MODULO 3 Desarrollo cognoscitivo

8/19/2019 MODULO 3 Desarrollo cognoscitivo

1/10

DESARROLLO COGNOSCITIVO

“cognitivo” se refiere a cómo pensamos, entendemos y conocemos e m!ndo"!e nos rodea# Tiene "!e $er con os procesos mentaes#

Ro%ert &edman o define como a comprensión "!e e ni'o tiene de m!ndocam%ian f!nción de a edad y a e(periencia# Desarroo co)niti$o de indi$id!o serefiere a os procesos de pensamiento y s! manifestación#

• Se)*n +ia)et

• E"!ii%rio

• Acomodación

• Asimiación

• Or)ani-ación

&edman indica "!e se prod!cen cam%ios c!antitati$os de a capacidad de osni'os, e psicóo)o Ro%%ie Case dice e espacio tota de procesamiento no cam%iacon a edad#

Rodr.)!e- y &ern/nde- interpretan de esta manera e incremento en a eficienciaco)niti$a de os ni'os se deri$a de a a!tomati-ación de as estrate)ias#

E en)!a0e es !n sistema "!e sir$e para com!nicarnos# Se)*n +apaia, ecrecimiento de en)!a0e m!estra cómo interact*an todas as /reas de desarroode ser 1!mano# Desarroar e en)!a0e acan-ar cierta mad!re- ne!roó)ica#

La f!nción se detecta c!ando $emos a ni'o !tii-/ndoo para "!e se reaicea)!na cosa#

SEC2ENCIA DE LA A+ARICION DEL LENG2A3E

• Disc!rso prein)4istico

Se refiere a os sonidos propios de as y os %e%es "!e no son propios de1a%a# Entre os tres y os seis meses de edad, se a$an-a 1acia a imitación deos sonidos "!e oye, os )estos e sir$en como 0!e)o y tam%i5n paracom!nicarse con otras personas# Tam%i5n s!ee entender y practicar e s. y eno con )estos de ca%e-a#

• Disc!rso in)4.stico


2/10

Inicia e disc!rso in)4.stico, cerca de os catorce meses, c!ando pron!ncias! primera paa%ra, p!ede ser !na sia%a "!e tiene sentido competo#

Apro(imadamente a os trece o catorce meses !n %e%5 ya es capa- deentender a f!nción sim%óica de os nom%res, !sa )estos m/s ea%orados"!e a principio#

• Disc!rso tee)r/fico

Este es precisamente e tipo de en)!a0e ora "!e empean as y os %e%5sc!ando empie-an a pron!nciar paa%ras, constr!yen frases !sando soo oesencia por e0empo “nene p!n6 “papa carro6#

&edman define e disc!rso tee)r/fico de as y os menores de tres a'os,as. en!nciados en os "!e se de0an f!era as paa%ras no cr!ciaes para emensa0e#

Len)!a0e desp!5s de os tres a'os

Arededor de os c!atro a'os es c!ando se fi0an os sonidos de idiomamaterno de ni'o o ni'a, y s! ad"!isición de n!e$os sonidos contin!a#

Aprender a con0!)ar os $er%os de a manera como esc!c1a a as personasad!tas "!e o rodean#

A os cinco a'os de edad, a pron!nciación de as paa%ras e es m/s f/ci yo)ra 1acero %ien, e )!sta aprender paa%ras n!e$as#

Teor.as reacionadas con a ad"!isición de en)!a0eEntre as teor.as "!e o e(pican conocemos

Condicionamientooperante

7S8inner9

Desarroo de en)!a0e ypensamiento

7+ia)et9

Independenciaen)!a0e ypensamiento

:a%y ta8

7:r!ner9

+sicoin)4.stica

7C1oms8y9


3/10

• :!rr1!s &rederic8 Skinner prop!so "!e e en)!a0e se ad"!iere por $ia de

condicionamiento operante,

• Bruner , sostiene "!e e en)!a0e es aprendido por"!e e(iste a capacidad

de 1acero con a finaidad de com!nicarse#

Ese :a%y ta8 se conoce tam%i5n como lenguaje dirigido al niño, y+apaia o define as. forma de en)!a0e "!e se !sa a men!do para 1a%ar a%e%es inc!ye 1a%ar despacio con paa%ras simpificadas#

• Noam Chomsky prop!so a e(istencia innata de !n dispositi$o para a

ad"!isición de en)!a0e#

:ASE :IOLOGICA DE LA CA+ACIDAD LING; A&ECTIVO

?osteni8 y pp1ipss =1iren afirma "!e e desarroo socia es !n procesocompicado "!e necesita e apoyo de ad!tos "!e aprecian as c!aidades de osni'os y as ni'as a s! car)o# A partir de os oc1o a'os de edad c!ando osaspectos sociaes y psicoó)icos re$isten importancia para e conocimiento de s.mismo o de yo#


4/10

Lo)ros de os tres a os seis a'os#

• Trata de compacer a as y os dem/s#

• S! personaidad se 1ace cada $e- m/s $isi%e# Le )!sta "!e se recono-cans!s “o%ras6, imitar a as personas ad!tas#

• Es dependiente

• E padre )ana importancia para e ni'o#

Concepto de sí mismo

A!toconcepto, Sentido de s. mismo, ima)en menta, respeto a capacidades yras)os de s. misma# Stipe8@ e desarroo de a!toconcepto si)!e !n proceso

Arededor de os a'os#

Arededor de os B a'os

Arededor de os a'os

Autoconocimiento

físico y

autoconciencia

Autodescripción y

autoevaluación

Respuesta emocional

frente a los errores


5/10

EL !" # L! $!$" EN EL %ES!&&'LL' !(EC)*+' # S*C*!L

E desarroo socia de ni'o y a ni'a a%so!tamente inf!enciado por a famiia, a1.est/n as personas con "!ienes se reaciona, son s! primer espacio social yesta%ece e $.nc!o de ape)o#

Entendemos como ape)o a a-o emociona positi$o "!e se desarroa entre !nni'o y !n determinado indi$id!o# 2no de os aspectos ca$e para e desarroosocia es a eectividad-

+ara a ni'a y e ni'o son m!y importantes s!s padres y 1ermanos, a "!ienes $ecomo p!ntos de referencia#

E desarroo de s! autonomía se e$idencia en e inter5s "!e siente por 1acercosas soas o soas, como aprender a $estirse, a$arse as manos, comer sinay!da#

La Crian.a

Los pro)enitores, s! estio de crian.a tiene inf!encia f!ndamenta en ecomportamiento socia de ni'o o a ni'a, a com%inación de cost!m%res, 1/%itosde crian-a, a sensi%iidad, a aceptación, s! indi$id!aidad, e afecto, osmecanismos son a %ase para re)!ar e comportamiento de estos#

Si e cari'o predomina en a crian-a estim!a a independencia de 1i0o o 1i0a#

a9

%9

Hostilidad

(armación de

poder

paterno)

Cariño

(actitudes

educativas)

Tolerancia Severidad


6/10

ES)*L'S %E !)E&N*%!% SE/0N B!1$&*N%

En @@ Diana :a!mrind casificó os estios de crian-a predominantes en ospadres y madres, ea indicó "!e se)*n e estio parenta ser/ e comportamientode os 1i0os o 1i0as#

• !utoritarios2 padres "!e casti)an para pre$enir pro%emas f!t!ros#

osi3les consecuencias2 1i0os o%edientes y s!misos respeto a as fi)!rasparentaes#

• ermisivos2 ofrecen m!c1o afecto y com!nicación pero sin contro ni

.mites#

osi3les consecuencias2 aparentemente estos ni'os y ni'as sonent!siastas y $i$aces, peor en reaidad tiene dific!tades para controar s!s

imp!sos#

• *ndierentes2 manifiestan escasa impicación en a tarea de crian-a y

ed!cación de s!s 1i0os o 1i0as#

osi3les consecuencias2 as ni'as y os ni'os p!ede "!e cre-can con%a0a a!toestima#

%emocr4ticos2 Son m!y c/idos pero tam%i5n e(i)entes y firmes# Son

afect!osos y moti$an a mad!re- de s!s 1i0os e 1i0as, para eo esta%ecen.mites y se encar)an de 1acer "!e os respeten a tra$5s de diao)o, soncomprensi$os y fomentan a com!nicación# G!stan de animar a s!s 1i0ospara "!e se esf!ercen en conse)!ir !na meta#

osi3les consecuencias2 e estio democr/tico propicia a estima propia#

Autoritari

o

Democrát

ico

Permisivo

Desapega

do


7/10

EL C!$*N' %E L!S E$'C*'NES

En s! i%ro La intei)encia emociona de os ni'os, LaFrence E# S1apiroafirma

E desarroo e$o!ti$o de as emociones 1!manas, c!mpen propósitosdeterminados para "!e !n ni'o se desarroe 1asta con$ertirse en !n ad!tofei- y con 5(ito# Tam%i5n e desarroo emociona de !n ni'o p!ede e)ar ades$iarse#

Los teóricos est/n de ac!erdo "!e e(iste !n con0!nto de emociones%/sicas, e amor, e odio, e miedo, e doo y a c!pa#

Las emociones son resp!estas o reacciones ante sit!aciones o s!cesos"!e perci%imos o e(perimentamos#

Las emociones %/sicas

• Ae)r.a

• Ira

• Temor

• Triste-a

• Dis)!sto

A esta en!meración p!eden s!marse otras no menos importantes

• Sorpresa

• C!pa

• Go-o

• Satisfacción

I-rad, aatesta y LeFis pantearon !n proceso para a aparición de ciertasemociones#

Desde e nacimiento

• Intereses, incomodidad, dis)!sto#


8/10

LA TEORIA DEL A+RENDIHA3E SOCIAL

+apaia define como sociali.aci5n a proceso de desarroo de 1/%itos,destre-as, $aores y moti$os compartidos#

E psicóo)o !l3ert Bandura panteo !na teor.a m!y aceptada y "!e se conocecomo del aprendi.aje social- Los comportamientos se aprenden o%ser$ando eimitando modeos#

EL &!6'N!$*EN)' $'&!L SE/0N 7'8LBE&/

LaFrence ?o1%er) panteo !na teor.a "!e e(pica como as personas $anea%orando s! sentido de a 0!sticia y mortaidad a tra$5s de ra-onamientos "!eson inf!idos por a c!t!ra donde crece#

E ra-onamiento mora se presenta por ni$ees y etapas "!e inician en a ni'e-pero p!eden contin!ar 1asta a ad!te-#

Arededor de os seis meses

• Sorpresa, ae)r.a, miedo, eno0o, triste-a, timide-#

• Desconfian-a, empat.a, desorientación o perpe0idad#

Entre e a'o y medio y os dos a'os#

De os dos a'os y medio a os tres#

• Or)!o, c!pa, $er)4en-a

Etapa o!ediencia

para evitar casti"o

o por recompensa#

Etapa $# Adoptanre"las por lo %ue

pueden o!tener a

cam!io#

Etapa 'uscan la

apro!ación social#

Etapa # Raonan

!asados en elinter*s y la

conciencia social#

Etapa +# Se raona

con !ase en los

derec,os

Etapa -# control


9/10


10/10

!C)*+*%!%ES %E !L*C!C*:N

MODULO 3 Desarrollo cognoscitivo

Documents

Transcript of MODULO 3 Desarrollo cognoscitivo