Subir candiotti saavedra-ipeba
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XV CONGRESO NACIONAL DE EDUCADORES UPCCREANDO UNA CULTRUA DE CALIDAD EDUCATIVA Lima, 31 de agosto, 1° y 2 de agosto 2012
Taller:Ruta de la acreditación de la calidad de la gestión de instituciones de educación básica
Etapas del proceso de acreditación y
Primera experiencia de autoevaluación en Julcán
| XV Congreso Nacional de Educadores
Profundizando en las dos primeras etapas
• Etapa previa• Autoevaluación: Pasos
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| XV Congreso Nacional de Educadores
Proceso de Acreditación de la Educación Básica
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ACREDITACIÓNEVALUACIÓNEXTERNA
AUTOEVALUACIÓN
2•Realizada por la IE en base a la Matriz de evaluación y a la Guía de auto-evaluación
3•Solicitada voluntaria-mente por la IE y efectuada por una entidad evaluadora externa autorizada por IPEBA
4•Reconocimiento otorgado por IPEBA a partir del informe de evaluación externa
ETAPA PREVIA
1•Información y sensibilización
•Decisión de autoevaluación
•Conformación de Comisión de autoevaluación
•Comunicación a Ipeba
•Capacitación
| XV Congreso Nacional de Educadores
Etapa previa
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ETAPA PREVIA: Sensibilización para participar en la autoevaluación / Formación y capacitación de la Comisión de
autoevaluación / Comunicación de decisión a IPEBA
| XV Congreso Nacional de Educadores
Sensibilización
Clarificar que se evalúa
Beneficios de la autoevaluación
Esta sensibilización y comunicación debe ser permanente
Busca Involucrar a toda la comunidad educativa en la decisión de autoevaluarse
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| XV Congreso Nacional de Educadores
La Comisión de autoevaluación
Sus miembros son representantes elegidos de manera democrática
Saben trabajar en equipo, con capacidad de diálogo, compromiso con la I.E.
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| XV Congreso Nacional de Educadores
Autocapacitación• La comisión debe conocer la
matriz de evaluación, y los procedimientos de la autoevaluación
Con la Guía
Página web de IPEBA
Soporte de UGEL/DRE
Debe estar preparada para conducir el proceso de manera participativa
Informa a IPEBA la decisión: no lo compromete a acreditarse
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| XV Congreso Nacional de Educadores
Autoevaluación
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| XV Congreso Nacional de Educadores
¿Qué es la autoevaluación?
Es un proceso reflexivo: permite “mirarse hacia adentro”
Identifica fortalezas y áreas que requiere mejorar.
Promueve una cultura de mejora continua
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| XV Congreso Nacional de Educadores
La autoevaluación de la gestión de la I.E.
Proceso participativo: la I.E. se hace responsable de su propia mejora
Evalúa la calidad de la gestión de la IE (no evalúa: docentes, director, estudiantes ni padres de familia)
Su duración depende del tiempo que se dedique a su desarrollo y a las características particulares de cada IE
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| XV Congreso Nacional de Educadores
I. Fase de preparación
1. Planificación
• Plan de trabajo
• Actividades/ Cronograma
• Responsables
2. Información, motivación (Sensibilización)
• Reforzamiento de beneficios que trae la autoevaluación
• Informar sobre avances
• Socializar el Plan de trabajo de la Comisión
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| XV Congreso Nacional de Educadores
II. Identificación de fortalezas y aspectos por mejorar
3. Recojo de información• Encuestas
• Asegurarse de que entiendan las instrucciones antes de aplicación
• De preferencia los docentes no deben encuestar a sus propios estudiantes
• Ficha de análisis documental• Contar con todas las evidencias a la vista, no
llenarla en base a «percepciones»
• Deben participar varios miembros de la Comisión en el llenado
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| XV Congreso Nacional de Educadores
II. Identificación de fortalezas y aspectos por mejorar
4. Procesamiento de información y reflexión sobre los resultados
Procesamiento:
• Conteo de resultados. (Firma de comisión y conservar en físico el conteo).
• Llenado de los datos en SOFTWARE DE PROCESAMIENTO
Reflexión:
• ¿Cuáles resultados en nivel: «En inicio», «Poco avance» (básicamente) vamos a priorizar?
• ¿Por qué hemos obtenido esos resultados?
• ¿Qué vamos a hacer para mejorar?
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| XV Congreso Nacional de Educadores
III. Planificación de la mejora
5. Plan de mejora
Consensuado
Realista
Establecer alianzas
Incluye:
Indicadores priorizados
Resultados de la autoevaluación
Acciones de mejora
Cronograma, responsables y recursos
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| XV Congreso Nacional de Educadores
III. Planificación de la mejora
5. Informe de autoevaluaciónSistematización de todo
el proceso• Dificultades y lecciones
aprendidas
• Resultados de la autoevaluación
Incluye el Plan de mejora
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| XV Congreso Nacional de Educadores
IV. Socialización
7. Difusión de informe
Transparencia
Para lograr compromiso con la implementación del Plan de mejora
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| XV Congreso Nacional de Educadores
¿Y, después?...
Implementación de Plan de mejora
Comisión de autoevaluación: Vigilancia
A cargo del Director (PAT)
Nuevo Plan de mejora (mejora continua), o…
Decisión voluntaria de evaluación externa Pro
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XV CONGRESO NACIONAL DE EDUCADORES UPC
LA PUESTA EN MARCHA DE LA ACREDITACIÓN
Primera experiencia de autoevaluación en Julcán, La Libertad
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¿Por qué Julcán?
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Instituciones participantes
• IE N° 80251 – Canduall Alto
• IE N° 80319 – Paruque Alto
• IE N° 80322 – Canduall Bajo
• IE N° 80793 – San Juan Alto
• IE N° 80813 – Carrapalday Alto
• IE N° 82031 – Nuevo Perú
• IE N° 82106 – Oriente Huaychaca
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Desarrollo de la experiencia
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Equipo Integrado (Planifica-
ción)
Sensibili-zación
para inicio
Capacita-ción:
Matriz y Guía
preliminar
Recojo de informa-
ción y tabulado
Procesa-miento de informa-
ción
Devolu-ción de
resultados
Reflexión para elabora-ción de Plan de mejora
Ago2011
Set 2011
Set-Oct 2011
Nov-Dic 2011
Ene-Abr 2012
May2012
Jun a … 2012
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¿Hasta dónde se ha llegado?
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La fotografía inicial
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Resultados
• Siete instituciones educativas rurales de Julcán conocen las fortalezas y debilidades de su gestión.
• La Gerencia de Educación de La Libertad y la UGEL Julcán cuentan con información que les permitirá determinar el apoyo que las escuelas de Julcán requerirán.
• IPEBA ha obtenido información relevante para:• Plantear estrategias de incidencia y difusión a nivel nacional.• Plantear estrategias de acompañamiento e información para la
implementación de procesos de autoevaluación con fines de acreditación a nivel nacional:
• “Formación de formadores” que acompañen a las instituciones educativas.
• Soporte a distancia a través de la página web institucional, entre otras.
• Ajustar la Guía de autoevaluación e instrumentos
• Instituciones educativas y un sector de la Sociedad civil, principalmente de la región La Libertad, sensibilizados y motivados para iniciar y/o apoyar procesos de autoevaluación.
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Algunos retos para la implementación de la acreditación a nivel nacional• Necesidad de que cada instancia identifique su rol en el
proceso y que se comprometa para lograr que la acreditación se desarrolle de acuerdo a su finalidad y propósitos.
• Es tarea del IPEBA implementar campañas de difusión a la sociedad en general para que los procesos de acreditación sean aceptados y reconocidos como procesos de mejora continua que no buscan castigar ni sancionar a las instituciones educativas que no alcancen los resultados esperados, que no decidan iniciar el proceso, o que lo abandonen sin finalizarlo.
• El IPEBA deberá tender los puentes que sean necesarios para que tanto las instancias de gobierno como la sociedad civil apoyen técnica y/o financieramente los procesos de acreditación.
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| XV Congreso Nacional de Educadores
Ejercicio 2
1. Responda individualmente a la siguiente interrogante colocando sus respuestas en fichas de cartulina. Coloque una sola idea o respuesta por ficha.
¿Cuáles son los “nudos críticos” que encuentra usted para la implementación de la acreditación?
2. Luego, forme un grupo junto con ocho participantes y socialice sus respuestas.
3. Agrupen las respuestas similares y de cada grupo escojan la respuesta que es más completa.
4. Ubiquen las respuestas finales seleccionadas por el grupo en un papelógrafo.
5. Al final del ejercicio cada grupo expondrá sus respuestas
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Rossemery Saavedra Cancán / Aída Candiotti SarmientoEspecialistas en Evaluación y Acreditación IPEBA
[email protected] / [email protected]
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http://www.slideshare.net/aidacandiotti/primera-experiencia-de-autoevaluacin-en-julcn
http://www.slideshare.net/rossemerysaavedra/presentacin-rossemery-saavedra-ipeba