Autoevaluación y pedagogía crítica

FENIX IPN-UPN

AÑO 2011

MÓDULO Nº1

BienvenidosBienvenidos El Grupo Fénix IPN-UPN los saluda atentamente y los invita a participar en las diferentes actividades de este curso, a través

del cual se desarrollará el proyecto relacionado con la autoevaluación desde

la pedagogía critica.

•Fortalecer la participación de maestros en los procesos auto evaluativos, desde la pedagogía crítica, través de diferentes actividades incluidas en este espacio.

•Recoger información cualificada para elaborar un aplicativo en la plataforma Moodle, que sirva de apoyo a estos procesos.

Objetivos de este cursoObjetivos de este curso

1.Interactuar en el foro:

Auto mmm… y de Otros en sus diferentes

momentos:

2.Realizar los ejercicios guiados de

autoevaluación.

Forma de participaciónForma de participación

•Elaborar tu participación inicial lo más sintética y concreta posible.

•Realizar un comentario sobre otros participantes diferentes a la propia. El contenido de tu intervención puede ser una profundización sobre una de las ideas expresadas, una anotación que complemente lo afirmado, una corrección sobre

algo que tu consideres que está incorrectamente planteado o enfocado, una refutación de las ideas expuestas o cualquier otro comentario que consideres

necesario.

•Responder a observaciones que le hayan hecho a tu partición inicial.

•Es importante tener respeto mutuo, no descalificar, ultrajar o maltratar con términos, signos o símbolos a los compañeros del grupo.

Recuerda que la dinámica de los Foros es INTERACTUAR con los integrantes del curso.

Para participar en los foros ten Para participar en los foros ten en cuentaen cuenta

1.Particiapar en cada uno de los momentos del foro “AUTO MMMM…. Y DE OTROS, desarrollando las

actividades en cada uno de ellos:•Conozcámonos

•Rincón pedagógico

2.Participar en el Chat, de 10 a 12 am y de 6 a 10 pm.

Actividades de este MóduloActividades de este Módulo

Las palabras liberadas iluminan el embudo ciego del

yoismo, se vinculan a la realidad, son empáticas con el

dolor ajeno, se sorprenden, se emocionan, no se dejan

arrastrar, son atrevidas para nombrar las cosas por su nombre,

se alejan del éxito mercantilista y sonríen esperanzadas a

pesar de las dificultades.

“Las palabras liberadas” Gonzalo Romero Izarra 2007

MEF

MT MA

AMBIENTEVIRTUAL DE APRENDIZAJE

AUTOEVALUACIÓN

PEDAGOGÍACRÍTICA

Convenciones:

MEF: Maestros en Formación

MT: Maestros Titulares

MA: Maestros Asesores

"La educación tiene sentido porque el mundo no es necesariamente esto o aquello, porque los seres humanos son proyectos y, a la vez pueden tener proyectos para el mundo. La educación tiene sentido porque las mujeres y

los hombres han aprendido que, aprendiendo, se hacen y se rehacen, porque las mujeres y los hombres han sido capaces de saber, de saber que saben, de saber que no saben, de saber mejor lo que ya saben, de

saber lo que aún no saben. La educación tiene sentido porque para ser, las mujeres y los hombres necesitan estar siendo."

Paulo Freire

http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/

“Estamos convencidos de que el momento histórico de América latina exige de sus

profesionales una seria reflexión sobre su realidad, que se transforma rápidamente, de la cual resulte

su inserción en ella.”Paulo Freire

www.fmmeducacion.com.ar/.../Frases/freire.htmPágina 19 y 20, párrafo 55.

“Una praxis liberadora también es una praxis que nos excita a la esperanza...en la que a los

estudiantes se los alienta a pensar y actuar desde los márgenes, donde no se considera a los grupos minoritarios como grupos de interés que

deben ser sumados a un pluralismo preexistente, sino como grupos que ofrecen una perspectiva dialógica fundamental en relación con lo que

significa ser ciudadano de la historia”

Mc Laren Peter : Pedagogía critica, construcción de un arco de sueño social y una entrada a la esperanza. 47-48