Leire Oriondo

Miren Herguedas

Miriam Moreno

Oihan Macazaga

Ikasturtea: 2011-12

Magisteritza: Lehen

Hezkuntza

Tutorea: Daniel Losada

2

AURKIBIDEA

1- SARRERA ...................................................................................................................................... 3

2- EGUNEROKOA .............................................................................................................................. 4

3- JOSTAILUA .................................................................................................................................. 14

4- IRAGARKIA ................................................................................................................................. 15

5- EMAITZA .................................................................................................................................... 18

6- ETORKIZUNARI BEGIRA. ONDORIOAK ......................................................................................... 24

7- ERABILITAKO INFORMAZIO-ITURRIAK ......................................................................................... 25

8- ERANSKINAK .............................................................................................................................. 26

3

1- SARRERA

Lehen Hezkuntzako graduko 2. Mailako ikasleak gara. Lau hilabeteko

honetan lan modular bat egin dugu ikasgai guztiak biltzen dituena. Horrela, iragarki

bat sortu dugu, helburu pedagogikoak dituena. Zeharka, “Solas eta Irri” jolasa saldu

nahi izan dugu.

Txosten honen bitartez, lan hau burutzean kontuan izan behar diren alor

desberdinak bildu nahi ditugu. Hala nola, lanaren egunerokoa, gidoi-teknikoa eta

balorazioa.

Besterik gabe, txostenaren lehengo atala aztertzeari ekingo diogu.

4

2- EGUNEROKOA Iragarkiarekin jolastuz

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3.- ZEREGINAK

ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5.- TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 1– 2011/10/17

Noiz hasi: 11:00

Noiz amaitu: 12:00

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Iragarkian zeri buruz arituko garen komentatzen aritu gara eta baita erabaki

ere.

Neskatila baten bizitza materialismoan oinarrituta dago, bere gurasoekin

komunikazio eskasa du hauek ez baitute bere garapenean interesik jartzen.

Beren atentzio falta konpentsatzeko, opari ikaragarriak egiten dizkiote, bere

arreta horietara desbideratzeko eta horrela, neskatoak gero eta jostailu

gehiago eskatzen ditu; azaleko izaera konfiguratzen doan heinean.

Kontsumoari buruzko iragarkia egingo dugu, non mizke hazitako ume bat

agertuko den, zeinak bere gurasoekiko dituen gabeziak konpentsatzeko,

jostailu eta objektu asko jasotzen dituen, bere izaera oso materialista

bilakatzen den bitartean.

Modu egokian plasmatu nahi dugu seme-alabei eskaintzeko denbora gutxi

duten gero eta guraso gehiagok errepikatzen duten akatsa: haurrei atentzioa

eskaini ezean, hutsune hori materialez betetzen saiatzen baitira hain zuzen ere.

Mezu argia zabaldu nahi dugu: HORI EZ DA HAURRAK HEZITZEA!

Horretarako, beharrezkoak diren baliabideei buruz hausnartzea eta iragarkiari

itxura ematea da gure zeregina.

Joko interaktiboak aipatu ditugu aukera gisa hasiera batean. Horren inguruan

ez zaizkigu gauza ugari bururatu eta beraz, ez gara oso konbentziturik azaldu.

Hala ere, ondoren kontsumoarekin zerikusia duen iragarkia egitea erabaki

dugu aho batez.

Iragarkiaren ideia eta garapena (zeri buruz izango den eta nola egingo dugun)

zehaztu ditugu, baina ez dakigu zer erabiliko dugun eskatzen diren esparru

ezberdinetako konpetentziak borobiltzeko.

Behar izango dugun materialari buruz aritu gara, baina ez dugu ezer zehaztu.

Arteko irakasgaiari dagokion diseinua eztabaidagaia izan da baita ere, baina

ez gara konklusio garbi batera heldu.

Azken mezua adostu dugu: ZUEK HEZTEN DITUZUE, EDO EZ?

5

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4. - JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 2– 2011/11/12

Noiz hasi: 16:00

Noiz amaitu: 19:00

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Sekuentzia kopuruari buruz eztabaidatu dugu, dugun denbora mugarekin (30s-3m) bat etor dadin. Interpretatuko ditugun pertsonaiak eta beren rola/izaera zehaztu dugu. Agertokiari buruz berba egin dugu, ideia desberdinak egon dira. Materialen inguruan ere aritu gara: zer erabili, zeinek ekarri ditzake behar ditugun baliabideak…Girotzeko musika zein motakoa izango den; honi dagokionean ikuspuntu ezberdinak.Hasiera nola emango diogun bururatu zaigu, elkarrizketa batzuk ere.

Pertsonaien izaera: a)Umea(Miriam): nola edo ahala gurasoen arreta eskatzen du eta oso apetatsua da. Gabezia afektiboak ditu.b)Aita(Oihan):ordu

asko pasatzen ditu etxetik kanpo lana dela eta. Ez du alabarekin harreman esturik.d)Ama(Miren):aitak baino denbora gehiago igarotzen du alabarekin,

baina ez behar bestekoa. Beti du alabarekin komunikatzea ez den beste zerbait. Gabeziak dituelaz ohartzen denez, mizka haztendu. e)Dendaria(Leire):alaia eta berritsua. Saltzeko grin handia du.Sekuentziak: 3-

>hasieran neska nerabea azaltzen da, argazki bilduma bat begiratzen eta oroipenak datozkio.Ondoren, behin supermerkatuan amarekin bizitako

esperientzia datorkio burura eta baita etxean aitaren ausentzia gogoratzen du.

Lehen bi sekuentziak praktiketatik bueltatzen garen astean grabatuko ditugu Leireren garajean.Taldekide bakoitzari lana aurreratzeko ardura egokitu zaio: a)albuma->Miriam; b)Supermerkatuko dekorazioa->Miren eta Leire; d)Erosketetarako saskia->Oihan; e)Ume irrifartsu baten marrazkia

(supermerkatuko eslogan gisa)->Guztion artean.

Brainstroming izugarria jazo da gaurko saioan; behin iragarkiari itxura eman diogula, ideia ugari bota ditugu eta orokorrean, guztiak euren artean koherentzia gordetxaz eta konplementarioak izateaz gain, oso esanguratsuak suertatu zaizkigu lana aurrera eramateko. Asko motibatu gaitu honek eta

mamitsua izan da lanaren garapenerako.

Badakigu lan gogorra izango dela eta gure aldetik antolakuntza gaitasun handia eskatuko duela. Beharbada, gehiegi konplikatu gara zenbait aspektutan, baina lan polita aterako denaren ustea dugu eta grabaketak egiten oso ongi pasatuko dugunaz ziur gaude. Musikari dagokion atala oso kilin kolon geratu da.

6

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3.- ZEREGINAK

ETA EPEAK

4. - JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 3– 2011/11/28

Noiz hasi: 14:30

Noiz amaitu: 16:45

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Lanaren diseinu desegokia; izan ere, iragarkiak jostailu bat promozionatu behar du. Ideia berriak: orain artekoa ezabatu eta berriro hasi; lana moldatu…? Materialen eraiketa, Luzapena Agertokiaren aldaketa Musika

Iragarkiak zerbait saldu behar du: joko/jostailu hezitzaile bat alegia. SOLAS eta IRRI joko kooperatiboa merkaturatuko dugu; horrela, hasierako iragarkia gehiegi aldatu gabe, neskatoak dituen gabeziak joko honen bitartez ezagutzen ditu eskolako lagun bat dela medio. Dendariaren pertsonaia ezabatu dugu eta eskolako lagunarenarengatik ordezkatu.

Neskari oroitzapenak datozkion uneko musika:”Para Elisa-Beethoven”, pianoz.

Bihar, azaroak 29, materialen muntaiarekin hasiko gara, norberak aurreko bileran adostutako zereginak aurrera eramango dituelarik. Etzi, azaroak 30, iragarkiaren lehen bi sekuentzien grabaketari ekingo diogu.

SOLAS eta IRRI joko kooperatiboaren nondik norakoak: soka batez lotutako

arkatz batekin, lau soka dituela, parte hartzen ari diren lau pertsonaiek

marraztu egingo dute. Pilota batekin jolasean arituko dira lurra ikutu gabe,

euren artean pasatzen. Honek kooperazioa, elkarrizketa eta elkarlana

sustatzen ditu.

Hasieran, iragarkiaren helburua jostailu hezitzaile baten promozioa egitea dela esan digutenean, pixka bat blokeatu gara. Hala ere, segituan eman diogu buelta egoerari eta oso ideia onak bururatu zaizkigu, zeinak iragarkiaren lehen ideiekin bat datozen. Luze samarra aterako zaigunaren ustea dugu eta seguruenik horrekin arazoak izango ditugu; izan ere, zaila suertatzen zaigu ditugun ideia guztiak horren denbora laburrean plasmatzea ikusleak/hartzaileak uler ditzan. Iragarkiari efektu bisualak ere eman nahi dizkiogu baina ezagutza oso mugatuak dauzkagu horiek gauzatzen dituzten programa informatikoen

inguruan eta erabileran. Hori ere oztopo bat izango da.

7

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4. - JAZOERAK

5. - HAUSNARKETAK

Saioa: 4– 2011/11/29

Noiz hasi: 11:30

Noiz amaitu: 13:30

Noiz hasi: 14:30

Noiz amaitu: 17:00

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Musika

Elkarrizketak

Luzapena

Efektu informatikoak (moviemaker)

Agertokiaren antolakuntza (zein

elementu ageri, argiztapena)

1sekuentzian, nerabeari haurtzaroko oroitzapenak burura datozkionean,

erabiliko dugun musika->Beethoven-en ”Para Elisa”, pianoz jotzen saiatuko

garena. Elkarrizketa

-Iraia(alaba):Ama, ama!(gonatik tiraka)Hori nahi dut!Amaaa!Erosidazu

panpina hori!

-Ama: (telefonoz ari da eta ez dio jaramonik egiten, alabak ez du etsiko)

-Dendaria(Clara):Laguntzarik behar al duzue?(amak keinu bidez pikutara

bidaltzen du, telefonoz jarraitzeko. Alaba oraindik eskean)

-Ama: (mugikorraren beste alderdian dagoenari itxaroteko esaten dio eta

alabari begiratu gabe, honek nahi duen panpina hartzen du)Tira, hau erosiko

dizut, baina egon zaitez isilik!

Agertokiari dagokionez, musikako gelan dauden apalak hustu , panpinez bete,

prezioak jarri eta “Jostailuak” sekzioa azaltzen duen horma-irudi bat jartzea

erabaki dugu, supermerkatuaren itxura emateko. Eta iragarkiaren hasieran,

argiztapen gutxiko eremu bat lortu nahi dugu (kortinak behar den punturaino

itxiaz) tristura kutxua emateko. Materialak: panpinak, prezioak, kutxa,

mahaigaineko ordenagailua, SOLAS eta IRRI jokoaren kaxa, horma-irudiak,

neskatila, ama, dendari jantziak.

Bihar, azaroak 30 asteazkena, lehen bi sekuentzien grabaketa egingo dugu

musika gelan; beraz, materiala egina egon behar du eta norbera bere janzkera

eta elkarrizketa prestatzeaz arduratuko da.

Materialaren prestakuntzan aritu gara: kutxa, prezioak…denak eskuz egin

baititugu. Beethoven-en “Para Elisa” ikasi dugu pianoan eta grabaketa

egin dugu bihar erabiltzeko.

Iragarkian azalduko dugun joko hezitzailea:

SOLAS eta IRRI

Amaierako eslogana(iragarkiaren mezua)

Interpretaziorako beharko ditugun materialak

eta jantziak

Ez dakigu ziurtasunez helarazi nahi dugun mezua modu egokian

plasmatzeko gai izango garen hain denbora laburrean…

8

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3.- ZEREGINAK

ETA EPEAK

4. - JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 5– 2011/11/30

Noiz hasi: 15:30

Noiz amaitu: 18:00

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Grabaketa

Musika

Grabaketa

Musika

Biharko 3 eta 4 sekuentzien zehaztapenak: elkarrizketa borobildu,

agertokiaren prestakuntzekin hasi eta beharrezkoak izango ditugun materialen

eraiketa.

Ostiralean, abenduaren 2an, grabaketari amaiera eman nahi diogu, kredituak

egin eta entregatu beharreko txostenarekin hasi. Asteburuan, dena ongi

badoa, muntaia egingo dugu, moviemaker programa erabiliz.

1 eta 2 sekuentzien grabaketa egin dugu, horretarako agertokia prestatuz eta

musika erabiliz.

Argiztapenarekin arazo batzuk izan ditugu; izan ere, lehen sekuentzia

iluntasunean egitea erabakita genuen eta pixka bat kostatu zaigu behar

genuen argitasuna lortzea. Hortxe ibili gara musikako klaseko errezelekin gora

eta behera, egokia iruditu zaigun argi naturala lortu arte (saiakera ugari).

Erritmo onarekin ari gara eta emaitzak gustukoak ditugu momentura arte.

9

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3.- ZEREGINAK

ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5. HAUSNARKETAK

Saioa: 6– 2011/12/01

Noiz hasi: 08:30

Noiz amaitu: 10:30

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

3 eta 4 sekuentziak borobildu

Egoera: gaua da, alaba bakarrik dago sukaldean afaltzen ama lagunekin kafe

hartzera joan baita. Aita lanetik heltzen da, alaba agurtzen du eta astirik ez

duenez, berarentzat duen oparia ematen dio. Elkarrizketa:

-Aita:kaixo maitia, non dago zure ama?

-Iraia:lagunekin atera da kafe hartzera.Afaldu nirekin bakarrik nago eta!

-Aita:Badakizu lanpetuta nabilela, hala ere, aitatxok opari bat ekarri dizu.

-Alaba:Eskerrik asko!Baina nik sakelako telefono bat nahi nuen…

Biharko materiala: mahai tresnak, mahaigaineko ordenagailua, ordularia(eskuz

egina), pijama eta etxeko zapatilak alabarentzat eta bakeroak, maletina eta

alkandora aitarentzat.

Jokoa egiteko: kartulina, arkatza, soka, baloia.

4.sekuentziarako: ileordeak guztiontzat, snob arropa Iraiarentzat. Musika

grabatu: trikitrixa

Gabonetako musika grabatu dugu gaurkoan 3.sekuentziarako erabiliko dugun,

xilofonoz. 4.sekuentzia: Iraia bere lagun baten etxera doa, non honen

gurasoek harrera ematen dieten. Eguraldi paregabea egiten duenez, parkera

gonbidatzen dute SOLAS eta IRRI jokora jolastera. Helduekin joatearen ideia

zentzugabea/aldrebesa iruditzen zaion arren, konbentzitu egiten dute.

Momentu horretan, dituen gabezia afektiboez kontzientzia hartzen du, eta

familiaren garrantziaz jabetzen da; izan ere, berak ez du horren harreman

estua bere gurasoekin, hauek ez baitute bere heziketan parte hartu.

Bere izaera materialismoan oinarrituta egoteagatik, ordura arte garrantzirik

emanez dizkion baloreak falta zaizkiola ikusteko aukera du eta bere

errealitateak ez diola inoiz zoriontsu bizitzen utziko. Norena da errua; berea

edo bere gurasoena?

Hartzaileari helduarazi nahi diogun mezua egokia dela iruditzen zaigun

arren, ez dakigu ziurtasun gehiegirekin gure helburua zein den garbi

geratuko den.

10

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 7– 2011/12/02

Noiz hasi: 08:30 Noiz amaitu: 10:00 Noiz hasi: 13:00 Noiz amaitu: 15:45

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Orain artekoa adostuta zegoenez, gehienbat iragarkiarekin batera entregatu

behar den txostenari buruz aritu gara gaurkoan.

Muntaia

Helburua

Agertoki aldaketa 4 sekuentzia grabatzeko

Txostenari itxura nola emango diogun adostu dugu eta baita zereginari hasiera

eman ere.

Arazo meteorologiakoak direla eta, 4.sekuentzia gimnasioan

Asteburuan muntaia egin eta txostena amaitu.

3.sekuentzia grabatu dugu ARTEko gelan, bertako iturriak erabiliz. Atzean

takilak daudenez, horiek maindire batekin tapatu ditugu.

4. sekuentzia grabatzeko, taldekoa ez den pertsona baten laguntza behar izan

dugu; izan ere, taldekide guztiak agertzen gara iragarkiaren azken zatian.

Ironia edo ez, 4.sekuentzia kalean egitea pentsatuta genuen baina gaur euria

ari duenez eta atertzeko seinalerik ikusi ez dugunez, eskolako gimnasioa

erabiltzea erabaki dugu.

Muntaia beharbada zailena izango da.

Komunikazio Gaitasunaren Garapena ikasgaian zer?

11

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4. - JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 10– 2011/12/04

Noiz hasi: 16:30

Noiz amaitu: 19:30

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Azpitituluak

Amaiera

Iragarkia euskaraz egingo dugunez, gaztelaniazko azpitituluak jartzea erabaki

dugu aho batez.

Taldekide batek iragarkiaren bukaeran egunkariko albiste bat jartzea

proposatu du. Honen bitartez SOLAS eta IRRI joko kooperatiboa bultzatzea

bilatzen da. Oso ideia bikaina iruditu zaigu besteoi. Nolabait gure mezua

modu esplizituagoan azaltzeko aukera gisa, alegia.

Bihar, astelehena, ahotsaren arazoa konpondu. Hori lortzearekin

konformatzen gara.

Muntaia Aurrera eraman dugu moviemaker programa baliatuz. Baina,

zeregin hau amaitzean, ahotsa ez dela entzuten egiaztatu dugu.

Konpontzen saiatu garen arren, arrakastarik gabeko zeregina izan da

gaurkoa, izan ere, jaiotasun gutxikoak gara movie maker programan.

Berandutu egin zaigunez, bihar lasaiago egitea erabaki dugu.

Ahotsarenak kristoren bajoi eman digu: gure lan guztia errepikatu beharko

dugu? Beste irtenbide bat: ahotsak aparte grabatu eta muntaian txertatu.

Ongi geratuko al zaigu? Hanka-sartze galanta!

12

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5.- TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 8– 2011/12/05

Noiz hasi: 09:00

Noiz amaitu: 14:00

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Elkarrizketak

Txostena

Gidoi Teknikoa: enkoadraketa, ikuspegiak, mugimendua…

Muntaia egin ostean ahotsik entzuten ez denez, “doblajea” egitea iruditu

zaigu lehen irtenbidea. Hau gaizki irteten bada, dena berriro grabatu

beharko genuke.

Bihar, abenduak 06, jai eguna guztiontzat lan modularrari dagokionean.

Etzi moduluko lana gidatzen digun tutoreari, Dani Losadari, gidoi teknikoaren

inguruko galderak egiteko bilera eskatuko diogu.

Ahotsa (elkarrizketak) berriro grabatu ditugu.

Txostenarekin jarraitu dugu.

Muntaia berriro egin dugu ahots grabaketa egin berriekin. Klaseko kide

batzuei erakutsi diegu eta ez dira ohartu.

Ahotsarekin zerikusia izan duen gorabeherak kemena galarazi digu bat-

batean…gainera, ez dugu movie maker programa gehiegi ezagutzen eta

hori beti oztopoa da. Irtenbidea bilatzen saiatu gara eta, zorionez, gauzak

ongi atera zaizkigula uste dugu. Guk argi eta garbi notatzen dugun arren,

ikuslea ez da zertan ohartu behar ahotsen goraberehetaz.

13

TALDEA:

Taldekideak

Idazkaria (►)

1.- JORRATUTAKO

GAIAK

2.- ADOSTUTAKOAK

3. - ZEREGINAK

ETA EPEAK

4.- JAZOERAK

5. - TALDAREN

HAUSNARKETAK

Saioa: 9– 2011/12/07

Noiz hasi: 11:00

Noiz amaitu: 13:30

Noiz bukatu:

Oihan Macazaga

Miriam Moreno

Miren Herguedas

Leire Oriondo

IKTkariak

Gidoi teknikoa: zalantzak argitu eta egin

Iragarkiarekin zerikusia duten zalantzak

Iragarkia CD batean entregatu behar da; non grabaketaz gain,

honekin batera egin dugun txostena egon beharko den (data moduan).

Gidoi teknikoaren egitura eta ezaugarriak argitu dizkigu Daniel

Losadak.

Ostiralean, abenduaren 9an, gidoi teknikoa amaituko dugu.

Asteburuan CD batean grabatuko dugu egindakoa; lehendabizi

sakonki birpasatu ostean.

Lan modularra gidatzeko ardura duen tutorearekin bildu gara

goizeko 10:00etan. Gidoi teknikoa egiten hasi gara, baina informazio

ugari irakurri behar izan dugu lan honi hasiera emateko.

Lanez gainezka gauden arren ezin diogu martxa honi etenik eman.

Atzoko eguna jai hartu genuenaren seinaleak nabaritu ahal izan

ditugu.

14

3- JOSTAILUA

Jostailua: Solas eta Irri jolas kooperatiboa

- Helburua: Haurrari baloreak helaraztea. Besteak beste, enpatia, elkarlana,

lehiakortasunaren kontrako jarrera…

- Jostailuaren deskribapena: Jolas anitzez osatua dago. Hauetako bat arkatz

magikoa izenekoa da. Bertan, lau pertsonek arkatz baten bitartez marrazki

bat egiten dute. Honetarako, arkatz lau sokez lotua dago. Beste joko bat

baloi ez erorkorra da. Bertan, jokalariek baloia lurrera ez erortzea lortu behar

dute; bakoitzak kolpe bakarra eman diezaioke besteari pasaz. Jolas hauek

guztiak, kaxa hori batean barruan daude. Kolore horia erabili dugu

erakargarri, argia eta alaia iruditzen zaigulako. Hala ere, jostailuari baino,

testuinguruari garrantzi gehiago eman diogu, pertsonaien rolak azpimarratuz.

- Ezaugarriak: Jolas honek helburu didaktikoak ditu. Instrumentu pedagogiko

batean bihurtu nahi izan dugu, haurren motibazio nagusia den jolasa

abiapuntutzat hartuz. Honela, modu ludiko batean haurrak talde lanean

aritzen ikasi dezake. Talde osoak helburu komun bat du: denen artean jolasa

aurrera ateratzea. Beraz, jolas hau taldean ibiltzeko da, jolas kooperatibo

bezala definitu dugularik.

Zeharka, iragarkiko protagonistaren izaeraren garapena islatu nahi izan dugu

hezkuntzak duen eragina nabarmentzeko. Honela, materialismoan oinarrituta

dagoen heziketa jaso duen neska hau, pertsona materialista eta

kontsumistan bilakatzen da.

- Balore atxikiak: Aurrez aipatu bezala kooperatibitatea, lehiakortasun eza,

enpatia, solidaritatea eta elkarlana sustatu nahi ditugu. Zeharka, hezkuntzan

pertsonengan duen eragina nabarmendu nahi izan dugu. Amaitzeko,

materialismoak zoriontasuna ematen duenaren ideia deuseztatu nahi izan

dugu.

- Zeinei zuzendua: Orokorrean gizarte guztiari. Honela, gizarte materialistaren

aurkako mezua bultzatu nahi dugu gizartean kohesioa solidaritatea eta

enpatia bultzatuz.

15

4- IRAGARKIA Gidoi teknikoa

SEKUENTZIA PLANOA

EZAUGARRI TEKNIKOAK DENBORA IRUDIA SOINUA

Enkuadrea Angulazioa Mugimendua

1 1 Plano

jenerala

Pikadoa Paneo

paronamikoa eta fijoa.

30 segundo.

Gela ilun batean foku bat dago kutxa bat argiztatzen.Bat-

batean,neska gazte bat gelan sartzen da,kutxa ikustean hau irekitzen

duelarik.Bertatik,dordoka panpina bat ateratzen du,

honek oroitzapenak ekartzen dizkiolarik.

“Para elisa” kantua

Ludwing Van Beethovenena

pianoz joa.

2 1 Plano

amerikarra Tipikoa

Paneo panoramikoa

eta fijoa.

28 segundo.

Haurtzaroko oroitzapen bat agertzen da txuri

beltzean.Haurra, bere amarekin supermerkatu batean dago, jostailuen sekzioan.Amak, ez dio jaramonik egiten eta

haurra isilarazteko panpina bat erosten dio.

Guk asmatutako

kantua.

3 1 Lehenengo

planoa Kontrapikadoa traveling 2 segundo

“Jostailuak”izeneko panela agertzen da.

Guk asmatutakoa

4 1 Lehenengo

planoa Kontrapikadoa traveling 2 segundo

“se feliz, date un capricho” agertzen da panelean

Guk asmatutakoa.

5 1 Plano

jenerala Pikadoa Fijoa. 9 segundo.

Hasierako eszenara bueltatzen da.Neska

gazteak kutxatik ordenagailu portatil bat

ateratzen du, honek nerabezaro hasierako

oroitzapen bat ekartzen diolarik.

“Para elisa”

kantua Ludwing Van

Beethovenena pianoz joa.

16

6 1 Plano erdia Tipikoa Fijoa 30

segundo

Nerabezaro hasierako oroitzapen bat datorkio,

non aitak ez duen denborarik alabari kasu

egiteko.Hutsune honi betetzeko, ordenagailu bat

oparitzen dio.

Gabonetako kantua, guk

joa.

7 1 Plano

generala Pikadoa Fijoa 6 segundo

Neska gazteak kutxatik, “jolas eta irri” jolasa ateratzen du, honek

nerabezaroko oroitzapenak ekartzen

dizkiolarik.

“Para elisa” kantua

Ludwing Van Beethovenena

pianoz joa.

8 1 Plano

konpleatoa Nibela Fijoa

19 segundo

Protagonista nerabean bihurtu da, bere lagunaren

etxera joaten delarik.Bertan,lagunaren

gurasoekin topatzen da.Gurasoek, solas eta irri

jokoan ibiltzera gonbidatzen die, honek

kontrako jarrera agertzen duelarik.

Guk asmatutako

kantua.

9 1 Lehenengo

planoa Pikadoa Fijoa 4 segundo

Solas eta irri kaxa ikusten da.

Pailazoen kantu bat.

10 2 Plano

konpletoa Pikadoa Travelin

16 segundo

Parkean, solas eta irri jokoan dabiltza

protagonista, bere laguna eta honen familia.Denak

pozik eta elkarrekin dabiltza, joko

kooperatiboetan murgilduta.Batasun

sentimendu bat nabaria da.

Pailazoen kantu bat.

17

11 1 Lehenengo

planoa Pikadoa Fijoa 2 segundo.

Solas eta irri kaxa ikusten da, arkatzaren jokoarekin

bat.

Pailazoen kantu bat.

12 1 Plano

orokorra Tipikoa travelin 3 segundo

Familia eta Iraiak borobil

formako korro bat osatzen ikusten da,arkatzaren

jokoan jolastuz.

Pailazoen kantu bat.

13 1 Lehenengo

planoa Pikadoa Fijoa 2 segundo

Solas eta irri kaxa ikusten

da.

Pailazoen kantu bat.

14 1 Plano

orokorra Tipikoa travelin 4 segundo.

Pilota ez erorkorraren

jokoan jolasten agertzen dira.

Pailazoen kantu bat.

15 1 Plano

jenerala Pikadoa Fijoa 4 segundo

Gazteak kutxa ixten

du,gela ilun geratuz,fokua desagertzen delarik.

Soinurik gabea.

16 1 Plano

jenerala Tipikoa Fijoa 4 segundo

“Jaio, hezi eta bizi.

Hezi?hezi?hezi?hezi?” eslogana, heztearen

inguruko hausnarketarako bidea sustatuz.

Soinurik gabea.

17 1 Lehenengo

planoa. Pikadoa Fijoa 5 segundo

Solas eta irri joko

kooperatiboa agertzen da, “joko

kooperatiboak,baloreen sustatzaile” lemapean.Hau

dena egunkari baten barruan bilduta agertzen

da.

Pailazoen kantu bat.

18

5- EMAITZA

Orokorrean emaitzarekin gustura gaude. Aukeratu dugun musikak eta bidali

nahi genuen mezuak lotura zuzena duela uste dugu. Hala ere, musika grabatzeko

erabili ditugun ekipoak arruntak izan direla kontuan izanik, musika ez da entzun

esperotako kalitatearekin.

Ahotsei dagokienean, hauek bideoarengandik aparte grabatu izan behar

ditugu, modu isolatuan. Hasiera batean, bideoarekin batera grabatu genuen, baina

elkarrizketak ez ziren ulertzen. Honek lan handia eman digu, baina emaitza ikusita

esfortzuak balio izan duela uste dugu.

Irudiei dagokienean, txuri beltzeko irudi batzuk ez ziren gardentasun handiz

ikusten. Hala ere, hau ez aldatzea erabaki genuen zaharkitu itsura emateko. Efektu

hau hobetu daitekeela dakigun arren, gure jakintza mailarekin eta mobie maker

programak eskaintzen zizkigun baliabideekin ahal duguna egin dugu.

Aurrekoaz gain, irudiak kamera digitalez grabatuak zeudela nabaria izan da.

Genituen baliabideak kontuan izanik, irudi onak lortu ditugula uste dugu, lehengo

gertalekuan iluntasuna eta argi fokuaren arteko kontraste bat egin dugularik eta

honek misterio puntu bat eman diolarik. Azken honetaz oso arro gaude.

Iragarkian erabilitako eskulanak kalitate onekoak direla uste dugu, esaterako,

eskuz egindako ordenagailu portatila egiteak originaltasun puntu bat eman dio.

Solas eta Irriko jolasak egitean, kooperatibitatea bultzatu nahi genuen eta lortu

dugula uste dugu. Horretarako, arkatz bat hartu genuen lau sokez lotua, denon

artean marrazki bat egin genuelarik.

Bestalde, iragarkiko aktoreak geu izan gara. Honek originaltasuna eta kutsu

afektibo bat eman diola pentsatzen dugu. Egia esan, asko kosta zaigu aktore rolean

sartzea, arlo honetan esperientzia falta baitugu. Emaitza ikusita gorputz espresioan

gabeziak izan ditugula ikusi dugu. Aurpegiarekin keinuak egitea asko kostatu zaigu,

lotsak gainditzen zigularik.

19

Hobetzekotan, gertaleku gehiegi jarri ditugula uste dugu, mezua garbiegi

ulertu ez delarik. Gure iritziz, iragarki batek zehatzagoa izan behar du, hainbeste

gertalekuen trukaketak mezua desbideratzen duelarik. Zenbaitek larbumetraia

zirudiela esan digute.

Guk egin dugun iragarki hau gure ikaskideak eta zenbait irakasleek ikusteko

aukera izan dute. Horrela, honen inguruan gauza asko esan dizkigute eta jarraian

esandako guztiak azalduko ditugu nahiz eta hauek txarrak edo onak izan.

Gure iragarkian, gure taldean ez dagoen, baina gure ikaskidea dena, hain

zuzen, Itxasnek asko lagundu digu bai honen grabaketan eta baita honen ahots

bikoizketan ere. Horregatik, berak oso ondo eman digu berak duen iritzia gure

iragarkiari buruz. Bere iritziz gure iragarkia oso ondo dago eta gainera asko gustatu

zaio. Muntaia aldetik ere ondo dagoela iruditzen zaio eta egin ditugun eszena

ezberdinak ere. Orokorrean, asko gustatu zaio eta oso balorazio ona eman zion.

Mari Carmen Camps irakasleak ere gure iragarkia ikusteko aukera izan zuen

eta hau ikusi ondoren berak zuen iritzia eman zigun. Irakasle honek esan zigun

gure iragarkia oso ondo zegoela eta oso ondo iruditu zitzaion guk iragarkian azaldu

nahi genuena, hau da, gure asmoa iragarki honekin ez zen bakarrik saltzea baizik

eta balore batzuk ere adieraztea eta jendea kontzientziatzea. Gure iragarkian azpi-

tituluak jartzea ere oso egokia iruditu zaio euskaraz ez dakien jendearentzat batez

ere ondo etorriko delako. Irakasleak ere esan digu atzetik lan handia egin dugula

guk egin ditugun eszena ezberdinetan ikusi baitu.

Azkenik, gure ikastalde osoaren iritzia esatea faltako litzateke. Egia esan,

ikastalde guztiak ez du iritzi bera eta horregatik batzuei asko gustatu zaie eta beste

batzuei berriz, ez zaie hainbeste gustatu. Iragarkia gustatu ez zaienei honako

gauzak esaten dituzte: iragarkia argazki kamara batekin grabatua dagoenez esaten

dute irudiak ez direla kalitate onekoak eta gaizki ikusten direla, txuri beltzean

egotea ere ez zaie gustatzen eta kolore gehiagoren beharra sumatzen dute bertan.

Iragarkia gustatu zaienei honako gauzak esaten dituzte: erabili dugun musika

aproposa iruditu zaie, egindako eskulanak oso ondo zeudela pentsatzen dute,

askok esaten digute iragarkiaren atzetik lan handia sumatzen dela bai honen

muntaia egiterako orduan eta bai eta eszena bakoitza apaintzerako orduan ere.

20

Horrela, gure gelakideak esaten dute eszena bakoitza oso ondo apaindu eta

girotu dugula jostailu denda, etxe bateko sukaldea… dela antzemateko. Iragarkian

azpi-tituluak agertzea ere oso ondo iruditu zaie.

Iragarkien taldeko ebaluazio

- Zatoz baserrira.

Iragarki honen musika oso egokia iruditu zaigu azaltzen ari zenarekin

erlazioa zuelako. Atrezoa ere, testuingurura ongi enfokatua dago. Jokoa

azaldu duten modua oso egokia iruditu zaigu honetara nola jolasten den

ondo azaldu dutelako eta baita honen edukiak ere. Hala ere, ez zaigu oso

garbi geratu jokoa zergatik den hain didaktikoa.

- Kaplast.

Iragarki hau polita eta teknikoa (oso jakina) da. Azken mezua oso garbia

izan da. Iragarki honetan, kolore falta eta eskulan falta sumatu dugu.

- Sormena jostailurik onena.

Iragarki hau polita dela pentsatzen dugu. Honen musika oso polita zen,

baina honen ondorioz bertan agertzen ziren pertsonen ahotsak ezin ziren

oso ondo entzun eta beraz, zaila egiten zitzaigun hauek esaten zutena

ulertzea. Azkenik, iragarki honen mezua egokia iruditu zaigu eta

kometarekin nola jolasten den oso ondo azaldu dute.

- Mundu-kolore.

Iragarki hau asko gustatu zaigu eta oso ona dela pentsatzen dugu.

Musika aproposa eta mezua ere oso ona zen. Hala ere, bertan agertzen

ziren mezuak irakurtzea zaila egiten zen letraren tamainagatik, baina

orokorrean iragarkia oso ondo dago.

- Matxinsalto.

Iragarki hau oso ona dela pentsatzen dugu alderdi guztietatik. Musika

aproposa, esaten zituzten hitzak egokiak jokoarekin lotuak eta joko

honetan nola jokatzen zen oso ondo azaltzen dute.

21

- Urdin-gorria.

Audioaren aldetik ez zen oso ondo entzuten bertan esaten zituzten

gauzak. Musika egokia eta aproposa iruditu zaigu eta joko honetan nola

jolasten den nahiko ondo azaltzen dute.

- Genero berdintasuna lanbideetan.

Iragarki hau asko gustatu zaigu. Mezua oso ona da eta genero

berdintasunaz kontzientziatzea du helburu gainera oso ondo egin dute

lanbide desberdinen azalpena eta lan hori egiten duenaren sexua

adieraztea eta hori gutxienekoa dela lan bat egiterako orduan. Egin

dituzten eskulanak ere oso ondo eginak zeuden eta oso ondo zeudela

iruditu zaigu. Azkenik, musika ere nahiko ondo zegoen iragarkiari hasiera

emateko.

- Kontsumismoa eta jostailuak.

Iragarki hau ez zaigu asko gustatu. Agertzen diren mezuak ondo daudela

pentsatzen dugu, baina musika ez zaigu gustatu bertan sartu dituzten

instrumentuak maizegi jotzen zituzten eta zarata handia ateratzen zuten

eta azkenean oso astuna egiten zen musika hura entzutea. Iragarkia hau

denbora aldetik ez zen oso luzea, baina guri oso luzea egin zaigu.

Eskulanak egokiak dira plastilinaz egindako panpinak. Iragarki honi eman

zaion bukaera ez zaigu oso egokia iruditu mozketa bat bezala izan delako

bat-batean musika moztu egiten da eta momentu horretan ikusten ari

ginen mezua desagertu egiten da.

- Ametsen bidaia.

Iragarki hau nahiko ondo zegoen, baina mezua ulertzeko zailtasunak izan

ditugu. Musika egokia da azaltzen denarekin lotura duelako eta

erabilitako eskulana ere asko gustatu zaizkigu.

- Hitz ezkutua.

Iragarki hau polita iruditu zaigu. Musika egokia da, mezua ere. Atrezoa

oso ondo dago eta hau egiteko eskulan asko egin direla nabaritzen da.

Hala ere, hitz ezkutua jokoan nola jokatzen den ez dute oso garbi azaldu.

22

- Kingston town bikoteen jolasa.

Iragarkia ondo dagoela pentsatzen dugu. Muntaia oso ondo egina,

musika aproposa, baina mezua ez da oso argi azaltzen.

- Tangram.

Iragarki hau oso azkar doala pentsatzen dugu, baina musikarekin lotua

oso aproposa musikaren erritmoa ere oso azkar doalako. Iragarkiaren

azken zatian aldaketa nabarmena ematen da bai musikan eta bai irudian

ere hauek asko moteltzen direlako. Ia bi iragarki desberdin ematen dute

eta azken mezuaren zergatia ez zaigu oso argi geratu.

- Las pinturas del respeto.

Iragarki hau asko gustatu zaigu eta oso originala dela pentsatzen dugu.

Musika egokia eta mezua ere oso aproposa iruditu zaigu. Hala ere,

iragarki honetan eskulanen falta sumatu dugu.

- Arco.

Iragarkia ondo dagoela pentsatzen dugu, baina audioa oso kaxkarra da

bertan agertzen diren pertsonaiak esaten duten guztia ez delako oso

ondo entzuten eta asko kostatzen delako esaten duten guztia entzutea

eta ulertzea. Musika aproposa da. Iragarki honetan mezu baten falta

sumatzen dugu.

- Tutimundi.

Iragarki hau asko gustatu zaigu. Iragarki hau estereotipoetan oinarritzen

da munduan zehar dauden kultura ezberdinak irudikatzeko. Musika

aproposa egoera bakoitzera egokitzen zen, atrezoa oso ondo eta eman

duten azken mezua ere ondo zegoen. Joko honetan nola jolasten den

nahiko ondo azaltzen dute.

- Kezkamuxala.

Iragarki honetan, panpinari kezkak kontatzearekin ez da nahikoa. Bestela,

iragarkiaren xedea ongi dago, baina panpinarena ez da oso egokia.

Musika eta mezuak aproposak iruditu zaizkigu.

23

- Jolastuz mundua alaitu.

Artearen ikuspuntutik iragarki hau oso ongi dago, baina ez digu gehiegi

konbentzitu mezuak edo mezua nola plasmatzen saiatu diren. Musika

aldetik oso ondo dago eta asko gustatu zaigu.

- Domi-domi.

Iragarki honen musika oso ongi dago. Mezua ere egokia da eta

azaldutako jokoa oso ondo agertzen da.

- Arto-play.

Iragarki hau bikain dagoela iruditzen zaigu eta honen atzetik lan handia

dagoela pentsatzen dugu. Musika asko gustatu zaigu iragarkian agertzen

den eszena bakoitzera egokitzen delako baita erabili dituzten soinu

ezberdinak ere. Mezua ere egokia iruditu zaigu. Hala ere, iragarki

honetan errealismo falta sumatu dugu eta pentsatzen dugu hasieran eta

bukaeran agertzen den ume hori benetako ume bat izatea bazeukala,

baina orokorrean iragarki hau oso ondo dagoela pentsatzen dugu.

- Lego iragarkia.

Iragarki hau oso ondo dagoela iruditzen zaigu eta honen atzean lan

handia dagoela ikus daiteke. Musika aproposa iruditu zaigu eta mezua

ere. Iragarki honetan eskulanak faltan bota ditugu.

24

6- ETORKIZUNARI BEGIRA. ONDORIOAK

- Aplikazioak Hezkuntzan:

Alde batetik, guraso bilera batean jarri dezakegu iragarkia. Ondoren, debate

bat sustatuko genuke beraien artean kontsumismoa, heziketa, kapitalismoa

eta estresari buruz. Honekin, egungo errealitatearen kontzientzia sortu nahi

dugu.

Bestetik, klasean Lehen Hezkuntzako ikasleekin erabili dezakegu,

tutoretzako ikasgaian, beraien garapen maila kontuan edukita gurasoekin

landu ditugun eduki berak landuz. Hauekin ere, debate bat sortuko genuke.

Amaitzeko, produktua bera ez genuke salgai jarri nahi. Gure ustez,

hezkuntzan iragarki honen helburua ez da jostailua saltzea, baizik eta

indibidualismoaren kontra joatea, elkarrekintza soziala sustatuz.

- Zeharkako gaiak:

Hezkuntzak pertsonengan duen garrantziaz kontzientzia sortu nahi izan

dugu. Izan ere, hezkuntza gizarte guztiaren betebeharra dela uste dugu.

Kooperatibitatea onuragarria dela ere azpimarratu nahi izan dugu,gizarte

indibidualistaren aurkako jarrera erakutsiz.

Amaitzeko, aurrez aipatu bezala, gizarte kapitalista eta kontsumistaren

kontrako jarrera bat agertu nahi izan dugu.

25

7- ERABILITAKO INFORMAZIO-ITURRIAK

http://ekasi.ehu.es/groups/254_GPRIMA20_25861_32/eKASI_listing

26

8- ERANSKINAK