MODELOS DE CALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ

C É S A R B A Z Á N S A AV E D R A M A N U E L D E LG A D O C H U

M A N U E L D E LG A D O @ I I R P. E D U

CNEP: Confederación Nacional de Escuelas Particulares.

Modelo de evaluación institucional implementado en el año de 1988

(México).

2001: El modelo fue revisado y ajustado en un enfoque integral de

Gestión de Calidad con fines de acreditación de la “calidad educativa” (SAICE)

OBJETIVOS DEL CNEP-SAICE:

1) Diagnóstico: es la guía para la derivación de acciones.

2) Instructivo: los actores involucrados aprenden en el proceso.

3) Educativo: hay una relación entre los resultados de la evaluación

con las motivaciones y actitudes de la comunidad educativa.

4) Desarrollador: la institución se torna capaz de autoevaluar crítica y permanentemente su desarrollo y crecimiento.

Plan de mejora y PEI

Proyecto educativo institucional

Marco Situacional

Autoevaluación

Plan de Mejora

Visión

NÚCLEO 5

PROCESOS DE

APRENDIZAJE

NÚCLEO 3

DOCENTES Núcleo 1

Marco Teórico y Situacional

NÚCLEO 6

RECURSOS

MATERIALES

NÚCLEO 8

VINCULACIÓN

Y

PROYECCIÓN

SOCIAL

Núcleo 4 CURRICULUM,

PROGRAMAS

ACADÉMICOS

E

INSTITUCIONALES

NÚCLEO 7

PLANEACIÓN

INSTITUCIONAL

ADMINISTRATIVA

Núcleo 2

Estudiantes

Indicadores CNEP

El siguiente esquema refleja la estructura general del modelo:

NÚCLEO 1A

Formación

Humano

Cristiana

PLANIFICACIÓN

DOCUMENTACIÓN de Procesos

AUDITORÍAS INTERNAS

IMPLEMENTACIÓN de Planes de Mejora

EVALUACIÓN EXTERNA V. VERIFICACIÓN

DIA

GN

ÓST

ICO

SOLIC

ITUD

DE

AC

RED

ITAC

IÓN

CAPACITACIÓN

AJUSTE PREVIO A LA ACREDITACIÓN

ENTRADA PROCESOS SALIDA

S E N S I B I L I Z A C I Ó N

PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN

AC

RED

ITAC

IÓN

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

CERTIFICACION (Competencias profesionales /Vigencia de habilidades)

Inicial Primaria Secundaria

Técnico-Productiva

No Universitaria

Universitaria (Pregrado – Posgrado)

6

OBJETIVO PRINCIPAL: Garantizar la calidad y mejora permanente de

los colegios y centros de educación técnico productiva, públicos y

privados, para que logren acreditar el servicio que ofrecen.

Promover la certificación de las competencias de las personas, reconociendo

oficialmente que su trabajo cumple con las exigencias del mercado

laboral.

Para el IPEBA, la “gestión educativa” es la capacidad que tiene la institución para dirigir sus procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes que atiende.

Dirección Institucional

Soporte del Desempeño Docente

Trabajo Conjunto con Familias y Comunidad

MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN - IPEBA

8

Uso de la información Para la mejora

Infraestructura y recursos para el aprendizaje

Equipo docente idóneo y mecanismos de soporte continuo

Programaciones curriculares pertinentes y coherentes

Asegurar que todos los estudiantes desarrollen competencias

Trabajo conjunto con familias para potenciar enseñanza- aprendizaje

Trabajo conjunto familias y comunidad para dar soporte a la formación

Generación y análisis de información

Implementación y evaluación de las acciones de mejora

Uso adecuado de la infraestructura y recursos

Gestión transparente de los recursos y la infraestructura

15 Indicadores

5 Indicadores

6 Indicadores

8 Indicadores

Proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora

Proyecto Curricular responde altas expectativas en el desempeño 9 Indicadores

Estilo de liderazgo participativo

12 estándares 43 indicadores 5 factores

Serie de normas que regulan el proceso de diseño, implantación y certificación del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC). Familia de normas ISO 9000, actualmente lo avalan 160 países.

Declaración de principios del IB

MYP DP

Establecido en 1997

para alumnos de 3 a 12

años

Los colegios deben

ofrecer el PEP a todos

sus alumnos de primaria.

Establecido en 1994

para alumnos de 11 a 16

años

Se recomienda a los

colegios que

implementen el PAI para

todos sus alumnos de

estas edades.

Establecido en 1969

para alumnos de 16 a 19

años

Los colegios pueden

implementar el PD para

todos sus alumnos de

estas edades o solo para

algunos.

BACHILLERATO

INTERNACIONAL

PEP PAI PD

Normas para la implementación de los programas del IB y aplicaciones concretas

Perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Página 11

MYP DP PYP MYP DP

Programa de indagación y

de secuenciación de

contenidos para seis áreas

disciplinarias:

•Lengua

•Matemáticas

•Ciencias Sociales

•Ciencias Naturales

•Artes

•Educación Personal, Social

y Física

Planificador prescrito para

apoyar la indagación

Ocho áreas disciplinarias con

objetivos generales y

específicos y criterios de

evaluación:

•Lengua A

•Lengua B

•Humanidades

•Ciencias

•Matemáticas

•Artes

•Educación Física

•Tecnología

Planificador para las

unidades de trabajo

Seis grupos de asignaturas

con guías detalladas sobre el

programa de estudios y la

evaluación:

•Lengua A1

•Segunda Lengua

•Individuos y Sociedades

•Ciencias Experimentales

•Matemáticas e Informática

•Artes

Esquema del curso para

cada asignatura que se

ofrece.

PEP PAI PD

El Programa de la Escuela Primaria (PEP), para alumnos de 3 a 12 años, se concentra en el desarrollo holístico del niño tanto en el aula como fuera de ella. El Programa de los Años Intermedios (PAI), para alumnos de 11 a 16 años, ofrece un marco para el desarrollo académico y habilidades prácticas para la vida cotidiana, que integra y trasciende las disciplinas tradicionales. El Programa del Diploma (PD), para alumnos de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso y equilibrado que culmina con exámenes y constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. El Certificado de Estudios con Orientación Profesional del IB (COPIB), para alumnos de 16 a 19 años, es la propuesta más reciente del IB. El COPIB incorpora los ideales y los principios educativos de los programas del IB en una oferta única específicamente diseñada para alumnos que desean cursar estudios de formación profesional.

http://www.ibo.org