Módulo Temático 2LA ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA

Promoviendo la Economía Justa y Solidaria en la Universidad

¿Qué es la economía?

• Jacob Viner: Lo que hacen los economistas • Lionel Robbins: La ciencia que se encarga del estudio

de la satisfacción de las necesidades humanas mediante bienes que, siendo escasos, tienen usos alternativos entre los cuales hay que optar.

¿Qué es la economía?

• Friedrich Engels: La ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución, la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas

• Karl Marx: La ciencia que estudia las relaciones sociales de producción

Misión del economista

La misión del economista es contribuir a que la sociedad sea eficiente para que pueda alcanzarse

de forma general la que es nuestra auténtica y específica responsabilidad:

garantizar la satisfacción de las necesidades humanas

¿Qué es la economía?

• Aristóteles distinguía entre - Economía: ciencia de la recta administración- Crematística: conjunto de ardides y estrategias de

adquisición de riquezas

• José Luis Sampedro: hay dos tipos de economistas: los que trabajan para hacer más ricos a los ricos y los que trabajamos para hacer menos pobres a los pobres

Los juicios de valor

• Los economistas que promueven la eficiencia “sin juicios de valor”,

• aceptan como un problema ajeno a sus preocupaciones la desigualdad y la pobreza

• esconden sus juicios de valor

• La economía es una ciencia social en la que las personas están involucradas

La evolución

• De filósofos a técnicos• De Economía Política a Teoría Económica• De ciencia social a matemática• Del debate al monolitismo• De “brujos de la tribu”

… a desprestigio

¿Científicos?

• Ortodoxia dominante y monopolista• Tan exactos como físicos y químicos• “Imperialismo científico” y arrogancia• Fracasos en las predicciones• Visiones encontradas e incompatibles• Premios Nobel contradictorios

Panorama

• La ortodoxia la define la escuela neoclásica, incluyendo a parte de los economistas neokeynesianos

• La corriente crítica opuesta más numerosa la componen los postkeynesianos y neoricardianos

• Con importancia numérica mucho menor • a su “izquierda”, los economistas marxistas• a su “derecha”, los economistas de la escuela austríaca

Pluralidad oculta

• Los programas docentes en Economía se restringen sólo y exclusivamente a la exposición del paradigma neoclásico dominante, haciéndolo además de una manera hipersimplificada

• La investigación está mediatizada y limitada desde la ortodoxia

Problemas metodológicos

• Las limitaciones matemáticas y econométricas• La ausencia de problemas sociales• Caeteris paribus• El irrealismo de los supuestos• La ausencia de autocrítica• La endogamia• La ideología

Microeconomía

• Aparente modelo indiscutido• Homo oeconomicus, pero los agentes en sus

comportamientos se alejan de modo sistemático y predecible de los dictados que les exigiría la racionalidad

• Datos exactos pero información imperfecta e incertidumbre

• Individualismo pero interrelación e interdependencia

La competencia perfecta

• Condiciones imposibles… pero que sustentan las bondades del sistema de

mercado• Distribución de la renta por productividad marginal

… matemáticamente inconsistente y carente de referentes sociales

• El “neutral” óptimo de Pareto

La macroeconomía

• Del keynesianismo, a la síntesis neoclásica, al liberalismo

• Las expectativas racionales y las rigideces• El mito del PIB y del crecimiento• El mito de los Bancos Centrales independientes• El mito del libre comercio• El gran fracaso reiterado

La economía como lucha

• La competencia imperfecta es una lucha por el poder monopolístico

• La distribución de la renta es el resultado de una lucha de grupos /clases

• El mayor o menor intervencionismo es una lucha política

• El comercio internacional es una lucha de intereses• El crecimiento a costa del subdesarrollo

La economía de casino

• De la economía real a la financiera• Las variables reales se desvanecen• El poder la información y la comunicación• El control de los acreedores sobre los deudores• El triunfo del 1%

La rebelión de los estudiantes

• La enseñanza de la Economía también está en crisis• Moldea la mentalidad de las próximas generaciones • Empobrecimiento progresivo del plan de estudios • Dejar que el mundo real vuelva a entrar en las aulas• Con él vuelvan el debate y el pluralismo de teorías y

métodos• “International Student Initiative for Pluralist

Economics”

¿Qué necesitamos?

• Cambio radical de enfoque (del equilibrio al desequilibrio)

• Pluralidad• Interdisciplinariedad• Transparencia ideológica• Humildad• Ética• Revisión de incentivos• Mucho debate