidad Impuntualidad ComprensinDesprecioResponsabilidad Orgullo Verdad Injusticia SolidaridadIra Puntualidad GenerosidadDesordenado Fe Traicin Justicia Indiferencia Compaerismo Corrupcin 56. VALORES DEL AMOR Alegr aAdmiracin AutoestimaSabiduraConfianza 57. BailarSonrerComer 58. El verbo PersonaNmero Tiempo ModoVoz El Verbo 59. 5.1. LINGSTICALa lingstica (del francs linguistique) es la ciencia que estudia todos aspectosdel lenguaje como capacidad de comunicarnos que tenemos los humanos ytodos los aspectos de una lengua como manifestacin concreta de esacapacidad. Hasta el nacimiento de la lingstica como ciencia, la gramtica fuetradicionalmente la que asumi el estudio de la lengua. La lingstica se divideen los siguientes campos: fontica, fonologa, ortologa, ortografa, morfologa,sintaxis, semntica, etimologa, lexicografa, lingstica general o teora de lalingistica y la lingstica comparativa o histrica. Leer Actualidad CienciaGramticaLingstica Objeto Estudio sistemtico EscribirLengua Sonidos Palabras Construcciones5.2. LEEREs el proceso de percibir y comprender escritura. 60. Lectura cognitiva Por la forma Tipos de lecturaLectura de extrapolacin Lectura de estudio, de cultura, deEsparcimiento.5.3. ESCRIBIREscribir es la accin de representar palabras o ideas con letras o signosen papel o cualquier otra superficie.Se le llama escribir al ejercicio de la escritura con el propsito de transmitirideas, redactar un tratado, documento o texto de ficcin, trazar notas y signosmusicales, inscribir datos o cualquier otra accin de transposicin de letras ysmbolos en una superficie dada.La historia de la escritura como sistema de representacin grfica de unalengua se remonta al 4000 a.C. Es la composicin de un cdigo decomunicacin verbal a travs de signos grabados o dibujados sobre unsoporte que puede ser un papel, un muro, una tabla y hasta un dispositivodigital como una computadora. As, la escritura debe corresponderse con unalengua o idioma dados, compartido por una o ms personas que puedaninterpretar las ideas y conceptos plasmados en el acto de escribir. 61. Escribir es una accin que tiene lugar en todo tipo de mbitos y con diversospropsitos. Un individuo puede escribir una nota, un poema o cualquier serie deletras con el mero propsito de expresarlos y conservarlos para s mismo,como ocurre con un diario ntimo. Tambin, la escritura puede emplearse comomedio de canalizacin de historias, cuentos, novelas y otro tipo de textospoticos o literarios. Este objetivo es esttico, creativo, cultural y es quizs elque ms enriquecimiento de la lengua ha ejercido a travs de la historia.La escritura se utiliza de manera informal para comunicar informaciones ms omenos relevantes, como una conversacin a travs de un programa demensajera instantnea entre dos amigos. Por otro lado, tambin se empleacon un propsito formal en los negocios, en mbitos legales e institucionales,en escenarios laborales y otros. Incluso, tambin es largamente utilizada comomedio de comunicacin entre dos individuos con fines emotivos, como unacarta o un poema de amor.Los fines de la escritura son evidentemente infinitos y, ms all del lenguajeoral, constituyen el ms relevante medio de comunicacin humana. 62. 5.4. MODIFICADORES DE SUJETO Y PREDICADOModificador directo Construccin Sintagma nominal o Comparativasujeto Aposicin Modificador indirectoPredicativoSintagma verbal oAgenteObjeto directopredicado Ncleo verbo CircunstancialObjeto indirecto 63. TALLER N 1Trabajando con el mduloTrabajo individualElabore una corta historia de cmo se inicia la comunicacin humana.Desde hace cientos de aos cuando los antepasados de los seres humanosvivan en congregaciones afectaba ciertas actividades donde exista unacomunicacin muy dbil, pero la ayuda mutua entre ellos se multiplicaba.Surgi la necesidad de tener un tipo de comunicacin ms efectiva y explcitapara que puedan interactuar entre ellos.Entonces la comunicacin empez a seguido creciendo a llegar a ser unproceso con el pasar de los aos.Elabore un concepto personal de comunicacin y determine porque es unproceso.Comunicacin es la manera como se entienden los seres humanos por el cualexpresa estado nimo que sienten medio por el cual establecen una relacin oconexin con los dems.La comunicacin es un proceso porque se halla en constante evolucin nopermanece esttica esta en movimiento.Ensaye la elaboracin de un dilogo en no ms de diez lneas sobre laintencionalidad de la comunicacin.La intencionalidad de la comunicacin sera realzar la vida de los sereshumanos a travs de las diferentes maneras de comunicacin que existen hoyen da. 64. La comunicacin permite establecer una relacin o contacto con los demsindividuos, permite la interaccin de unos a otros.La comunicacin nos da una meta y un fin esta contiene todas lascaractersticas de algo que est en constante evolucin cuyos elementosinteractan unos sobre otros por el bienestar del ser humano. Explique lasrazones que tuvieran los antroplogos para decir que la comunicacin en susinicios fue tctil.Por que los antepasados de los seres humanos vivan en sociedades y tenanun tipo de comunicacin muy dbil pero conforme iban surgiendo la ayudaentre ellos tuvieron la necesidad de decirse algo unos a otros y tener un tipo decomunicacin a eficaz o efectiva, desde ese momento surgi la comunicacin aeficaz o efectiva, desde ese momento surgi la comunicacin masespecializada que fue la comunicacin tctil y posteriormente los gritos ysonidos que adquirieron un significado hasta consolidarse como el lenguaje.DETERMINE CRITICAMENTE LO QUE USTED ENTIENDE POR PROCESOEntiendo por proceso algo que no esta esttico. Ni descansa que se halla enmovimiento un femenino que presenta una continua modificacin o evolucin atravs del tiempo.- ANALICE Y JUZGUE EL CONTENIDO DE LA SIGUIENTEINTERROGANTE. 65. -DESDE SU CRITERIOGRUPAL COMOMIRAN LA SENCIBILIDAD FRENTE A LOS NUEVOS LENGUAJES QUE EXISTE HOY EN DA:Que es muy bueno por que hay diferentes formas de comunicaciones, para lasociedad adelanto los mbitos. Se puede expresar como uno se siente dediferente manera por seales, gestos, smbolosy dems recursoscomunicativos. 66. ENSAYO DE JUAN MONTALVO 67. EXPOSICIONES DE LOS VALORES